英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思1
人教版小學(xué)英語(yǔ)從四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,除了要求同學(xué)掌握26個(gè)英文字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之外,還要求同學(xué)掌握一些單詞,能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀,并且能在四線格中進(jìn)行拼寫(xiě)。
這個(gè)要求使四年級(jí)的同學(xué)一下子覺(jué)得有點(diǎn)不大適應(yīng),有些同學(xué)連26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都覺(jué)得很費(fèi)勁,現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫(xiě),的確有點(diǎn)累。所以,怎么樣協(xié)助他們掌握這些單詞,便成了老師的重要任務(wù)。
我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí),先通過(guò)日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞,然后把它寫(xiě)到黑板上的四線格中,邊寫(xiě)邊讓同學(xué)一起拼寫(xiě),讓同學(xué)注意單詞的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)方法。然后再與同學(xué)一起拼寫(xiě),并告訴同學(xué)一些單詞的發(fā)音規(guī)則,告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音,以便于他們對(duì)單詞的記憶。之后,讓他們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上進(jìn)行臨摹,并在謄寫(xiě)本上進(jìn)行適量的謄寫(xiě),和時(shí)批改,對(duì)拼寫(xiě)錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),努力做到人人都能掌握。
對(duì)一些相似或者有相似局部的單詞,我會(huì)把它們寫(xiě)在黑板上進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。比方在教pen,pencil,pencil-case這三個(gè)單詞時(shí),我讓同學(xué)找到它們的相同局部,進(jìn)行比較記憶。這樣,就比較方便。在教學(xué)room,classroom,school,book,door這幾個(gè)單詞時(shí),我告訴他們有兩個(gè)O的字母組合一般發(fā)/u:/,讓他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶。
另外,我在教學(xué)新的四會(huì)單詞前,會(huì)對(duì)前面學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí),然后再教學(xué)新的單詞,協(xié)助同學(xué)進(jìn)行不時(shí)的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫(xiě),讓同學(xué)對(duì)自身的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。
說(shuō)課稿貼近同學(xué)的實(shí)際生活,激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使同學(xué)很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),又通過(guò)豐富多彩的情景設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,為同學(xué)發(fā)明了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì),使同學(xué)有話可說(shuō),從而也提高了同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐能力。我想"目標(biāo)教學(xué)"課堂教學(xué)模式更能充沛體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的`主體地位。
小同學(xué),特別是低中年級(jí)的小同學(xué)愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳,他們不愿意去死記硬背那些枯燥無(wú)味的單詞,卻易于從多方面、有變化、多感官運(yùn)用的信息傳達(dá)中接受語(yǔ)言訓(xùn)練,故而,我在單詞教學(xué)中,根據(jù)同學(xué)這些特點(diǎn),用形體語(yǔ)言、游戲、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行,融入單詞教學(xué)當(dāng)中,增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞,這樣可借助實(shí)物、色彩圖片和英文歌曲,化靜為動(dòng),在文具類(lèi)的單詞時(shí),教各同學(xué)用自身的文具邊舉起邊唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》,從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了11種文具的英文單詞,并瑯瑯上口。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)的作用。如今天所學(xué)的兒歌中有兩句”I can see”教師邊說(shuō),邊用手指指眼睛,示意同學(xué)看;”for you and me”老師指指自身再指指對(duì)方,讓同學(xué)明白you和me的意義。當(dāng)同學(xué)操練或扮演結(jié)束時(shí),教師豎起大拇指說(shuō)“Good!”給同學(xué)以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教師可運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢(shì),引起同學(xué)高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感,但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好,教師要選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì),使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)和交流的作用。
通過(guò)讓同學(xué)學(xué)一學(xué),做一做,動(dòng)一動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),他們最喜歡這種游戲方式,課堂氣氛非常熱鬧,同學(xué)的思維也活躍起來(lái)。
