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愛(ài)的教育讀后感

時(shí)間:2023-06-15 18:32:14 讀后感 我要投稿

愛(ài)的教育讀后感(集錦15篇)

  讀完一本書(shū)以后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

愛(ài)的教育讀后感(集錦15篇)

愛(ài)的教育讀后感1

  《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的'態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

  古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情?傊,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

愛(ài)的教育讀后感2

  《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)。吸引我的,并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,令我震撼。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴人們崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索!稅(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的.愛(ài),恩利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)以及對(duì)親友的真摯之情。

  讀了《愛(ài)的教育》,我仿佛走入了恩利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西!皭(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

  從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過(guò)天際,仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛(ài)的生活。帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)的教育讀后感3

  今天中午,我在家里讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),我讀著讀著忽然被一篇文章感動(dòng)了,這篇文章的名題目叫《仁慈的花朵》。

  它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明!边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。讀了這篇文章后,我的心里就像一顆石子掉進(jìn)了平靜的湖水里一樣,蕩起一圈圈漣漪。因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀儸F(xiàn)在的孩子,我們都是獨(dú)生子女,父母的心肝寶貝,從來(lái)都是我行我素,不考慮別人的感受,而且吃飯都是想吃什么父母給做什么,想要什么父母給買什么,卻從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己多幸福,更沒(méi)想過(guò)這么小就要放棄學(xué)習(xí)自己掙錢養(yǎng)家糊口,也更沒(méi)想過(guò)要去幫助別人,跟這個(gè)掃煙囪的小孩比起來(lái),我覺(jué)得我們真是幸福極了,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同情弱者,并要有一顆仁慈的心。而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。

  反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的`人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

  柯萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)?柯萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級(jí)的孩子,我班的“公子”“千金”們相差有多大!

愛(ài)的教育讀后感4

  “我讀一本好書(shū)”暑假活動(dòng)中,我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。

  我走進(jìn)安利科的生活,好像與他一起分享著生活的一點(diǎn)一滴,目睹著安利科和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛(ài)的,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!

  隨著看書(shū)的頁(yè)數(shù)的一頁(yè)一頁(yè)深入,我因感動(dòng)而流淚的次數(shù)不斷的在增加,我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的'教育,真得很偉大。

  小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切,其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事,通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈,教誨青少年愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)大自然,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,保護(hù)弱者,同情不幸的人。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。

  愛(ài)不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

愛(ài)的教育讀后感5

  《愛(ài)的教育》,書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的'日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

愛(ài)的教育讀后感6

  在暑假里我看了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》,我被這本書(shū)深深的吸引住了,看完后我才知道:這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了生動(dòng)的人生畫(huà)卷,帶給人愛(ài)與美的享受。

  這本書(shū)沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,也沒(méi)有任何騙人的宣傳。它通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),我們感受到,人與人之間是多么需要,互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。這就是我們所渴望的——愛(ài)。

  在這些日記中,讓我感受最深的是《掃煙囪的孩子》,它講述了,一個(gè)小孩在墻角哭泣,同學(xué)們看到了這種情況,問(wèn)怎么回事?他哭著說(shuō)“他把掃煙囪的錢不小心掉了,怕師傅打他,所以才哭!蓖瑢W(xué)們知道原因后,其中一個(gè)女孩先說(shuō),我們幫幫他吧,緊接著,其他的孩子也說(shuō),我們一定要幫助他,說(shuō)著從自己的口袋里掏出了賣本子和鉛筆的錢,都塞到他手里,男孩不停地對(duì)他們說(shuō);“謝謝”,看到這里我的心情像平靜的`湖面泛起陣陣漣漪,,久久難以平靜,讓我想起發(fā)生在我們學(xué)校,為汶川地震災(zāi)區(qū)人民捐款的情景。

