教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的教師參加培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)1
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的'學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生。
真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
以上我通過這次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),在音樂這條路上我希望我能越走越遠(yuǎn),在教師這條路上我希望我能越走越好,謝謝。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)2
詩歌教學(xué)的重點(diǎn)是品味語言、體驗(yàn)情感,適當(dāng)傳授知識(shí);窘虒W(xué)策略是誦讀與鑒賞,即通過朗讀了解作品中的內(nèi)容,初步感受詩中所傳達(dá)的情感,進(jìn)而通過背誦來積淀語料、加深印象,最后要“披文入情”地進(jìn)行鑒賞。
學(xué)習(xí)詩歌最基本的策略是誦讀,古人常說:“讀書百遍,其義自見”,蘇軾也有“三分詩 ,七分讀”的說法。詩歌與韻律、節(jié)奏密不可分,在反復(fù)誦讀中讀出詩的.節(jié)奏韻律,感受音樂美,體味詩人的情感。這里要強(qiáng)調(diào)的是誦讀時(shí)要使用普通話,以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴(yán)重影響詩歌的美感。
誦讀主要由以下幾個(gè)階段組成:
1.正確朗讀 該階段要求讀準(zhǔn)字音,自然上口。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞,教師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準(zhǔn)字音。另外,在朗讀時(shí)要做到不增減、顛倒、重復(fù)字、詞,力求讀順詩句以便更好地理解詩意。
2.流利朗讀 這是以第一階段為基礎(chǔ),朗讀時(shí)做到語氣連貫,節(jié)奏分明,句讀清晰,沒有句中停頓錯(cuò)誤,符合詩句節(jié)拍,句中停頓長短適宜,長短句能讀出應(yīng)有氣勢,各種句式能讀出恰當(dāng)語氣,并且能讀懂詩歌的大致內(nèi)容。這是對(duì)詩歌內(nèi)容的初步感知,不要求學(xué)生馬上讀出詩的全部內(nèi)在涵義,重點(diǎn)要求學(xué)生從字面意義上疏通詩意。這一階段是詩歌鑒賞的起點(diǎn)和基礎(chǔ),是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡。
3.有感情地朗讀,也稱為情讀 詩是心靈的燃燒,情感的噴發(fā),古人讀詩時(shí)常常低聲吟哦或漫聲長吟!扒閯(dòng)于中,而形于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故詠歌之”(《毛詩序》),這正是領(lǐng)悟到了詩中情感后以移情的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng)。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)3
本學(xué)期短期培訓(xùn)共三次活動(dòng),在活動(dòng)中聽了很多課,聆聽了很多專家的講座,對(duì)我的教學(xué)觸動(dòng)很大,對(duì)我今后的教學(xué)有了很大的幫助。
一、改變習(xí)慣了的“習(xí)慣”
教學(xué)中有時(shí)之所以停滯不前,很難找到前進(jìn)的突破口,其中一個(gè)很大的原因就是我們思維方式中堆積了太多太多習(xí)慣了的“習(xí)慣”。這些習(xí)慣了的“習(xí)慣”使我們一次次走進(jìn)固定的模式,找不到創(chuàng)新的靈感和動(dòng)力,F(xiàn)在,我們就要努力查找、反思并改變這些“習(xí)慣了的習(xí)慣”。
(一)從用“耳”聽到用“心”聽。聰明的教師不但要做到“耳聰”,更要做到“心聰”。用心聽別人的課,用心聽學(xué)生的傾訴,用心聽家長的問題。用“耳”聽會(huì)走神,用“心”聽才會(huì)觸動(dòng)心靈,刺激靈感的產(chǎn)生。
(二)從“看熱鬧”到“看門道”。記得剛剛踏上工作崗位時(shí),每次去聽優(yōu)秀教師的課都忍不住感嘆課怎么怎么好,可一問到怎么個(gè)好法時(shí),我就詞窮了,腦子里只記得課上那熱鬧的場景,至于課的精華之處一點(diǎn)也沒學(xué)到。因此,我們要學(xué)會(huì)看好課是怎樣上成的,要找到好課的門道,做到“三看”,即:看情景創(chuàng)設(shè)、看重難點(diǎn)突破、看亮點(diǎn)設(shè)計(jì)、看環(huán)節(jié)過渡。