歌曲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事,在歡快的音樂(lè)聲中,他們又唱又跳,激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思2
擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科的老師都曾發(fā)生這樣的感慨:鄉(xiāng)下的中學(xué)學(xué)生和城里的中學(xué)學(xué)生兩個(gè)樣。其中有很多因素,但是環(huán)境是一個(gè)重要方面。一學(xué)期將近過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,而且學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)過(guò)的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
二、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來(lái)做。
三、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺(jué)還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。每次考完試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生還可以,但落后面的學(xué)生太差。
針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我覺(jué)的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,貴在堅(jiān)持,是要*平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思3
在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲、表演等形式,一堂課上下來(lái)十分熱鬧。但時(shí)間長(zhǎng)了,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,興趣逐漸地消退,學(xué)生會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無(wú)精打采。而且在課上學(xué)生們走來(lái)走去,又是跑又是跳,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)流于形式。常常在一堂課后,學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)一知半解,只記住了游戲的玩法。這樣下去,學(xué)生根本不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容,成績(jī)也往往不理想。所以,我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要有趣味性,但是要適度,游戲等幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂(lè)。
因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)的中心目的就是讓學(xué)生一步步將已知的知識(shí)和新授的`語(yǔ)言信息有機(jī)結(jié)合,提高語(yǔ)言的交際能力和整合能力。
1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,教學(xué)環(huán)節(jié)相扣。本課伊始,我創(chuàng)設(shè)了“去超市”這個(gè)與本課主題相應(yīng)的教學(xué)情景,讓學(xué)生充分感知新的語(yǔ)言材料,通過(guò)對(duì)超市內(nèi)食物的提問(wèn),自然不突兀的引出本課。并緊扣“I’m hungry”這一主題,層層深入開(kāi)展教學(xué),使整堂課一氣呵成。
2、游戲設(shè)計(jì)不求面面俱到,但求適時(shí)適度。游戲過(guò)多,往往會(huì)忽略主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語(yǔ)課上成游戲課。本課新授知識(shí)分為單詞部分和句型部分。在單詞教學(xué)中,首先我運(yùn)用了游戲“請(qǐng)你幫我配配音”來(lái)使學(xué)生鞏固單詞的發(fā)音,而后我又運(yùn)用了游戲“比比誰(shuí)的眼睛亮”來(lái)使學(xué)生鞏固單詞的詞義和拼寫(xiě)。在句型教學(xué)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的傳話游戲來(lái)鞏固句型的教學(xué),通過(guò)比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,雖貌似簡(jiǎn)單,但扎實(shí)可取。
由于本人工作經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)水平有限,在本課的教學(xué)過(guò)程中還存在諸多有待完善之處:
1、教材深度挖掘不夠。本課主題是“I’m hungry”,因此本課中“What would you like?”有“你想要吃什么?”的意思。但實(shí)際生活中,“What would you like?”的意思很廣泛,()應(yīng)理解為“你想要什么?”。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn),在課堂上我只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生,并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。在組織操練時(shí),可以讓學(xué)生延伸到食物以外的物品上,有助于學(xué)生靈活運(yùn)用該句型。
2、練習(xí)交流時(shí)間偏少。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際上就是英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力培養(yǎng)的過(guò)程。在本課中,我注意到讓學(xué)生多說(shuō)多練,但是讓學(xué)生運(yùn)用完整的句型進(jìn)行班級(jí)交流的機(jī)會(huì)還不是很多。
以上是我在執(zhí)教完本課后的些許體會(huì)。我深知小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,需要我們不斷努力,不斷嘗試,我愿繼續(xù)虛心地向老師們學(xué)習(xí),積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!小班科學(xué)教學(xué)反思享受生活教學(xué)反思相反數(shù)教學(xué)反思
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思4