  當(dāng)時(shí),汶川地震發(fā)生后,災(zāi)區(qū)人民,急需食物、水、藥品、等真在物品。全國(guó)掀起了獻(xiàn)愛(ài)心的高潮,我們從電視上看到,很多人都捐款捐物,我看到一個(gè)三歲的小朋友在媽媽的幫助下,把自己衣服和壓歲錢都捐給了災(zāi)區(qū),我們學(xué)校也組織了捐款活動(dòng),在捐款時(shí),同學(xué)們的隊(duì)伍像長(zhǎng)龍一樣,手中拿著自己的零花錢和自己的衣服,一些家庭拮據(jù)的同學(xué),把自己辛辛苦苦攢下來(lái)賣學(xué)習(xí)用品的錢,全都捐上了。平時(shí)我沒(méi)有零花錢,于是我向媽媽要了十元錢,和同學(xué)們一樣,站在捐款隊(duì)伍里,等待著,心想:雖然錢不多,但是是我們所有同學(xué)的一片愛(ài)心。代表著我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祝福,希望他們能重建家園,把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。看到這動(dòng)人的場(chǎng)景,不禁讓我眼眶濕潤(rùn)了,這幅畫(huà)面永遠(yuǎn)留在我的腦海中。

  看了《愛(ài)的教育》,讓我感慨萬(wàn)千,這就是人與人之間偉大無(wú)私的愛(ài)!孔子有一句名言:“仁者愛(ài)人”,可見(jiàn)有一顆美好的心,像涓涓細(xì)流,匯成愛(ài)的海洋。有一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱到:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”這就是愛(ài)的宣言,也是我的心聲。我會(huì)把我的愛(ài)心灑向世界,也希望其他人把愛(ài)灑向世界,讓陽(yáng)光灑滿世界。

愛(ài)的教育讀后感7

  愛(ài)是什么?

  愛(ài)是風(fēng)雨中巋然不動(dòng)的燈塔,為迷途的船只指引回家的路;愛(ài)是黑暗中堅(jiān)定不移的光束,為害怕的人兒指引正確的方向;愛(ài)是大雪紛飛時(shí)熊熊燃燒的干柴,為寒冷的雙手奉上充滿愛(ài)意的溫暖。

  如果說(shuō)愛(ài)是一次旅行,沿途是美麗的風(fēng)景,那么《愛(ài)的教育》就是一輛火車,帶著我領(lǐng)略了那些純潔的愛(ài)。

  “《愛(ài)的教育》,原名為《考萊》,在意大利語(yǔ)中是‘心’的意思……”當(dāng)我讀到這里,不禁陷入深深的思考——該是怎樣美好的心,才會(huì)有如此感人肺腑的愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我細(xì)細(xì)閱讀了這本書(shū)。一個(gè)普通的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生安利柯,用稚嫩卻真實(shí)的語(yǔ)言記錄了一個(gè)學(xué)年里的大事小事。同學(xué)之間的愛(ài),師生之間的愛(ài),親人之間的愛(ài),人民對(duì)國(guó)家的愛(ài)……一篇篇充盈著溫馨與純潔的筆記,向我們展示了一個(gè)被愛(ài)懷抱的意大利小孩的世界,那是一方在紛飛的世界里欣然存在的凈土。

  我似乎明白了什么。并不是有了美好的心,才有美好的愛(ài),而是安利柯身邊那些晶瑩的愛(ài),似一汪清澈的泉水,澆灌著安利柯,長(zhǎng)出了一顆璀璨美好的心。愛(ài)在互相給予的時(shí)候才會(huì)有它存在的意義,它給人以勇氣,能夠反抗命運(yùn);給人以堅(jiān)強(qiáng),能夠重獲新生;給人以溫暖,能夠度過(guò)黑暗。愛(ài)是一種世間最高的情感。

  至今讓我最有感觸的故事,是一篇叫做《紳士與賣炭者》的日記,故事中的諾比斯與佩帝吵架了,諾比斯氣急之下侮辱了佩帝的父親。諾比斯的父親,一個(gè)紳士,嚴(yán)厲地教導(dǎo)了自己的兒子,并讓他向佩帝的.父親賣炭者道歉,最后兩個(gè)父親友好地握了手,兩個(gè)孩子也成了同桌。就像日記里老師說(shuō)的一樣,這實(shí)在是一個(gè)很好的教育。它教會(huì)了我們平等。在愛(ài)的世界里,沒(méi)有高低之分,沒(méi)有貴賤之分。

