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小學體育教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強的課堂教學能力,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學體育教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學體育教學反思1
本節(jié)課以學生為主體,充分發(fā)揮學生的主體性,在快樂的課埻氣氛中得到學習,讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識籃球的一些技術(shù)動作,腦里有一個初步的動作表象。
教師在講解示范中,教師精講,學生多練,以集中與分散的有機結(jié)合練習,真正體會技術(shù)動作,達到較高的教學效果。以發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗學習跳躍動作的樂趣,有著積極的作用。本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習,使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。
在案例的.設(shè)計中,我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習,使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學生運動參與、合作學習意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點,選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學內(nèi)容,使學生在游戲活動中學習和運用運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習,并采用比賽的方式,讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。在教學中根據(jù)
小學體育教學反思2
一、思想認識
在本學年里,作為一名年輕教師,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格自我的一言一行,力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認真學習領(lǐng)會上級文件精神,自覺提高思想素質(zhì),道德水準,時常觀看和收聽廣播電視,了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài),追尋著奧運圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景,并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針,能正確處理學校和社會、家庭的關(guān)系,積極構(gòu)成教育合力,為提高學生的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)
二、教學工作
1、在教育教學過程中,真誠公平地對待每一個學生,不體罰學生,能做耐心細致的`工作,讓他們熱愛學習,發(fā)揮特長,培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學過程中,能根據(jù)教學進度和教學資料的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則實行多次重復練習,使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象,有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的構(gòu)成。
3、在工作中,能按國家頒布的〈學生體質(zhì)健康標準〉對學生進行教學和測試,并按國家過頂將測試情景上報。積極開展陽光體育活動,搞好大課間改革,抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學年里,我認真對待,積極參與上級部門組織的各項活動,在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中,我組隊參加比賽,有兩名學生獲得較好名次;組織學生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽,效果良好;在初三年級中招體育考試前,我利用有效途徑,加大對學生的訓練,最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史水平。
5、強化體育學科的教學,盡力豐富教師們的學校生活。在本學年里,我成功策劃并組織了學校體藝節(jié),做到師生全員參與,增加了全體師生的運動熱情,培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好,強化了師生們的團結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,出全勤,空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自我的特長,撰寫各類文學作品以及通訊稿件,效果頗豐。本學年里,有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績,我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去,以更高的標準來要求自我,進一步完善自我,向著更高的目標奮進。
小學體育教學反思3
在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學生做到收放自如,不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響學習的'效果。在教學過程中,會出現(xiàn)學生卻似懂非懂的情況,因此在教學中必須將練和學結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,做到潛移默化,室外課接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時竟會不加選擇地模仿他人動作,這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,教師要根據(jù)不同情況進行集中學生注意力的集中提示和練習,注意加強課堂常規(guī)教育和訓練,逐步發(fā)展他們的自制力,把他們的注意力引到正確的道路上,再加上發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù),合理的運用師生互動和鼓勵表揚,課堂效率會大幅度提高。
小學體育教學反思4