六年級(jí)使用的英語(yǔ)教材分為四大版塊,內(nèi)容涉及了日常生活的方方面面,這使得英語(yǔ)教學(xué)更注重實(shí)用性,在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加語(yǔ)言輸入量,加強(qiáng)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有初步的口、筆頭英語(yǔ)交際能力;初步了解異國(guó)文化;具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力;并使學(xué)生的潛能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、在注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握
六年級(jí)學(xué)生需要從接收大量的英語(yǔ)基本知識(shí)入手,否則空有架子,沒(méi)有實(shí)在內(nèi)容,成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空中樓閣。必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯,句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn),通過(guò)分析,講解和舉例,幫助學(xué)生理解每一課的.重點(diǎn),難點(diǎn)和主要詞組的用法,真正學(xué)到基本知識(shí)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),通過(guò)對(duì)每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理,進(jìn)行對(duì)例句的理解和語(yǔ)法基本規(guī)則的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法,使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的用語(yǔ)規(guī)范。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語(yǔ)的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納,讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法,逐步運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才可以使用已學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的
學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)評(píng)價(jià),注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性,公正性,以及客觀性。注意評(píng)價(jià)方法的多樣性,如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,減少客觀題,增加主觀題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。
五、給后進(jìn)生更多的愛(ài)與幫助
1、后進(jìn)生的情況各有不同,要積極了解學(xué)生情況,以便因材施教。
2、對(duì)于后進(jìn)生的要求與其他學(xué)生相對(duì)應(yīng)的降低一些,以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。
以上是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。教學(xué)不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不斷實(shí)踐,不斷反思,與學(xué)生一起相長(zhǎng)。通過(guò)反思,教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。我的英語(yǔ)教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)中,只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改的精神,才能教的更好。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思5
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已有十七個(gè)年頭了。記得剛從學(xué)校畢業(yè)那會(huì)兒,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)還不簡(jiǎn)單,自然好教啦。殊不知看似簡(jiǎn)單的東西,實(shí)際運(yùn)用操作起來(lái)可有難度。那薄薄的簡(jiǎn)單教材自己是一看就了然,可要教會(huì)學(xué)生,讓學(xué)生在短短的幾十分鐘課堂上掌握并不是件容易的事。
經(jīng)過(guò)這十幾年來(lái)的不斷總結(jié),在此我想談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的幾點(diǎn)想法:
首先,要讓學(xué)生對(duì)自己所教的這門(mén)學(xué)科感興趣,讓他們?cè)敢飧蠋煂W(xué)下去。如何讓學(xué)生有興趣呢?我覺(jué)得首先老師的語(yǔ)言要有感染力;在教學(xué)的過(guò)程中借助各種肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解;多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;做到英語(yǔ)課堂上全英或多英少中這種模式,讓學(xué)生融入這種語(yǔ)言氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō),學(xué)生會(huì)說(shuō)了,說(shuō)的較溜了再引導(dǎo)他們?nèi)?xiě),逐步由簡(jiǎn)入難,層層深化。說(shuō)到英語(yǔ)讀寫(xiě),很多學(xué)生在課堂上跟著老師好像會(huì)讀會(huì)說(shuō)了,可英語(yǔ)課堂有限,短短40分鐘,一周三節(jié)課,下了課放了學(xué),拿起英語(yǔ)書(shū),自己又不會(huì)讀了。因此,有些學(xué)生就采取了中文拼音標(biāo)注的方法,這些不良現(xiàn)象看似很小,但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響,拼音標(biāo)注一不準(zhǔn)確,二很容易讓學(xué)生受漢語(yǔ)干擾產(chǎn)生依賴(lài)影響今后的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音,一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難糾正的。我覺(jué)得老師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法,讓學(xué)生見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。然后,要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,除了課堂的40分鐘,課后也要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展不同形式的補(bǔ)充閱讀。如低年級(jí)的繪本閱讀,趣配音,看圖說(shuō)話等活動(dòng),高年級(jí)可以閱讀一些英語(yǔ)小故事,開(kāi)展講故事比賽,寫(xiě)作比賽等。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,拓寬他們的視野,豐富他們的`知識(shí)。
