小學二年級體育教學反思（精選21篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級體育教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級體育教學反思 1
今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育，針對這學期的課堂我主要以二年級的一節(jié)課來進行分析讓我感觸很深。我從中明白了當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。
案例：
這是我上二年級的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域，還特意運用適宜的間距設計了幾個精美的練習圖案，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時，我的學生、孩子們一改往日整齊的隊伍，一路歡笑狂奔而來
生1：哇塞，呼拉圈，好美，我會。
生2：誰不會，看我的，馬林風冷不防抓起一個往身上一套就轉起來，張老師，看我呀，看我呀！喊個不停
生3：別臭美了，誰不會，看我
生4：我喜歡這個
生5：我喜歡這個
師：我的圖案，我的跳躍區(qū)域你，你們看著孩子們歡樂，爭勝的神氣，轉而迸出了真行！真行！
生：轉的更歡了。
師：孩子們真會運動，還有不同的轉法嗎？我順手拿起一個呼啦圈邊用手腕轉起來邊提示學生。
生：咦，我試試。
師：試一試，有新的玩法嗎？
生：試練習。
師：誰來表演。
生1：我在膝蓋處轉。
生2：我在脖子上甩。
師：真了不起！還有其它玩法嗎？
生1：這滾圈算嗎？
師：你真聰明，圈在地上轉。轉身問：小朋友們算不算？
生：“算”報以掌聲。
師：把它當作魔圈，示范：“去去回回�！�
生1：真帥。
生2：那我當他是乾坤圈。
生3：我用它套圈。
生4：我用它推圈。
師：你們真行！合作試試會怎樣呢？啟發(fā)引導：你一個圈這里，我那里一個圈，成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎？找伙伴合作游玩。
生：合作游戲。
師：你們編一編有新的`合作游戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？
生：實踐--交流--展示。
反思：
上完這節(jié)課我認為以后我們的體育課應該改變以往那種以自己的教學設計為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會有快樂、還會有激情、還會高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：
�。ㄒ唬⒈竟�(jié)課中，我沒有強迫，限制學生按自己的安排去活動。尊重學生的選擇，珍惜學生的快樂，讓學生在寬容和諧的氛圍中，用自己喜歡的方式主動、
積極地學習與活動鍛煉，充分突出了學生活動行為的自主性。
�。ǘ⒈竟�(jié)課中我以新穎的場地布置，以寬容的心尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心，學習需求和愛好，充分引導孩子們求索探新：你真行，你還有不同的轉法嗎？試一試。還有新的玩法嗎？合作活動試一試，編一編，怎樣呢？在一個個期待、信任的話題實踐中激起學生的興趣，讓他們在歡快游戲中完成了教學任務，達到了預期的教學目標。
可是，新課標強調我們教師在課堂教學中，要關注每一位學生，讓每一位學生受益。注意學生發(fā)展性的評價，通過發(fā)展性評價，促進學生健康成長。這就要求我們在課堂教學中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的每一個閃光點，及時給予鼓勵性的評價，增強學生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對這方面的處理，在某種意義上講可以說是“失敗”的。在C組的二位女同學出來表演了不一樣的跳法時，也許我還是局限于自己的教學設計里，認為她們兩個是來攪亂的。我既沒有肯定，也沒有表揚，學生不知道自己是否正確，體驗不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習中可見），失去了一次促進學生發(fā)展的評價機會。如果我此時能及時給予鼓勵性的評價，肯定其創(chuàng)新，要求其它同學向她倆學習，在后面的練習中，可以模仿練習，也可以想出更新更好的方法練習，相信在后面的練習場面，其創(chuàng)新的氣氛，練習的熱情，會更加活躍。而二位女同學也可能從此產生創(chuàng)新的意識，在其學生生活中不斷創(chuàng)新，增強自信心，形成積極、進取的生活態(tài)度。
總之，當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。
小學二年級體育教學反思 2
課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好資料，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，影響學習效果。
要跟學生持續(xù)適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學。教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解潛力和應用潛力都比較差，在教學過程中，我常常會遇到自我講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的狀況，因此在教學中務必將“教”同“玩”結合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此應個性注意以下幾點：
1、隊形、隊列：
