四年級班主任經驗交流發(fā)言稿

　　在生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的四年級班主任經驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級班主任經驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領導，老師們大家：

　　晚上好！

　　很高興今天有這樣的機會與大家交流經驗。我叫嘟囔，20xx年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任發(fā)表演說代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動�；厥走^去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，茁壯感謝領導為我提供了良好的其他工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關心。借此機會，我向敬重和支持我的校長，領導則表示和表哥們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學習，共同進步。

　　班級是學校的基礎“細胞”。班級管理做好了，學校的教育，教學工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育工作都是不可能的。”可是，在工作中，我們時常行政管理會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學生只求搗亂，犯錯，問題不斷�！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講起的第一點也就出來了。

　　第一、將班級行政管理制度化。

　　班級是個小社會，學生由于年齡，家庭等其原因核心家庭形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能發(fā)生改變的。一個好的班級應有正確的輿論和良好的班風，有團結友愛，互相幫助，和諧共處的人際關系，也有整飭的規(guī)章制度。

　　案例一：

　　四年級下學期時，每個班級都會有一本班務日志�？墒抢锩嬖撛趺醇o載呢？隨意找位學生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應應付，對不起學生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。

　　第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的'。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強，便順利成章當選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周六沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，并負責周五的班務記載。

　　第二步：公布活動細則。全班以小組為單位名稱，累計加分。表現(xiàn)好（上課發(fā)問問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學給予加兩分獎勵，表現(xiàn)差的同學給予減分處罰。一周結束后進行總結，在下周周一班會課上公布結果，得分高的小組評選為上周四“冠軍組”。該組會在全班的矚目和掌聲中接受更衣留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到六張“心形紙片”，寫上自己想的心愿及想反問的話，貼在班級心語心愿墻上。

　　如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，布呂伊埃雷縣大多是撿到錢，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內學生認領。無人認領的物品就平分給班級學生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入班級良性循環(huán)的困境。從此，班級無賊，丟失東寫的同學可以找回及時物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規(guī)的多半在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。

　　第二、為人師表，身正為范。

　　班主任的一舉一動，直接影響著學生，如班主任借題發(fā)揮，那么就容易失去威望，以后對學生的所有要求，學生都不愿意去聽，去做，所以要想把高三管理好，必須發(fā)揮自己的催化作用。

　　案例二：

　　兒童有一個特別突出學童的優(yōu)點——模仿。記得剛來學校時的我，有幸當上班主任，心里悲喜交加，沒有經驗該如何是好呢？后來，聽別人說當班主任就是她們要兇，這樣學生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇嘗試一些的方法。其中，我這樣做的，每當站在講臺上為講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。

　　有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班辨認出班長不管是走路，還是平時和其他同學交談都會女同學把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學生言傳身教學生的影響。在此之后，只要是和學生在一起，我都會非常謹慎，以給學生以積極向上，陽光，正面的影響。

　　第三、班級管理無小事。

　　班級行政管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事已引起的。

　　案例三：

　　四年級上學期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學生沖過來，神情低落地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，小人故意把她的娃娃撕破奸詐了�！碑敃r，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長事情因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事情事。接著，我又穩(wěn)步忙起來了，但是暗暗沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心朱澤內了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做一件事的同學為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定

　　決心召集全體同學，開一次主題班會，給全班同學上為一次特俗的課。

　　午休課時，全體同學到齊，我開是了第一步工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學生督促雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。

　　先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，也已已成為她的一位特殊老友了。現(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學，你這樣做對嗎？因為自己的同學錯誤給同學創(chuàng)造傷害，你忍心嗎？同學們覺得這樣做對嗎？”

　　見時機已成熟，我就該換語調：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學敢作敢當，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機會（是就行了已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學）。那么同學同學們能夠不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學達致，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情�！�

　　接著，我就開始第二步——營造氛圍。我讓所有同學趴在桌子上時，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了接著，我告訴那位同學“請你鼓足勇氣，悄悄地用手跪著一下�！睍r間一分一秒的過去，教室內依然很寧靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學加油，期待那位同學的令人驚嘆表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了女孩子起來。最后事情總算是有驚無險的這事如愿結束。從此后，同學們因為自己的失誤而弄錯做錯事情時則，都會主動承認錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。

