小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【熱】
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好！
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。
我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上�？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時間也不允許。為此，平時應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的`話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動、好奇的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后，就要溜號了，這時候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會，靜等花開。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
一、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，讓班級的火車頭動起來。
當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：
首先，班級經(jīng)過一段時間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來，自然有優(yōu)勢。
其次，對選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平時應(yīng)該做什么，怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時，我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動較好地促進(jìn)了班級文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹立威信，特別是為班長樹立威信，這一點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”,班長才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時的管理的過程中，我處處幫班長樹立威信，甚至在班長犯了管理錯誤的時候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時刻關(guān)注班長的行為，積極做好班長的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長徐赫一組織能力就特別強(qiáng)，在班級有一定號召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結(jié)派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級里我經(jīng)常摸摸長得矮小的.比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育：“她雖然長得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會起帶頭作用，絕不會讓老師失望的，對嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認(rèn)識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認(rèn)識到自己身上存在的毛病。我覺得班級紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說實(shí)在話，上個畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心，現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。
第二，著眼于瑣碎的小事，把工作做細(xì)。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結(jié)是：耐心、細(xì)心、愛心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話：面對這樣的班級，你每天的心態(tài)一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來回走動，上廁所我得隨時跟著，在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí)，有時還得幫他清理大便。另外還有一個對眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現(xiàn)在又添了一個毛病，每天她姥姥走時都得哭一節(jié)課，就像剛開學(xué)班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成教育
�。�1）培養(yǎng)孩子的時間觀念。包括：要按時到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；定期和家長交流，反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長比較懶，不愛起床做。對于這樣的情況，一方面和家長溝通，一方面在班級看似無意的問起孩子們在家的表現(xiàn)情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒有在家讓家長喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來，異口同聲說：沒有。當(dāng)看向他時，他的頭低低的，聽說以后再也沒讓家長喂過飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
�。�2）獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點(diǎn)時間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長要檢查簽字等。
（3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
�。�4）正當(dāng)孩子們在慢慢的進(jìn)步時，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué)，來之前聽說還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來，家長過了5分鐘才夾兩個大書包氣喘吁吁地追上來，到班級他倆什么也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來家長來報道時在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是故意的。下午我就把他的家長請到班級，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績作對比，家長臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著在班級我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：相信咱班后來的兩名同學(xué)也會很快改掉缺點(diǎn)和錯誤，大家說對嗎？來把掌聲送跟他們，這時馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時他倆搖頭擺尾的，我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過，孩子們都很吃驚，以后走路隊(duì)時再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