總之,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同于成人,小學(xué)生喜歡玩、喜歡游戲、喜歡唱歌畫(huà)畫(huà)、喜歡動(dòng)手表演,我們要結(jié)合他們這些特點(diǎn),給他們對(duì)提供展示的平臺(tái),提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我要不斷給自己充電,提高自己語(yǔ)言素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),正所謂“給學(xué)生一杯水,教師要有源源不斷的河流”;向其他名師名家學(xué)習(xí),取其之長(zhǎng);在不斷的總結(jié)歸納中完善自己,使自己成為一名出色的小學(xué)英語(yǔ)教育者。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思6
小學(xué)生的天性是愛(ài)玩并且喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。有些學(xué)生做起游戲來(lái)容易忘乎所以,即使在課堂上,也會(huì)情不自禁地大呼小叫,走來(lái)竄去。對(duì)于學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí),教師對(duì)課堂紀(jì)律更是難以控制。因此,教師在組織學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí),要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用,使學(xué)生做到動(dòng)靜有序,令行禁止。首先,在游戲開(kāi)始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求。另外,教師也要用心參與游戲活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這樣,在游戲過(guò)程中即使出現(xiàn)一些小插曲,教師也能有規(guī)可循,有則可守,較好地控制局面。如上例,教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購(gòu)物,一組購(gòu)物時(shí),其他小組的同學(xué)注意觀看、傾聽(tīng),最后教師根據(jù)各小組的競(jìng)賽表現(xiàn),評(píng)選出“最佳紀(jì)律獎(jiǎng)”、“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”、“風(fēng)格高尚獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí),從而使課堂到達(dá)活而不亂的`教學(xué)效果。
總之,英語(yǔ)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機(jī)和活力,教師針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)能夠起到寓教于樂(lè)的作用。如果教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)能注意上述幾種情形,不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠使學(xué)生在更生動(dòng)、更搞笑的情境中提高語(yǔ)言的運(yùn)用潛力。相信在廣大教師的不斷實(shí)踐和反思下,英語(yǔ)游戲活動(dòng)教學(xué)將會(huì)展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力!
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思7
任三年級(jí)英語(yǔ)課已經(jīng)有兩個(gè)多月了,下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)的學(xué)生年齡小,生性好動(dòng),注意力容易分散,老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要,課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生
二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。
三年級(jí)的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對(duì)感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試,我終于找到了問(wèn)題的所在。孩子們雖然會(huì)說(shuō),也能跟著磁帶讀下來(lái),但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候,卻不能讀出來(lái),并且也不知道漢語(yǔ)意思。
針對(duì)這一情況,在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候,要求學(xué)生指讀,(要求讀到哪指到哪,老師隨時(shí)檢查),男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫(xiě)到黑板上,并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生不僅會(huì)說(shuō),會(huì)聽(tīng),而且還要會(huì)讀,并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言,要多說(shuō),多讀,多聽(tīng),多練。那么在課下,就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶,讀課文,然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part,我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的完成情況,并對(duì)基礎(chǔ)差的.學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。
三。積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮的作用呢,仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思8
