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導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì)(通用10篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編幫大家整理的導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 1
“全員育人導(dǎo)師制”突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓!叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。作為初中生,他們大部分都處在青春發(fā)育期及心理叛逆期,他們雖然人是長大了,但心卻更細(xì)了,更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光,一種關(guān)切的詢問,一種關(guān)懷的手勢,一個(gè)關(guān)心的行動(dòng),總之,哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為,都會(huì)在他們的心里激起波瀾,他們就會(huì)向你敞開心扉,訴說苦惱,暢談未來。
關(guān)心學(xué)生最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的.真實(shí)想法,然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),崇高的理想,那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)?傊,多關(guān)心學(xué)生,對(duì)于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。 “教師是一個(gè)良心活”,老師們不論生活中有多么不如意,只要一站上講臺(tái),望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,什么煩惱都會(huì)拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神,更是一種教師特有的美德。這種美德源于對(duì)知識(shí)的信篤,行于對(duì)講臺(tái)的癡情,對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任,傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,比作辛勤不知日月的園丁,比作平凡而謙遜的綠葉,可當(dāng)我成為教師時(shí),我才深刻的感受到,教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”:平凡,堅(jiān)韌,但卻因?yàn)樯朴谒伎,才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人,我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值,我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。這樣,才能真正成為一名合格教師。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 2
一.認(rèn)識(shí)到位建立組織:
未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)涉及億萬家庭切身利益的民心工程,是一項(xiàng)事關(guān)黨和國家長治久安的戰(zhàn)略工程,是保證中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的希望工程,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
20xx年2月26日,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,全國各地德育研究如火如荼,新方法、新形式層出不窮,其中在中小學(xué)實(shí)行德育導(dǎo)師制,是行之有效的方法之一。
德育導(dǎo)師制,把需要更多關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導(dǎo)師,讓更多的老師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí),形成了既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作新模式。德育導(dǎo)師制,以"每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者"的理念,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式,是全員導(dǎo)師制的育人模式,通過實(shí)施德育導(dǎo)師制,在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
鑒于以上認(rèn)識(shí),我校召開全校教師大會(huì),校長傳達(dá)了教育局德育導(dǎo)師制的有關(guān)要求,強(qiáng)調(diào)了開展德育導(dǎo)師制的重要性,并對(duì)德育導(dǎo)師制的開展進(jìn)行部署。德育組制定了學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施方案。學(xué)校建立了德育導(dǎo)師制組織機(jī)構(gòu),校長任組長,教導(dǎo)處德育處總務(wù)處少先隊(duì)總部人員任組員,并進(jìn)行了責(zé)任分解。
德育處:撰寫總體方案、總體考核組織、相關(guān)制度制訂、主要過程操作協(xié)調(diào),以及導(dǎo)師制的平時(shí)檢查與學(xué)期考評(píng)。
有關(guān)導(dǎo)師:負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的具體組織實(shí)施。
教科組:主要負(fù)責(zé)"導(dǎo)師制"的相關(guān)科研工作
二、明確職責(zé)全面實(shí)施
我們對(duì)導(dǎo)師的定位是:學(xué)生的良師益友,傾訴對(duì)象,不是訓(xùn)導(dǎo)是引導(dǎo),不能把受導(dǎo)學(xué)生貼標(biāo)簽。
導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”,引領(lǐng)學(xué)生健康成長,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,全面提高素質(zhì),為學(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