  人生無(wú)價(jià),生命平等,我們沒(méi)有資格侮辱他人,也沒(méi)有權(quán)利看低他人。平等對(duì)待他人,不僅是對(duì)自己的一種提高,也是對(duì)他人的一種尊重。對(duì)于弱勢(shì)群體,我們理應(yīng)維護(hù)他們,尊重他們的權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。日記中的諾比斯的父親雖然是一個(gè)上流人士,但他并沒(méi)有像那些仗著權(quán)勢(shì)看不起勞動(dòng)人民的人一樣,看不起賣炭者,反而主動(dòng)地要求握手,并希望兩人的孩子可以友好相處。這其中折射出的高尚的品質(zhì),是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  愛(ài)并平等對(duì)待他人,是一種境界,是教育的基礎(chǔ)。讓我們攜手共進(jìn),共創(chuàng)一個(gè)平等的愛(ài)的世界吧。

愛(ài)的教育讀后感8

  再次拿起這本書(shū)時(shí),書(shū)皮上已布滿灰塵。拍拍灰塵,上面還有著自己稚嫩的字跡“一年四班33號(hào)”。這本書(shū),我一年級(jí)的時(shí)候就已看過(guò),那時(shí)候看也只是嚷著讓媽媽給自己讀,具體情節(jié)早已忘記。懷著一顆好奇的心,我翻開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)……

  小說(shuō)的主人公是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的小男孩,他的名字叫安利柯。在學(xué)校里,他有可愛(ài)、善良的同學(xué),有親切、寬厚的老師,在家里,他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。在他的身邊發(fā)生了許許多多的小故事,它們雖然平凡、細(xì)微,但都十分有趣且感人。他把它們都用日記記錄了下來(lái)。在這本日記里,有父母親寫(xiě)給他勸誡啟發(fā)性的文字、生活中各種各樣零碎的小事,其中還穿插記敘了老師給同學(xué)們講述的一件件真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感,讓人感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。

  一篇篇短小的故事中,有善良高尚的卡隆,他身材高大,在孩子們的心目中很有威信,總是挺身而出幫助弱。挥新斆鞫碌牡铝_西,雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀,家庭也很富有,但他從不因此而驕傲;還有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西,他一次次受到爸爸的無(wú)理打鬧,卻從未失去孝心,最終用優(yōu)異的成績(jī)換來(lái)了爸爸的悔改……而主人公安利柯就像一個(gè)小天使,他無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)在一個(gè)充滿仁愛(ài)的家庭里,他的父母,毫無(wú)疑問(wèn),也是一對(duì)天使,這對(duì)天使用自己的言行教會(huì)了孩子要同情弱者,在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。他們教會(huì)了自己的孩子要友好和別人相處,寬恕別人的缺點(diǎn),客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此,正是因?yàn)榘怖掠兄蝗蕫?ài)的家長(zhǎng),從小耳濡目染的他才會(huì)從心底散發(fā)著友善的氣息。

  而現(xiàn)實(shí)生活中的`愛(ài)的教育也是無(wú)處不在。它就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了每個(gè)人的心。公交車上的一個(gè)讓座,學(xué)校里幫生病的同學(xué)補(bǔ)課,家里主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)……種種小事,卻無(wú)不透露出我們對(duì)生活的愛(ài),對(duì)人的愛(ài),對(duì)生命的愛(ài)……而愛(ài)又是什么呢?

  愛(ài)是空氣,我們感受不到又不可缺少;愛(ài)是一次旅游,沒(méi)有盡頭又充滿樂(lè)趣;愛(ài)是奔騰的熱血,是跳動(dòng)的心靈,是一棵頑強(qiáng)的植物,深深地扎根在我們的心田……對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)家人的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)社會(huì)的愛(ài),對(duì)陌生人的愛(ài),對(duì)國(guó)家的愛(ài)……它們?cè)谖覀冃睦锝豢椫,變成一幅美好的圖畫(huà)。充滿愛(ài)的世界,也會(huì)像這幅畫(huà)一樣美好、幸福吧……

  “愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但《愛(ài)的教育》這本書(shū)引領(lǐng)著我們?nèi)徱晲?ài)、思考愛(ài)、珍惜愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài),讓我對(duì)愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)到了它那博大的、無(wú)窮的、偉大的力量……《愛(ài)的教育》不失為一本好書(shū)。

愛(ài)的教育讀后感9

  每當(dāng)我煩惱時(shí),傷心時(shí),孤單時(shí),總愛(ài)打開(kāi)自己喜歡的書(shū)看看,書(shū)是我最好的伙伴,它會(huì)讓我忘記一切憂愁,讓我有很多很多的收獲。