　　各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，爭取更大的進步，也希冀大家多提寶貴意見，指導我，幫助我。最后，再次感謝大家的講演！

四年級班主任經驗交流發(fā)言稿2

尊敬的各位家長、親愛的同學們：

　　大家好！今天，因為孩子們的緣分，我們走進了四（6）班的教室。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來感謝這次家長會表示衷心的參加！轉眼間，孩子們升入三年級已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師下會的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規(guī)。

　　召開這次家長會的目的中學生是為了加強同學們與家長、家長與家長、家長與學生間有的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育品行自己的子女做人與成材。

　　一、班級基本情況介紹

　　1、學生情況介紹

　　我們班共有學生92人，其中男生65人，女生27人；住宿生90人，男生63人，女生27人。半學期以來，總體來說就比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責和對同學關心體育教師愛護。

　　每天的值日生認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能夠友愛，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級顯得團結、和諧。但環(huán)境問題同時也是存在的，部分同學學習還太少積極主動，完成作業(yè)被動，字體潦草，極個別同學不能及時完成難以作業(yè)，有一部分的同學表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。道德行為這些都是學習上的不良行為。還有又一部分同學生活自理能力還需要進一步加強，要做到及時清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔，注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

　　2、班級管理理念

　　班級是學校組織機構尤為基層的組織單位，也是學生成長成才最直接的地理環(huán)境。我們緊密配合學校的工作，大膽探索，勇于實踐，進一步增強學生的自主意識，盡心培養(yǎng)良好的班上作風，促進班級建設。我?guī)О嘣瓌t是傾注真情，關愛每一個學生；關注細節(jié)，注重個人習慣人才培養(yǎng)。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地分析指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！闭J識到忌諱很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身得益。壞習慣的`養(yǎng)成非常重要，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養(yǎng)成更佳的學習習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會拉著上來。

　　二、期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的成績匯報

　　期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學，全級前全級前十名共有19人。總分在400分以上的共74人，優(yōu)秀率達到82℅。在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長唐仲冕教育。主要問題有：

　　1、部分學生學習目的性不夠淺顯恰當，學習的自主性相對較低，缺乏自覺性。

　　2、部分學生的學習習慣和方法不正確，效率較低。如沒有時間觀念，書寫潦草，屢教不改等等。

　　3、學生的研讀自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師監(jiān)督著，班干部看著，甚至于在屁股接著盯著。

　　4、學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。

　　對于以上問題，希望激起家長重視，并給與我們大力支持。

　　三、對家長的建議；

　　有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護士護理就顯尤為重要。學校教育永遠離不開正確的也許家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好催生的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校幼兒教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面：

　�。�1）、做一個榜樣型的家長。

　　老師加強對孩子進行思想教育和引導，能夠幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。更佳用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起相互合作，共同進步。

　�。�2）、做一個監(jiān)督型的家長。

　　周末一定要檢查孩子的搶筑，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業(yè)通過家校聯(lián)系了解，采取多種形式了解經濟狀況孩子的努力學習狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導糾正。

　�。�3）、做一個細心型的家長。

　　學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在嘴角臉上，行為上、家長應從一系列的轉折中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬有不正常現(xiàn)象，沒有作業(yè)，經常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班長。

　�。�4）、給寶寶創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

四年級班主任經驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領導，各位教師：

　　大家好！十分感激學校領導給我這個機會，讓我與教師們交流工作中的體會與感受。

　　我今日發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。

　　來工作已有五年半的時間，五年多來，我感到十分的舒心和開心。說心里話，小學的工作確實比較辛苦，可是，因為有學校領導的信任與關心、指導與幫忙，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個主角、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。

　　一、交流、協(xié)調是工作和諧的基礎

　　在我們，我感受最多的是領導們一向倡導的交流、團結、合作意識，領導們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認識自我、堅持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學他人長處，擇善而從。

　　美術科組的工作是很繁忙的，在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨著學校的規(guī)模發(fā)展和學校文化建設的需要，美術教師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？