1、把猜謎、講故事引進體育課目前,體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學生隨教師進行模仿練習,方法單調(diào),吸引不住學生的興趣,學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學,可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹!敝i語一出,學生的注意力集中了,用心性調(diào)動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學生對所學的.東西易學易記,從而到達了寓教于學的目的。所以,教師要根據(jù)教學資料設(shè)計教法,要有選取性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學生的學習興趣,進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校,學生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴重,甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習,收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝,熱衷于小型競賽,教學中能夠充分利用他們的這一心理特點。如:當學生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學生就能較好地全身心投入。又如:學生甲在走廊上玩,學生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學生在學習起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學效果就會大大的提高。
小學體育教學反思5
一、教學設(shè)計注重學生的自主學習
課堂教學是學生自主學習的主陣地,在時間、空間和學習方法上體現(xiàn)一個“放”字,確保學生自主學習的時間和空間更多,自主選擇學習方法!锻稊S》一課我從教案的設(shè)計上進行改變,使課的目標更具體細化、更有針對性,學生能在教師的引導下自主、合作的`進行投擲紙球練習和比賽,培養(yǎng)學生的自主學習能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。
二、教學過程體現(xiàn)學生的自主學習
《投擲》一課,從教學內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學生散點自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習),如:自主活動這一環(huán)節(jié)中,教師通過言語啟發(fā)、鼓勵,讓學生在小組學習過程中,大膽嘗試、合作探究,學生聯(lián)系生活實際,進行了模仿式投擲練習,學生的積極參與和良性競爭也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中,學習積極性得到了最大的調(diào)動。
三、教師時刻關(guān)注學生的自主學習
《投擲》一課學生在運用手中紙球的自主學習中,為了使學生體驗快樂和成功,我時刻關(guān)注學生學習的態(tài)勢,學生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在進行比賽時,學生分組合作,顯示出學生不再是孤立的學習者,而是愿意與小伙伴一起研究性學習。
四、實踐與反思
在《投擲》一課的實踐反思中,我感到對教材的目標把握還得深究,要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關(guān)注學生在自主學習中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學生得到知識的積累,能力的提高和情感的升華。
本節(jié)課由于在學生練習時間上的把握不是很準確,結(jié)果在講解與練習的分配上不是很得當,導致講解不夠充分,練習效果不明顯。因此在整節(jié)課中給我留下了不小的遺憾,所以在課堂練習時間和環(huán)節(jié)分配的把握上,我今后要更加注意。再就是在深究教材上,對于教材的主體實踐我還有一定的欠缺,特別是在講解主要知識點上未能透徹的解讀給學生,使得學生在練習中不能較好的學以致用。在今后的教學工作中,我必須細心分析教材,把準教學點,對學生做到深入淺出。
小學體育教學反思6
課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學手段,發(fā)揮學生的主動性,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,影響學習效果。
要跟學生保持適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,跟學生走的太近,不利于老師在學生心目中的威嚴形象,不利于教學.教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在教學過程中,我常常會遇到自己講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,做到潛移默化,當然課堂紀律問題也不容忽視,因此應(yīng)特別注意以下幾點:
1、隊形、隊列:這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習,隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的,完成教學任務(wù)。當然,訓練隊形隊列,同學的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學生最敏感,對老師的表情最易感染,老師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的項目,學生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,今后一定更要重視。
2、游戲:可以使體育課生動、輕松,具有吸引力,激起學生的學習興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的作風及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我認識到要把游戲教學搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的.主導作用和教學藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,但對他們的脾氣也不盡掌握,因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此,得總結(jié)教訓,從熱愛學生出發(fā),重視安全教育,加強保護工作,嚴防傷害事故的發(fā)生。
室外課接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故,往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀律由自然變?yōu)榱晳T,這就難了。粗暴的訓斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時也會無動于衷,好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這是比較頭疼的問題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉,轉(zhuǎn)變也快慢不一:有的一經(jīng)暗示即改的;有則當眾點名才改;有的前者無效,須出列“反省”!胺词 睍r有的知錯,紅著臉,甚至掉眼淚,這種有“救”。有的還變本加厲,嬉皮笑臉,像這種同學下課后須請到辦公室進行開導、教育,必要時和班主任老師一配合,會達到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導自己在不斷的在反思中成長.
