班主任經(jīng)驗交流主題
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，作為小學的一名教師，參加今天的交流會，心情非常的沖動。在青蔥歲月里來到華師隨州附校工作，與在座的優(yōu)秀教師們一起在教育教學工作中并肩前行，讓我感到無比的驕傲和自豪。兩年多以來，無論是校領導的關心還是同事間的幫扶，都讓我在自己的工作中收獲感動和榮耀。在此，向你們道一聲謝謝。
接下來我將從四個方面簡單分享下自己的體會和認識，請領導、老師們批評指正。
一、做一個有夢的教師
心存希望，幸福就會降臨你；心存夢想，機遇就會籠罩你。一個有事業(yè)追求的老師，只要不停地做，不輕易放棄，夢想就能成真。遙想五六年前作為教學新手的我?guī)缀跏窃诨煦缰星笊�，就算頭腦清晰也不可能一走進教室就能掌握教學目標。好在有幸來到華師這大平臺下工作學習，參加華師組織的年度學習交流會，聆聽華師優(yōu)秀教師的精彩課堂。幾年來的探索終于定位了內心深處的目標：我不要做菜鳥，我要做經(jīng)驗型、學者型教師。
二、做一個堅持不懈的教師
要實現(xiàn)從菜鳥向經(jīng)驗型、學者型教師的轉變，只有兩個途徑：努力和毅力。拿破侖曾說：努力只有少數(shù)人所有，但堅韌不拔的毅力那么大多數(shù)人均可實行。作為老師的我們在日常教學中有要出教學成果和教學成績的壓力，在與學生的相處中有不配合的阻力，在與家長溝通中有不理解甚至被投訴的壓力，在學校工作中有被不公正對待的行政壓力.......我們除了抱怨連連之外，更需本著內心深處的目標用堅韌不拔的毅力開展工作。教育事業(yè)的生態(tài)化、多元化特征。要求我們學會用生態(tài)的多元的觀點來看孩子，這時我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。于此同時還應增加評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足；這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用，也使家校聯(lián)系工作更好地開展，從而形成了一個良性循環(huán)。
三、做一個生活和工作兩不誤的教師
美國著名教育學家雷夫艾斯奎斯說：成功又有智慧的老師，懂得在生活和教學中找到平衡點。精力充分的老師總比榮耀陣亡的老師有價值！教育也是如此。老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求6 / 10
知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們享受教育與生活的快樂。
每一位教師都應該學會有效管理時間，在工作日最大限度地發(fā)揮自己的潛能，用精力最好的時間做最重要、最難辦的事情，克服辦事拖延、做事拖拉的習慣，上班時間一心不可二用，學校的事情盡量在學校完成。周末留下來慰勞自己，大膽地去追求生活、家庭、朋友間的快樂和幸福，只有快樂和幸福的教師，才有可能教出快樂和幸福的學生。
四、做一個學以致用的教師
戰(zhàn)國末期的思想家荀子說：知之而不行，雖敦必困。大意是：懂得許多道理卻不付諸實踐，雖然知識豐富，也必將遇到困厄。強調知行統(tǒng)一，學以致用的觀點。對教師而言，教育教學是其實踐性智慧生成的重要沃土。經(jīng)驗型和學者型教師成長的過程中，需要對個體優(yōu)秀教學經(jīng)驗進行提煉、概括和總結，即在實踐智慧的提升過程中，逐步形成一套自己完整的教學主張。當今社會是個知識大爆炸的時代，作為教師不僅學了以后要做，還必須根據(jù)實際需要來學，也就是說，在教育教學中教法要有針對性、實用性、創(chuàng)新性。無論是汲取華師每年的根底教學年會上的最新教育理論，還是受教華師送課活動中優(yōu)秀教師的教學方法，或是我們身邊資深教師的管理經(jīng)驗分享，這些理論、方法都需要我們在個體的教育過程中進行提煉、概括從而轉化成符合自己學情的教學主張。誠如蘇格拉底所說：未經(jīng)反思的生活是不值得過的。那么我覺得：空有理論而不付諸于教學中進行歷練的教學是要不得的。
以上四點這這幾年自己的一些心得體會，能在青蔥歲月里來到華師工作，于在座的各位一起同行，我是幸運的也是幸福的。
回憶自己的成長，離不開領導同事的關心與幫助，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感慨號。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，不辜負學校的培養(yǎng)與期望，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生，為華師隨州附校燦爛輝煌的明天做出自己的奉獻。
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