（1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”.對于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長問1+1等于幾呀？他瞪了周校長一眼后有可能想：我越不會啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會聽課，不會按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘�？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯誤積極，不會也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅(jiān)持死看死守，視線不離左右，家長也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長也說過：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己。相信他會有進(jìn)步的。
（2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡單談?wù)勥@些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，切實(shí)提升班主任的.專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。
二、活動時間：20xx年2月3日上午
三、活動地點(diǎn)：會議室
四、參加對象：金xx、阮xx、盧xx、全體班主任
五、活動流程：
主持人：阮xx
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)傳遞
1、名班主任牽頭人王云老師講座
主題：《平凡的工作用心做》 時間：8：30-9：30
2、班主任抽簽發(fā)言3人；（發(fā)言內(nèi)容要求：聽后感受，一個疑惑）
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發(fā)言者：低、中、高年級各推薦一名班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任進(jìn)行交流工作經(jīng)驗(yàn)介紹（至少10分鐘）
1、王曉霞：《我就是我》 發(fā)言時間：10分鐘 抽簽點(diǎn)評2人
2、戴玉芹：《關(guān)愛 寬容 尊重 信任》 發(fā)言時間：10分鐘 抽簽點(diǎn)評2人
3、俞華偉：《做一名合格的班主任》 發(fā)言時間：10分鐘 抽簽點(diǎn)評2人
要求：PPT.文稿演示
�。ㄈ┬ｉL講話
六、活動準(zhǔn)備
1、后勤部門小禮品；
2、大隊(duì)部準(zhǔn)備好班主任老師抽簽條；
3、匯報人匯報材料（文字稿、ppt）2月1日傳大隊(duì)部；
4、會場保持安靜，手機(jī)設(shè)置成靜音或震動，不得來回走動；
5、收集信息、拍照、報道：盧xx
xx市xx新村小學(xué)
20xx.1
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。�?1年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡單說說我自己的工作。
第一點(diǎn)打好紀(jì)律底
班主任的確是個很繁瑣的工作，跟我個人的性格有關(guān)。我是個很實(shí)也很板的人。所以我自己很清醒，我要想干好，必須有自己單獨(dú)的打法。初一，就是定規(guī)矩，養(yǎng)成教育。培養(yǎng)班級好的氛圍。大家都知道，學(xué)生很怕我，原因有兩個，第一我很嚴(yán)肅，第二我制定的規(guī)則說一不二。像我經(jīng)常跟學(xué)生說的，只有對于不對，沒有中間選項(xiàng)。我覺得這樣的話，我的學(xué)生不會太皮，科任老師各有風(fēng)格，但把握住不皮，其他老師好管理。對任何小事情都表示出你的重視，這樣學(xué)生就會重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任，我班連班長楊宇管紀(jì)律都在學(xué)老師的風(fēng)格。就是告訴我們你對他們的影響有多大。建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能
第二點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
我們這個地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點(diǎn)我深有體會，尤其對于我一個教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅(jiān)持當(dāng)班主任的一個原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學(xué)生感覺到你對各個學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認(rèn)真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的'很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時候做到再張嘴，這是我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。
第三點(diǎn)工作細(xì)化
我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細(xì)。所以別廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級的規(guī)定很多，而且及時修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級的問題，其實(shí)剛開始只是個別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)現(xiàn)時間長了，只要班里有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記名總結(jié)，當(dāng)場整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個人，自然會有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化，我加大課堂和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長說好，沒人反對，而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會還給他。其實(shí)我覺得班級學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定，他也會不時的緊張點(diǎn)，有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級的小事，站個排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個工具怎么放，你先拿個盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。
第四就是我一直最關(guān)注的問題吧，嚴(yán)師怎樣贏得學(xué)生的喜愛
其實(shí)我很在意這個問題，在學(xué)生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個問題，適時讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時，其實(shí)一個嚴(yán)肅的老師適時給學(xué)生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的'人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。
新學(xué)期的第一天，我把中隊(duì)委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。
"火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。