小學體育教學反思7
因為走和跑都是非?菰锏慕虒W內(nèi)容,為完成教學任務(wù),為了引導和提高學生學習興趣,在教學中通過多種變化形式來提高學生學習興趣,在整堂課中學生表現(xiàn)都比較活躍,積極性較高,大部分學生能較正確的掌握走跑動作,能完成本課的教學任務(wù),從課堂的情景設(shè)置,環(huán)節(jié)銜接及教學組織來看,是有進步的一堂課。
本課不足之處是學生較活躍,學生的注意力不過集中。
另一個就是備學生不足,沒有全面充分了解學生。
今后我將在紀律上,組織上,學生上下功夫,爭取更上一層樓。我采用的.是鼓勵的方法,叫學生大膽的去嘗試,有走到跑,慢慢的嘗到成功的喜悅,通過我與學生的雙人示范,學生的興致很高,自信心很強,大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時刻提醒他們注意兩人之間的配合,在練習走跑交替的時候,注意安全,注意保護自己。
小學體育教學反思8
本節(jié)課是在認真貫徹新課標,“堅持健康第一、學生為本”的教育教學理念指導下,以改善學生學習方式為突破口,以提高學生體育健身技能為出發(fā)點,探索一種適合學生發(fā)展、利于學生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學策略,讓學生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學氛圍里提升體育健身的技能,獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學過程中,我感覺到部分學生在體育教學公開課上還有些緊張,準備活動有些不適應(yīng),注意力有些分散到攝像機上,通過語言的即時引導很快就適應(yīng)了。在接下來的教學環(huán)節(jié)都比較順利完成,課中分組練習時場地準備不夠充分,練習效果不夠明顯。在最后放松部分,錄音機的音量較大,教師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來說,教學目標達成度較高,突出了學生的主體性、學習目標的生成性,再改善學生學習方式的教學嘗試上邁出了可喜的'一步,教學效果較好。
通過這堂課,我深感到教師在整個教學過程中不僅要仔細觀察,捕捉課中不斷生成的資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等,創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學習氣氛,而且還要及時地加以分析、引導,給學生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞,并教會學生如何清晰地認識問題、評價問題,從而讓學生在練習中不斷提醒同伴注意,改進動作質(zhì)量,使學生們知其然而知其所以然。同時,還應(yīng)讓學生懂得保護與幫助及自我保護的重要性,并在教師的引導和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習慣及安全運動意識,從而使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
小學體育教學反思9
本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導,以“動中思、動中健、動中樂”為主題,以學生能力發(fā)展為根本。教學中以游戲為主線,采用多種練習形式和激勵手段,激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生積極思考問題,在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機滲透新課標理念于課堂教學之中。力爭在“障礙跑”教學過程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體
表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、新穎的游戲?qū)霝橹鳌?/strong>
游戲是小學課堂教學中常用的`教學手段,靈活運用游戲化的教學方法,將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味。在障礙跑教學中,努力激發(fā)學生思維,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。因此,我在課中以游戲培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力,并及時改變教學中游戲的規(guī)則,使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣,學生參與度高,積極性得到增強。這樣不僅提高了學生的學習興趣,而且讓學生學到了許多知識,取得了很好的教學效果。
2、玩中學,學中玩。
在教師的引導下,使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法,在練習中進行自主探索,讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習,擴展學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過比賽的形式讓學生集中表演,給予鼓勵和表揚,增強了學生的自尊心和自信心,提高了學生參加體育活動的興趣,促進學生身心全面發(fā)展。
3、德育滲透,促進學生良好思想品德的形成。
發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機滲透新課標理念,在游戲的練習過程中得到發(fā)展。在整個教學的過程中,我們清楚的認識到:競爭是重點,合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學生認識到只有團結(jié)合作,勇敢頑強,才能與強者做斗爭,才能取得勝利。
小學體育教學反思10
針對于小學學生,動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學生在學習了動作要領(lǐng)之后,動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學生的體育學習是不利的。
在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中,省教研員說,只要學生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學生的興趣及想法,不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學目標。實際上增強體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn),例如某一班級學生上課,教師用分組教學的方法讓學生分別推鉛球8次,跳遠6次。應(yīng)該說每個同學在一堂課練完這個數(shù)字量不能說少,但算算運動時間,每次算它5秒鐘一次,8次32秒,6次24秒,總共是1分鐘的運動量,再加上慢跑,做操,頂多合起來10分鐘,10分鐘的運動時間能體現(xiàn)一堂課的強度嗎?我們要改變只教運動技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學,要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學,要使學生明白道理,學會方法,并能在練習的過程中與同學和睦相處。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的`能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W”;由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學,只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣,不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣,讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學校實際情況的教學才是最好的。
小學體育教學反思11
一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論知識,尊重學生,發(fā)揚教學民主,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:
俗話說:“活到老,學到老”,本人一向在各方面嚴格要求自我,努力提高自我,以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自我,正視自我,提高自身素質(zhì)。
為了提高教學質(zhì)量,為了上好課,我課前認真?zhèn)浜谜n;認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學生原有的動作技能,了解他們的興趣、需要、習慣,學習新動作前可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學,我還積極參與聽課、虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平;熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。