這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的.練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后必須更要重視。
2、游戲：
能夠使體育課生動、簡單，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的作風及團結互助的優(yōu)良品質，思想和技術雙豐收。隨著教改的深入，我認識到要把游戲教學搞好，務必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
小學二年級體育教學反思 3
廣播操是學校體育的重要組成部分，是學生每天必須參加的課外活動。做廣播操質量的好壞將直接反映一個學校開展體育活動的情況，也是當前學校實施素質教育的窗口，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，因此，每學年新生廣播體操教學就成為體育教學的一個重點，但是廣播體操的學習恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學中從以下幾個方面入手：
1、運用正確而優(yōu)美的示范，提高學生學習興趣與積極性。
正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應當對新的廣播操應具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，掌握動作要領，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學生對新操有所認識，形成完整生動的.動作表象，提高學生學習興趣和積極性。
2、教學中體現(xiàn)新廣播體操的特點，全面提高學生學習動作能力。
新廣播體操對學生的動作協(xié)調性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學生進行基本動作的“強化”練習，使學生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習，先學習單個較難掌握的技術動作，然后再進行組合練習。
3、讓學生做小老師去教學，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作。 在教學過程中采用以優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。教師發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作，應及時予以糾正。如果是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習予以糾正。
4、通過分組比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成。
每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學習效果。學習新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學生學習的自覺積極性和集體榮譽感。 廣播體操教學中存在的問題：
1、過高估計學生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。
2、學生學習積極性調動不夠，沒有樹立好廣播體操強身心，健體魄的思想，致使個別學生視學習廣播體操為一種負擔或應付差事。
3、細節(jié)動作抓的不夠嚴密。
4、學生協(xié)調性急需提高，音樂節(jié)奏感不強。
小學二年級體育教學反思 4
小學二年級體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題——體育課課堂紀律的管理。開始認為體育課在室外進行，沒有固定的教室和座位，好動是小孩子的天性，所以對課堂紀律的要求也不用太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經過這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生只能聽一會，一走，一動，或者一到操場上就全變味了，比如在集合整隊的時候我要求15秒內從教室到教室門口集合。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們去操場的時候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經常有學生在打“小報告”。“老師，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一，有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內容呢！七八歲的小孩子的'注意力也很難長時間的集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那么在教學環(huán)節(jié)就會有大量的重復的練習，學生肯定會產生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運動么？我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學態(tài)度和教學方法，開始思考自己應該如何對課堂紀律進行管理呢。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”�？墒窃谡n堂上，師生之間產生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關心學生愛護學生的心去融洽師生關系。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關系，影響課堂紀律的促進。