我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊(duì)會，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"班級小名星"的活動。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表揚(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評。這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學(xué)習(xí)成績果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。
二、發(fā)言內(nèi)容及要求
（一）班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的`成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)文章，戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時間大致在10分鐘左右。
交流內(nèi)容（供參考）
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實(shí)踐活動的開展、實(shí)施及管理等。
4、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。
5、學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動態(tài)管理、思想品德教育。
7、班級的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。
（二）所有班主任準(zhǔn)備交流材料，材料內(nèi)容以電子文檔形式交大隊(duì)部（10月28日前）。
三、交流時間及交流安排
20xx年11月1日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
四、參會人員
全體老師。
會議程序
1、總結(jié)梳理上半學(xué)期班級管理工作。
2、班級交流工作經(jīng)驗(yàn)。
3、安排下半學(xué)期班級主要工作。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨�，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼撸群跚��！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩�(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄�，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的'最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
四、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓��；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”�？鬃诱f：機(jī)不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動學(xué)生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 事事落實(shí)到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的'積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會。雖然工作了將近10年，也當(dāng)了將近十年的班主任，但對班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過，所以對班主任這個職務(wù)無論是從理論上還是從實(shí)踐上，都還沒有深刻的認(rèn)識。我今年帶的是三年一班，這個班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調(diào)動，，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動的思考，不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來當(dāng)班主任的一些做法和體會，希望得到大家的指導(dǎo)！
一、正確對待學(xué)生的差異。
我們常常抱怨學(xué)生不聽話，屢教不改，有時會非常苦惱。其實(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了，記得一本書上說過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌艑?dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、通過各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力。
我班的學(xué)生來自各個不同的學(xué)校和班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。期初讓學(xué)生一起選班干，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目標(biāo)等，都對增強(qiáng)班級的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級活動效果更明顯，比如，體操比賽，開運(yùn)動會等�，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
雖然當(dāng)班主任時間不短，但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素，而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來，沒能有效的激起他們的斗志，這些都給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的.效果可想而知。
這學(xué)期的主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會做得更好。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
明確校園文化和班級文化建設(shè)的`重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對于班主任來說，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認(rèn)識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我們有機(jī)會，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對匱乏。今天，有這個發(fā)言的機(jī)會，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過如下的途徑：
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的.班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運(yùn)用到自己的班級管理方法中。
3、適時總結(jié)。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī)，建立適合自己班級的班級制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度，低段年級學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥，初當(dāng)班長的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負(fù)責(zé)，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動班長制度，每個同學(xué)都有做班長的機(jī)會，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個小組，選出組長，調(diào)動他們的積極性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí)，她的成績有了很大的進(jìn)步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個學(xué)生都有展示的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新，探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開始接觸這項(xiàng)工作時，我常被學(xué)生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。
