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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2024-08-02 13:50:52 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【推薦】

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  初來(lái)學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來(lái)做的,所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談,今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手三一班之后的一些具體做法。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【推薦】

  我剛接收到三一班時(shí),就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績(jī)不是太好,紀(jì)律性差,家長(zhǎng)也不是很好打交道,當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做,沒(méi)辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。

  由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。

  一學(xué)期下來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。

  一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;

  二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;

  三是注意對(duì)他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的`關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

  一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒(méi)有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來(lái),放在自己帶來(lái)的袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里,F(xiàn)在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情,所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

  以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,家庭中的地位具有特殊性,受到父母過(guò)度保護(hù),個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不能進(jìn)行正確的引導(dǎo),因此,許多孩子常常以自我為中心,缺乏責(zé)任心,常因一些小事而發(fā)生矛盾。那么矛盾發(fā)生了我們?cè)撊绾谓鉀Q,如何教會(huì)我們學(xué)生去化解這些矛盾,或者說(shuō),我們?nèi)绾螌⒚芑庥诿妊恐,盡量營(yíng)造一種和諧的班級(jí)氛圍,這是我們每一位班主任都要認(rèn)真思考的`一個(gè)話(huà)題。

  我們班的同學(xué)出現(xiàn)了類(lèi)似的小矛盾小糾紛,我主要通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)來(lái)達(dá)到這樣的目的,呈現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的矛盾糾紛案例,讓全班同學(xué)一起來(lái)分析這些矛盾產(chǎn)生的原因,如何去化解這些矛盾、妥善解決這些糾紛讓同學(xué)們一起幫忙出主意,讓所有同學(xué)在集體氛圍中受到教育、在討論中提高解決問(wèn)題的能力。

  大家通過(guò)小組合作交流匯報(bào)的形式分別闡述了同學(xué)打架會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果?最后請(qǐng)同學(xué)討論,應(yīng)怎么處理同學(xué)之間的關(guān)系呢?在這樣的一次班會(huì)上,多數(shù)同學(xué)都被感動(dòng)了,還紛紛主動(dòng)向以前有過(guò)誤解的同學(xué)進(jìn)行道歉。致使我們班目前學(xué)生很團(tuán)結(jié),很有凝聚力。

  總之,在日常的教學(xué)中、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒,學(xué)會(huì)珍惜自己與同學(xué)之間的友誼,學(xué)會(huì)與人交往與合作,學(xué)會(huì)分享與共處,讓師生共同營(yíng)造一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)共同提高、團(tuán)結(jié)、和諧的良好的班集體。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目的,切實(shí)提升班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的`需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年2月3日上午

  三、活動(dòng)地點(diǎn):會(huì)議室

  四、參加對(duì)象:金xx、阮xx、盧xx、全體班主任

  五、活動(dòng)流程:

  主持人:阮xx

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)傳遞

  1、名班主任牽頭人王云老師講座

  主題:《平凡的工作用心做》 時(shí)間:8:30-9:30

  2、班主任抽簽發(fā)言3人;(發(fā)言?xún)?nèi)容要求:聽(tīng)后感受,一個(gè)疑惑)

  (二)分享幸福

  發(fā)言者:低、中、高年級(jí)各推薦一名班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任進(jìn)行交流工作經(jīng)驗(yàn)介紹(至少10分鐘)

  1、王曉霞:《我就是我》 發(fā)言時(shí)間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評(píng)2人

  2、戴玉芹:《關(guān)愛(ài) 寬容 尊重 信任》 發(fā)言時(shí)間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評(píng)2人

  3、俞華偉:《做一名合格的班主任》 發(fā)言時(shí)間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評(píng)2人

  要求:PPT.文稿演示

 。ㄈ┬iL(zhǎng)講話(huà)

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、后勤部門(mén)小禮品;

  2、大隊(duì)部準(zhǔn)備好班主任老師抽簽條;

  3、匯報(bào)人匯報(bào)材料(文字稿、ppt)2月1日傳大隊(duì)部;

  4、會(huì)場(chǎng)保持安靜,手機(jī)設(shè)置成靜音或震動(dòng),不得來(lái)回走動(dòng);

  5、收集信息、拍照、報(bào)道:盧xx

  xx市xx新村小學(xué)

  20xx.1

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

  20xx年7月25日至26日,我有幸參加了在沈陽(yáng)市舉辦的 “暑假全國(guó)中小學(xué)德育管理水平提升與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了全國(guó)心理健康教育十佳專(zhuān)家周紅五的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》、《德育報(bào)》社長(zhǎng)兼主編張國(guó)宏的《從容一點(diǎn)、平和一點(diǎn)、耐心一點(diǎn)》、全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英的《酸咸苦辣甜——五把利刃直入心扉》幾場(chǎng)精彩講座,兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但帶給我的收獲卻很多,使我陷入深深的思索之中,讓我重新認(rèn)識(shí)了自我。

  周紅五教授生動(dòng)激昂的講座緊緊圍繞“教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)”展開(kāi),博得一陣陣熱烈的掌聲。他聲情并茂地述說(shuō)了他曾經(jīng)接手的案例,積極與全場(chǎng)教師互動(dòng),始終告訴我們與學(xué)生交往最重要的前提是“要把學(xué)生當(dāng)人看”。周教授還告訴我們:“師生交往的第一要素是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。”“作為教師,不管學(xué)生是什么個(gè)性,我們只能愛(ài)你沒(méi)商量,因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生!薄叭说膫(gè)性本身沒(méi)有好與壞,心理學(xué)的個(gè)性是一種長(zhǎng)期的穩(wěn)定的心態(tài)”……周紅五教授大力提倡在青少年中開(kāi)展心理健康教育,能幫助師生更好地認(rèn)識(shí)自我,調(diào)節(jié)自我,發(fā)展自我,完善自我。他強(qiáng)調(diào)在師生交往中要用真誠(chéng)喚起學(xué)生的信任感,用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,講究溝通的語(yǔ)言技巧,才能更好地教書(shū)育人。

  周紅五教授還鼓勵(lì)與會(huì)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,多讀書(shū),讀好書(shū),并堅(jiān)持經(jīng)常,你的`人生才有意義。他說(shuō):“一個(gè)人生能帶來(lái)死可以帶走的是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和完善,而讀書(shū)能讓你更深刻地認(rèn)識(shí)和完善自我!彼號(hào)召我們與會(huì)教師研讀哲學(xué)專(zhuān)著、美學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)和歷史學(xué)方面的書(shū)籍,從而樹(shù)立正確的世界觀(guān),完善健康的人格。只有這樣,才能更好地從事教育教學(xué)工作,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