導(dǎo)師通過參與管理、活動(dòng)協(xié)助受導(dǎo)學(xué)生班級(jí)的班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè),為受導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
(一)、導(dǎo)師的具體職責(zé):
1、思想引導(dǎo):
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生各類學(xué)生積極進(jìn)步。
(2)幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩孝順等道德品質(zhì)的形成。
2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo):
(1)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),按照學(xué)生的個(gè)性、經(jīng)歷與基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃,介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)定期了解該生情況,幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
。3)每次測試以后要幫助學(xué)生分析,找出問題提出對(duì)策。
。4)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,因材施教,幫助學(xué)生全面發(fā)展。
3、生活指導(dǎo):
。1)關(guān)心學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活習(xí)慣。
。2)經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的家庭情況,積極爭取多方協(xié)作,幫助學(xué)生解決生活中的困難。
4、心理疏導(dǎo):
定期與學(xué)生談心,了解生理、心理上的困惑,做學(xué)生生理的長輩,心理上的醫(yī)生。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中的各類問題、煩惱、挫折。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)部門、教師、家長聯(lián)系,及時(shí)為指導(dǎo)對(duì)象分析情況、排憂解難。
5、參與管理:
非班主任導(dǎo)師確定聯(lián)系班級(jí)后要加強(qiáng)與班主任聯(lián)系,要更多地關(guān)心聯(lián)系班級(jí)。
。1)積極協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作、抓好班級(jí)管理,出好點(diǎn)子,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
(2)要積極參加該班級(jí)的活動(dòng),重點(diǎn)抓好班級(jí)文化建設(shè),每學(xué)期至少要參加一次班級(jí)的主題班會(huì),進(jìn)行一次專題發(fā)言。
。3)與班主任一起進(jìn)行家訪,調(diào)動(dòng)各方力量配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
。4)班主任不在時(shí)應(yīng)代理班主任,完成各種工作,搞好班級(jí)日常管理。
。ǘ(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的確定
1、導(dǎo)師確定
學(xué)校45周歲以下教師均為導(dǎo)師.
2、學(xué)生確定:
。1)面向全體學(xué)生。各層次都要確定有代表性的學(xué)生(特別關(guān)注學(xué)業(yè)困難、品德偏常、性格偏激及其他需要提高的學(xué)生),以后逐步推廣,力爭每位學(xué)生都有導(dǎo)師。
。2)原則:本學(xué)期受導(dǎo)學(xué)生由導(dǎo)師確定。以后學(xué)生自愿報(bào)名。
3、受導(dǎo)學(xué)生主要要求
。1)尊敬師長,聽從師長教導(dǎo),在約見的時(shí)間應(yīng)當(dāng)按時(shí)到。要尊重導(dǎo)師,要主動(dòng)跟導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫助。
。2)要積極進(jìn)取,嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間。
(3)要積極參加學(xué)校組織的有關(guān)培訓(xùn),全面提高自身素質(zhì)。
(三)、德育導(dǎo)師根據(jù)相應(yīng)制度開展工作
1、檔案制度。對(duì)每位學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄,分析對(duì)照。
2、學(xué)生成長記錄(冊)袋制度:每位受導(dǎo)學(xué)生都有成長記錄冊,記錄冊主要記錄學(xué)生在各方面取得的成績。記錄袋主要收集學(xué)生成長
過程中的各類資料。如成果:收集學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)秀作品與學(xué)生成果的相關(guān)資料、證書復(fù)印件等。評(píng)價(jià):主要包括課堂學(xué)習(xí)行為觀察評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、思想認(rèn)識(shí)、教師評(píng)語和家長寄語等。成績:各次考試的成績與總結(jié)分析;顒(dòng):各類活動(dòng)的記錄,照片等。
3、家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長聯(lián)系制度,每半月聯(lián)系一次。通過家訪,德育導(dǎo)師對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡要分析,包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、經(jīng)濟(jì)困難等)。密切與家長聯(lián)系溝通,指導(dǎo)家庭教育,共商教育之策。