游戲是深受小學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)活動(dòng),為越來(lái)越多的英語(yǔ)教師所普遍采用。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲,雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘,卻能為課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。更重要的是,通過(guò)豐富多彩的小游戲,能迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。因此,英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲,是非常有必要的。但是,課堂游戲開(kāi)展不可太隨意,教學(xué)是主角,游戲是配角,不可喧賓奪主,需要遵循一定的原則才能發(fā)揮其積極的作用。
一、游戲的設(shè)計(jì)要有目的性
游戲活動(dòng)的目的是輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。因此,游戲的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性,直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù),能夠體現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。游戲可用于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),不管是復(fù)習(xí)舊知識(shí),還是導(dǎo)入新課,或是鞏固新知識(shí)。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué),這就要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)定。在運(yùn)用游戲的時(shí)候,針對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的不同,即是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě),是以詞匯為核心還是以句型為重,從而更好地安排。這樣游戲的目的就十分明確,不是為做游戲而做游戲。
二、游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性
游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身來(lái)說(shuō),它是比較單調(diào)和枯燥的,如果依然使用傳統(tǒng)的講授法,那么一節(jié)40
分鐘的課,可能剛過(guò)20分鐘,學(xué)生的注意力就開(kāi)始分散了。因此,如何使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課堂上運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)游戲首要的目的也就在于借助游戲的趣味性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。
三、寓教于樂(lè), 減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是靠有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。但是,學(xué)生的'注意力不易持久、集中,所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的娛樂(lè)之中,讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是當(dāng)學(xué)生心理上出現(xiàn)倦怠時(shí),適時(shí)地開(kāi)展些游戲,能讓學(xué)生的精神再度集中。
四、加強(qiáng)溝通, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
再差的學(xué)生都渴望成功,渴望別人的認(rèn)同。在課堂教學(xué)中,都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,提供各種學(xué)習(xí)條件,讓學(xué)生在課堂游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在同學(xué)與教師的認(rèn)可中輕松地走向成功,建立自信。
我們提倡使用游戲教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此對(duì)于有助于教學(xué)的游戲我們樂(lè)于接受。反之,如果游戲失去了它的輔助作用,純粹只是為游戲而游戲,那么課堂在經(jīng)過(guò)一番熱鬧之后,學(xué)生真正習(xí)得的又有多少呢?因此對(duì)于游戲教學(xué),慎重思考!去粗取精!
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思9
Unit5Let’seatPartA教學(xué)反思反思本課教學(xué),主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
一、情境導(dǎo)入,自然生動(dòng)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食品的基礎(chǔ)上引出去Macdonald吃東西這個(gè)情境,然后一個(gè)一個(gè)引出新教的單詞。模擬真實(shí)的情境,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,自然生動(dòng),有利于學(xué)生的理解和接受。
二、實(shí)物操練,真實(shí)有效。
在教授新句型Havesome…時(shí),為了使學(xué)生更好的理解這個(gè)句型的意思是,吃些…,和Hereyouare相區(qū)別,設(shè)計(jì)了一個(gè)與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié),拿出薯?xiàng)l向?qū)W生自然的過(guò)渡到新句型Havesome…。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,較好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的目標(biāo)。
三、設(shè)置任務(wù),情趣操練。
在呈現(xiàn)完新單詞后,我設(shè)置了一個(gè)調(diào)查任務(wù),讓學(xué)生對(duì)周?chē)瑢W(xué)和朋友進(jìn)行調(diào)查,看他們喜歡哪些食物。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性,避免了單調(diào)乏味的機(jī)械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言是怎樣運(yùn)用的,是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處:,首先,課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng),但是在注重英語(yǔ)課堂良好氛圍的同時(shí),也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來(lái)去聽(tīng)和說(shuō),在平時(shí)就更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去聽(tīng)磁帶,去指讀和仿讀,在以后的課堂當(dāng)中這點(diǎn)要引起足夠的重視。