  張國(guó)宏教授告訴我們作為教師尤其是班主任一定要平和一點(diǎn)、從容一點(diǎn)、耐心一點(diǎn),應(yīng)該努力還家庭一個(gè)完整的孩子。

  王文英老師通過(guò)教學(xué)故事的分享,讓我們懂得了要想走進(jìn)學(xué)生的世界,要先給他一個(gè)喜歡你的理由;在與學(xué)生溝通過(guò)程中,換一個(gè)角度和方式,就會(huì)多一種效果,得一種收獲;作為教師應(yīng)該先有一顆健康而充滿(mǎn)對(duì)生活熱愛(ài)的心,才能使學(xué)生擁有健康的心態(tài),以大愛(ài)之心,做點(diǎn)滴之事。

  這真是一場(chǎng)心靈的盛宴,幾位專(zhuān)家?guī)Ыo我們的不僅是一場(chǎng)為人師經(jīng)驗(yàn)分享的及時(shí)雨,更是一種信念追求的沖擊力和人格魅力的感染力。讓我更加堅(jiān)定了為人父母者,為人師者,要與時(shí)俱進(jìn),多讀書(shū)學(xué)習(xí)的信念,爭(zhēng)做孩子喜歡、信任的父母與老師。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用,及時(shí)的總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升本校班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),從而達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目的`,使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

  二、發(fā)言?xún)?nèi)容及要求

 。ㄒ唬┌嘀魅谓處熞試@開(kāi)展班級(jí)管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)文章,戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時(shí)間大致在10分鐘左右。

  交流內(nèi)容(供參考)

  1、班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。包括設(shè)計(jì)和優(yōu)化班級(jí)環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級(jí)文化建設(shè)、民主和自主管理等。

  2、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。包括主題班會(huì)、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展、實(shí)施及管理等。

  4、如何解決“學(xué)困生”問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生的培養(yǎng),家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育指導(dǎo)等。

  5、學(xué)生教育經(jīng)驗(yàn)。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育,預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等。

  6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗(yàn)。包括畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)態(tài)管理、思想品德教育。

  7、班級(jí)的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。

  (二)所有班主任準(zhǔn)備交流材料,材料內(nèi)容以電子文檔形式交大隊(duì)部(10月28日前)。

  三、交流時(shí)間及交流安排

  20xx年11月1日,根據(jù)班級(jí)管理情況和班主任交流材料,抽簽決定發(fā)言順序。

  四、參會(huì)人員

  全體老師。

  會(huì)議程序

  1、總結(jié)梳理上半學(xué)期班級(jí)管理工作。

  2、班級(jí)交流工作經(jīng)驗(yàn)。

  3、安排下半學(xué)期班級(jí)主要工作。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

  班級(jí)管理,四月一日我校班主任有幸參加了**小學(xué)舉辦的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),回校認(rèn)真反思,交流,感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)將本次經(jīng)驗(yàn)交流反思總結(jié)如下:

  一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

  有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話(huà),我頓感班主任的重任。通過(guò)鍛煉,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

  二、明確了今后工作的導(dǎo)向

  “教育觀(guān)念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng),對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽(tīng)。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè),首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò):“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。”將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的.我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  三、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà),都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  四、知道成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。

  作為專(zhuān)業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說(shuō):“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專(zhuān)業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

  總之,通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名合格的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。雖然工作了將近10年,也當(dāng)了將近十年的班主任,但對(duì)班主任的工作好象沒(méi)有還沒(méi)有真正的研究過(guò),所以對(duì)班主任這個(gè)職務(wù)無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上,都還沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。我今年帶的是三年一班,這個(gè)班的特點(diǎn)是:大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),,但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛(ài)說(shuō)臟話(huà),愛(ài)打架,不能積極主動(dòng)的思考,不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來(lái)當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì),希望得到大家的指導(dǎo)!

  一、正確對(duì)待學(xué)生的差異。

  我們常常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà),屢教不改,有時(shí)會(huì)非?鄲馈F鋵(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了,記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿(mǎn)尊敬和依賴(lài),只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌艑?dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

  我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如,體操比賽,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。

  三、面帶笑容進(jìn)教室。

  雖然當(dāng)班主任時(shí)間不短,但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力。

  第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的'反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。

  這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。

  總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

  今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓。划(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 “時(shí)機(jī)”?鬃诱f(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很?chē)?yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà):“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上,永遠(yuǎn)沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō),也永遠(yuǎn)沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō),有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。

  我堅(jiān)信,我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定!弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的.左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

  【摘 要】二十一世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代,新形式下,人們對(duì)于各方面的要求越來(lái)越高,因此,對(duì)于人的素質(zhì)要求也提出了新的挑戰(zhàn)。目前的小學(xué)德育工作中還存在一些問(wèn)題,因此,本文重點(diǎn)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了闡述并提出了解決對(duì)策。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育

  一、小學(xué)德育工作目前面臨的問(wèn)題

  首先,社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,但是學(xué)校的德育工作卻相對(duì)滯后,兩者之間形成了一定的矛盾。在很多學(xué)校教育中,盡管堅(jiān)持學(xué)生的道德教育,但事實(shí)上,這一方面的教育還非常欠缺,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育觀(guān)念的淡化。另外,德育教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相背離,所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校,并沒(méi)有延伸到社會(huì)中。另一方面,德育教育的內(nèi)容存在問(wèn)題,不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。應(yīng)試教育下的德育教育,往往都是老師在前面講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng),一味的灌輸使學(xué)生感到厭煩。因此,傳統(tǒng)的德育教育沒(méi)有重視人的作用,忽視了學(xué)生的主體性,與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重不符。

  然后,家庭、社會(huì)的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),家庭、社會(huì)以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境。而學(xué)校是這三者中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)培養(yǎng)的重要陣地。但是,目前來(lái)看,學(xué)校、家庭以及社會(huì)的德育教育目標(biāo)還不統(tǒng)一,在社會(huì)和家庭中的一些不良因素會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念造成一定的影響。

  另外,小學(xué)德育工作的實(shí)踐活動(dòng)還嚴(yán)重不足。德育工作要想取得良好的成效一定要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。但是,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期中,學(xué)校的德育工作僅僅停留在口頭講解的層面,還沒(méi)有深入到實(shí)踐活動(dòng)之中,學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)微乎其微。這樣一來(lái),德育工作不能真正提高質(zhì)量,學(xué)生也失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。有的老師在教育方法上存在問(wèn)題,只知道一味地照著書(shū)本讀,忽視了學(xué)生的厭煩心態(tài),導(dǎo)致德育工作嚴(yán)重缺位。