二、給每朵小花綻放的機(jī)會(huì)
專家告訴我們“每朵小花都有綻放的理由”,講的就是在教師的眼里,機(jī)會(huì)面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的.閃光點(diǎn)。每朵小花都有自己的春天,我們就應(yīng)該給每朵小花綻放的機(jī)會(huì)。課上給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì),課下給學(xué)生談心的機(jī)會(huì),遇到問題時(shí)給學(xué)生思考和解釋的機(jī)會(huì),批評(píng)時(shí)也要給學(xué)生受表揚(yáng)的機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)之余,給學(xué)生牽老師的手,擁抱老師,跟老師親近的機(jī)會(huì)。
只要我們教師能精心地創(chuàng)設(shè)語境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本,再通過創(chuàng)設(shè)語用情境,啟發(fā)學(xué)生走出文本,將語言運(yùn)用到實(shí)際的生活中。相信我的英語課定會(huì)煥發(fā)生機(jī),學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力將會(huì)愈來愈強(qiáng),最終真正地實(shí)現(xiàn)語言的交際運(yùn)用目的。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)4
本學(xué)期我參加了由市教育局領(lǐng)導(dǎo)的教師全員培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不多,但卻使我受益匪淺。我覺得這次培訓(xùn)的形式非常好,可以從別的老師、專家那得到很多涵蓋教育教學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等等。
作為一名新教師,我深深地感受到了教師工作的酸甜苦辣。通過這次教師全員培訓(xùn),我對(duì)這份職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)這份職業(yè)崇高的價(jià)值與社會(huì)的責(zé)任有了更深的理解。通過培訓(xùn)中各種形式的學(xué)習(xí)研究和專家們的講授,我在思考,怎樣才會(huì)成為一名贏得學(xué)生喜愛的老師呢?我認(rèn)識(shí)到首先要學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重你。其次要抱有愛心,多與學(xué)生進(jìn)行交流,信任學(xué)生,理解學(xué)生,與學(xué)生成為朋友,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。唯有尊重和愛心,才能贏得學(xué)生的喜愛。作為一名教師,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。教育的改革和發(fā)展,對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求,只有不斷用科學(xué)的教育理論武裝頭腦,不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段,才能在教育改革的大潮中,抓住新機(jī)遇,迎接新挑戰(zhàn),做出新貢獻(xiàn)。
我們要牢記使命 ,勇?lián)厝巍0倌甏笥?jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我們只有發(fā)奮努力,才能不辱使命,不負(fù)眾望,才能無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),錘煉高尚品格,做一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人,做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)深受學(xué)生熱愛和尊敬的.人。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深的感受到了作為一名教師,肩上的責(zé)任非常地重大,一個(gè)老師要善于教各種各樣的學(xué)生,要讀懂學(xué)生這本“無字書”,要善于研究學(xué)生的心理。我深信:在前輩們的教育思想滋潤下,經(jīng)過自身的不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,目標(biāo)肯定能達(dá)到。當(dāng)然,這一切都不是等來的,是靠我們自己在腳踏實(shí)地的工作中爭取來的。讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展與輝煌的明天共同奮斗吧!