4、談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每天與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,學(xué)生每半個(gè)月一次向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。
三、檢查評(píng)估
努力推進(jìn)平時(shí)學(xué)校對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行檢查督促,學(xué)期結(jié)束時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面檢查、考核,考核采用定性與定量相結(jié)合的`方法。其中量化考核包括:導(dǎo)師自評(píng)、導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分、受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分、教師評(píng)分、家長評(píng)分。.定性考核包括:工作態(tài)度、學(xué)生最終的情況(成績、品德表現(xiàn)等)考核的結(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并與教師本人的績效獎(jiǎng)掛鉤,擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在評(píng)職評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮,優(yōu)秀導(dǎo)師享受優(yōu)秀班主任待遇。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力,我校的德育導(dǎo)師制工作取得了初步的效果,行為有偏差的受導(dǎo)生、學(xué)業(yè)成績落后的受導(dǎo)生、家庭有困難的受導(dǎo)生、單親的受導(dǎo)生,有了長足的進(jìn)步,問題學(xué)生得以明顯改觀。下一步我校將總結(jié)前一段德育導(dǎo)師制的成功經(jīng)驗(yàn)和不足,使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 3
通過這半年來我對(duì)本人所管理的學(xué)生寢室深入的指導(dǎo),使我感覺自己長大了很多,成熟了很多。雖然我的辛辛苦苦的工作成果不是很令人滿意,有可能不會(huì)得到別人的認(rèn)可,但是我不后悔我所做過的努力。反而,我會(huì)感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)工作任務(wù),它不但讓我接觸到學(xué)妹們睿智的氣息,感受到生活的新鮮感,使我感覺小了一歲,讓我的生活更加精彩,而且,在工作能力上切實(shí)讓我得到了實(shí)際的鍛煉。
我在這個(gè)寢室里充當(dāng)兩個(gè)角色,一個(gè)是老師,一個(gè)是姐姐。在學(xué)習(xí)上,我必須時(shí)刻叮囑她們要努力學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),如何學(xué)習(xí)。在生活上,教她們怎樣疊被子,打掃衛(wèi)生,照顧自己。在感情上,我會(huì)變?yōu)榇蠼憬,聆聽她們的心聲。在她們宿舍產(chǎn)生矛盾時(shí)候,我要去互相協(xié)調(diào)、溝通。當(dāng)她們寢室獲得榮譽(yù)的時(shí)候,我也感覺我的臉上也沾光。在這里,有很多值得我回憶的時(shí)光。在她們身上我傾注了許多感情,她們也以理解與關(guān)心作為對(duì)我的回報(bào)。我對(duì)我所管理的寢室成員沒有過多嚴(yán)格的要求,但始終控制不了發(fā)生許多事情。由于剛剛步入大學(xué),每一個(gè)寢室成員都像是一塊帶有棱角的石頭,都有自己的做事方式,缺乏許多怎樣為人處事的知識(shí)。正是一些不必要的因素,導(dǎo)致了一些不必要發(fā)生的事情。雖然我所管理的寢室內(nèi)部不和,但是,通過一次有一次的調(diào)節(jié)后,她們化“敵”為友,使整個(gè)寢室最后共同凝聚成了一股團(tuán)結(jié)的力量,至今為止,她們沒有再發(fā)生矛盾,寢室里面的氣氛也很溫馨。通過這件事情,我意識(shí)到,生活并不是我們所想的只有吃飯睡覺那么簡單,而是需要我們?nèi)ズ煤媒?jīng)營它,并且經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn),他將會(huì)成為我們的'終身財(cái)富。
學(xué)習(xí)是我所管理的寢室的一大弱點(diǎn),這個(gè)弱點(diǎn)是我的能力所不能及的。每每對(duì)待她們提出的學(xué)習(xí)問題我都是虛心教導(dǎo)。我希望,通過她們的努力能夠憑自己的實(shí)力摘取自己的學(xué)習(xí)成果。但是由于個(gè)人學(xué)習(xí)素質(zhì)的原因,她們的成績并不是很理想,但是,我對(duì)她們的付出表示肯定。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)成果固然重要,但是,其過程更重要。我不會(huì)以異樣的眼光去看待她們的學(xué)習(xí)成果,反而,我還會(huì)對(duì)其表示尊重。大學(xué)掛科并不是什么“新鮮”的事情,我認(rèn)為只要努力過了,辛苦過了,即使是掛科,所盡過的努力也是值得的。我所能做的是,在學(xué)習(xí)上我會(huì)繼續(xù)給予她們支持,給予幫助,并且在今后的日子里,即使我不作為她們的寢室小導(dǎo)師,但是,我也會(huì)一直是她們的朋友。在生活管理上面,我所管理的寢室由于衛(wèi)生沒有打掃好致使我連同寢室成員受到了批評(píng)。我曾在一次會(huì)議上被點(diǎn)名,內(nèi)心也是有些不滿的,畢竟我做了這么多的事情。我曾認(rèn)為我的“點(diǎn)”怎么這么背,我付出的這么多卻沒有什么回報(bào),宿舍成員的各個(gè)方面都不令人滿意,我該怎么做才能改變這一事實(shí)。反而相比之下,有的小導(dǎo)師沒有付出什么,卻??但是,我想到這里,我遲疑了,其實(shí),我沒有什么可抱怨的,我需要的并不是一些榮譽(yù),而是與她們作為朋友的感情,相比之下,我還是幸福的。雖然,經(jīng)過半年的努力,沒有收獲什么好的結(jié)果,我的工作成果不被人認(rèn)可也在所難免,但是,我不后悔我所做過的努力,并且,我相信,我會(huì)一直堅(jiān)持下去,只要她們需要幫助,我會(huì)第一個(gè)沖上前去,為的不是執(zhí)行我的責(zé)任,而是因?yàn)槲覀兊挠颜x。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間20xx便成為過去。而我也告別了學(xué)生生涯,以蕭縣中學(xué)教師的身份踏上了新的征程。截至20xx年1月我已在這條道路上摸索了近4個(gè)月,回首昨天,心中不免萌生些許感慨。 9月,剛剛踏上三尺講臺(tái)的我是忐忑的。我是否可以勝任這所名校的教師崗位?是否能夠?yàn)閷W(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)?是否可以問心無愧地貼上“人類靈魂工程師”的稱謂?這些充斥內(nèi)心的疑問幾乎令我無法全身心地投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中,我甚至覺得自己可能會(huì)花好幾年的時(shí)間來緩解心中的焦慮,來完成角色轉(zhuǎn)換。但幸運(yùn)的是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆,以老帶新的導(dǎo)師制應(yīng)運(yùn)而生,為迷茫中的我指明了方向!下面,我就從三個(gè)方面來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、定位·轉(zhuǎn)型