  二、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的對(duì)策

 。ㄒ唬┰鰪(qiáng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)

  德育工作要從小抓起,因此,小學(xué)生的`德育工作是非常重要的,因此他們是為了社會(huì)主義建設(shè)的接班人,也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的希望。小學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

  首先,堅(jiān)持以人為本的思想。在德育工作中的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生為人處事的道理,這也是教育的重要內(nèi)容。德育工作中的主體是學(xué)生,因此,我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重,和他們交朋友,及時(shí)了解他們的需求。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用,并且他們也需要得到一定的尊重與理解,這不僅是社會(huì)發(fā)展的需要,也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

  其次,堅(jiān)持綜合發(fā)展的思想。我們從事德育教育工作,主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,小學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手,讓各個(gè)方面平衡發(fā)展,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  最后,要堅(jiān)持德育工作的系統(tǒng)性。德育工作是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程,既是各個(gè)學(xué)校的任務(wù),也是家庭和社會(huì)的任務(wù)。因此需要各方面加強(qiáng)合作。因此,我們需要系統(tǒng)的德育觀(guān)念作為指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)德育工作。學(xué)校是一個(gè)小的德育系統(tǒng),而每一個(gè)班級(jí)是該系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)。在這一思想下進(jìn)行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外,加上家庭系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)的配合與支持,各個(gè)系統(tǒng)相互交叉,使小學(xué)生的德育工作有效地開(kāi)展。

 。ǘ┬W(xué)德育工作的目標(biāo)與內(nèi)容要和諧發(fā)展

  小學(xué)的德育工作最終目標(biāo)是使小學(xué)成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)的良好公民。只有做好德育工作,學(xué)生在今后的社會(huì)生活中才能更好地遵紀(jì)守法,嚴(yán)于律己。另外,德育工作可以使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展,為今后社會(huì)主義的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第一,我們可以建立適合小學(xué)生特點(diǎn)的德育課程。針對(duì)目前小學(xué)生德育課程中存在的問(wèn)題加以修改和創(chuàng)新,制定與小學(xué)生發(fā)展一致的目標(biāo)。小學(xué)主要以思想品德課程為主,因此,我們可以通過(guò)班級(jí)例會(huì)來(lái)開(kāi)展德育工作。另外在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)等課程中我們也可以加入德育教育的內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)的德育教育課程,其他課程不能隨意占用或者是隨便改動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的年齡特診不同制定不一樣的教學(xué)方法與內(nèi)容。如果學(xué)生的年級(jí)較低,我們可以通過(guò)觀(guān)察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解,德育內(nèi)容通常比較抽象,我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法將其表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生可以接觸得到。

  第二,改革和創(chuàng)新德育教育方法。通常我們所看到的德育教育方式主要包括:說(shuō)服教育、榜樣教育、實(shí)踐鍛煉等等。例如,在進(jìn)行說(shuō)服教育的時(shí)候,重點(diǎn)要理論聯(lián)系實(shí)際,老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇,從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。老師所講的實(shí)例要真實(shí),使學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的,這樣才有說(shuō)服力。因此,在進(jìn)行的德育工作的時(shí)候要實(shí)事求是,根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)有針對(duì)性地教育。

  總而言之,目前的小學(xué)德育教育工作還存在很多問(wèn)題,我們要根據(jù)這些問(wèn)題有針對(duì)性地提出解決對(duì)策。小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁,因此,他們的德育教育非常重要,我們一定不能松懈,這樣才能為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造出更多合格的接班人。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]張幫琴. 淺談小學(xué)德育教育問(wèn)題[J].華章,20xx,(06):289

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是辛苦的,但也是充實(shí)的。班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程,又是一項(xiàng)艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學(xué)會(huì)去做好協(xié)調(diào)工作,只能是窮于應(yīng)付,有時(shí)難免捉襟見(jiàn)肘,班主任是班級(jí)管理的靈魂,班級(jí)的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議:

  一、建立強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子。

  由班委會(huì)全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促,層層落實(shí)責(zé)任,以他們?yōu)榘嗉?jí)管理的核心,培養(yǎng)好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點(diǎn)時(shí)間和精力,俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導(dǎo)他們,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)去點(diǎn)拔,處理他們處理不了的問(wèn)題,特別是中高年級(jí)使用這種管理方法比較適宜,低年級(jí)的班級(jí)管理要多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,讓他們做班級(jí)的“小主人”。我認(rèn)為將一個(gè)班級(jí)劃分成三至四個(gè)大組,每個(gè)大組推選好大組長(zhǎng),各個(gè)大組配備適當(dāng)數(shù)量的班委干部,這些干部協(xié)助大組長(zhǎng)做好組內(nèi)工作;然后再由各大組組建三、四個(gè)合作小組,推選小組長(zhǎng),讓他們負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員,直接去處理班級(jí)的日;顒(dòng)與班級(jí)的常規(guī)管理,這樣就形成了分線(xiàn)負(fù)責(zé),直線(xiàn)滲透的管理體系。

  二、管理中的實(shí)踐操作方法。

  建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生,競(jìng)爭(zhēng)上崗。這些干部贏(yíng)得了同學(xué)們的信任,在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長(zhǎng)由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生,小組長(zhǎng)由小組選舉產(chǎn)生,這些干部工作一段時(shí)間后民主評(píng)議其“政績(jī)”,對(duì)不負(fù)責(zé)任的干部與組長(zhǎng)再通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。

  三、班級(jí)管理中的`兩種方式。

  1、互補(bǔ)式:每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差,我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例:把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座,也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起,將性格內(nèi)向,膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ),使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,這就有利于班級(jí)總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。

  2、自由式:俗話(huà)說(shuō):“物以類(lèi)聚,人以群分!弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性,激發(fā)他們的集體上進(jìn)心,達(dá)到一看十,十看百的效果,增強(qiáng)其凝聚力。

  四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。

  對(duì)小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué),要講究藝術(shù),班主任要盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通,全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成,使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的“安家落戶(hù)”感到滿(mǎn)意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組,班級(jí)工作和管理就可落到實(shí)處了。