在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。而且還要用語言，用行動，去引導、去講解、去溝通，關注他們的點滴進步，關心他們的成長，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習慣。
還要堅持不懈的對學生進行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習慣教育。如集合時要求快、靜、齊；報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習慣。
小學二年級體育教學反思 5
在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。
1．學生在課中的參與
學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。
2．學生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。
3．學生的目標達成
在課堂中，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展。
體育教學后反思
課堂教學都是在教學后的評價反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實踐經驗的系統(tǒng)化、理論化過程。
1．成功的經驗
它可以是教學設計的奇思妙想，靈機一動；也可以是教學方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學經驗值得以后的`借鑒。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗身體的變向，體驗腳步的移動，為延伸到本課的重點、難點伏下美好一筆。
2．失敗的教訓
再好的教學方法在實施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進行系統(tǒng)地回顧、梳理，沒有對其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓，總結、反思失敗的原因，找出解決問題的方法，才能使我們的教學再接再厲。在變向運球的教學中，一味的講究“變向”，而忽視了學生帶球的變向，所以在協(xié)調能力較差的學生展示時，球是變向了，身體沒有及時變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學生中去。因而這部分學生對自己的目標達成是不理想的。
3．教學的應變
課堂
教學中，隨著基本部分的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時利用課后反思去捕捉便會因時過境遷而煙消云散，令人后悔莫及。
4．教案的修正
課上完后，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外，組織教學方法還有何新招？教法、學法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破？引導是否得當？練習是否到位？體現(xiàn)了哪些教學規(guī)律？等等。及時記下這些得失，并進行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內容時應如何處理，并記錄下來，可成為今后教學的豐富素材。
總之，教師在進行教學后反思時要及時做好筆記。教學的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆。同時還要經常學習教育理論，積累教學資料，以便更好地指導自己的教學實踐。把自己磨煉成適應新課程改革的科研型教師。
小學二年級體育教學反思 6
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結合學生平常玩的.項目進行交流。然后結合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
小學二年級體育教學反思 7
立定跳遠教學我主要使學生突破重點做到屈膝蹬伸，上下肢協(xié)調配合的要領，針對重點在課的開始部分進行模仿的練習，模仿主要由跳的動作進行組合，使學生對跳躍有初步的印象，緊接著進行輔助練習、彈性屈伸跳，輔助練習主要使學生掌握擺臂、雙腳一起蹬伸的動作為進行完整的立定跳遠技術做鋪墊。立定跳遠在原地進行練習時以往都是運用雙手側平舉拉開距離，經過練習發(fā)現(xiàn)單臂側平舉學生之間的距離夠了，不影響練習又好管理，但在進行輪換的練習的時候個別學生之間的距離變小，應在場地上做些小標記讓學生更直觀的懂得自己的位置在哪里，緊接著進行自主練習，目的是給學生更進一步的'掌握重點。隊伍：分為8路縱隊考慮結合開始部分的隊列練習同時在練習時間上學生的練習量可以很好的達到，但練習時學生的能力不一，會出現(xiàn)有的跳不過圈，在畫圈時應想的更全面，更適合能力不一的學生，讓每一個學生都能充分的得到鍛煉。
值得思考的環(huán)節(jié)：
1．模仿動作可以有更多的花樣。
2．練習時應提醒學生落地的動作要屈膝緩沖，落地在輕一點的提醒。
3．練習時提醒有錯誤的動作時要直觀去改進，語言的提醒比較不能使學生更清楚進行改正與掌握。
小學二年級體育教學反思 8