  最近我讀到了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》,這本書(shū)給我上了一堂值得思考的人生課程,對(duì)我心靈的觸動(dòng)很大!這本書(shū)是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的,是一本反映教育事業(yè)的作品。書(shū)中的內(nèi)容也豐富多彩,父母的寫(xiě)信教育,同學(xué)的友誼團(tuán)結(jié),老師的諄諄教誨。

  在夜晚幽幽的燈光下,我靜靜地讀著讀著,就那么輕輕地走進(jìn)了安利柯的生活,與他一起喜怒哀樂(lè),與他共同學(xué)習(xí)做人的道理, 讀了這本書(shū),我才知道自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)是那樣膚淺,以前,我總是心安理得地享受著父母給予的一切,現(xiàn)在我懂得了是父母給了我們生命,撫養(yǎng)我長(zhǎng)大,讓我從一個(gè)不懂事的小女孩成為一個(gè)即將跨入中學(xué)的小姑娘,這期間他們付出了多少心血,又有誰(shuí)知道呢?一切的一切讓我感受到父愛(ài)母愛(ài)是多么偉大和純潔,讓我的內(nèi)心久久不能平靜!我是那么任性的孩子,從來(lái)都把父母的話當(dāng)作耳旁風(fēng),可是在我感冒身體不舒服是坐在床頭的是媽媽那熟悉的身影,在我在學(xué)習(xí)上遇到困難是,又是爸爸那鼓勵(lì)的眼神,讓我有了戰(zhàn)勝一切的信心。真想說(shuō),爸爸媽媽,是你們給了我生活的自信,給了我面對(duì)困難的勇氣,給了我一顆感恩生活的愛(ài)心。真的謝謝你們。

  然而,在母親節(jié)來(lái)臨之時(shí),我卻沒(méi)有送一件小小的禮物給自己的母親呢?在父親節(jié)那天,也沒(méi)有發(fā)一條祝賀的`短信給爸爸呢?這一切讓我想來(lái)是多么的慚愧。今夜,很想很想拉著爸爸媽媽的手,給他們一個(gè)輕輕地吻,告訴他們,女兒長(zhǎng)大了,女兒心里永遠(yuǎn)記得爸爸媽媽的好。有爸爸媽媽的愛(ài),真好!

  想起有時(shí)候在大街上,會(huì)看見(jiàn)一些可憐的殘疾人。他們?cè)诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,在驕陽(yáng)下形容枯槁,饑腸轆轆,可是我卻從來(lái)沒(méi)有去關(guān)心過(guò)他們,關(guān)心過(guò)那些需要幫助的人們。讀了《愛(ài)的教育》,我忽然覺(jué)得,如果我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),但大家一起努力,小溪匯聚起來(lái)就會(huì)變成大河,匯聚起來(lái)就是力量。我把愛(ài)給你,你把我給他,愛(ài)就像一根根充滿陽(yáng)光的鏈條,慢慢傳遞著。相信愛(ài)能改變世界,只要從我自己做起,我想這也許就是現(xiàn)在提倡的和諧社會(huì)!很想哼唱一首歌:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)間將變成美好人間!……”

  《愛(ài)的教育》,讓我感受到了愛(ài),同時(shí)也讓我懂得了去關(guān)愛(ài)別人,把愛(ài)去傳遞給身邊的每一個(gè)人!愿愛(ài)充滿這世界的每個(gè)角落,讓每一個(gè)人都感到幸福和快樂(lè)!

愛(ài)的教育讀后感10

  在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里,小男孩安利柯以自己的眼光,寫(xiě)下了發(fā)生在自己身邊各式各樣感人的小故事。作者以純真、善良的眼光看世界,以真誠(chéng)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則辨是非,以熱情樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)生活。讀這個(gè)故事我常常有感動(dòng)、有感激,也有為人師的一些思索。

  作為教師,我想首先要記著羅曼·羅蘭說(shuō)的“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光”,用自己的一顆愛(ài)心,關(guān)愛(ài)生命,讓我們以愛(ài)的教育演繹愛(ài)的精彩!