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)5
9月14日上午,有幸參加了鎮(zhèn)里舉辦的新教師培訓(xùn),為我們做培訓(xùn)講座的幾位前輩就師德、教學(xué)策略以及班級(jí)管理等方面?zhèn)冏隽嗽敱M的闡述,使我受益匪淺。整場培訓(xùn)下來,雁山中心小學(xué)鄭曲云老師所講的《班主任的工作藝術(shù)》這一課給我留下了深刻的印象,也使我感觸頗深。
今年是我走上工作崗位的第二年,也是我當(dāng)班主任的第二個(gè)年頭。作為剛剛畢業(yè)一年多的新教師,盡管從事班主任工作已有一年的時(shí)間,可是關(guān)于班主任工作以及班級(jí)管理仍然有很多困惑和不解,在工作上也時(shí)常遇到棘手的問題而不知道該處理,諸如:
一、如何對(duì)待后進(jìn)生
鄭曲云老師談了自己班上2位后進(jìn)生的故事時(shí),說了兩句話,一句是“班主任應(yīng)該是一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者,善于發(fā)現(xiàn)不明顯的地方加以表揚(yáng)!绷硪痪涫恰昂迷捯痪淙,冷言一句六月寒!狈此甲约哼@一年多來的工作,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于班上的'后進(jìn)生缺乏足夠的關(guān)愛和耐心,甚至無意間的一些行為和語言在無形間傷害到了他們。這不正如鄭曲云老師所說的釘釘子的故事,傷害了即使最后把釘下的釘子一顆顆拔起了,釘子所留下的痕跡依舊是歷歷在目的。因此,在今后的工作中,一定要學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng),而不使之成為傷害學(xué)生的一把無形中的利劍。
二、如何開家長會(huì)
這一年多來,關(guān)于如何開家長會(huì),該和家長怎么交流,家長會(huì)上我該怎么發(fā)言,一直是我非常頭疼的問題。鄭老師針對(duì)如何開好家長會(huì)這點(diǎn)分別從期初、期中和期末這三次的家長會(huì)做了詳細(xì)的闡述。特別還點(diǎn)到了一年級(jí)的家長會(huì)該如何開,這讓我們這幾個(gè)剛剛帶過一年級(jí)的新老師忽覺茅塞頓開。
班主任工作,本身就是繁瑣和辛苦的,需要我們老師付出更多的時(shí)間和精力。管理班級(jí)也不是一朝一夕的事情,在今后的職業(yè)生涯中,仍需不斷的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn),非常感謝教委給我們創(chuàng)造了一次這么好的機(jī)會(huì),就像是一場及時(shí)雨一樣,讓我們受益良多。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年7月23日,我們參加了舞蹈技能培訓(xùn)。天氣悶熱,夏日炎炎,舞蹈訓(xùn)練即講究技巧又是體力活,老師們的衣服不知道被汗水浸濕的多少遍,但老師們的學(xué)習(xí)熱情絲毫沒有受到影響。最讓我感動(dòng)的是老師們不怕苦、不怕累的精神,很多四五十的老教師們他們都能堅(jiān)持來參加培訓(xùn),并且不叫苦,不叫累。組織培訓(xùn)的三位老師也盡職盡責(zé)。她們邊示范邊不斷的講解,不厭其煩的一遍一遍的教,直至老師們都能學(xué)會(huì),實(shí)實(shí)在在的達(dá)到了她們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過反復(fù)的`練習(xí),老師們都能掌握基本動(dòng)作,最后又一起復(fù)習(xí)了一天所學(xué)的內(nèi)容。
一天的學(xué)習(xí)在快樂中不知不覺的度過,大家都很辛苦,但也很積極。我感到意猶未盡,期待著明天下一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是我們充電的好機(jī)會(huì),特別是我這個(gè)幼教新人。讓我在快樂的實(shí)踐中提升了技能,收獲了經(jīng)驗(yàn)。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)7
經(jīng)過一周的時(shí)間,通過聽齊老師的講座“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”以及齊老給三個(gè)年級(jí)的奧賽班上的節(jié)課,讓我對(duì)智能數(shù)學(xué)有了一定的了解,其中“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”讓我記憶猶新,即以數(shù)學(xué)思想為中心,以基礎(chǔ)知識(shí)傻瓜化,解題方法明確化為基本點(diǎn)。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 深入專研,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
齊老剛到一中的下午,還沒來得及休息,就為我們作了一場精彩的報(bào)告“智能數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)高考”,從報(bào)告中我深深的體會(huì)到齊老對(duì)新高考的研究,他從新舊高考的變革、備考誤區(qū)和應(yīng)試策略幾個(gè)方面作了分析,從中我學(xué)習(xí)到了很多方法和獲取了很多信息,也讓我作為一名高三教師感到慚愧,我對(duì)高考的研究還很膚淺,只停留在個(gè)別知識(shí)問題上,而缺乏對(duì)全面的把握,所以從年過七十的齊老身上我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí),更加學(xué)習(xí)到了他那種專研的精神,那種活到老學(xué)到老的信念。所以,我要從現(xiàn)在做起,多多閱讀書籍,多研究考綱,多定一些數(shù)學(xué)雜志,從中多獲得一些好的'解題方法,進(jìn)而充實(shí)自己,雖然平時(shí)的時(shí)間很緊張,但也不能忘了學(xué)習(xí)。
二、 勤于思考,善于自我總結(jié)
聽了齊老給學(xué)生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”,真正讓我見識(shí)到齊老的解題果然名不虛傳,齊老從幾個(gè)方面講解了高速選填,從中受益匪淺,讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺,啊,原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗(yàn)特例、考查極端、舉反例、退法、進(jìn)法等這些方法,我在給學(xué)生講題的時(shí)候也在用,但沒有齊老運(yùn)用的這樣游刃有余。所以,我的體會(huì)是要多解題,解難題,從解題中思考,做到自我總結(jié),從而提高自己。
三、 形成自己的一種風(fēng)格與特色