我熱愛自我的'事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。
在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會。每年征訂教育教學雜志2本以上,在教學中不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足之處。并謙虛的向老教師學習。
作為一名體育教師應(yīng)積極配合學校領(lǐng),導負責開展體育工作,今年的工作實績?nèi)缦拢阂荒昙墝W做廣播操,其他年級鞏固廣播操,在做操中學生們的那種認真精神是可貴的,班與班,生與生之間競爭到達了促進學生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功;厥走@一年來自我所做的工作,僅有自我去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自我的不足,改善自我的不足。
小學體育教學反思12
剛開學第一個月下來,同學的運動熱情有所高漲,師生距離也在拉近,而經(jīng)過一個學期的教學經(jīng)驗后,明顯也感覺到體育課上得更為流暢,組織教學方法也在不斷的總結(jié)上得以提高,
新學期的一個月,在對體育教學的反思上,感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。
這個學期所任教的班級沒變,對原來這批學生已經(jīng)有了一定的了解和感情,根據(jù)小學生的身體素質(zhì),決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。所以在教學設(shè)計的安排上,運動的負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在這個月的教學中,嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學生在上體育課過程中有張有弛,其教學效果也是不錯的。
小學生的注意持久力和接受能力的.不穩(wěn)定性決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級的小學生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,課上注意力不持久,經(jīng)常左晃右動,所以在教學過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,做到潛移默化。
小學生的成才需求決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉,“教”,可以使學生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗,則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容,增強實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。
小學體育教學反思13
在上體育課時,由于各種原因,學生在學習技術(shù)、動作時,不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作,這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難,甚至比學習新技術(shù)還要難,而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因,因此,把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。
觀察分析和糾正錯誤動作方法很多,但是最簡便、最常用的方法是在學生的練習中,教師運用直接觀察和經(jīng)驗分析動作的方法。一個學生在練習某個動作時往往會同時出現(xiàn)幾種錯誤,教師不可能要求學生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作,迅速判斷出當時的主要錯誤,選用針對性強的`練習方法,糾正主要錯誤動作。通過練習,當主要錯誤得到糾正后,次要的錯誤動作又突出來,此時也應(yīng)及時加以解決。
例如:學生在學習投擲時,常常會同時出現(xiàn)左側(cè)支撐差,下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢,等等錯誤動作,教師在觀察分析動作時,必須找出主要錯誤。在一般情況下,投擲練習應(yīng)先糾正下肢用力順序,多安排下肢用力的練習,待下肢用力順序基本解決后,左側(cè)支撐問題就成了主要錯誤。當左側(cè)支撐錯誤動作解決后,其它的錯誤動作又會突出來,通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作,使學生逐漸地掌握正確的動作技術(shù)。
小學體育教學反思14
不知不覺已經(jīng)從事小學體育教學有十余載,面對新課程改革的浪潮,為我們帶來了機遇,同時也掂量出我們的分量,小學體育課教學反思。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機會和大家分享一下:
針對于小學低年級學生,動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細,課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn),有些學生在學習了動作要領(lǐng)之后,動作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中,教研員說,只要學生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合,慢跑。要考慮學生的興趣及想法,不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學目標。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W”;由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學,只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,就說我們學校這次開展的體育教學活動來說,兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學生的興趣,但是總覺得少了些什么,運動技能蕩然無存,教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣,不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的.興趣,讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學生在操場瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理,婆說婆有理,我們只有全盤接納,待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學校實際情況的教學才是最好的!
小學體育教學反思15
在“障礙跑”教學一課中,通過游戲教學,學生能從中找到最佳過障礙的辦法,而且學習的氣氛濃厚。其中最重要的一點,就是抓住了學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。實際上,兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習,并使他們形成創(chuàng)造性學習的'習慣,不僅能使學生獲取更多的知識與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力,獲得更多的成功體驗。
在體育教學中我們要創(chuàng)設(shè)條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā),刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中,使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足,調(diào)動了學生學習的積極性。另外,在教學過程中,如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時,千萬別過于指責,新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導,也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造,教師的指導作用是不能忽視的,在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來,這樣才能達到好的教學效果。
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