  作為教師我們往往缺的不是愛(ài)心,而是愛(ài)的合理方式。并且還要記著在教育中愛(ài)的對(duì)象呈雙重性,被教育者不只有學(xué)生,也有自己。學(xué)生不只是教師的門徒,他們還是愛(ài)的天使,引我們找回失落的童心,教我們必須虛心。這樣,“愛(ài)”的陽(yáng)光不僅照亮了孩子的'心靈,而且照亮了我們自己。

  為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們不能過(guò)分呵護(hù),而是要關(guān)注,從放手實(shí)踐中,不斷地讓被愛(ài)者喚醒自己,磨練意志,增強(qiáng)力量;為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們不能放任不管,聽(tīng)之任之,要加以正確引導(dǎo),傾注我們的心血,貢獻(xiàn)我們的力量;為了學(xué)生的成長(zhǎng)我們不能為繁雜、重復(fù)、盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的教育過(guò)程而牢騷滿腹,而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情,在平凡的生活、學(xué)習(xí)和工作中細(xì)心體會(huì)其中的詩(shī)情畫(huà)意,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的興致;為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們要為他們搭建起走向成功的平臺(tái),并指導(dǎo)他們不斷從中品嘗到成功的快樂(lè);為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們不能求之過(guò)急,要學(xué)會(huì)信任學(xué)生,耐心的期待,成功路上有些坎坷他們必須親自跨過(guò),而且也會(huì)自己跨過(guò);為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們要改善環(huán)境,為他們營(yíng)造良好的發(fā)展空間,讓他們從自己做起,從每一件小事做起。

  另外,教師要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,使學(xué)生感受到愛(ài)就在我們身邊,讓他們知道對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)鄰居的愛(ài),對(duì)一切普通的善良者的愛(ài),對(duì)那些素不相識(shí)卻渴望溫暖的不幸者的愛(ài)……這是學(xué)生做人的根本,也是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該教育學(xué)生從小要愛(ài)祖國(guó),立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí),教育他們尊敬老師和父母,努力學(xué)習(xí),以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師和父母對(duì)他們的愛(ài);應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,做親如兄弟姐妹似的好朋友……如果每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài),我們的世界會(huì)更加美好!

  我們?nèi)粢囵B(yǎng)善良、正直的學(xué)生,首先要求老師成為善良和正直的化身,成為愛(ài)的使者。那就讓我們以詩(shī)意的職業(yè)情懷,科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,厚重的文化底蘊(yùn),淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)大愛(ài)的教師吧!為愛(ài)的事業(yè)和愛(ài)的人間播撒愛(ài)的種子!

愛(ài)的教育讀后感11

  花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是――愛(ài)。

  這本書(shū)是以50篇一個(gè)小男孩——恩里科的日記,9篇“教師講述的每月故事”,14篇“來(lái)自親人的勸誡之言”巧妙穿成的。濃縮校園內(nèi)外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)生在師生之間、同學(xué)之間、家長(zhǎng)之間的平凡小事。

  愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的`也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感動(dòng)不已。讀著日記,不難看出是那微不足道的問(wèn)候,真誠(chéng)的道歉,小小的善舉,忠心的感恩,無(wú)盡的寬容,無(wú)私的奉獻(xiàn)……例如:每月故事中的——輪船失事。文中寫(xiě)了十二月份的一天上午,一艘巨大的客船,從利物浦起航了。在船頭的三等艙乘客中,有一名十二歲左右的意大利的男孩子,他獨(dú)自一人靠近前桅桿,坐在一堆纜繩上。出發(fā)不久,客船上的一名水手,領(lǐng)著一個(gè)小女孩,出現(xiàn)在船頭上,對(duì)他說(shuō):“馬里奧,這是你的旅伴!比缓笏妥吡恕oL(fēng)刮的越來(lái)越大了,大海波浪越來(lái)越?jīng)坝苛耍瑒×覔u晃起來(lái)。一股股兇猛的海水從四面八方穿透進(jìn)來(lái)!鞍丫壬Х诺胶@!”船長(zhǎng)大聲喊道!斑有一個(gè)位置,救生艇超載了!上來(lái)最小的孩子!”水手大聲喊道,“快點(diǎn)了,我們要走了!”馬里奧嚷道:“朱列塔!我把我的位置讓給你!你快下去!”馬里奧抓住朱列塔的腰身,把她扔進(jìn)救生艇。幾個(gè)水手立刻把她接住。她向他伸出雙臂,說(shuō):“永別了!彼拖骂^去,當(dāng)她再抬頭的時(shí)候,輪船已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。馬里奧小小年紀(jì)為他人奉獻(xiàn)了寶貴的生命,讓我明白了愛(ài)是舍己為人,是無(wú)私奉獻(xiàn)。