聽了齊老在三個(gè)年級(jí)高塞班上的幾堂課,讓我感受最深的是講課要有自己的風(fēng)格和特色,齊老的三步:“問中學(xué)、例中學(xué)、做中學(xué)”就是他智能數(shù)學(xué)的核心,他能自創(chuàng)一門智能數(shù)學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式,而且非常切實(shí)可用。首先,“傻瓜表”就是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,書本給出的知識(shí)有時(shí)學(xué)生能夠接受,但不是很容易記憶,齊老師以傻瓜表的形式展現(xiàn)給學(xué)生,又配以自己獨(dú)特的總結(jié)和記憶規(guī)律,讓學(xué)生極易記住。這些我也可以在平時(shí)的教學(xué)中慢慢嘗試,學(xué)會(huì)自己總結(jié)“傻瓜表”。其次,“例中學(xué)”,齊老所講的范例具有代表性,有深度、區(qū)分度,這也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中,選題非常關(guān)鍵,能讓學(xué)生從解一道題中學(xué)會(huì)解一類題,題要精挑精選,學(xué)會(huì)放棄一些題,學(xué)會(huì)積累一些好題。最后,“做中學(xué)”也讓我體會(huì)到教會(huì)學(xué)生自我總結(jié)才是最終戰(zhàn)勝高考的法寶,而不是教師給學(xué)生總結(jié)?傊谙騽e人學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要形成一套有自己風(fēng)格和特色的教學(xué)方法,絕對(duì)不能把別人的全套拿過來用,那就不叫學(xué)習(xí)叫抄襲。
通過一周與齊老師的接觸和學(xué)習(xí),讓我懶惰的思想也慢慢活躍起來,七十多歲的老人都能作到終身學(xué)習(xí),何況我還年輕,所以我要加倍努力,做一名學(xué)習(xí)專研型教師,不辜負(fù)自己神圣職業(yè)的稱號(hào)。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)8
在短短的一個(gè)月里,我由衷感謝上級(jí)教育部門為我們搭建了這么好的“加油站”,它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,通過網(wǎng)絡(luò),為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為 ,這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它科學(xué)合理地利用時(shí)空,濃縮、高效。另外,我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流,共同學(xué)習(xí),資源共享,這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教研員的發(fā)展是教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),并能充分運(yùn)用國家提供的遠(yuǎn)程教育資源。。因此,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教研員的教育教學(xué)管理、指導(dǎo)等教科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的'教育文化氛圍,有著重要的意義。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
1、更新了觀念
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,從而也拓寬了教研工作思路,并將提高自身的教研員素質(zhì)。
2、開闊了視野
培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,對(duì)把學(xué)到的知識(shí)如何應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,體會(huì)頗深。
3、拓展了平臺(tái) 這次“國培”雖然時(shí)間短,自己也只有3年工作實(shí)踐了,但經(jīng)過努力我終于完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有在這一方空間里,智慧與思想發(fā)生頻繁的碰撞,實(shí)踐與探索實(shí)也發(fā)生和諧地交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái),是學(xué)術(shù)的天堂,更是展示各位教師個(gè)性的舞臺(tái)。雖然在今后的時(shí)期自己要回去要根據(jù)本學(xué)科制定計(jì)劃、組織培訓(xùn)、實(shí)施課堂實(shí)驗(yàn),但我還將會(huì)與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí),為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。
最可貴的是:通過這次培訓(xùn),學(xué)到一些有關(guān)新概念,新理念教學(xué)的理論知識(shí)我重新審視自己的教研工作,發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙;我深深體會(huì)到,作為一名教研員,我們要與時(shí)代同行,我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連;通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠在教研員崗位,跨越時(shí)空,讓我的教研員工作更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性;作為教師,我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競爭和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰————堅(jiān)持到3014年退休。
作為一名美術(shù)教研員,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,不斷努力學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。雖然我們是小學(xué)科,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的師生,這是我最大的目標(biāo)。至此之后,我將努力向名師們學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對(duì)待每一個(gè)美術(shù)教師,在教育事業(yè)中盡量做出成績。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)9
為期三天的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,這三天安排的學(xué)習(xí)內(nèi)翔實(shí),通過學(xué)習(xí),我收獲豐厚。作為新時(shí)代的教育工作者,只有盡快的調(diào)整自己的工作方式,轉(zhuǎn)變自己的觀念,重新定位自己的角色,不斷挖掘自己的潛能,才能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、要做一個(gè)幸福的老師,要追求師生關(guān)系的和諧