其次,在課文對(duì)話的學(xué)習(xí)上,時(shí)間安排的不夠。前面花了比較多的時(shí)間去進(jìn)行新單詞和新句型的操練,但是在轉(zhuǎn)入課文對(duì)話的教學(xué)時(shí),就只花了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行課件的播放,指讀的次數(shù)不多,而且在進(jìn)行表格操練時(shí),時(shí)間安排的不夠充分,老師也缺少示范。
再次就是對(duì)課本內(nèi)容的深化問(wèn)題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實(shí)的,學(xué)生的操練安排也比較充分,但是都是停留在一個(gè)層面上,新舊知識(shí)的.聯(lián)系,以及句型操練的拓展還不夠,比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習(xí)過(guò)的食品進(jìn)行聯(lián)系,結(jié)合,可以向?qū)W生點(diǎn)出吃過(guò)多的快餐食品是不利于身體健康的,因此在教案中有關(guān)這方面我也進(jìn)行了修改和調(diào)整。
作為一名新老師,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,這次能夠與周老師和賀老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,能夠得到她們的指導(dǎo),實(shí)在一次非常難得的機(jī)會(huì),因此我也很珍惜,這堂課前自己也做足了功課,進(jìn)行了非常充分的準(zhǔn)備,兩位老師聽(tīng)課后,覺(jué)得我課前備課充分,課堂的駕馭能力也較好,在肯定我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問(wèn)題,對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指點(diǎn),讓我收獲很多,在與老師的交談當(dāng)中,我也提出了我在平時(shí)日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問(wèn)題,她們也對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的解答。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思10
英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言,學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話題。英語(yǔ)教學(xué)在許多時(shí)候都要經(jīng)受考試,因此許多同學(xué)都被考試壓的喘不過(guò)氣來(lái),而學(xué)校教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì),從小培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但身為老師,不得不反思自己的教學(xué)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中,我就有了以下的反思。
一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境
在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的環(huán)境是特別重要的。除了教室要干凈、美麗之外,老師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境,老師以公平、真誠(chéng)、友善的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué),有助于培育同學(xué)的自尊心。老師全面關(guān)懷同學(xué),不僅關(guān)懷他們的智力進(jìn)展,而且還關(guān)懷他們的思想道德和生活習(xí)慣,將有助于同學(xué)的全面的進(jìn)展,良好的師生關(guān)系能使老師了解同學(xué),發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn),促進(jìn)同學(xué)身心健康的進(jìn)展。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),他們就會(huì)主動(dòng)接近老師,擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了老師與同學(xué)之間的距離,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)My family 這課時(shí),我在導(dǎo)入部分則用了歌曲"Boy and girl'.讓同學(xué)一開(kāi)頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好,沒(méi)有壓卷感,自然而然學(xué)起來(lái)就輕松許多了。
二、反思同學(xué)
老師就像是導(dǎo)演,而同學(xué)就是演員。一部電影是否能勝利上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此,同學(xué)的地位是不行忽視的。在教學(xué)工作中,老師要準(zhǔn)時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,同學(xué)是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法同學(xué)是否喜愛(ài),這些都是要準(zhǔn)時(shí)考慮的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后,反思同學(xué)是否樂(lè)觀的參加學(xué)習(xí)過(guò)程?同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量有沒(méi)有進(jìn)展?而要做到這一點(diǎn),老師有必要常常走近同學(xué),不斷與同學(xué)溝通,這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō),一堂課的勝利于否不在于自己設(shè)計(jì)的`有多么的精彩,同時(shí)還取決于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的熟悉和把握程度。就是由于這樣,我們更加要反思我們的同學(xué)。培育自己和同學(xué)的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。
三、反思教材