  綜合以上所述,會(huì)思考的班主任就會(huì)在平時(shí)的工作中大大減輕負(fù)擔(dān),既教會(huì)了學(xué)生的“四會(huì)”即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處”,又體現(xiàn)“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開(kāi)辟了道路,創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境,營(yíng)造了濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天站在這里跟大家交流,說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上,只能算是班主任工作中的一點(diǎn)心得與體會(huì)吧,說(shuō)得不妥之處,還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  雖有人說(shuō)班主任是天底下最小的官兒,每天都干些雞毛蒜皮的小事兒,但要做好這一項(xiàng)工作卻并不容易。在長(zhǎng)期的班主任工作中,我漸漸地悟出要做好這項(xiàng)工作,需長(zhǎng)點(diǎn)心眼,想點(diǎn)辦法,偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎(jiǎng)勵(lì)犯錯(cuò)學(xué)生四顆糖的故事,真有點(diǎn)感動(dòng),感動(dòng)于先生智慧的教育。我一直以為,在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,作為教師理應(yīng)嚴(yán)厲教育,使他知錯(cuò)改之。但陶先生并沒(méi)有像我們大多數(shù)教師一樣,嚴(yán)厲地呵斥批評(píng)學(xué)生,卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重,以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人,他用贊賞的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗(yàn)到賞識(shí)和尊重,產(chǎn)生了自責(zé)愧疚的心理和追求向上的力量,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。于是,我想如果將賞識(shí)教育運(yùn)用在班主任工作中會(huì)怎么樣呢?經(jīng)過(guò)嘗試,我覺(jué)得賞識(shí)教育比教師時(shí)時(shí)板著臉,以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。

  我理解的賞識(shí)教育就是真心理解學(xué)生,用心欣賞學(xué)生,適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,精心引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)管理工作中,我始終努力貫徹這一教育理念。

  一、把賞識(shí)的目光投向那些特殊的學(xué)生。

  我所說(shuō)的特殊學(xué)生就是班級(jí)里最調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常違紀(jì),學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很差的那些讓老師和家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道,一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定,關(guān)鍵在于這些問(wèn)題學(xué)生是否能在班級(jí)里遵守紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)。如果我們的教育使他們?cè)谧鋈俗鍪律,在學(xué)習(xí)上,有明顯的進(jìn)步,就是成功的教育。我們不能拋棄他們,也不能總用批評(píng)指責(zé)的方式說(shuō)教他們。因?yàn)椋麄兘?jīng)歷了太多的指責(zé)批評(píng),早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度,給他們一些賞識(shí)的目光,他們也能給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。因?yàn)樗麄兺瑯邮巧倌陜和,是可塑性極強(qiáng)的孩子。

  1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。

  每一個(gè)特殊的學(xué)生,都有他們之所以特殊的原因。有的是因?yàn)閱斡H家庭,有的是因?yàn)楦改改鐞?ài),有的是因?yàn)槭芰瞬涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的影響,有的則因?yàn)樽陨硇睦硪蛩氐。在我們?duì)他們施教之前,先把脈,像醫(yī)生那樣明晰病情,才能對(duì)癥下藥。我們班曾有一個(gè)男同學(xué),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)完成不及時(shí),幾次考試下來(lái),成績(jī)都不理想。經(jīng)過(guò)了解,才知道他父母常年在外打工,他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué),平時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管,于是我找班上責(zé)任心比較強(qiáng)的一名同學(xué)給他做學(xué)習(xí)上的小老師,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他功課,下課時(shí)同他一起玩耍,漸漸地,他們成了好朋友,而在小老師的幫助之下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

  2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  有一次在班會(huì)上,我給班上一個(gè)月中表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。其中有一個(gè)孩子是出了名的鬧將,經(jīng)常損壞公物,遲到早退。但這個(gè)月里,他做的比以前的確好了一點(diǎn)點(diǎn),盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個(gè)小本子,表?yè)P(yáng)他的轉(zhuǎn)變。沒(méi)想到一次小小的獎(jiǎng)勵(lì)竟讓他有了巨大的改變,從那以后,他不但能遵守紀(jì)律,不再損壞公物,還時(shí)常幫別人修桌凳,學(xué)習(xí)上也更積極了。

  3.激勵(lì)他們?cè)谧孕胖羞M(jìn)步,擺脫自卑。

  莎士比亞說(shuō)過(guò):“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失敗的主要原因。”對(duì)于班級(jí)里的那些特殊學(xué)生來(lái)說(shuō),他們經(jīng)歷過(guò)太多的失敗,無(wú)數(shù)次的批評(píng),他們對(duì)于學(xué)習(xí),做人,還能有多少的自信?所以,一定要采取一些方法,使他們重拾自信。班里曾轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生,成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi),在同學(xué)的眼中是“灰色人物”,是“差生”。其實(shí)我覺(jué)得他除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外,其他方面也挺不錯(cuò)的,性格開(kāi)朗,平時(shí)還愛(ài)幫助同學(xué),這樣的孩子,將來(lái)走上社會(huì),不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長(zhǎng),幫助我組織早讀,檢查背誦等。他很負(fù)責(zé)任。后來(lái),我就慢慢要求他自己還得努力,并且告訴他:我相信你一定行。后來(lái)通過(guò)努力,他真的'慢慢趕了上來(lái)。因此,鼓勵(lì)學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。

  二、采用賞識(shí)教育促進(jìn)中等生的全面發(fā)展。

  中等生在一個(gè)班集體里占大多數(shù),他們遵守紀(jì)律,比較愛(ài)學(xué)習(xí),行為習(xí)慣,為人處世都還不錯(cuò)。他們不會(huì)給班集體惹麻煩,但也不能做出很漂亮的成績(jī)。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體的核心,是完成班級(jí)各項(xiàng)工作的主要力量。

  首先,賞識(shí)中等生體現(xiàn)出來(lái)的不平凡。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。他們的成績(jī)不是最好的,但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫(xiě)得好,我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章;有些同學(xué)字寫(xiě)得漂亮,就讓他寫(xiě)一幅字收入班級(jí)作品集中展覽;有些同學(xué)畫(huà)畫(huà)的好,就鼓勵(lì)他參加繪畫(huà)比賽,為集體爭(zhēng)榮譽(yù),在他們對(duì)自己的作品有了成就感時(shí),激勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí)知識(shí),爭(zhēng)取全面發(fā)展。

  其次,要努力激勵(lì)有潛力的中等生,促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生,素質(zhì)非常好,只是由于他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有毅力,上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強(qiáng),造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門(mén)檻之外。對(duì)于這樣的學(xué)生,我采用重用他們的辦法,比如在班級(jí)里讓他們擔(dān)任小老師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等,告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì)非常負(fù)責(zé),在干好自己的班級(jí)工作的同時(shí),成績(jī)也有了穩(wěn)步提高。另外,幫助他們?cè)O(shè)立小的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很好的方法,他們一旦達(dá)到了目標(biāo),會(huì)勁頭更足,這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。

  三、采用賞識(shí)教育培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部隊(duì)伍。

  班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,我的具體做法是:

  1.班干部的民主選舉制度。

  每學(xué)期開(kāi)學(xué),我首先讓學(xué)生投票選舉班干部,這樣的班干部更便于開(kāi)展班級(jí)工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這種做法有利于提高班干部的自信心:因?yàn)槲覂?yōu)秀,同學(xué)們才選我為班干部。他們?cè)讷@得自豪感的同時(shí),增強(qiáng)了為集體服務(wù)的意識(shí)。

  2.定期召開(kāi)班干部會(huì),鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行班級(jí)工作。

  新班委產(chǎn)生后,我便定期召開(kāi)班干部會(huì),鼓勵(lì)他們:你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),所以一定能起好帶頭作用.對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng);做得不好的地方,我不是嚴(yán)厲批評(píng),而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,使他們的工作能力逐漸提高,并保持對(duì)工作的積極、熱情。

  如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò),在同學(xué)面前對(duì)他們大加批評(píng),將會(huì)大大挫傷班干部的自信心,也降低他在同學(xué)中的威信。所以,批評(píng)班干部應(yīng)私下。而對(duì)于班干部的工作成果,在班中要大加表?yè)P(yáng),這有助于樹(shù)立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí),我便大力表?yè)P(yáng)班干部對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理,告訴同學(xué)們:奪得紅旗,班干部功不可沒(méi)。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí),他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周?chē),服從班?jí)組織的管理,而這時(shí)班級(jí)事務(wù)也就可以放手讓他們?nèi)プ隽,班主任工作真正達(dá)到了“管是為了不管”的目的。

  四、采用賞識(shí)教育打造優(yōu)秀班集體。

  俗話(huà)說(shuō),好孩子是夸出來(lái)的,好的班集體也一樣,也是夸出來(lái)的。

  在班會(huì)上,我讓學(xué)生合理的制定班級(jí)目標(biāo),并且通過(guò)努力,學(xué)生們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo),就鼓勵(lì)學(xué)生,你們是最棒的。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)小問(wèn)題的時(shí)候,就幫助他們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)參加學(xué)校組織的各類(lèi)比賽時(shí),我就鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的一份力,為集體增光。在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下,學(xué)生會(huì)更加努力地去做,效果當(dāng)然也是最好的,于是我再次告訴他們,正是有了大家的主人翁精神,有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績(jī),這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感,同時(shí)也增強(qiáng)了集體的凝聚力。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,我們也同樣可以說(shuō),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)源于發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重,賞識(shí)自己的學(xué)生,便能走進(jìn)學(xué)生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養(yǎng)出絢麗的花朵。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

各位老師,各位前輩:

  大家好,很高興今天能在這里做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸,同時(shí)也感到忐忑,因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在初級(jí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班級(jí)管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、做學(xué)生的聽(tīng)眾,拉近與學(xué)生的距離。

  拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認(rèn)為善于傾聽(tīng)孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。你愿意去聽(tīng),孩子們?cè)敢馊ブv,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然,他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場(chǎng)玩跳繩,一起寫(xiě)作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買(mǎi)東西的事情,也可能講沒(méi)完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動(dòng)畫(huà)片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色,還可能給你猜個(gè)小謎語(yǔ),講個(gè)小笑話(huà)等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無(wú)章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級(jí)階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽(tīng),去做他們的聽(tīng)眾。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄(gè)子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會(huì)信任這位老師。所以我們要做的就是,當(dāng)孩子想和你交流的時(shí)候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽(tīng)眾。聽(tīng)完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當(dāng)朋友!

  二、與學(xué)生一起讀書(shū),在讀書(shū)中一起成長(zhǎng)。

  因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙?jí)段,所以讀書(shū)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)。形成習(xí)慣之后,有時(shí)我有事去教室晚一會(huì),但走進(jìn)教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢(shì),同樣書(shū)本,在津津有味的讀書(shū)。當(dāng)時(shí)我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過(guò),讀書(shū)不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時(shí)我范讀,有時(shí)要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺(tái)上講一講故事的內(nèi)容,有時(shí)如果遇到好的童話(huà)故事,讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們可高興了,其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字水平,也鍛煉學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的絕好機(jī)會(huì)。(班主任工作經(jīng)驗(yàn))當(dāng)然,讀書(shū)不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵(lì)志故事,成長(zhǎng)故事等等。我覺(jué)得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子,不算太聰明,但是聽(tīng)話(huà)。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)成語(yǔ)后,通過(guò)老師的講解,這個(gè)孩子在很長(zhǎng)一段時(shí)間都很用功,成績(jī)提升也很快!

  三、堅(jiān)持每周的“明星評(píng)比”,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

  結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進(jìn)行每周的明星評(píng)比,評(píng)比分六個(gè)項(xiàng)目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀(jì)律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)如果這周成為明星,就會(huì)在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外,每天的作業(yè)誰(shuí)完成的好,寫(xiě)的干凈整潔,不出錯(cuò),考試考得好,也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(zhǎng),有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對(duì)于比較少的孩子,作為班主任千萬(wàn)不要放任自流,要鼓勵(lì),可以通過(guò)其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個(gè)別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完,一般我會(huì)在期中和期末的時(shí)候,進(jìn)行一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。得到是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么?得到而是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會(huì)打折扣的。

  四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  我覺(jué)得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級(jí)階段。其實(shí),后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好,可能是家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。在對(duì)待后進(jìn)生是,我的做法主要是:1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注,給他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有成功的體驗(yàn),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對(duì)于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注,尤其是在他們的'作業(yè)上經(jīng)常寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(zhǎng),以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。

  五、選拔得力的小助手,做同學(xué)們的好榜樣。

  因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦铮枷氤蔀閮?yōu)秀。所以,在平時(shí)的管理當(dāng)中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部,做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽,好孩子的作用有時(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果,他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),幫助小干部樹(shù)立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。

  六、利用QQ、博客、短信等,與家長(zhǎng)保持交流的暢通。

  現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子,所以每個(gè)家長(zhǎng)都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時(shí),家長(zhǎng)比咱們老師還要敏感。所以,與家長(zhǎng)交流除了正常的家長(zhǎng)會(huì)之外,我還把自己的QQ,博客,還有手機(jī)告訴每一位家長(zhǎng),以便有事聯(lián)系,F(xiàn)在,我的xx上專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)我們班的家長(zhǎng)群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問(wèn)題,還可以單獨(dú)和某一位家長(zhǎng)聊。另外,因?yàn)槭堑湍昙?jí),我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長(zhǎng)監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。

  總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

  談小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)

  班主任工作精細(xì)而繁瑣,每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實(shí)不易。但小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生接受人生觀(guān)、世界觀(guān)的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作就顯得十分重要。

  1、傾注愛(ài)心

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。教育的第一要義就是愛(ài),反過(guò)來(lái)說(shuō),愛(ài)本身就是教育。愛(ài),有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛(ài)心可以傳遞,愛(ài)心可以復(fù)制,當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)!感受孩子們愛(ài)的反饋,是我最快樂(lè)的一件事!