xx教授講到教師與學(xué)生的和諧時(shí),我立刻想到代校長時(shí)常讓我們每位教師在教學(xué)工作中注重細(xì)節(jié)的要求。是呀!在教學(xué)實(shí)踐中,注重細(xì)節(jié)、建立良好的師生關(guān)系確實(shí)是教學(xué)的突破口。要打造良好的師生關(guān)系,首先,要讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛;其次,要關(guān)注孩子的眼神!把劬κ切撵`之窗”,透過這扇“窗戶”,可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界,能看到他們的歡樂和憂傷,也能看到他們的成功和失敗,他們的眼神是那樣純真,那樣無邪,那就是一扇永遠(yuǎn)敞開的、明凈的玻璃窗。它會(huì)為老師繪聲繪色的講述而目不轉(zhuǎn)睛,會(huì)為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以學(xué)生的眼神不僅可以被欣賞,還是一種無聲的提醒。它提醒我們,要讓這天使般的眼神永遠(yuǎn)清澈純凈,那就需要我們隨時(shí)捕捉到從“窗戶”傳出的信息,要我們隨時(shí)去呵護(hù)……然而,坐在前排的學(xué)生被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”,坐在后排的學(xué)生被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門關(guān)”,任教授生動(dòng)有趣地揭示了我國當(dāng)前學(xué)校的這種普遍現(xiàn)象,發(fā)人深省。由此又使我想到,在王校長的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校早已走到了前面,沒有了這種現(xiàn)象,定期的前后左右換位置已成為我校每個(gè)班的特色,我們的每位學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)懷。此外,我們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢,就會(huì)使學(xué)生得到鼓勵(lì),我們的目光、關(guān)注、期待等,都是造就學(xué)生自律意識(shí)增強(qiáng)的好的方法,注重這些細(xì)節(jié)會(huì)使我們受益無窮。
二、更新教育觀念
這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在這些年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié),幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中,我要更加努力,不斷的搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
三、做好新課改中教師角色的.轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng),善于傾聽,善于學(xué)習(xí),多從其他教師身上博取智慧,廣泛采納意見,并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn),在工作中不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)10
通過20xx年xx月xx日的培訓(xùn)內(nèi)容和個(gè)人導(dǎo)課節(jié)目展示,專家對(duì)我提出的相關(guān)意見,使我更明確認(rèn)識(shí)到:上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。
當(dāng)前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽了專家的報(bào)告,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道的,教學(xué)切不可趕時(shí)髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。我們要先做人,再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的.學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。
教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)11
xxxx年11月11日—20日,我有幸參加了xxxx教育學(xué)院承辦的xxxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程初中生物學(xué)科省級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),使我感觸很深,受益匪淺,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平都有進(jìn)一步的提高。我就參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合自身工作實(shí)際,談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。
本人聽了林藩老師講的《教師職業(yè)道德教育》講座后,更加深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任感和使命感,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的特點(diǎn)以及教師的意義之所在。程靈老師講的《教師的心理咨詢健康教育》,使我更加了解健康的重要性和標(biāo)準(zhǔn),心理咨詢健康的標(biāo)準(zhǔn)和“灰色帶”,教師自身的心態(tài)調(diào)適等等,更有利于我們今后在教學(xué)中自己心理咨詢方面的調(diào)整及學(xué)生心理咨詢健康的發(fā)展。莊榮婉老師講的.《領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展》講座,讓我真正領(lǐng)悟到課標(biāo)的重要性和實(shí)用性,課程理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想,三維目標(biāo)在課堂中的落實(shí)和各種目標(biāo)的細(xì)化描述,以及整合利用課程資源,評(píng)價(jià)一堂課的各種標(biāo)準(zhǔn)等等。
聽了陳欣老師的《例談生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》后,讓我改正了原有教學(xué)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,即“培養(yǎng)學(xué)生的……能力”;還學(xué)到了教學(xué)方法的擇優(yōu)選擇,探究教學(xué)的多種方式,以及教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)等。郭章錚老師講的《對(duì)生物教學(xué)的有效性的思考》專題講座,讓我懂得有經(jīng)驗(yàn)的一線教師是如何讓課堂充滿活力,如何把握好課堂教學(xué)的度,怎樣教給學(xué)生以及如何力爭氛圍的支持等,使我學(xué)到了取之不盡的好方法。陳展虹老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)》專題,讓我領(lǐng)會(huì)到了PPT藝術(shù)設(shè)計(jì)的快樂與享受,使我覺得課件制作不再是遙不可及的事。……