對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年教師來說,明確自己的定位,找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向,順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要?jiǎng)?wù)。參加導(dǎo)師制活動(dòng)后,我拜在高一數(shù)學(xué)級(jí)部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師,在課堂上,他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射,能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí),他又能深入淺出地將知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外,薛老師與學(xué)生相處極為融洽,耐心細(xì)致地為學(xué)生解答疑惑,關(guān)心學(xué)生生活,真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時(shí)也深深明白了自己的不足:駕馭課堂的能力,對(duì)學(xué)生思維的`引導(dǎo),精到的點(diǎn)評(píng),對(duì)教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對(duì)自己進(jìn)行重新定位的第一步,解決問題,彌補(bǔ)不足,縮短適應(yīng)期,盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下,我根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃,并嚴(yán)格遵照執(zhí)行,做到行動(dòng)前有計(jì)劃有準(zhǔn)備,行動(dòng)后有反思有改進(jìn)。除了有計(jì)劃的開展工作之外,薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢,深入到學(xué)生中去,切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,我除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外,也通過周記評(píng)語或者課余時(shí)間與學(xué)生交流的方式,了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),以一種平等的姿態(tài)盡力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,以期建立和諧的師生關(guān)系。
得益于導(dǎo)師制的巨大作用,通過以上一些工作,我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型,在一定程度上得到了學(xué)生的認(rèn)可,但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已,因?yàn)楫?dāng)好一名教師是需要堅(jiān)持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升在基本適應(yīng)教師崗位,初步完成角色轉(zhuǎn)型后,對(duì)青年教師來說,面臨的另外一項(xiàng)課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平,更好地站穩(wěn)講臺(tái),保證教學(xué)效果。如果僅憑個(gè)人摸索,想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下,導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導(dǎo)師的言傳身教,新教師可以學(xué)習(xí)敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德,掌握教學(xué)技能,過好教學(xué)關(guān),盡快成長為一名合格的教師。因此,乘著導(dǎo)師制的春風(fēng),我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來提升自己的教學(xué)科研能力。
首先,最基本的就是聽課。認(rèn)真,廣泛聽課,從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學(xué)期,在薛老師的嚴(yán)格要求下,我積極參與聽課,從初中到高中,從校內(nèi)到校外,從新授課到習(xí)題課,從本學(xué)科到其他學(xué)科,在這些不同風(fēng)格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下,我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對(duì)數(shù)函數(shù)》一課之后,我嘗試著將薛老師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)嫁接到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,既完善了自己的課堂,又在實(shí)際操作中取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,有效地彌補(bǔ)了自己能力的不足,提高了課堂效率。其次,除了認(rèn)真聽課,評(píng)課和課后反思對(duì)青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后,薛老師都會(huì)組織聽課教師認(rèn)真評(píng)課。