事例一：原來學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時，總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說話嬉鬧，整個隊(duì)伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們?nèi)匀徽f他們的，費(fèi)了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導(dǎo)他們在放學(xué)站隊(duì)時朗誦古詩或背誦短文，這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學(xué)校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準(zhǔn)時舉行校會，由于學(xué)生活潑好動，在開會期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會議紀(jì)律、認(rèn)真聽講，我要求學(xué)生在會議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會議的順利進(jìn)行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的認(rèn)可，并把這種站隊(duì)離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細(xì)心觀察，在探索中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。
四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
“知識改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ)，為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項(xiàng)目開展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足學(xué)成長遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣，在班內(nèi)舉行評比活動，結(jié)合一周來學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行星級評價，評價結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評比欄，對于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對他們付出的認(rèn)可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級風(fēng)氣自然好起來，班主任工作也變得輕松許多。
今后，我將*********
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，祝大家工作開心！開心工作！
楚夏寺小學(xué)
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
【摘 要】二十一世紀(jì)是一個信息時代，新形式下，人們對于各方面的要求越來越高，因此，對于人的素質(zhì)要求也提出了新的挑戰(zhàn)。目前的小學(xué)德育工作中還存在一些問題，因此，本文重點(diǎn)針對這些問題進(jìn)行了闡述并提出了解決對策。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育
一、小學(xué)德育工作目前面臨的問題
首先，社會發(fā)展越來越快，但是學(xué)校的德育工作卻相對滯后，兩者之間形成了一定的矛盾。在很多學(xué)校教育中，盡管堅(jiān)持學(xué)生的道德教育，但事實(shí)上，這一方面的教育還非常欠缺，導(dǎo)致學(xué)生對德育觀念的淡化。另外，德育教育目標(biāo)與社會發(fā)展目標(biāo)相背離，所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校，并沒有延伸到社會中。另一方面，德育教育的內(nèi)容存在問題，不能滿足學(xué)生的需要。應(yīng)試教育下的德育教育，往往都是老師在前面講，學(xué)生在下面被動地聽，一味的灌輸使學(xué)生感到厭煩。因此，傳統(tǒng)的德育教育沒有重視人的作用，忽視了學(xué)生的主體性，與社會發(fā)展嚴(yán)重不符。
然后，家庭、社會的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對于小學(xué)生來說，家庭、社會以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境。而學(xué)校是這三者中對學(xué)生價值觀、人生觀培養(yǎng)的重要陣地。但是，目前來看，學(xué)校、家庭以及社會的德育教育目標(biāo)還不統(tǒng)一，在社會和家庭中的一些不良因素會對學(xué)生的價值觀念造成一定的影響。
另外，小學(xué)德育工作的實(shí)踐活動還嚴(yán)重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通過實(shí)踐活動才能實(shí)現(xiàn)。但是，在相當(dāng)長的一段時期中，學(xué)校的德育工作僅僅停留在口頭講解的層面，還沒有深入到實(shí)踐活動之中，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會微乎其微。這樣一來，德育工作不能真正提高質(zhì)量，學(xué)生也失去了鍛煉的機(jī)會。有的老師在教育方法上存在問題，只知道一味地照著書本讀，忽視了學(xué)生的厭煩心態(tài)，導(dǎo)致德育工作嚴(yán)重缺位。
二、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的對策
�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)對德育工作的認(rèn)識
德育工作要從小抓起，因此，小學(xué)生的德育工作是非常重要的，因此他們是為了社會主義建設(shè)的接班人，也是未來社會發(fā)展的希望。小學(xué)生正確價值觀的樹立對于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展起著巨大的.推動作用。
首先，堅(jiān)持以人為本的思想。在德育工作中的重點(diǎn)是教會學(xué)生為人處事的道理，這也是教育的重要內(nèi)容。德育工作中的主體是學(xué)生，因此，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重，和他們交朋友，及時了解他們的需求。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用，并且他們也需要得到一定的尊重與理解，這不僅是社會發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的必然要求。