總之通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我在各方面都得到了提升,讓我對(duì)生物教學(xué)更加充滿信心,將來一定能在教學(xué)工作崗位中把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),把生物教學(xué)搞得更好。最后,我衷心的感謝xxxx教育學(xué)院給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)到的知識(shí)和生命觀、人生觀的價(jià)值讓我永遠(yuǎn)銘刻在心。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)12
11月26日至30日,我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級(jí)骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn):昆明學(xué)院小禮堂;參加人員:3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師;培訓(xùn)時(shí)間為:11月28日、29日共兩天16節(jié)課。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,同時(shí),使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強(qiáng)的震撼,很大的沖擊。
這次培訓(xùn)具體的時(shí)間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為:
11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》;下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 。 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》。
下面我就將這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得作如下總結(jié)。
從學(xué)生方面來看(昆明二十四中的學(xué)生):學(xué)習(xí)興趣濃厚;分析能力較強(qiáng);課堂氣氛輕松活躍、大膽回答;整個(gè)教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生。
從老師方面來看(上課老師、專家),主要從他們的教學(xué)思路及理念來談。
余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》。他從以下方面進(jìn)行闡釋:1。什么是教學(xué)創(chuàng)意。2。教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究(新、簡、實(shí)、活)。3。教材的研讀大致有六個(gè)層次:常規(guī)的研讀;提取的研讀;語言的研讀;文學(xué)的研讀;寫作借鑒的研讀;別有創(chuàng)意的研讀。4。成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求:教學(xué)思路清晰,提問精粹實(shí)在;學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富;優(yōu)化教材處理,深入課文文本。
余映潮老師的.主要教學(xué)理念為:“板塊式、主問題、詩意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格,他還是“活動(dòng)充分、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物。
韓軍老師的第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認(rèn)為語文課是誦讀課,提倡海量閱讀,主張“學(xué)生背不得不開講”、把語文課上成語言文字課永遠(yuǎn)不過時(shí),認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞,做40至50套真題,語文不必再學(xué)了”。第二個(gè)專題為《快速寫作中考和高考高分作文》。他認(rèn)為好文章不等于高分作文,考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章,不要去寫3分鐘才能看懂的文章。高分作文的三個(gè)要求是:準(zhǔn)確深刻;扎實(shí)新穎;嚴(yán)謹(jǐn)明晰。高分作文的寫作方法有:三思而后寫,層層開掘法;立體出擊法;反彈琵琶法;片段組合法;套用故事法。
程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》。1。他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀、原始理解是閱讀教學(xué)的起點(diǎn),決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能,而不是學(xué)歷、知識(shí)的多少,自己懂得和學(xué)生懂、會(huì)是兩碼事,老教師和年輕教師的區(qū)別:把學(xué)生教會(huì);對(duì)自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會(huì)。2。后續(xù)理解,在原始閱讀、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,具體做法為:學(xué)生小組之間的交流討論;把教參中的觀點(diǎn)給學(xué)生作介紹;還可介紹一些教參之外的觀點(diǎn),給學(xué)生拓寬視野;可以講一講老師自己對(duì)文本的解讀。3;纠斫,要求從文本中進(jìn)行理解,不是胡亂的理解,找到共識(shí),形成共鳴;纠斫獠皇俏ㄒ焕斫猓梢允嵌喾N理解,更不是絕對(duì)理解,通過多種理解最后達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,聽了3位專家的公開課和講座,覺得專家們講的深入細(xì)致,做到理論聯(lián)系實(shí)際。通過這次培訓(xùn)活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異,同時(shí)使我得到了不少教學(xué)上的啟迪,讓我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),深厚的底蘊(yùn),飽滿的激情。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。今后我會(huì)用我所學(xué)的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)中,滲透到各個(gè)領(lǐng)域,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)13
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深入的熟悉和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)進(jìn)程中積極應(yīng)用。固然說是苦點(diǎn),累點(diǎn),但我覺得整體還是充實(shí)的,快樂的。
1、這次培訓(xùn)給我感慨最多的是:滲透了新的教學(xué)理念。在培訓(xùn)中,深深地感遭到新理念的課堂,應(yīng)是一個(gè)開放性的課堂,是學(xué)生進(jìn)步質(zhì)的寬廣而自由的平臺(tái),我們要重視整合,全面開放,關(guān)注學(xué)生,講求實(shí)效,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和文本的多向?qū)υ捠浇虒W(xué),致力于全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