通過大家熱烈的討論,我可以更為準(zhǔn)確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而這也可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率,避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思也是必不可少的環(huán)節(jié),孔子有云:“吾日三省吾身”,只有常常進(jìn)行自我反思,才能調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)真正有所進(jìn)步。因此,我時(shí)常反省自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足和失誤,以便及時(shí)調(diào)整,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我想這既是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)!
三、歸屬感
實(shí)際上導(dǎo)師制對(duì)于青年教師的巨大價(jià)值不僅體現(xiàn)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面,這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感,拉近了新老教師間的距離,增強(qiáng)了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學(xué)科研能力嘔心瀝血,另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如,在羅勇老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一心,親如一家,讓我們青年教師倍感溫馨,在工作之外更享受到了家的溫暖,真正體會(huì)到了石室中學(xué)“辛勤工作,心情愉悅”的理念。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下,在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下,我雖然取得了一些小小的成績,但同樣還有很多不足,例如:我還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,精心備課。備好課是上好課的前提,只有備好課,才能上好課。只有備課充分,才能從容不迫,得心應(yīng)手,勝似閑庭信步,精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅(jiān)持參加聽課、評(píng)課的活動(dòng),向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),不斷積累,才能真正達(dá)到學(xué)校的要求,才能真正成為一名合格的石室中學(xué)教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!毙碌囊荒辏瑘(jiān)定信念,揚(yáng)帆起航,就是現(xiàn)在!
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 5
光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期教育教學(xué)已快到后期,回顧這段時(shí)期的導(dǎo)師制工作,學(xué)生受益,作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
一、用細(xì)心,發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十,而當(dāng)他受到激勵(lì)后,其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長處,作為班主任,在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,捕捉其身上的閃光點(diǎn),及時(shí)地肯定表揚(yáng),即使是小小的進(jìn)步,也要及時(shí)鼓勵(lì),以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
我的班級(jí)是學(xué)校衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的常駐班級(jí),源于班上很多學(xué)生的自覺和努力。有一次,我象往常一樣,去衛(wèi)生區(qū)和教室檢查衛(wèi)生有沒有做好,不過我時(shí)間稍稍提前了一點(diǎn)。我忽然發(fā)現(xiàn)劉峰真彎腰尋找著什么。我在一邊靜靜觀察,看見他俯身拾起來一枚比瓜子殼還小的紙屑,原來他做著衛(wèi)生檢查前最后一次“驗(yàn)收”。接下來的幾天,我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子,并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通,把這件事告訴了他的媽媽,我相信他能得到家長的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來的一段時(shí)間,他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,我也常會(huì)用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵(lì)他?梢,一味地批評(píng),只會(huì)讓孩子越來越反感,不樂意接受,不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),好好表揚(yáng)一番,讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅,讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵(lì),我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心,逐步提高要求