所謂教學有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。一是根據(jù)教學對象和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果。跳躍是人體的基本活動能力之一，進行簡單的跳躍練習時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的'練習來提高學生的學習興趣。在組織學生創(chuàng)編時學生們創(chuàng)編出了許多好玩的跳躍動作，如：“前中、后中、左中、右中”十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合”步，還有圍成圓圈的蹲跳與跑跳相結合的練習，一點點變化讓學生喜愛，使平平常常的跳躍練習變成學生非常熱愛的活動我認為很好。
二是把猜謎引進體育課。目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在導入主題時，出了個謎語讓學生猜：“什么動物的耳朵最長？”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
當然，由于本人經驗不足，能力有限，本節(jié)課也有許多不足之處，如：教師的語言不夠簡潔，無效問題過多，組織教學不當，隊形、場地變換過多浪費不少教學時間，造成拖課現(xiàn)象。今后在教學中應當注意改進這些問題。
小學二年級體育教學反思 9
1、教學設計需用心
好的教學設計，內容應該是環(huán)環(huán)相扣又相互關聯(lián)的。崔老師在一開始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學生的上肢力量和頑強拼搏的精神，考慮到二年級學生的身心特點，教學內容和方法的設計就是最大限度地激發(fā)學生的興趣，讓他們體會在學中玩、玩中學的快樂。在這一點的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材游戲化，讓教學內容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時質疑來引導他們自己探索和解決問題。
細化到教學內容崔老師說：我的準備活動應貫穿在游戲的情境中進行，將慢跑熱身和動物模仿相結合；采用不同的形式和難度將投擲的練習放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。
崔老師的建議打開了我的思路，游戲化的課堂是歡樂和高效的，一節(jié)好的.課也是需要巧妙設計和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應該花費更多地精力來鉆研和實踐，也希望以后有更多的機會可以跟優(yōu)秀的教師學習和交流，來不斷提升自己。
2、課堂應變要巧妙
體育課很靈活，難免會遇到上課特別調皮的學生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問題呢？崔老師說課堂上遇到問題就要想辦法解決，當問題越來越多時更無法把控課堂。記得有個學生在課堂上一直打斷我的話，對于布置的練習也不那么配合完成。面對這樣突發(fā)狀況，我手無足策。崔老師分析到既然孩子主動想表現(xiàn)你就應該給他機會，并順勢讓其他學生參與與配合。聽完這一席話，不禁感嘆教學真的是一門學問，不僅要有專業(yè)的理論知識，還要有豐富的實踐經驗。對于青年教師的我來說，模仿課不能滿足不同學生的實際需求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價值。
3、教學態(tài)度缺嚴格
交談的最后，崔老師表揚我說整節(jié)課上親和力特別強，但嚴厲不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說在中途的游戲中有學生違反了規(guī)則，這時就應該給予小小懲罰或者將其淘汰，這樣不僅增加了游戲的競爭力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習慣。我深刻地認識到平時的課堂中我要嚴慈相濟，培養(yǎng)他們克服困難的堅毅品質。
通過這次課后評價和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對我的指導和幫助。作為一名青年教師，成長的道路還很長，要學習的還有很多。作為一名體育老師，堅實的理論基礎很重要，積極地探索和實踐更不可少，我一定會多看、多學、多做，一步一個腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠。
小學二年級體育教學反思 10
近期給二年級的孩子們上足球課，在上足球這堂課時我組織了一個比賽帶球返回的一個小游戲，我發(fā)現(xiàn)經常有爭強好勝的孩子偷偷地超過起跑線開始起跑，以便于縮短距離，取得比賽的勝利。在之前聽過的體育課上我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師要么對犯規(guī)情況視而不見，以保證課堂教學的順利進行；要么就罰站到一邊去，卻影響了原有的分組和比賽；要么大張旗鼓的體罰，強迫學生不逾越起跑線。事實證明這樣的處罰收效甚微，甚至傷害了小學生游戲的興趣。陶行知先生說過：“要革除體罰，注意啟發(fā)，使小孩接受教育的時候，有求學之樂趣，而無不必要之恐怖與煩惱�！鄙钜詾槿灰�！
有這樣一個故事：“一個剛會走路的孩子，看到墻壁上熊熊燃燒著的壁爐，覺得很好奇，就上去摸了一下，不料被燙得呲牙咧嘴，從此他就再也不敢去摸火爐了�！边@就說明采用一定的懲罰藝術讓學生體會到做錯事的后果，學生是否就會控制自己的行為，自己“縮回被燙的手”，從而養(yǎng)成良好的行為習慣？
然而在我上這堂課之前有了充分的認識，使我很輕松的處理了這一現(xiàn)象的發(fā)生。下面就是我處理的方法：當我第一次發(fā)現(xiàn)有超過起跑線開始起跑的孩子的`時候，我立刻吹響了象征命令的哨音。
問到：“老師發(fā)現(xiàn)有小朋友偷偷的超過起跑線跑怎么辦呢？”