在英語(yǔ)教學(xué)中,教材也是不行忽視的一塊內(nèi)容。特殊是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么,我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓同學(xué)做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),是否符合同學(xué)的實(shí)際狀況。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)覺(jué),對(duì)于不同的同學(xué)和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo),同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與力量都存在差異,比如:有的同學(xué)記憶力量強(qiáng),學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的同學(xué)上課活潑好動(dòng),但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。
總而言之,在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,做到準(zhǔn)時(shí)地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過(guò)程是非常有必要的。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思11
近日,有幸參加了xx省第八屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽及教學(xué)觀摩研討會(huì)的活動(dòng),連續(xù)聽(tīng)了一天半的觀摩課,讓我對(duì)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課有了更全面的認(rèn)識(shí),也使我在感受精彩課堂的同時(shí),受益匪淺并有所思考。
小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè),是為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并讓他們?cè)谏钪袠?lè)于運(yùn)用英語(yǔ)。但我認(rèn)為還應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。這十一節(jié)課無(wú)疑能激起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,但是否讓他們養(yǎng)成了好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣看不出來(lái),這就需要教師在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)良好的行為,讓他們變成習(xí)慣,從而受益一生。
我們學(xué)校每學(xué)期也組織全員參與的賽課活動(dòng),四年來(lái)我們嘗試了講詞匯課、對(duì)話課、閱讀課、故事時(shí)間課,其中有收獲阿,也有不足。認(rèn)真觀摩了這十一節(jié)課后,我們還可以嘗試講語(yǔ)音課,還可以把詞匯課和對(duì)話課整合,讓不同程度的學(xué)生都有收獲。
這十一節(jié)觀摩課老師的口語(yǔ)非常流利,尤其是馬東方老師純正的英語(yǔ)發(fā)音,讓我明白了今后需要提高的方向-------——練一口流利的英語(yǔ)。我認(rèn)為這十一節(jié)課,每節(jié)課都有優(yōu)點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方,如孫老師的Freetalk環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生沉悶的氣氛;職艷麗老師語(yǔ)音課的整體設(shè)計(jì),用monkeyking貫穿始終激起了孩子學(xué)習(xí)的興趣;楊晶晶老師課堂贊美語(yǔ)言的多樣性;馬東方老師將Read分解開(kāi)一段一段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)及結(jié)尾的情感教育,給我留下了深刻的印象;還有胡紅老師大膽創(chuàng)新,將詞匯課和對(duì)話課整合在一起,讓課型不再單一。當(dāng)然,他們也是普通人,也有缺點(diǎn),但更多的我從他們身上學(xué)到了很多東西。
還有最后禹海軍老師幽默的評(píng)課也使我印象深刻。他指出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂的狀況:老師熱情過(guò)度,學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷;老師講的多,學(xué)生說(shuō)的少;warmup環(huán)節(jié)唱歌chant多;老師過(guò)分依賴(lài)PPT等等,這使我馬上聯(lián)想到自己的課堂,很多地方就如禹老師說(shuō)的那樣。但這次觀摩學(xué)習(xí)使我更深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)該大膽放開(kāi)學(xué)生的手腳,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),當(dāng)然不能為了活動(dòng)而活動(dòng),應(yīng)該組織有效的活動(dòng)。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,明白了努力的方向,相信日后通過(guò)自己的努力,一定會(huì)有所進(jìn)步。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思12
今年暑假,通過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí),我有一些感想:
首先,很清楚的知道什么是教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單講就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對(duì)一個(gè)單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排。教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)二字不是“教”的代稱(chēng),而是“教與學(xué)”的合稱(chēng)。
其次,一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括分析、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)三個(gè)部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析;設(shè)計(jì)部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)部分主要指教學(xué)效果評(píng)價(jià),即通過(guò)怎樣的`方法和手段評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果。
以下這個(gè)問(wèn)題是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中及一些資料中的體會(huì)總結(jié),希望能和大家一起討論。
口語(yǔ)教學(xué)一直是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破啞巴英語(yǔ)呢?