其次，堅(jiān)持綜合發(fā)展的思想。我們從事德育教育工作，主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手，讓各個方面平衡發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，要堅(jiān)持德育工作的系統(tǒng)性。德育工作是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，既是各個學(xué)校的任務(wù)，也是家庭和社會的任務(wù)。因此需要各方面加強(qiáng)合作。因此，我們需要系統(tǒng)的德育觀念作為指導(dǎo)開展小學(xué)德育工作。學(xué)校是一個小的德育系統(tǒng)，而每一個班級是該系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)。在這一思想下進(jìn)行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外，加上家庭系統(tǒng)、社會系統(tǒng)的配合與支持，各個系統(tǒng)相互交叉，使小學(xué)生的德育工作有效地開展。
（二）小學(xué)德育工作的目標(biāo)與內(nèi)容要和諧發(fā)展
小學(xué)的德育工作最終目標(biāo)是使小學(xué)成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會的良好公民。只有做好德育工作，學(xué)生在今后的社會生活中才能更好地遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己。另外，德育工作可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，為今后社會主義的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一，我們可以建立適合小學(xué)生特點(diǎn)的德育課程。針對目前小學(xué)生德育課程中存在的問題加以修改和創(chuàng)新，制定與小學(xué)生發(fā)展一致的目標(biāo)。小學(xué)主要以思想品德課程為主，因此，我們可以通過班級例會來開展德育工作。另外在語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂等課程中我們也可以加入德育教育的內(nèi)容。對于小學(xué)的德育教育課程，其他課程不能隨意占用或者是隨便改動。針對學(xué)生的年齡特診不同制定不一樣的教學(xué)方法與內(nèi)容。如果學(xué)生的年級較低，我們可以通過觀察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解，德育內(nèi)容通常比較抽象，我們可以通過簡單的方法將其表達(dá)出來，讓學(xué)生可以接觸得到。
第二，改革和創(chuàng)新德育教育方法。通常我們所看到的德育教育方式主要包括：說服教育、榜樣教育、實(shí)踐鍛煉等等。例如，在進(jìn)行說服教育的時候，重點(diǎn)要理論聯(lián)系實(shí)際，老師在進(jìn)行德育教育的時候，態(tài)度要誠懇，從學(xué)生的角度來思考問題。老師所講的實(shí)例要真實(shí)，使學(xué)生經(jīng)常見到的，這樣才有說服力。因此，在進(jìn)行的德育工作的時候要實(shí)事求是，根據(jù)對象的特點(diǎn)有針對性地教育。
總而言之，目前的小學(xué)德育教育工作還存在很多問題，我們要根據(jù)這些問題有針對性地提出解決對策。小學(xué)生是未來社會的棟梁，因此，他們的德育教育非常重要，我們一定不能松懈，這樣才能為社會主義建設(shè)創(chuàng)造出更多合格的接班人。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
在學(xué)校，“問題學(xué)生”通常指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往以反常態(tài)的方式來彰顯自己的存在，像“殺手”一樣，用乖張叛逆的言行，頹廢孤傲的神情挑戰(zhàn)著老師的忍耐力，消磨著老師的意志力。十幾歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛了，殊不知，看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。
一、狹路相逢
我是一個年老的新班主任，送過三屆學(xué)生后接了這個班——初13級14班。前輩們面提耳授地告誡我：要能震得住場子，尤其是遇到“殺手”時！我笑了，我不會有那么好運(yùn)氣的吧。可是“幸�！闭娴膩砬瞄T了。記得初一開學(xué)的第一天，我正有條不紊地給同學(xué)報名。忽然報名的隊(duì)伍里面出現(xiàn)了一陣騷亂，我剛抬起頭，一個粗劣的聲音響起了：“黑，讓開讓開讓開哈！”循聲望去，朝天沖頭發(fā)、小腳緊身褲，歪斜著肩膀，左手插在褲兜，側(cè)揚(yáng)著臉，右腳搭在講臺邊沿上漫不經(jīng)心地抖著。他眼睛一瞟，把通知單“啪”地拍在講桌上“報名！”我心里一驚，暗自叫苦：遭了，我可能遇上一個“殺手”了……
他叫張凌，是個不折不扣的“殺手”。我深吸了一口氣，鄭重地開始了和他長達(dá)兩年多的“較量”。
二、道高一尺魔高一丈
“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。既然這樣，我想應(yīng)該理解一個剛從小學(xué)畢業(yè)，又經(jīng)歷了一個放縱暑假的孩子這點(diǎn)幼稚與莽撞的行為。我告誡自己：要以德服人，以愛育生。
新生入學(xué)第二天，我輕聲叫住了張凌：“小伙子，我們聊聊？”他脖子一梗：“和你？沒啥好說的�！蔽颐碱^一皺。當(dāng)天，數(shù)學(xué)老師告訴我，張凌上課說話，不聽課做筆記，我深呼吸了一下；第二天，英語老師告訴我，張凌上課裝腔作勢發(fā)出種種怪聲，我告訴自己要隱忍；第三天，同學(xué)向我告發(fā)，張凌上課吃東西、吐口水、說臟話、罵人，我強(qiáng)迫自己要冷靜；第四天，歷史老師告訴我，張凌上課插科打諢頂嘴拆臺……夠了！我氣得頭皮發(fā)炸。
下課時，他從教室走出來，雙手插在褲兜里，打著呼哨穿過走廊。我攔下了他：“這幾天都做了啥呀？”“該干嘛就干嘛！”他不緊不慢地說。我細(xì)數(shù)了老師和同學(xué)對他的評價，并痛斥了他一通，希望他能做出解釋和道歉。他用手把頭發(fā)一抹，不屑的哼了聲：“這有什么呀。又沒殺人放火的，有什么好道歉的�！闭f完居然哼著歌從我面前走過，快到走廊盡頭時，他忽然轉(zhuǎn)過頭來：“你如果看不慣，可以開除我哈。”我頓覺威嚴(yán)掃地，只感到血一陣一陣往臉上涌。走廊的學(xué)生都怔怔地望著我，似乎在等待一場暴風(fēng)雨的來臨。這尷尬的一分鐘那么漫長，但我終于還是定了定神，在心里對自己說：“不能發(fā)火。發(fā)了火又怎么樣。罵，他嗓門可能更大，打，他可能要反抗�！庇谑牵覐�(qiáng)壓了怒火，但感到相當(dāng)挫敗。
初一的半個學(xué)期不到，張凌已經(jīng)在班上“名聲大震”，而且還糾合了另外三人，形成了“四大金剛”。我和張凌的“較量”也總以他桀驁不馴地得勝離去而宣告結(jié)束。難道“理解”不能達(dá)成我們之間的共識嗎？我還不夠“理解”他嗎？我在傳“道”，他在修“魔”？道高一尺，魔高一丈？
三、細(xì)心觀察，知己知彼
陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。對呀，理解是基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)�？墒俏液鋈话l(fā)現(xiàn)，我對張凌的理解不是真的從愛出發(fā)，我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍，他的抵觸抗拒就是證明。鑒于此，我決定靜下心來，好好了解他。
沒課的時候，我輕輕走到教室后，在窗戶外觀察他。我發(fā)現(xiàn)：課堂上他注意力一直不集中，不做筆記；好動，坐不住，耐心不足；喜歡說話、嚼東西，并且頂撞老師還狡辯；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，懶惰。課間愛往小賣部跑，喜歡惡作劇，尤其喜歡捉弄乖巧的女生；個人中心主義；與其他班的同類學(xué)生聯(lián)系緊密，常有外班同學(xué)來找他；一到放學(xué)就邀邀約約，特別是周末放學(xué)，顯得格外亢奮。
從他的小學(xué)同學(xué)那里，我還了解到，他在小學(xué)打架斗毆，經(jīng)常站校長辦公室；有拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)伙的傾向；有抽煙史，在小學(xué)造成一定反響。這些我從他父親那里也得到了證實(shí)。真是一個讓人頭痛的“問題少年”呀！但是我也在觀察中發(fā)現(xiàn)了他的“閃光點(diǎn)”：頭腦靈活，喜歡運(yùn)動；仗義直言，最講義氣，有一定的號召力。