“這樣不公平�！庇袔讉�孩子憤憤不平的說。
“對，老師也是這樣認為的，這樣的方法贏了也沒有意思，你們說怎么辦？”
“開除出去，不讓他們參加了�！庇袑W生這樣說。
“我覺得太殘忍了，罰他們做仰臥起坐吧。”幾個小女生這樣說。
“我有一個辦法，凡是犯規(guī)的，就用一條腿跳著比賽，不準用雙腿跑”一個體育小骨干這樣提議道。我暗喜此法甚好，當即表明可以這樣一試。
效果呈現(xiàn)：從此就用這個辦法來懲罰偷越起跑線的學生。只要是有人犯規(guī)的小組，比賽成績肯定不會好，知道這個后果后就再也沒有學生敢偷越起跑線了。用一個老體育老師的話來說就是：一個小方法解決了大問題。
小學二年級體育教學反思 11
我擔任初中一年級組的體育教學，我覺得游戲課在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的'集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節(jié)力。
小學二年級體育教學反思 12
二年級這個單元的課程內容是“前滾翻”，這個技術動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內容。今天二一班的前滾翻的課，由于時間比較緊，導致密度大，在講授部分，時間關系，教師講的不夠具體，重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚，導致學生練習時出現(xiàn)以下幾點錯誤：
1、一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產生的'。于是我結合教學難點，運用簡單的方式進行啟發(fā)學生的思維，以引起質的變化。我舉例說：假如同樣向前推一個籃球和一塊方磚，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進行示范、學生練習。通過結合示范練習與改進，學生對這項技術的掌握率達85%以上。
2、我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的。致使游戲部分學生還是有些沒有改正過來。
3、游戲部分應該明確游戲要求，強調規(guī)范動作而不是速度，導致學生只求快，而忽略了動作的規(guī)范性和準確性，今后的工作中再教這一教材時一定會完善。
小學二年級體育教學反思 13
教學反思：
新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。
1、樹立"健康第一"的指導思想
隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。
2、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉換角色，建立新型的師生關系
建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的'控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學法
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
小學二年級體育教學反思 14
小學二年級體育課的我，在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題——體育課課堂紀律的管理。開始認為體育課在室外進行，沒有固定的教室和座位，好動是小孩子的天性，所以對課堂紀律的要求也不用太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍�？墒墙涍^這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生只能聽一會，一走，一動，或者一到操場上就全變味了，比如在集合整隊的時候我要求15秒內從教室到教室門口集合。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們去操場的時候或者是再路上就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經常有學生在打“小報告”�！袄蠋�，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的'路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一，有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內容呢！七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那么在教學環(huán)節(jié)就會有大量的重復的練習，學生肯定會產生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎？還會喜歡體育運動么？我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學態(tài)度和教學方法，開始思考自己應該如何對課堂紀律進行管理呢。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”�？墒窃谡n堂上，師生之間產生矛盾是常有的現(xiàn)象，遇到這種情況，要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾，老師的寬容是育人的前題，用一顆關心學生愛護學生的心去融洽師生關系。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關系，影響課堂紀律的促進。