一、營(yíng)造口語(yǔ)表達(dá)的氛圍,教師要帶頭說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中教師要融入進(jìn)去,既做導(dǎo)演,又做演員,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中有效地培養(yǎng)了學(xué)生大膽開(kāi)口、積極實(shí)踐的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、聽(tīng)與模仿是口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。
三、從句型入手,培養(yǎng)說(shuō)的能力。不僅可以做替換練習(xí),也可以進(jìn)行拓展練習(xí)。
四、利用復(fù)述提高學(xué)生的口語(yǔ)水平表達(dá)能力。
五、采用多種形式為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造條件。比如角色會(huì)話法,利用圖畫(huà),利用話題討論法,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景,利用課前固定五分鐘練習(xí),利用豐富多彩的課外活動(dòng)。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思13
七年級(jí)上學(xué)期是初中階段中的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,雖然七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,但為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大進(jìn)步,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)我有如下感想:
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一門(mén)外語(yǔ)課程,受客觀條件的限制,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,或者是不會(huì)背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的,等到其需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺(jué)去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺(jué)還可以,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,而且差距很大。期中考試成績(jī)下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后生比較多。
針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我覺(jué)的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂,而不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
二、多找自己的不足,少怪學(xué)生的智力
新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級(jí)的英語(yǔ)課很難上,特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味,會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別是一節(jié)語(yǔ)法課,雖然考試中不考這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),但上了高中,學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握還是存在困難的。如果一味講語(yǔ)法,很多英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的語(yǔ)法講解,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法,并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語(yǔ)法為暗線。所以,要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
一堂成功的英語(yǔ)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷嘗不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對(duì)情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
"授人以魚(yú),不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此,我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。早讀
課,每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音,加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。其次搞好課外閱讀,對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生,給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記,給他們面批一次,持之以恒。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,一定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
四、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。
總之,教學(xué)的方法很多,存在的問(wèn)題也很多。讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性地開(kāi)展訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,取得較好的成績(jī)。
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
黃曉旭
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,使用人教版的英語(yǔ)教材,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的知識(shí)面提高了,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣,練了也不會(huì),我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的.一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,使用人教版的英語(yǔ)教材,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的知識(shí)面提高了,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣,練了也不會(huì),我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
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教學(xué)反思
時(shí)光如此匆匆,快升入初四了,進(jìn)入了準(zhǔn)畢業(yè)班的備戰(zhàn)狀態(tài),還沒(méi)有從緊張而忙碌的身影中走出來(lái),就又沉浸在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的探討中,這次做課,收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一節(jié)課的內(nèi)容多得多。靜靜思索,沉淀一番吧。
這是一節(jié)語(yǔ)法課,首先是從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面。經(jīng)過(guò)我自己精心的準(zhǔn)備,包括認(rèn)真的挖掘教材,對(duì)教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)如何處理,怎樣更加合理的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的一系列的思考和調(diào)整。但上完了課還是馬上就有遺憾浮上心頭了。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為,并做出理性的判斷和選擇時(shí),我們就是在反思,在實(shí)現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。首先是課堂氣氛的營(yíng)造、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)以及師生互動(dòng)的配合還有不令人滿意的地方。第二,對(duì)于問(wèn)題的設(shè)臵還應(yīng)在更加合理。另外就是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)臵應(yīng)注意“求實(shí)”,多放手讓生生互動(dòng)的范圍更加廣泛、深入。更好的體現(xiàn)新課標(biāo)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的要求。另外就是從課堂的教學(xué)過(guò)程方面。作為一名青年教師,我還是應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉,盡量避免不必要的差錯(cuò)。另外,我還意識(shí)到應(yīng)加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),避免給人過(guò)于隨意的感覺(jué)。 雖然在作課的過(guò)程中有一些意想不到的突發(fā)事件,就像我日夜兼程、廢寢忘食才做出的'能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的課件,由于學(xué)生的緊張而沒(méi)發(fā)揮作用,而導(dǎo)致對(duì)于課堂時(shí)間有些影響。但無(wú)論發(fā)生了什么樣的事件我都始終堅(jiān)信要用微笑感染每名學(xué)生,要將快樂(lè)的英語(yǔ)帶給每名學(xué)生,要用自己沉穩(wěn)的行動(dòng)和堅(jiān)韌的意志告訴給每名學(xué)生無(wú)堅(jiān)不摧的意志可以戰(zhàn)勝任何困難。
教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀,但反思使我做得更好。“思之不慎,行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類(lèi)早就有之!胺辞笾T己,捫心自問(wèn)”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為,何況作為教師,在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失,消去弊端,得教益。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思15
作者認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要把握重點(diǎn)、難點(diǎn),語(yǔ)法講解一定要清楚、透徹;加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度等。
初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法,所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谑┙踢^(guò)程中必須要做到以下幾點(diǎn)。
首先,教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
其次,語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
然后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的`講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學(xué)生多背課文,讓他們?cè)诒持腥ダ斫狻Hヅ囵B(yǎng)他們的語(yǔ)感。
最后,一定要了解學(xué)生,因才施教,只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。
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