  “感人心者,莫先乎情。”我在平時(shí)的工作中,努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)地關(guān)心孩子。平日里,學(xué)生病了,我會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖,電話(huà)通知家長(zhǎng),或者親自送學(xué)生回家,并及時(shí)為其補(bǔ)課;低年級(jí)的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初,天氣變化無(wú)常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩,我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂(lè),如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過(guò)與他們的娛樂(lè),一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級(jí)和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂(lè)也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂(lè)的效果。

  2、以身作則

  在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識(shí)、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴(lài)性強(qiáng),教師的一言一行都是模仿的對(duì)象,尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”身教重于言教,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。

  班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識(shí)及高超的教育教學(xué)技巧贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師不但要傳授學(xué)生知識(shí),而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說(shuō)明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙(jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們會(huì)留心觀(guān)察老師,尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)、每一個(gè)神態(tài),他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。

  3、嚴(yán)格要求

  俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞!蔽艺嫘膼(ài)護(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴(yán)格要求他們。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得有理性,愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)得有智慧。愛(ài)得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛(ài)。師愛(ài)既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛(ài)要更多地著眼于學(xué)生的未來(lái)和前途,這樣才能愛(ài)得有智慧。

  現(xiàn)在的孩子,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主,個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會(huì)課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關(guān)心愛(ài)護(hù)別人。并定期開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),讓他們自己策劃,自己設(shè)計(jì),自己主持開(kāi)展活動(dòng),讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長(zhǎng)日久,孩子們就能逐步樹(shù)立起正確的道德觀(guān)念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  4、民主管理

  要帶好班級(jí),教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過(guò)程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂(lè),交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺(jué)得,師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂(lè)觀(guān)向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

  在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流,F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的一些不成熟方法,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點(diǎn):

  一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

  本學(xué)期,每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰(shuí)比較辛苦啊?”孩子們會(huì)說(shuō)“老師”,我接著說(shuō)“雖然老師很辛苦,但看到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽(tīng)講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒(méi)有良心啊?”這樣以來(lái),孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)。

  二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字熱情。

 人都有愛(ài)美之心,我把“字如其人”說(shuō)成“字如我臉”,讓孩子們寫(xiě)字前說(shuō)3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭(zhēng)先恐后寫(xiě)好字的熱情,寫(xiě)好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。

  三、評(píng)價(jià)采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

  班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評(píng)價(jià):小組里有一人沒(méi)按時(shí)完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì)“扯”全組人的“后腿”,不等老師開(kāi)口,面對(duì)一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)地自容。

  四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

  每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。面對(duì)這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn),一有機(jī)會(huì),就對(duì)他們的行為予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我用夸張式的“甜言蜜語(yǔ)”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿(mǎn)陽(yáng)光。

  五、集中與分散同臺(tái),“雙管”齊下評(píng)價(jià)

  我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組,隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫(xiě)上自己的名字放進(jìn)本組的星

  盒里,每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個(gè)小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺(tái),以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。

  總而言之,班主任工作是一門(mén)科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠(chéng)的名義,都離不開(kāi)寬容和愛(ài)心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  在學(xué)校,“問(wèn)題學(xué)生”通常指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往以反常態(tài)的方式來(lái)彰顯自己的存在,像“殺手”一樣,用乖張叛逆的言行,頹廢孤傲的神情挑戰(zhàn)著老師的忍耐力,消磨著老師的意志力。十幾歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛(ài)了,殊不知,看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。

  一、狹路相逢

  我是一個(gè)年老的新班主任,送過(guò)三屆學(xué)生后接了這個(gè)班——初13級(jí)14班。前輩們面提耳授地告誡我:要能震得住場(chǎng)子,尤其是遇到“殺手”時(shí)!我笑了,我不會(huì)有那么好運(yùn)氣的吧?墒恰靶腋!闭娴膩(lái)敲門(mén)了。記得初一開(kāi)學(xué)的第一天,我正有條不紊地給同學(xué)報(bào)名。忽然報(bào)名的隊(duì)伍里面出現(xiàn)了一陣騷亂,我剛抬起頭,一個(gè)粗劣的聲音響起了:“黑,讓開(kāi)讓開(kāi)讓開(kāi)哈!”循聲望去,朝天沖頭發(fā)、小腳緊身褲,歪斜著肩膀,左手插在褲兜,側(cè)揚(yáng)著臉,右腳搭在講臺(tái)邊沿上漫不經(jīng)心地抖著。他眼睛一瞟,把通知單“啪”地拍在講桌上“報(bào)名!”我心里一驚,暗自叫苦:遭了,我可能遇上一個(gè)“殺手”了……

  他叫張凌,是個(gè)不折不扣的“殺手”。我深吸了一口氣,鄭重地開(kāi)始了和他長(zhǎng)達(dá)兩年多的“較量”。

  二、道高一尺魔高一丈

  “理解萬(wàn)歲!”人與人之間的相互理解,往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,就更具有不同尋常的意義。既然這樣,我想應(yīng)該理解一個(gè)剛從小學(xué)畢業(yè),又經(jīng)歷了一個(gè)放縱暑假的孩子這點(diǎn)幼稚與莽撞的行為。我告誡自己:要以德服人,以愛(ài)育生。

  新生入學(xué)第二天,我輕聲叫住了張凌:“小伙子,我們聊聊?”他脖子一梗:“和你?沒(méi)啥好說(shuō)的。”我眉頭一皺。當(dāng)天,數(shù)學(xué)老師告訴我,張凌上課說(shuō)話(huà),不聽(tīng)課做筆記,我深呼吸了一下;第二天,英語(yǔ)老師告訴我,張凌上課裝腔作勢(shì)發(fā)出種種怪聲,我告訴自己要隱忍;第三天,同學(xué)向我告發(fā),張凌上課吃東西、吐口水、說(shuō)臟話(huà)、罵人,我強(qiáng)迫自己要冷靜;第四天,歷史老師告訴我,張凌上課插科打諢頂嘴拆臺(tái)……夠了!我氣得頭皮發(fā)炸。