在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。而且還要用語言，用行動，去引導、去講解、去溝通，關注他們的點滴進步，關心他們的成長，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習慣。
還要堅持不懈的對學生進行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習慣教育。如集合時要求快、靜、齊；報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習慣。
小學二年級體育教學反思 15
體育世界是一個開放單元，旨在讓學生在活動中學習，在實踐中獲知。因此，教學中我從以下方面做起。
首先，我在教學中將教具準備充分，讓學生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目，讓他們給小組同學說說，鍛煉他們自我交流的能力。
然后，我拿出準備好的`體育器材給同學們交代演示活動規(guī)則，體育項目是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過學生展示鍛煉學生，直觀進行學習。
第三，對于不了解的體育項目需要老師點撥，并示范讓學生感知體育項目的豐富和趣味，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過合作交流記憶生字。
最后，讓同桌合作“你說我指”游戲，在拓展延伸中讓學生說說自己最喜歡什么體育運動，并介紹給同學，使學生的語言表達能力也得以提升。
總之，整節(jié)課能讓學生在學中樂，樂中思，思中玩，玩中學，不但讓學生感受到學習語文的快樂，而且對體育運動增強了興致。
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跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學生喜愛，具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好: “跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿。”也就是說，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進行跳躍練習外，在體育教學中，小小的'跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學，我在上課時，利用繩子做長棍子進行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進行跳躍訓練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學生的學習興趣，讓學生有非常想練習跳繩的欲望。在練習中教師不失時機地鼓勵學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學們的思維，有效的提高了學生探究性學習的興趣和能力，使學生的身心都得到了較好的鍛煉。
小學二年級體育教學反思 17
從開始接到二年級體育教學起，我一直都在埋怨自己的運氣不好，開學以來，這幾個班的學生上課時都是亂哄哄的，隊形排不好，紀律更不好，課堂常規(guī)一概不知，加之室外教學這一特定因素的影響，使我對低年級的體育教學我感到很頭疼到了極點。時間轉眼即逝，不知不覺一個月就結束了，加上近期在繼教網上的學習,通過觀看專家視頻講座、與學員討論、與輔導教師的交流，使我覺得體育教學真的不簡單，所要面對的事情太多，下面我就談一談自己在體育教學工作中的點體會：
一、重抓養(yǎng)成教育，規(guī)范課堂行為
1、整頓路隊，做到快、靜、齊。由于低年級兒童識記能力較差，往往記不住自己在隊形中的位置，出教室亂七八糟。我讓他們先在教室里坐好，哪組表現(xiàn)好哪組先走；從教室里出來時還在說話和推擠的，回教室重新來；按座位進行排隊，坐在誰后面就排在誰后面，和誰坐的就和誰站。這樣反復訓練，終于讓我喘了一口氣。
2、先教規(guī)距，再學知識�！盁o規(guī)距不成方圓”，沒有良好的紀律作保障，教學便是無本之木。針對學生無拘無束的特點，我利用了表揚和批語相結合的原則進行教學，比如有事有病先請假，發(fā)言先舉手，限時站好隊，排隊看手型，提示聽哨音，比比哪組最安靜，比比哪組站得直，比比哪組分數(shù)高，哪位組長最得力等等，既培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，又培養(yǎng)了他們的集體意識，這樣反復進行，課堂紀律逐步好轉，為體育知識的教學打下了良好的基礎，努力實現(xiàn)了有效課堂。
二、利用游戲比賽、培養(yǎng)健康心態(tài)
小孩子總以為體育課就是自由自在地玩，而游戲更能讓他們不知不覺地參與活動。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
三、利用小組活動，培養(yǎng)合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。
小學二年級體育教學反思 18
本案例通過小白兔學本領──各種方式的雙腳跳情景課堂教學，為我們提供了以下的思考：
1．新課程標準實施以來，小學教材在內容上有了一些新的改變，但是還不能充分體現(xiàn)新課程標準倡導學生主動發(fā)展、課程內容與學生生活、終身體育意識與能力相聯(lián)系的理念。本節(jié)課對雙腳跳進行優(yōu)化選組與拓展結合小學生的.“身、心”綜合健康能力發(fā)展的要求進行教學，給大家提供一個新的視角。
2．新課程提出了課程資源開發(fā)的理念，但由于長期以來體育教師依賴綱本教學所形成的機械操作和慣性思維，在實踐過程中，明顯缺乏課程意識，即只知道如何教教材，卻困惑于如何根據(jù)課程目標構建五個方面的內容標準，針對不同學段學生身心發(fā)展特點，因地制宜地選擇有價值的內容來進行教學，本節(jié)課做了嘗試．更為以后進行相關的研究提供了借鑒。