對(duì)于劉斌劍這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子,我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要一步步來,不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”,對(duì)他提出過高的要求,反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到 時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。教育心理學(xué)上有個(gè)詞叫最近發(fā)展區(qū),所以作為班主任要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點(diǎn),在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心,反復(fù)抓,抓反復(fù)
小學(xué)生自我控制能力比較差,缺乏耐心和毅力,缺乏一貫性,容易受到外界因素的影響,比如:別人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目,一樣好吃的東西,一件好玩的`玩具等等,都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心!氨鶅鋈叻且蝗罩,轉(zhuǎn)化像王杰這樣的問題學(xué)生,并非是一朝一夕的事,學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,我們老師千萬不能對(duì)他們失去信心,認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn):
(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育。
(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在做幾位受導(dǎo)學(xué)生工作的過程中,有成功的地方,讓我收獲很多,但也有很多失敗的地方,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),希望在下學(xué)期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 6
作為一名教育工作者,我一直堅(jiān)信教育是培育人才的關(guān)鍵。在過去的一個(gè)月里,我有幸參與月教育的教學(xué)工作,并有著深刻的收獲和體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,分享我在月教育的教學(xué)工作中得到的心得和體會(huì)。
在月教育的教學(xué)工作中,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是最為顯著的一點(diǎn)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同,月教育采用了多媒體教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和在線互動(dòng)等方式,使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),并且更好地適應(yīng)當(dāng)今信息化時(shí)代的教學(xué)需求。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,師生關(guān)系是較為嚴(yán)謹(jǐn)和封閉的。然而,在月教育中,師生關(guān)系的改變成為了一種更加開放和平等的互動(dòng)關(guān)系。教師不再是信息傳授者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)上的合作伙伴。這種教師角色的轉(zhuǎn)變使教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能。
在月教育的教學(xué)工作中,我不僅感受到了個(gè)人成長的機(jī)遇,也擁有了更多的職業(yè)發(fā)展的可能性。通過參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì),我培養(yǎng)了自己的教學(xué)技能和管理能力。同時(shí),月教育還提供了課程開發(fā)和教研的平臺(tái),使我能夠不斷地深化自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論,為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在月教育教學(xué)工作的一個(gè)月中,我深刻地體驗(yàn)到了教學(xué)模式的`轉(zhuǎn)變給教育工作者帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇是巨大的,同時(shí)也要面對(duì)適應(yīng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。我相信,在未來,隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的不斷完善,月教育將為我們提供更多更好的教育機(jī)遇,也將對(duì)整個(gè)教育行業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
這篇文章主要從教學(xué)模式轉(zhuǎn)變及對(duì)學(xué)生的影響、師生關(guān)系的改變和教師角色的轉(zhuǎn)變、個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇以及總結(jié)和展望四個(gè)方面展開,旨在探討月教育教學(xué)工作的心得體會(huì),并對(duì)未來的發(fā)展做出一些展望。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 7
學(xué)會(huì)了人及時(shí)的調(diào)整自己的落差。因?yàn)樵诼殘霾缓蛯W(xué)校一樣,在學(xué)校里,自己的成績好也只是與同班同學(xué)相比。出了社會(huì),自己的工作的成績是與不同年紀(jì)不同背景的人比。一下子會(huì)有很多的落差。你可能說,人生不是比來比去的,但是我要跟你說,你可以不比,不過你要知道你要什么。當(dāng)你找到一群可以幫助你成長的好朋友和聰明的競爭者,你就贏了別人好幾步,這樣自己也才會(huì)得到成長。每天上班要有正面的心情。用快樂的心情面對(duì)每個(gè)人,這樣才會(huì)有很多朋友,別人也會(huì)想教你東西,樂于與你溝通。如果與別人無法溝通,就不會(huì)有加薪和升職的機(jī)會(huì),就算不缺那份薪水,也得不到新增的工作機(jī)會(huì)來幫助你日后的發(fā)展。做好自己的工作,不要一天到晚與人計(jì)較或說誰誰沒做他的工作。真正的贏家是不出聲的。所以話說完還是要學(xué)會(huì)改變自己,格局決定結(jié)局,定位決定地位。這就是一種好的工作態(tài)度,態(tài)度決定一切!