那么是什么造成他現(xiàn)在這樣“離經(jīng)叛道”的呢？原來在家里，張凌的父親是退伍軍人，脾氣暴躁，非打即罵，又經(jīng)常外出，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，母親性情溫和，管教不了他。在學(xué)校，老師也不會毫無原則地縱容他，看到他紀(jì)律散漫自然要嚴(yán)厲批評教育，這就使他覺得老師是仇視他，對他有成見。這讓張凌出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理失衡。他像一只刺猬，時時張開尖銳地硬刺不斷傷害別人，以此來保護(hù)自己。于是，他常常故意搗亂、打架惹老師生氣，老師同學(xué)越生氣，他越有一種“勝利的喜悅”。
了解到這些，繃緊的心松弛了一些，以前對他的憎惡也沒有了。我暗下決心一定要把他“調(diào)教過來”。
四、耐心激勵，滴水穿石。
著名的教育學(xué)家巴特爾說：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”
愛“好學(xué)生”是任何老師都容易做到的事情，但難能可貴的是對“問題學(xué)生”也要擁有同樣的關(guān)愛。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就意味著結(jié)束了。因此，我決定摘下有色眼鏡，去尋找、挖掘他的閃光點(diǎn)，適時激勵，使其有成就感，并轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力，從而樹立改正缺點(diǎn)、糾正錯誤的信心。我想我的關(guān)愛一旦被學(xué)生接受，便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。
一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)張凌喜歡上網(wǎng)玩游戲，而且對電腦網(wǎng)絡(luò)比較熟悉。我尋思：何不在班上搞個“網(wǎng)絡(luò)辯論賽”呢。一來可以正面引導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)上網(wǎng)，二來也好給他一個展示自己特長愛好的機(jī)會嘛。說干就干，果不出所料，他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。在同學(xué)們熱烈的掌聲和真誠的贊美聲中，他居然一改往日不屑一顧的神情，不好意思地低下了高傲的頭、激動得滿臉泛紅。他偷偷地朝我望了一眼，我微笑地回以贊賞鼓勵的目光。那一刻，我感覺他那些隨時備戰(zhàn)的“硬刺”柔軟了許多。
我抓住他愛運(yùn)動和有號召力的特點(diǎn)，表情平靜地委任他為體育委員。他驚詫得張大嘴巴，半天沒落下來。但在隨后的體育課上，我偷偷看見他在操場上拽拉他的那些個“兄弟”排隊(duì)集合。我掩嘴而笑。教育是心靈的藝術(shù)，如果我們承認(rèn)我們教育的對象是活生生的人，那么教育過程不僅僅是技藝的施展，更是充滿人情味心靈的交流與溝通。他心情好的時候，我又“爭取”到了一次和他單獨(dú)面談的機(jī)會。他慷慨激昂地講述了在小學(xué)時像圣斗士一樣的“戰(zhàn)斗”歷程，我靜靜地聽著，他可能沒意識到他在讓我分享他的快樂。最后他補(bǔ)了一句：“喂！那是小學(xué)的'事哈。”（“喂”是他很長一段時間里對我的稱呼）我點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了�！�
看他這么熱衷于打斗，我決定慢慢分化他的“小集團(tuán)”，將他引上學(xué)習(xí)的道路。我不動聲色地將他的座位調(diào)到第一排，并編入班上學(xué)習(xí)氛圍最濃，最守紀(jì)律的學(xué)習(xí)小組，我要讓他“近朱者赤”。同時，我暗自叮囑這組同學(xué)，要時刻督促張凌。開始他很不配合，沒按時完成任務(wù)就想跑，全組同學(xué)因此受牽連，后來全組同學(xué)都拉著他學(xué)習(xí)，不過關(guān)就不讓他走……這樣又折騰了大半學(xué)期，到初二上期，他的名字再沒出現(xiàn)在“記過本”上了，成績也慢慢有所提高。因?yàn)樵?jīng)“裂痕”很深，所以張凌情緒時常反復(fù)。我又多次與他的父母交流溝通，希望父親能改變一下教育方式，多鼓勵一下孩子。家長也意識到了問題的重要性，答應(yīng)積極配合學(xué)校的教育。
初二下期，張凌不再是個渾身長刺的刺猬，雖然還有些油腔滑調(diào)，但也懂起碼的禮貌�？炱谀┑囊粋�晚上，他在網(wǎng)上給我留了一個言：“老大，莫熬夜哈！”這句“老大”倒讓我很吃驚，甚至有點(diǎn)哽咽。我明白，這個帶著江湖味兒的稱呼是他對我的一種認(rèn)可與親近。
初三到了，大家投入到緊張的學(xué)習(xí)中。第一次月考結(jié)束的那天下午，張凌經(jīng)過我身旁，忽然遞給我一塊餅干：“老大，來一塊嘛�！蔽铱扌Σ坏谩！俺月�。吃嘛！”他直逼到我嘴邊……前兩周，他工工整整地寫了入團(tuán)申請書，并以操行88分的表現(xiàn)一致通過了審批，加入了中國共青團(tuán)。他說將來他到部隊(duì)還要爭取入黨。上周星期一的早上，我的辦公桌上放著一盒蘆薈酸奶、一個奶香面包和一張小紙片，紙片上寫著：老陳，天氣涼了，注意保暖！落款是Z 、C、L。那是張凌和他兩個好友的首字母�！皭凼巧幕鹧�，沒有它，一切變成黑暗�！笔茄�，愛是發(fā)自內(nèi)心的，持續(xù)的一種情感。陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”或許，張凌這個曾經(jīng)的“殺手”已經(jīng)開始懂得如何關(guān)愛他人了吧。
李鎮(zhèn)西校長講學(xué)時說過，每個老師都有可能遇到的貴人，這個貴人就是“問題學(xué)生”。當(dāng)時不解，現(xiàn)在有點(diǎn)感觸。我不清楚張凌是不是我的“貴人”，但我知道這個“殺手”不太冷。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
”大家好，今天坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒什么兩樣，更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說的不妥之處，望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長。
我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況：
一、“愛心”：關(guān)愛每一個學(xué)生。
“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！庇浀靡槐緯险f過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。
比如：在我們班上有個學(xué)生，我接班時他就上課不認(rèn)真聽講，有時甚至站起來東張西望，有時搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長看著一寫寫到好幾點(diǎn)，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù)，我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長，有一次他沒寫作業(yè)，我給他媽媽打電話，他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無語，就對她說孩子都有犯錯的時候，你作為家長要督促他，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會，現(xiàn)在還學(xué)會說謊了，看他回家怎樣收拾這孩子，我說那今天別打了，下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，如果他不寫我就中午叫他回來補(bǔ)上，有時中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題，他回教室時我就看見他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說因?yàn)橛袀�高年級學(xué)生用