  下課時(shí),他從教室走出來(lái),雙手插在褲兜里,打著呼哨穿過(guò)走廊。我攔下了他:“這幾天都做了啥呀?”“該干嘛就干嘛!”他不緊不慢地說(shuō)。我細(xì)數(shù)了老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià),并痛斥了他一通,希望他能做出解釋和道歉。他用手把頭發(fā)一抹,不屑的哼了聲:“這有什么呀。又沒(méi)殺人放火的,有什么好道歉的。”說(shuō)完居然哼著歌從我面前走過(guò),快到走廊盡頭時(shí),他忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái):“你如果看不慣,可以開(kāi)除我哈。”我頓覺(jué)威嚴(yán)掃地,只感到血一陣一陣往臉上涌。走廊的學(xué)生都怔怔地望著我,似乎在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這尷尬的一分鐘那么漫長(zhǎng),但我終于還是定了定神,在心里對(duì)自己說(shuō):“不能發(fā)火。發(fā)了火又怎么樣。罵,他嗓門(mén)可能更大,打,他可能要反抗!庇谑牵覐(qiáng)壓了怒火,但感到相當(dāng)挫敗。

  初一的半個(gè)學(xué)期不到,張凌已經(jīng)在班上“名聲大震”,而且還糾合了另外三人,形成了“四大金剛”。我和張凌的“較量”也總以他桀驁不馴地得勝離去而宣告結(jié)束。難道“理解”不能達(dá)成我們之間的共識(shí)嗎?我還不夠“理解”他嗎?我在傳“道”,他在修“魔”?道高一尺,魔高一丈?

  三、細(xì)心觀(guān)察,知己知彼

  陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。對(duì)呀,理解是基礎(chǔ),以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)?墒俏液鋈话l(fā)現(xiàn),我對(duì)張凌的理解不是真的從愛(ài)出發(fā),我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍,他的抵觸抗拒就是證明。鑒于此,我決定靜下心來(lái),好好了解他。

  沒(méi)課的時(shí)候,我輕輕走到教室后,在窗戶(hù)外觀(guān)察他。我發(fā)現(xiàn):課堂上他注意力一直不集中,不做筆記;好動(dòng),坐不住,耐心不足;喜歡說(shuō)話(huà)、嚼東西,并且頂撞老師還狡辯;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,懶惰。課間愛(ài)往小賣(mài)部跑,喜歡惡作劇,尤其喜歡捉弄乖巧的女生;個(gè)人中心主義;與其他班的同類(lèi)學(xué)生聯(lián)系緊密,常有外班同學(xué)來(lái)找他;一到放學(xué)就邀邀約約,特別是周末放學(xué),顯得格外亢奮。

  從他的小學(xué)同學(xué)那里,我還了解到,他在小學(xué)打架斗毆,經(jīng)常站校長(zhǎng)辦公室;有拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)伙的傾向;有抽煙史,在小學(xué)造成一定反響。這些我從他父親那里也得到了證實(shí)。真是一個(gè)讓人頭痛的“問(wèn)題少年”呀!但是我也在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了他的“閃光點(diǎn)”:頭腦靈活,喜歡運(yùn)動(dòng);仗義直言,最講義氣,有一定的號(hào)召力。

  那么是什么造成他現(xiàn)在這樣“離經(jīng)叛道”的呢?原來(lái)在家里,張凌的父親是退伍軍人,脾氣暴躁,非打即罵,又經(jīng)常外出,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,母親性情溫和,管教不了他。在學(xué)校,老師也不會(huì)毫無(wú)原則地縱容他,看到他紀(jì)律散漫自然要嚴(yán)厲批評(píng)教育,這就使他覺(jué)得老師是仇視他,對(duì)他有成見(jiàn)。這讓張凌出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理失衡。他像一只刺猬,時(shí)時(shí)張開(kāi)尖銳地硬刺不斷傷害別人,以此來(lái)保護(hù)自己。于是,他常常故意搗亂、打架惹老師生氣,老師同學(xué)越生氣,他越有一種“勝利的喜悅”。

  了解到這些,繃緊的心松弛了一些,以前對(duì)他的憎惡也沒(méi)有了。我暗下決心一定要把他“調(diào)教過(guò)來(lái)”。

  四、耐心激勵(lì),滴水穿石。

  著名的教育學(xué)家巴特爾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量,老師承載著愛(ài)的目光,哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”

  愛(ài)“好學(xué)生”是任何老師都容易做到的事情,但難能可貴的是對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”也要擁有同樣的關(guān)愛(ài)。如果你討厭學(xué)生,那么你的.教育還沒(méi)有開(kāi)始,實(shí)質(zhì)上就意味著結(jié)束了。因此,我決定摘下有色眼鏡,去尋找、挖掘他的閃光點(diǎn),適時(shí)激勵(lì),使其有成就感,并轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力,從而樹(shù)立改正缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤的信心。我想我的關(guān)愛(ài)一旦被學(xué)生接受,便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。

  一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)張凌喜歡上網(wǎng)玩游戲,而且對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)比較熟悉。我尋思:何不在班上搞個(gè)“網(wǎng)絡(luò)辯論賽”呢。一來(lái)可以正面引導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)上網(wǎng),二來(lái)也好給他一個(gè)展示自己特長(zhǎng)愛(ài)好的機(jī)會(huì)嘛。說(shuō)干就干,果不出所料,他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。在同學(xué)們熱烈的掌聲和真誠(chéng)的贊美聲中,他居然一改往日不屑一顧的神情,不好意思地低下了高傲的頭、激動(dòng)得滿(mǎn)臉?lè)杭t。他偷偷地朝我望了一眼,我微笑地回以贊賞鼓勵(lì)的目光。那一刻,我感覺(jué)他那些隨時(shí)備戰(zhàn)的“硬刺”柔軟了許多。

  我抓住他愛(ài)運(yùn)動(dòng)和有號(hào)召力的特點(diǎn),表情平靜地委任他為體育委員。他驚詫得張大嘴巴,半天沒(méi)落下來(lái)。但在隨后的體育課上,我偷偷看見(jiàn)他在操場(chǎng)上拽拉他的那些個(gè)“兄弟”排隊(duì)集合。我掩嘴而笑。教育是心靈的藝術(shù),如果我們承認(rèn)我們教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程不僅僅是技藝的施展,更是充滿(mǎn)人情味心靈的交流與溝通。他心情好的時(shí)候,我又“爭(zhēng)取”到了一次和他單獨(dú)面談的機(jī)會(huì)。他慷慨激昂地講述了在小學(xué)時(shí)像圣斗士一樣的“戰(zhàn)斗”歷程,我靜靜地聽(tīng)著,他可能沒(méi)意識(shí)到他在讓我分享他的快樂(lè)。最后他補(bǔ)了一句:“喂!那是小學(xué)的事哈!保ā拔埂笔撬荛L(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)我的稱(chēng)呼)我點(diǎn)點(diǎn)頭:“知道了。”