　　我認為，勤于交流、主動協(xié)調是關鍵。

　　首先，美術大科組是一個整體，美術教師個個業(yè)務精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務集中而緊迫時，我總是進取與科長楊教師溝通交流，達成共識，然后與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學分工，以保證工作的高效與實效。

　　組內交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。我認為，學校工作無小事，每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分，能夠有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。所以，作為副班我總是積極主動的理解班級的班務工作，當學校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調整，由于班主任的`理解與支持，使我一向以感動的心境投入工作，也盡量不因為學校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務，即時因為任務急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我明白，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任務也很重。當學期末，學校的訓練隊結束后，我就進取下到班里帶第二課堂，讓班主任教師抽出時間輔導學困生，提高班級整體成績。

　　細節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調則是力求學校工作不疏漏任何細節(jié)的關鍵。學校的整體工作是一盤棋，我們每一位教師都應當是一枚能夠縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是只想著走自我的直線，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學校領導的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。

　　二、用心、主動是工作落實的根本

　　用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長以往說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自我主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。

　　工作中，我總是進取、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任教師對學生的關心、疼愛與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長，讓家長了解孩子在學校的情景，讓家長放心滿意，異常是班里成績較差的學生，我會把語數(shù)英教師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長；讓家長們相信我們的教師沒有放棄這些孩子，而是對他們充滿了信心。

　　著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學教師，特別是我們小學這樣全寄宿制的民辦學校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校，他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。所以，我們教師首先必須要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學生和家長的信賴。

　　三、理解、合作是工作愉快的關鍵

　　來工作后，我有幸和多位經驗豐富、有職責心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務精良、教學成績突出的美術科組教師合作，受益匪淺。從她們身上，我學到了很多管理上和教學上的東西。異常讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術教師們都能各盡其責、保質保量的完成，而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進程時，我的美術科組的同事們都是主動的互相幫忙，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組教師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

　　幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團結向上的團體而努力，和科組級組的教師們一齊歡樂的工作，享受工作的歡樂。

　　有容乃大，合作是金。的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期，教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣，的教育事業(yè)才能長盛不衰；僅有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。

　　我的發(fā)言就到那里，不當之處，敬請各位領導、教師批評指正。多謝大家！

四年級班主任經驗交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領導，老師們大家：

　　晚上好！

　　很高興今天有這樣的機會與大家交流經驗。我叫嘟囔，20年1月參加工作，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻，能在這里作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常感動。回首過去的工作，我慢慢地，一步步成長起來，并取得了一些成績。首先，感謝領導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間，感謝同事對我的支持，幫助和關心。借此機會，我向信任和支持我的校長，領導和同事們表示深深的謝意！謝謝大家！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流，共同學習，共同進步。

　　班級是學校的基礎“細胞”。班級管理做好了，學校的教育，教學工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的�！笨墒牵�在工作中，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可是學生照樣搗亂，犯錯，問題不斷�！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。

　　第一、將班級管理制度化。

　　班級是個小社會，學生由于年齡，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應有正確的輿論和良好的班風，有團結友愛，互相幫助，和諧相處的人際關系，也有嚴明的規(guī)章制度。

　　案例一：

　　四年級下學期時，每個班級都會有一本班務日志�？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢？隨意找位學生隨便一填？更或者放置不管？我沒有頭緒，但總覺得不應應付，對不起學生，于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動。

　　第一步：挑選值日生。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的。他們成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，自我克制能力強，便順利成章的.當選了周一到周四的值日生，輪流值日。最后，還剩周五沒有值日的了，于是，我把班長也拉入了，負責周五的班務記載。

　　第二步：公布活動細則。全班以小組為單位，累計加分。表現(xiàn)好（上課回答問題積極，拾金不昧，助人為樂等）的同學給予加分獎勵，表現(xiàn)差的同學給予減分處罰。一周結束后進行總結，在下周周一班會課上公布結果，得分高的小組評選為上周“冠軍組”。該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”，寫上自己的心愿及想說的話，貼在班級心語心愿墻上。

　　如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內學生認領。無人認領的物品就平分給班級學生，充分利用資源。）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級無賊，丟失東寫的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。