3．在對拓展的內容進行教學中，除了在具體的教學內容上發(fā)生變化外，課堂上教與學程序的設計思路．是可以有多種選擇的。“教學有法，教無定法”，無論哪一種教學思路，都有其共性特征，這就是根據(jù)課的學習目標定位和教與學重、難點的確定，對課堂教學做好精心的預設．真正讓學生體驗到掌握運動技能帶來的成功與快樂。
小學二年級體育教學反思 19
在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術提高慢，不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習），其實質是球性練習，通過耍球比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。本課在拼圖運球這個教學環(huán)節(jié)上把學生的行為規(guī)范通過游戲體現(xiàn)出來（比如把同學們分成四個隊（國王、火箭、湖人、公牛），每一個隊都有一個目標，火箭－會傾聽、會思考、會合作，才會進步；湖人－讓我們…… 國王－聰明就是……公牛－加把勁……讓學生在體育運動中接受教育，在游戲中提高籃球的基本技術。在分組時采用了學生感興趣的`NBA的隊名，讓學生體會籃球的魅力，實現(xiàn)他們心中的夢想。
如何在教學中發(fā)揮教師特長，開展一些學生喜歡的、感興趣的又能促進學生健康成長的運動，把學校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學中，如何進行學校體育校本課程的教學研究，使我們體育教學達到一個新的高度，真正為學生的終身體育打下扎實的基礎。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。
小學二年級體育教學反思 20
(1)本課教學時，教師選擇一名學生聯(lián)合演示夾撐和拉臂動作的配合，學生在仔細觀察的基礎上，進行討論，說出動作要領，并區(qū)別出兩種方法的用力部位的不同。學生練習過程中，教師重點強調安全，學生之間能夠相互幫助、相互保護，學生知道爬越多種形式的聯(lián)合器械的動作和方法，能做出爬越聯(lián)合器械的多宗方法，并能積極動腦，與同伴安全的練習。相互觀察，相互評議，評出小小蜘蛛俠，學生興趣濃厚。
(2)通過本課學習，學生能記住手腳并用過的爬竿方法，并能做出手腳并用的爬竿動作。教師在講解和示范完動作后，重點強調安全，每組安排兩名學生進行保護和幫助，學生都能夠有序的進行練習，并能夠自我結伴，嘗試出多種形式的'聯(lián)合器的攀爬方法，學生敢于自我表現(xiàn)，并在練習中充滿樂趣，效果非常好。
(3)通過本課學習，在學生知道里利用呼啦圈進行各種游戲的方法。教師教學時逐節(jié)講解示范呼啦圈操第1~2節(jié)動作和方法，學生練習時，教師提示學生動作有力、到位。教師先口令指揮學生分解動作練習，然后進行連貫動作練習，最后教師和學生齊隨音樂進行呼啦圈操第1~2節(jié)完整的動作展示，學生能做到呼啦圈操第1~2節(jié)動作和利用圈進行鉆、套的各種動作，在練習中學生能充分發(fā)揮想象，并主動與同伴合作聯(lián)系，效果很好。
(4)通過本課學習，學生初步掌握了呼啦圈操3~4節(jié)動作要領，并能進一步掌握呼啦圈操第1~2節(jié)動作方法，教師先讓學生復習呼啦圈的前兩節(jié)動作，并指名表演,學生給予評價后，教師教學呼啦圈操3~4節(jié)動作，先分解動作練習，然后連貫動作練習，有利于學生正確的掌握住動作要領。學生知道用呼啦圈進行滾、繞的動作方法，能做出呼啦圈操3~4節(jié)動作及“滾圈”、“繞圈”的多種游戲方法，積極動腦，樂于和同伴合作，學習氣氛活躍，效果很好。
小學二年級體育教學反思 21
前滾翻是技巧基礎動作,也是一種自我保護的方法,所以學好前滾翻是很重要的。而前滾翻動作對初學者來說,看似簡單,實則不然,在學習中教師一定要認真講解示范動作要領,并做好保護幫助,以免發(fā)生危險。
前滾翻的動作要領是“蹲撐,兩手撐墊,同時屈臂、低頭,兩腳蹬地,提臀收腹,重心前移,團身向前滾動。前滾時,枕骨、肩、背、臀部依次觸墊。
在教學生練習前滾翻時發(fā)現(xiàn)有些同學會產生側倒,產生側倒的原因,第一:有些老師認為:雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產生的反作用力不足以推動身體前滾;我認為首先是身體的低頭,含胸、提臀,然后才是雙腳的發(fā)力。如果做到了屈臂、低頭,雙腳稍一用力蹬地,就能完成身體的向前滾動,所以說:“雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產生的反作用力不足以推動身體前滾”之說是不能成立的。第二,有些老師認為“雙腳蹬地后,身體重心移至雙臂時,手臂軟弱無力,無瞬間撐直過程,導致上體低頭含胸時,沒有足夠的時間和空間,只能使頭頂觸墊而導致側倒”;我也認為欠妥,在翻滾過程中,手臂的支撐是屈臂支撐,故無“瞬間撐直”之說,而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的。
因此我認為,造成側倒的原因,主要是雙手屈臂撐墊時,沒有撐住,造成身體沒有穩(wěn)固的支撐,因而雙腳發(fā)不上力,因此形成側倒。解決的'方法有三種:
第一:加強上肢的力量練習。如做立臥撐、舉啞鈴、俯臥撐、引體向上等等。
第二:面對墻體站立,雙手屈臂撐墻,使身體稍前傾,雙手推墻,使身體直立。反復練習,體會雙手用力的動作。
第三:雙臂撐墊,屈臂、重心前移,然后,雙臂用力推墊,使身體恢復到雙臂撐墊的動作,反復練習,體會雙手用力的動作。
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