  看他這么熱衷于打斗,我決定慢慢分化他的“小集團(tuán)”,將他引上學(xué)習(xí)的道路。我不動(dòng)聲色地將他的座位調(diào)到第一排,并編入班上學(xué)習(xí)氛圍最濃,最守紀(jì)律的學(xué)習(xí)小組,我要讓他“近朱者赤”。同時(shí),我暗自叮囑這組同學(xué),要時(shí)刻督促?gòu)埩。開(kāi)始他很不配合,沒(méi)按時(shí)完成任務(wù)就想跑,全組同學(xué)因此受牽連,后來(lái)全組同學(xué)都拉著他學(xué)習(xí),不過(guò)關(guān)就不讓他走……這樣又折騰了大半學(xué)期,到初二上期,他的名字再?zèng)]出現(xiàn)在“記過(guò)本”上了,成績(jī)也慢慢有所提高。因?yàn)樵?jīng)“裂痕”很深,所以張凌情緒時(shí)常反復(fù)。我又多次與他的父母交流溝通,希望父親能改變一下教育方式,多鼓勵(lì)一下孩子。家長(zhǎng)也意識(shí)到了問(wèn)題的重要性,答應(yīng)積極配合學(xué)校的教育。

  初二下期,張凌不再是個(gè)渾身長(zhǎng)刺的刺猬,雖然還有些油腔滑調(diào),但也懂起碼的禮貌?炱谀┑囊粋(gè)晚上,他在網(wǎng)上給我留了一個(gè)言:“老大,莫熬夜哈!”這句“老大”倒讓我很吃驚,甚至有點(diǎn)哽咽。我明白,這個(gè)帶著江湖味兒的稱(chēng)呼是他對(duì)我的一種認(rèn)可與親近。

  初三到了,大家投入到緊張的學(xué)習(xí)中。第一次月考結(jié)束的那天下午,張凌經(jīng)過(guò)我身旁,忽然遞給我一塊餅干:“老大,來(lái)一塊嘛。”我哭笑不得。“吃嘛。吃嘛!”他直逼到我嘴邊……前兩周,他工工整整地寫(xiě)了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū),并以操行88分的表現(xiàn)一致通過(guò)了審批,加入了中國(guó)共青團(tuán)。他說(shuō)將來(lái)他到部隊(duì)還要爭(zhēng)取入黨。上周星期一的早上,我的辦公桌上放著一盒蘆薈酸奶、一個(gè)奶香面包和一張小紙片,紙片上寫(xiě)著:老陳,天氣涼了,注意保暖!落款是Z 、C、L。那是張凌和他兩個(gè)好友的首字母!皭(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑暗。”是呀,愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,持續(xù)的一種情感。陶行知先生曾說(shuō):“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!被蛟S,張凌這個(gè)曾經(jīng)的“殺手”已經(jīng)開(kāi)始懂得如何關(guān)愛(ài)他人了吧。

  李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò),每個(gè)老師都有可能遇到的貴人,這個(gè)貴人就是“問(wèn)題學(xué)生”。當(dāng)時(shí)不解,現(xiàn)在有點(diǎn)感觸。我不清楚張凌是不是我的“貴人”,但我知道這個(gè)“殺手”不太冷。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì),因?yàn)檫@是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報(bào):

  一、營(yíng)造良好的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

  校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學(xué)生提供了了解外界,了解社會(huì),了解自我的直接平臺(tái),他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國(guó)家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級(jí)張貼有名言警句,班訓(xùn),班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào),都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的,不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想,也更加契合本班的實(shí)際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范加以約束,孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強(qiáng)。

  二、班級(jí)管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。

  班級(jí)管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步,更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來(lái),起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能積極配合少先隊(duì)工作積極開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展,學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作計(jì)劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí),都能認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好,盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

  三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。

  一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財(cái)富。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中,我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級(jí)作為重點(diǎn),關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅(jiān)持閱讀,并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考,讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設(shè)圖書(shū)室以來(lái),班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū),做到“靜、凈、競(jìng)”,要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈,不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室,更不能亂扔垃圾,讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),所以班級(jí)會(huì)定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì),或者講故事比賽,對(duì)表現(xiàn)出色的'學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),和比賽讀書(shū)的好習(xí)慣。

  四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少,要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。

  班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科,如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

  五、細(xì)處著手,工作更上一層樓。

  (一)詳細(xì)了解觀(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

 。ǘ┝炕芾碇贫燃(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說(shuō)明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,擔(dān)任的同學(xué)不僅嚴(yán)格要求自己,在行為規(guī)范中做出榜樣,更是盡職盡守,對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則,和獎(jiǎng)勵(lì)政策,各年級(jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。

  (三)分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠(chéng)感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生,同時(shí),班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。

  1、衛(wèi)生方面,學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

  2、紀(jì)律方面,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:

  第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。

  第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

  第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

  六、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣。

  各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,共同制定班級(jí)公約,更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再?lài)?yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái),更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了,習(xí)慣自然形成。

  七、相互配合,共同提高。在班級(jí)管理中,班級(jí)制度的執(zhí)行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持,所以每學(xué)期,我校都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),拉近家長(zhǎng)與班主認(rèn)老師的距離,共同交流,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

  我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細(xì)致,學(xué)校的體育設(shè)施也還沒(méi)有健全,班級(jí)還沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)角,大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織,班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。

譚橋小學(xué)

20xx年11月

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài),所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!

  對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來(lái)講,我覺(jué)得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。

  一、首先,作為班主任一定要贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任與配合。

  我的做法:第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我在黑板上寫(xiě)下了班級(jí)QQ群賬號(hào),任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長(zhǎng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上?紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長(zhǎng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中,家長(zhǎng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心,家長(zhǎng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長(zhǎng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。

  二、聊聊學(xué)生。

  1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話(huà),二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步

  2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說(shuō)安靜”,孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái),孩子們會(huì)舉一反三,如“說(shuō)做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的'內(nèi)容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

  4、采用激勵(lì)的方法。我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過(guò)一會(huì)兒可能就忘了,可是你一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ),一顆小小的紅星,做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng),每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

  5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號(hào)了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái),比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái),注意力又集中起來(lái)了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂(lè)而不為呢!

  6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、衛(wèi)生。

  為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

  低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì),靜等花開(kāi)。

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