　　第二、為人師表，身正為范。

　　班主任的一言一行，直接影響著學生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后對學生的所有要求，學生都不愿意去聽，去做，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用。

　　案例二：

　　兒童有一個特別突出的特點——模仿。記得剛來學校時的我，有幸當上班主任，心里悲喜交加，沒有經驗該如何是好呢？后來，聽別人說當班主任就是要兇，這樣學生才會怕你，才會聽你的話。于是，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中，我這樣做的，每當站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前，擺出一副盛氣凌人的架勢。

　　有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路，還是平時和其他同學交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時我意識到了班主任對學生潛移默化的影響。在此之后，只要是和學生在一起，我都會非常謹慎，以給學生以積極向上，陽光，正面的影響。

　　第三、班級管理無小事。

　　班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。

　　案例三：

　　四年級上學期是，班上發(fā)生過一件小事。某天周五，大部分同學都下去洗飯盒了，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜。突然，一學生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師，老師，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了�！碑敃r，我正忙著批作業(yè)，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事，想讓一直都愛哭，脆弱的她自己來消化這件事。接著，我又繼續(xù)忙起來了，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了？她是不是還太小，不能解決這樣的事情？做這件事的同學為什么這樣做？往后還會不會再做這類事情？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作。最后，我下定決心召集全體同學，開一次主題班會，給全班同學上一次特俗的課。

　　午休課時，全體同學到齊，我開是了第一步工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學生雙手疊放在桌子上，挺直身子，保持絕對的安靜，仔細聽我的講話。

　　先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上，如影隨形，已成為她的一位特殊朋友了�，F(xiàn)在因為有人惡意破壞，讓她非常傷心。既然如此，請問那位同學，你這樣做對嗎？因為自己的錯誤給同學帶來傷害，你忍心嗎？同學們覺得這樣做對嗎？”

　　見時機已成熟，我就該換語調：“不過話說回來，錯誤誰都難免，改了就好。豆豆已將告訴我，只要那位同學敢作敢當，下次不再做了，她愿意原諒他，愿意給他機會（是先已與豆豆交談過，并說服她原諒那位同學）。那么同學們會不會原諒他呢？（回答是肯定的）而且，我要求所有同學保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情�！�

　　接著，我就開始第二步——營造氛圍。我讓所有同學趴在桌子上，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭，以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后，我告訴那位同學“請你鼓足勇氣，悄悄地用手示意一下�！睍r間一分一秒的過去，教室內依然很安靜，像一灘死水般，無任何痕跡。我再一次為那位同學加油，期待那位同學的驚人表現(xiàn)。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險的順利結束。從此后，同學們因為自己的失誤而做錯事情時，都會主動承認錯誤，并用自己的行動希望得到對方的原諒。各位老師，以上就是我的發(fā)言，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，爭取更大的進步，也希望大家多提寶貴意見，指導我，幫助我。最后，再次感謝大家的聆聽！

四年級班主任經驗交流發(fā)言稿5

各位領導、各位同仁：

　　大家下午好!

　　說到經驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他班主任各位老師老師一樣，都在按照學校的在工作中要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經驗可談。我覺得四(2)班的各項組織工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我深切地對你們說聲“謝謝”。

　　下面我就自己平時所做感悟的工作談幾點體會：

　　一、細處著手，工作更上一層樓

　　(一)量化管理制度細

　　我班有63位學生，人多難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級首要目標和學生實際，花費了一定的時間，了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的田喜榮、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護公物、放學路隊等10個解釋方面作了明確指出和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。

　　同時，我注意控管維護班級管理條例的信仰自由。每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生閾值對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生說實話“量化分”有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分成多少，暫停期末評優(yōu)資格，如“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分，將作為家訪的重點對象(我經過調查目前80%以上的學生是沒有愿意學長老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時作為依據(jù)綜合評價及評先樹優(yōu)的直接學生。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級含義做一件有含意的事。正因如此，我班的多因子學生都比較在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的以令違紀或使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實情況高三日記記載中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)實施差的每天都進行記載，并與每周五一班會課時間全班交流。

　　(二)分工到位落實細

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用悉心我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的.落實畢業(yè)班中去。