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,“愛(ài)”,這是一個(gè)多么美好的東西!只要你如書(shū)中的恩里科一般,從不放棄追尋美好的目光,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——身邊處處有愛(ài);你就會(huì)看出無(wú)論是出身高貴或低賤的人,無(wú)論是學(xué)者還是文盲,他們身上都能綻開(kāi)愛(ài)孕育的花朵:正義、勇敢、善良、優(yōu)秀、包容、熱心等;你就會(huì)明白正是愛(ài)的平等,愛(ài)的無(wú)私,愛(ài)的博大。

  讓生活中的愛(ài)的教育無(wú)處不在!

愛(ài)的教育讀后感12

  在閱讀《愛(ài)的教育》時(shí),雖然沒(méi)有流,但卻有種流淚的沖動(dòng),整個(gè)過(guò)程就伴隨著這種酸酸的感覺(jué)。但我知道,我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……使我默然,這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

  無(wú)論殘疾、貧窮、富貴,亦或者是成績(jī)差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍,那么開(kāi)心,那么快樂(lè)。所以,他有這么多好朋友。或許我能找借口說(shuō):“他,一個(gè)4年紀(jì)的學(xué)生,當(dāng)然能這樣,當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大后,可就不一定咯!”真是一個(gè)可笑的借口,在我4年紀(jì)時(shí),我能如此做嗎?或許,我又能找出個(gè)借口說(shuō):“你瞧啊,他的爸爸媽媽是如何教育他的,而我的父母呢。”呵,這更令我無(wú)地自容了,父母何時(shí)教我這樣要分階級(jí)來(lái)交朋友了啊?”

  奶奶的娘家在杭州偏遠(yuǎn)的一個(gè)村子里,我基本上每年只去一次,從小到大也就沒(méi)去過(guò)幾次,在我的潛意識(shí)中,總有些瞧不起他們,認(rèn)為他們是沒(méi)見(jiàn)識(shí)的`人,跟他們一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒(méi)有,每次去,我也就只會(huì)對(duì)他們叫幾聲,記得那年春節(jié),我正閑著很無(wú)聊,有一個(gè)和我差不多年齡的女孩走過(guò)來(lái)想和我一起玩,我心里其實(shí)是很想玩的,但一看那人,臉上被風(fēng)刮的很干燥,身上的新衣服在一個(gè)早上的時(shí)間已經(jīng)殘不忍睹,這時(shí),她的形象在我心理早已大大打折了。理所當(dāng)然,我拒絕了,所謂近朱者赤,近墨者黑,我可不希望字成為這么臟西西的孩子。她似乎很失望地走了。望著她,我心理也挺難過(guò)的,但我還是覺(jué)得,當(dāng)一個(gè)干干津津的人,總不當(dāng)一個(gè)臟西西的人還好啊!但當(dāng)我看完《愛(ài)的教育》后,我突然發(fā)現(xiàn),自己錯(cuò)了,而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。我想朋友是不分貧窮貴賤的,更不能因?yàn)樗耐獗矶雎运膬?nèi)在,只有一個(gè)驅(qū)殼的人能有什么用呢,此刻,我突然覺(jué)得,自己根本就沒(méi)有資格去交朋友,而我也終于明白為什么我總是在愛(ài)抱怨別人沒(méi)有真心對(duì)我……我想,我需要從新開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己,我想成為一個(gè)像恩里科這樣的人,是的,我相信自己可以,去愛(ài)身邊的每一個(gè)人……

  曾經(jīng)有人思索著這樣一個(gè)問(wèn)題:在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?——在我心中已有一個(gè)答案,然這卻不是那唯一的答案,就讓我們將這個(gè)答案永遠(yuǎn)留在心中吧,讓我們永遠(yuǎn)都記住這個(gè)“愛(ài)”。