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒服的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣一直到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話響了起來，我愛人還說誰呀，這么晚打電話，我一看原來是這孩子的媽媽，接起電話他告訴我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生，我第二天找到了那個學(xué)生同他的家長進(jìn)行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問題不說呢，我們的家長只知道讓孩子學(xué)習(xí)問什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢，期末考試時這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù)，五課共得了149分，開家長會時他媽媽最后一個來的，跟我說老師我都不好意思來，我當(dāng)時想哪一個母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應(yīng)該很難過，我應(yīng)該體量他，我說沒事的慢慢來吧，我并沒有因?yàn)樗@樣就放棄他，上課只要有他能打?qū)Φ膯栴}一定給他機(jī)會，平時測驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表揚(yáng)，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關(guān)系的，這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了，他媽媽說謝謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起，開始沒告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩�，我欣慰的笑了，我相信從她的�?nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心因?yàn)椤铱吹綄W(xué)生的進(jìn)步和家長的`信任，這是讓我覺得最幸福的事了。
二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個學(xué)生，要對每個學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天這個學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個學(xué)生近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時開展工作的前提，一個不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來個孩子，中午，他在班級吃飯，開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級來吃，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個菜，可謂中西結(jié)合，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了，有幾次我回到班級他就吃完飯了，我就問他，今天沒人送飯嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄托了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯，寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來的呀，又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來改錯字了，他原來的班級老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過很多次，心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn)，他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無語了，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫錯了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他
老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就借此機(jī)會告訴他，你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥�，她很著急心疼你可是自己又做不好既自�?zé)又難過，我都能給你機(jī)會慢慢改學(xué)習(xí)不認(rèn)真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機(jī)會，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她慢慢學(xué)，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告訴他不會慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心從班級小事做起，完善班級管理
�。ㄒ唬淞⒄_的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。
�。ǘ�、健全完善班級組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，布置教室，出黑板報，主題班會，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委。語、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說“想”，
我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當(dāng)好一個班主任是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認(rèn)為管理班級也要根據(jù)實(shí)際情況，因班而宜�，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。。
一、要和學(xué)生打成一片
“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動�！闭n間的時候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn)，不要覺得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因?yàn)檫@種愛是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能達(dá)到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的'也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。
在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)打掃；前門由王欣同學(xué)打掃，后門由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來就有積極性；2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報給班長，班長多篇后交給我。 3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時干，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
班級是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
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