多把掌聲留給別人,投資在別人的身上。把掌聲留給自己,你的荷包不會(huì)變多一點(diǎn),但你的朋友會(huì)少一個(gè)。而把掌聲留給自己的伙伴,你會(huì)多一個(gè)朋友,你的荷包也不會(huì)變少一點(diǎn)。所以懂得付出才會(huì)有回報(bào)。對(duì)此在工作中讓我感受最深的有以下幾點(diǎn):
1、工作計(jì)劃性一定要強(qiáng)。想做啥就做啥,沒有一個(gè)明確的計(jì)劃,工作生活就會(huì)一團(tuán)糟,變得沒有條理性。所以一定要善于思考,自制力要強(qiáng),嚴(yán)格的要求自己,這樣才能明確的目標(biāo)。
2、遇到挫折不要放棄,相信自己,放眼看希望就在前方,只有相信自己,相信別人才是成功的開始,相信也是開啟成功的第一把鑰匙。
3、工作中不能太要面子,如果你只顧面子許多工作難以開展,老想當(dāng)好人,不清楚站在公正的角度上肯定會(huì)有人不滿意,相信做任何一件事有50%人滿意就行了,堅(jiān)持原則是第一要?jiǎng)?wù),心要狠一點(diǎn),要有魄力,不要膽怯,不要怕拒絕,不要怕別人發(fā)火,也不要怕別人拒絕,是自己開始就在一個(gè)不好的局面上,人有三分怕虎,虎有七分怕人,這句話是真理,最重要的是不要膽怯。要在氣勢上壓倒別人。
4、工作要有預(yù)見性,洞察力要強(qiáng),有處理突發(fā)事件的能力,在突發(fā)事件中要冷靜,迅速能摸清事情原尾,迅速給出問題解答。
5、要學(xué)會(huì)看透別人的心理,學(xué)會(huì)查顏觀色,了解同事,知道他們的底線。不要被別人的虛張聲勢所嚇倒,看透一切。在工作產(chǎn)生矛盾是不可避免的,當(dāng)小矛盾出來之后,要馬上去解決,不要讓小矛盾累積成大矛盾。要承受壓力,只有在這個(gè)過程我們才能成長,因?yàn)樵诿苤袝?huì)千方百計(jì)的維護(hù)自己的利益。
6、執(zhí)行力一定要好,做到知行合一,不要怕失敗。學(xué)會(huì)克服害怕和恐懼,只要克服了恐懼和害怕,今后想到做什么事情就會(huì)敢去做。
7、管理好自己的時(shí)間,人和人的差別就在于時(shí)間的管理,所以做任何事情要有時(shí)間觀念,要有目標(biāo),在有效的時(shí)間內(nèi)完成,從而提高自己的自制力。
8、一定要去總結(jié),成功人都是善于總結(jié)的。要善于戰(zhàn)勝自己的.表現(xiàn),戰(zhàn)勝自己的自制力,戰(zhàn)勝自己的懶惰,戰(zhàn)勝自己一切不良的習(xí)慣,要想戰(zhàn)勝別人必須先戰(zhàn)勝自己,去總結(jié)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)工作中的得失。工作要有條理,做事果斷而有魄力,學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任。
最后要說的是在做任何事的時(shí)候,不要違背工作的道德,要尊重自己的人格,人格比金錢,比地位都重要。成功的人大部份都具有好的人格特質(zhì)。我看過很多年薪好幾百萬和千萬的人,雖然不是每個(gè)人都是白手起家,但是只有好的人格特質(zhì)才會(huì)在業(yè)界長長久久。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 8
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績就在昨天已經(jīng)出來。在辦公室,我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。
首先要說明一點(diǎn),在我們學(xué)校,單號(hào)班屬于快班,雙號(hào)班屬于慢班。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說有兩個(gè)單號(hào)班,三個(gè)雙號(hào)班。單號(hào)班相對(duì)來說對(duì)于我們來說還是相對(duì)來說比較省心的,但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是,縣里給的教學(xué)進(jìn)度表,在我看來實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表,每周的教學(xué)任務(wù),是四課時(shí)以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí),才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是,學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節(jié),有的班四節(jié),有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí),上課時(shí)間真的非常緊。再加上,每兩周需要周測一次,還需要講周測。我的`教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。
在我看來,如果我不講,我的學(xué)生們很可能就不會(huì),成績又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的學(xué)生,講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì)聽,即使會(huì)聽,也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西,課本的正文,課本的活動(dòng),課本的閱讀材料,一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績卻告訴我,這樣沒有任何作用。
我仔細(xì)思考了一下,應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問題。我一直在趕進(jìn)度,一直在講課,忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè),課下練習(xí)的完成情況。由于沒有時(shí)間講習(xí)題,我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去,希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正。但顯然,我想的太過于美好。如果每個(gè)學(xué)生,都能做到自己檢驗(yàn)自己,自己完善自己,自己提高自己。我相信,他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校?偠灾,就是我做的不到位。
期中結(jié)束了,在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容,大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說,我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期,我要在課堂上,布置作業(yè),布置小測,布置背誦任務(wù),并當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班,我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對(duì)于雙號(hào)班,我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn),我會(huì)要求他們把課本上的,重點(diǎn)中的重點(diǎn),背下來,這已足夠應(yīng)付考試。
具體實(shí)施起來,可能會(huì)有些困難。但是,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的,把學(xué)生抓起來,在周測中,檢測我這樣做是否有效果,然后在實(shí)際應(yīng)用中,按需要進(jìn)行調(diào)整。
希望在接下來的半學(xué)期,我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步!
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 9
我作為一個(gè)年輕教師,參加工作時(shí)間也不長,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下:
一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。
開展課堂教學(xué),應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí),應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。
在開展課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