　　1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘內必須基本完成;“凈” 是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班主任衛(wèi)生工并記錄后方可結束工作;第二片區(qū)為打掃片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后需要請值日紅領巾崗檢查其他工作合格并記錄后方可結束工作;第二片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺滿等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我更常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說照樣都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

　　2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下想三個各方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他通識案子，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放已成直角。關于這一點，開學兩周內我三周和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是沙朗通活動要安全：提倡開展探索性的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐玩樂、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊：放學時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就僵硬有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在樓前必須重新列隊，然后再相互配合對齊走出校門，并有專人負責檢查與督促。

　　二、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個班級就是一個家，班主任那學長就是這個家的家長，家長就讓有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常面前警惕保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生數(shù)學老師對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味重申和諧、民主而而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。

　　2、加強引導，養(yǎng)成習慣

　　我不僅使學生明確各各方面以使的規(guī)定，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導學生在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”，很多學生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習慣。當然，學生習慣的養(yǎng)成，離不開數(shù)學老師的示范。在我們班，每一項制度頒布后第十個的第一個執(zhí)行者就是我。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少唉了，怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。

　　3、相互配合，共同提高

　　有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要贏得各取得任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的和積極配合。

　　最后我還有我自己感受最深的體會，可能與主題今天的主題連系不夠密切，但我希望對大家的生活所有人能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱情，讓我能樂觀微笑地面對生活。淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都心懷關愛之心。“滴水之恩當公仆”。感恩于學校為我的創(chuàng)造了一個美好的學習環(huán)境，感恩于我一把手現(xiàn)在的領導和同事，感恩于我的學生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有溫暖和美好的感覺。因此我格外珍惜極其每天的生活和此項工作。每天都做每天著自己認為須做的工作，而不是應付工作，因此幾乎我每天都收獲著充實和快樂。

　　以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同僚們多提寶貴意見。

四年級班主任經驗交流發(fā)言稿6

尊敬的各位家長、親愛的同學們：

　　大家好！今天，因為孩子們的緣分，我們走進了四（6）班的教室。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！轉眼間，孩子們升入四年級已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規(guī)。

　　召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

　　一、班級基本情況介紹

　　1、學生情況介紹

　　我們班共有學生92人，其中男生65人，女生27人；住宿生90人，男生63人，女生27人。半學期以來，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護。每天的值日生認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能夠團結友愛，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級顯得團結、和諧。但問題同時也是存在的，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業(yè)被動，字體潦草，極個別同學不能及時完成作業(yè)，有一部分的同學表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學習上的不良行為。還有一部分同學生活自理能力還需要進一步加強，要做到及時清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔，注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

　　2、班級管理理念

　　班級是學校最基層的組織單位，也是學生成長成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學校的工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設。我?guī)О嘣瓌t是傾注真情，關愛每一個學生；關注細節(jié)，注重個人習慣培養(yǎng)。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！闭J識到習慣很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。習慣的養(yǎng)成非常重要，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會跟著上來。

　　二、期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的匯報

　　期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的'同學，全級前全級前十名共有19人�？偡衷�400分以上的共74人，優(yōu)秀率達到82℅。在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：

　　1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

　　2、部分學生的學習習慣和方法不正確，效率較低。如沒有時間觀念，書寫潦草，屢教不改等等。

　　3、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師監(jiān)督著，班干部看著，甚至于在屁股后邊盯著。

　　4、學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。

　　對于以上問題，希望引起家長重視，并給與我們大力支持。

　　三、對家長的建議；

　　有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面：

　�。�1）做一個榜樣型的家長。

　　配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督，共同進步。

　　（2）做一個監(jiān)督型的家長。

　　周末一定要檢查孩子的作業(yè)，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業(yè)通過家校聯(lián)系了解，采取多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導糾正。

　�。�3）做一個細心型的家長。

　　學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正�，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，經常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

　�。�4）給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

　　學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。

　�。�5）隨時與學校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到學校查看，效果會更好。

　　各位家長，盡管我們在教育孩子上付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。我們一定虛心聽取你們的合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。

　　四、班主任宣布家長會結束。

　　學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也歡迎家長們及時了解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展。

　　最后，在這里我代表四六班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。

　　謝謝大家！

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