愛(ài)的教育讀后感13

  花了整整的一個(gè)月的時(shí)間,總算把這部很厚《愛(ài)的教育文本盡管簡(jiǎn)易質(zhì)樸,所描繪的也是極其普普通通的角色,可是,在其中流露人和人之間的誠(chéng)摯感情,會(huì)令人體會(huì)動(dòng)不己。比如,每個(gè)月小故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的小故事。原文中講來(lái)到因父母?jìng)鶆?wù),馬可爾的媽媽決策去薪水豐富的布宜洛斯艾利斯工作中。媽媽剛離去時(shí),還和家中維持著聯(lián)系?勺源蛑榜R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)人體一些不適感后,就和家中失去了聯(lián)系。家中耗盡各種各樣方法寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家中更冷請(qǐng)了。與兒子三人每日默默流淚,馬可波羅爾想媽媽想的要死了。終于,十三歲的馬可波羅爾自告奮勇管理決策去找媽。馬可爾的堅(jiān)持不懈使爸爸無(wú)可奈何地堅(jiān)信了這一了解事情水平并不遜于成人的孝子一定能取得成功。籌備好了一切,馬可波羅爾開(kāi)始了千萬(wàn)里尋母的旅程。中途,他歷盡了各種各樣艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的甜酸苦辣,不知道已過(guò)多久,憑著馬可爾堅(jiān)持不懈不懈的努力再加大家的協(xié)助,總算找到了失去了日常生活觀念的奄奄一息的媽媽。馬可波羅爾的出現(xiàn)使母親找到人生的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可波羅爾和母親終于相遇了讀到這里,我忍不住為馬可波羅爾對(duì)母親深深的愛(ài)贊嘆不已。再想一想自身。和馬可爾一樣的年紀(jì),卻看起來(lái)樣愚昧,那般微不足道。要是產(chǎn)生一點(diǎn)芝麻綠豆的`瑣事,就把火往媽媽的身上撒。實(shí)在太不應(yīng)該了

  愛(ài)情是大家每一個(gè)人常常掛在嘴上的一個(gè)字,但是,有時(shí),大家也總會(huì)忽視周邊的愛(ài):如父母對(duì)兒女體貼入微的愛(ài)、教師對(duì)學(xué)員循循善誘、盆友間相互之間寬慰這種`通常都被大家視作理所應(yīng)當(dāng),而沒(méi)有細(xì)細(xì)地多方面體會(huì)。而假如你多方面體會(huì),你能覺(jué)得到,人生,這是一個(gè)多么的幸福的物品!

  有時(shí),在我們碰到挫敗時(shí),經(jīng)常會(huì)怨天尤人,就仿佛全世界都在跟大家對(duì)著干一樣,乃至埋怨這世界上沒(méi)人愛(ài)自己,有的想更消極,則會(huì)自盡,表明他的強(qiáng)烈抗議,這多悲哀呀!

  實(shí)際上,如果我們可以靜下來(lái),用心去感受大家周邊的一切,一定會(huì)發(fā)覺(jué),在這個(gè)全世界,竟然有那麼多的人疼我、愛(ài)我、協(xié)助我、我多幸?鞓(lè)呀!

  如果你可以體會(huì)那份極其一般的愛(ài)的情況下,相信你一定不容易吝惜努力你的愛(ài)心給一些必須協(xié)助的人,是否?

  小伙伴們、你要帶著一顆圣潔的愛(ài)心,資金投入到全球中。你能發(fā)覺(jué):要是每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),全球?qū)⒆優(yōu)槊篮玫拿魈。?qǐng)乘上愛(ài)的偏舟,走完屬于你本身的愛(ài)的人生道路。

愛(ài)的教育讀后感14

  我看過(guò)一本書(shū),叫《愛(ài)的教育》,《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。小說(shuō)以一個(gè)學(xué)齡前男孩思里克的眼光告訴我們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)習(xí)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是孝敬父母、尊敬老師、善待同學(xué)及所有的人。

  我看書(shū)有個(gè)習(xí)慣,喜歡從前言細(xì)細(xì)地看,因?yàn)槊科恼碌那把岳,都凝聚著作者或者譯者的精華和心血,從前言內(nèi)容里能夠更加深刻地了解到重要信息!稅(ài)的教育》這本書(shū)是兒子在5歲生日的時(shí)候,特意從書(shū)店里購(gòu)買的,直到現(xiàn)在我不知讀了多少遍。每當(dāng)讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本,遵從了原文的目錄和段落”時(shí)我異常興奮!懊钡念^銜領(lǐng)著我一路讀下去,這一讀連自己都記不清讀了多少遍。