三、以身作則,加強(qiáng)思想教育教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。
要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如:告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué),冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期,并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的,等等,這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大,而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
四、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)!币虼,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解,同時(shí),在工作中,自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得,老師不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面,使學(xué)生真正愿意把心里話給你說,當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,在對(duì)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方?傊,在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的'師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
五、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中,通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題,讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí),再加一些老師的鼓勵(lì),給學(xué)生以及大的信心,讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。五、教師要幽默,有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會(huì)去學(xué)了。
六、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。
課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
七、教師要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。
傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,也將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
八、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)很重要,無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。
課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
導(dǎo)師制教育教學(xué)工作心得體會(huì) 10
從九月十九號(hào)來到馬躍正式任教,不覺間已近兩個(gè)月了,在來的那天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。
現(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì):
一、身份改變,思想轉(zhuǎn)型。
在任教師之前,我的身份是大學(xué)生村官,具體負(fù)責(zé)民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,讓我感到與任村官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對(duì)象改變了,以前面對(duì)都是理性的成人,而現(xiàn)在我面對(duì)的都是一群年幼無知的小孩子,可以說剛開始時(shí)完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺(tái)的情景毫無準(zhǔn)備,看見一個(gè)個(gè)小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,耐心細(xì)致的為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
由于自己不是教育專業(yè),甚至可以說完全是“教育白癡”,對(duì)于教材、備課、授課都不了解,在剛開始的時(shí)候很難進(jìn)入角色,站在講臺(tái)上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”。后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn):
首先必須吃透教材,專研學(xué)生。
剛開始得時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了,對(duì)于教材沒有認(rèn)真研究,也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一個(gè)多周,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流,后來我改變方式,認(rèn)真專研教材、精心設(shè)計(jì)教法,通過對(duì)教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶,讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,通過感化讓差得學(xué)生進(jìn)步。通過一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。
其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參,認(rèn)真研究新課的'重點(diǎn),分析出難點(diǎn),以及教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,讓我能用好的教學(xué)方式授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問題,我相信自己會(huì)慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。
再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效。
剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說,課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因?yàn)樾量鄠湔n、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語言生動(dòng),但在剛開始的時(shí)候,我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去,沒記住,后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生我講的時(shí)間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生愛動(dòng)、好玩、沒有紀(jì)律觀念,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等,后來我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,我們一年級(jí)二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善。
這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,作為一名新老師,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽課、評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一名稱職、合格的教師。
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