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,使我受益匪淺。這本書(shū)講的是四年級(jí)小學(xué)生的故事,我尤其喜歡卡隆這位學(xué)生。

  卡隆他是一位火車司機(jī)的兒子,他上課很認(rèn)真,不講話也不笑,甚至動(dòng)也不動(dòng)一下?〈撕芎茫灰?jiǎng)e人請(qǐng)求他幫助,無(wú)論是什么學(xué)習(xí)用品他都會(huì)借。另外他還是一個(gè)喜歡助人為樂(lè)的學(xué)生,每當(dāng)有同學(xué)受到別人的欺負(fù)時(shí),他總是挺身而出。

  柯亞蒂一邊忙著扛木柴,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,替父母在背后墊好枕頭,整理好被子,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,她是那么的.開(kāi)朗樂(lè)觀。我的心感動(dòng)了,眼睛濕潤(rùn)了,這是一顆多么善意的小童心呀!柯亞蒂所做的一切,在現(xiàn)在生活中,哪些孩子能做到?想想上五年級(jí)的兒子,差距太大了。每次在他做完作業(yè)后,我就讓他看一看,讀一讀這本書(shū),希望他能夠從書(shū)中懂得一些基本的為人之道。

  記得一次周末,我看兒子在做作業(yè),就又把《愛(ài)的教育》這本書(shū)從頭到尾看了一遍,在看到書(shū)中一段落,學(xué)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)的抱著卡羅內(nèi)的雙肩,要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候,淚水又打濕了我的雙眼,我能體會(huì)到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背,瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心、憂慮和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是做母親的淚。做作業(yè)的兒子看到我流淚,奶聲奶氣地問(wèn):“媽媽誰(shuí)又惹你生氣了,告訴我我一定幫你出氣!甭(tīng)到兒子這幼稚的話之后,我擦淚回答道:“沒(méi)事,媽媽是被書(shū)中的故事所感動(dòng),等你長(zhǎng)大了會(huì)明白的!

  讀《愛(ài)的教育》有一種融融的愛(ài)意。書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)、博大的愛(ài)。所有的愛(ài)內(nèi)容都不空洞,都是生動(dòng)豐富的,都融入了現(xiàn)實(shí)生活的,是看得見(jiàn)摸得找的,感受得到的。期待著愛(ài)的教育,我堅(jiān)信作為一個(gè)母親,我能讓兒子的童心走進(jìn)一個(gè)充滿陽(yáng)光、愛(ài)意的心靈。樂(lè)于助人的女孩子們值得我們學(xué)習(xí),這是我對(duì)這個(gè)故事難以忘記的原因。

愛(ài)的教育讀后感15

  你知道,什么才是真正的“愛(ài)”么?,如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還感到很陌生的話,那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》吧!這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)普普通通的意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄,讀后感 李民琴。但是從中我們能看到很多東西。在安利柯眼中的世界里,“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別!昂萌恕笔巧屏,誠(chéng)實(shí),會(huì)尊敬他人的人.“壞人”則是會(huì)欺騙、邪惡;心術(shù)不正;做錯(cuò)事不知道悔改,只會(huì)推卸責(zé)任的人。你看,是不是很簡(jiǎn)單?所以我們要用一種更簡(jiǎn)單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良,純真和溫暖的,用另一種眼光看別人,看社會(huì),這就是《愛(ài)的教育》教給我們的.這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子,由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了,奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他,并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō),心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí),一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨,兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中,一個(gè)用刀威脅老人,另一個(gè)搶了錢,正當(dāng)他們離開(kāi)時(shí),老人認(rèn)出了其中一個(gè),那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈,一刀向老人刺去,孩子舍身護(hù)住了老人,自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后,孩子不顧自己的傷,還安慰著老人,最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。故事當(dāng)中有高興也有憂傷,有懂事也有調(diào)皮;有對(duì)先生和身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬佩,也有對(duì)嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡。“在學(xué)校里,無(wú)論什么階級(jí)的人,都成了平等的友人了,讀后感《讀后感 李民琴》。”;“賣炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐。”告訴人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)地學(xué)習(xí)與生活的。讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的'親情。無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞,并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生,還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)是無(wú)處不在的!這就是“愛(ài)”真正的含義 讓世界充滿愛(ài),這就是我們夢(mèng)想的天堂!

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