2、固然萬分辛勞,我也學(xué)到了很多教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技能。出色的教學(xué)案例讓我收獲頗豐,精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”、“思惟導(dǎo)圖”,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)應(yīng)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、本次的培訓(xùn)也使我辨別清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻實(shí)在不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)的有效應(yīng)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下公道地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,利用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)大人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在平常的教育教學(xué)中,要公道的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
4、一次的培訓(xùn)可能都會(huì)局限于某一領(lǐng)域,但給我們帶來的不只是僅僅在某一領(lǐng)域題目,它會(huì)給我們更多的啟發(fā),就這一次而言讓我明白了教學(xué)的分析方式;弄懂了學(xué)習(xí)者分析的重要性;知道了如何將教學(xué)資源最有效地與學(xué)科課程整合;學(xué)會(huì)了如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生;領(lǐng)會(huì)了如何選擇教學(xué)模式和教學(xué)策略。新教育理念的精辟詮釋讓我收獲頗豐,助學(xué)導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)督學(xué)的傾注更讓我感動(dòng),它喚起我對(duì)自己教學(xué)工作的一腔熱情和滿懷的信心。
5、本次培訓(xùn),新奇有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。在我們的專家老師的幫助下,我們設(shè)立研討小組,對(duì)題目展開熱烈討論,此種情勢既有趣又能激起大家的創(chuàng)新思惟,能夠迅速建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)給我們更多的是增進(jìn),看完同學(xué)的真誠討論和見解獨(dú)到帖子以后,給我?guī)砹烁袆?dòng)與增進(jìn)。在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交換、探討,共享得失體驗(yàn),我們一起“痛并快樂”中成長著。
6、本次培訓(xùn)的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)是輕松***開放的、各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和專家老師的`點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響,了解了教育技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用思惟導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行主題單元的教學(xué)評(píng)價(jià)等等。深知公道的規(guī)劃有助于進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性,對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作是有很大幫助啊。
7、之前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕進(jìn)程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、預(yù)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了之前學(xué)校每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念,F(xiàn)在我更清楚地知道教育技術(shù)除利用信息技術(shù)外,只要公道科學(xué)地使用教育技術(shù),一樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
8、我真正領(lǐng)會(huì)到了一些新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許很多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力、扎實(shí)工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地利用教研教改中,做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
總而言之,通過本次培訓(xùn),我不但更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的東西,這些東西一定會(huì)對(duì)我的管理工作和教學(xué)工作起到很大的助推作用。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)14
暑假教材培訓(xùn)終于結(jié)束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告所吸引,聆聽各位教師的單元教材分析,專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告,自己才對(duì)青島版教材有了初步的認(rèn)識(shí)。我使用青島版教材才一年,教的是五年級(jí),回想一年來自己的教學(xué),光憑自己的老經(jīng)驗(yàn),根本沒弄明白編者的意圖,一些新的教法,像每個(gè)單元的信息窗,看情境圖提出問題,我沒有正確引導(dǎo)學(xué)生分析情境圖的數(shù)學(xué)信息,然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。而是以試學(xué)生提不出來,又覺得太費(fèi)時(shí)間,干脆我提出來算了。根本沒考慮到培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。還有一些知識(shí)的講授方法,像解方程,青島版教材是利用等式的性質(zhì)來解方程的,而我講到這兒,自認(rèn)為這樣不夠科學(xué),干脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關(guān)系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多,通過本次教材培訓(xùn),我才認(rèn)識(shí)到原來自己根本沒領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì),沒明白編者的意圖,只憑自己的老經(jīng)驗(yàn),去教學(xué),認(rèn)為教會(huì)學(xué)生這個(gè)知識(shí)就行了。聽了專家的分析報(bào)告才認(rèn)識(shí)到青島版教材更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。這套教材注重了以下幾方面:
1。淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。
由“情境串”帶動(dòng)“問題串”,是該套教材的一大亮點(diǎn)。在情境串的呈現(xiàn)上,教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識(shí)特點(diǎn),隨著年級(jí)的升高,生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現(xiàn)為:一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元,呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數(shù)學(xué)信息,淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元,在假日旅游的背景下,更多呈現(xiàn)的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息,便于直接引入新知探索;三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié),小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的知識(shí)以及第三個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標(biāo)示的問題,沒有在信息窗中呈現(xiàn),而是在探索中直接給出。
2。突出研究數(shù)學(xué)問題的方法
把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并利用已有知識(shí)和方法探索新知”。
這一研究方法主要是在__________探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如,探索圓柱、圓錐體積計(jì)算公式時(shí),教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)――圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,最后通過操作、驗(yàn)證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式,然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。
教材的這一基本模式,有利于學(xué)生從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā),在研究具體問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式,既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,提高解決問題的能力,發(fā)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3。在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
這一特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統(tǒng)教材的編排順序是:圓柱的認(rèn)識(shí)――圓柱的表面積――圓柱的體積――圓錐的認(rèn)識(shí)――圓錐的體積;本冊教材編排順序是:圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)――圓柱的表面積――圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過對(duì)圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的對(duì)比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí);而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí)后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進(jìn)知識(shí)的遷移。
4。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。
初步掌握一定的`數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊教材時(shí),特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí),教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計(jì)了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。又如,在探索圓周率和圓柱體積的計(jì)算方法時(shí),教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)了“化曲為直”的思想方法。
5?倧(fù)習(xí)的編寫思路清晰,形式新穎。
總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過程中,我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)淡而未獲通過。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了獨(dú)特的編排,充分體現(xiàn)了青島版教材的思路與特色,將系統(tǒng)整理知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了充分地展現(xiàn)。
通過這次教材培訓(xùn)看到有許多年輕的教師對(duì)教材掌握的很到位,他們抓住了教材的實(shí)質(zhì)。所以,我今后不能光憑老經(jīng)驗(yàn),一定好好學(xué)習(xí),爭取把握教材,盡快領(lǐng)會(huì)教材,搞好教學(xué)工作。
教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年3月19日,我有幸參加了清徐縣中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是新課程改革以來我縣首次舉行的規(guī)模較大的一次中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。比賽包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、隊(duì)列隊(duì)形、自選項(xiàng)目及規(guī)定項(xiàng)目,是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽。通過這一次的大賽,我的感受如下:
一、不打無準(zhǔn)備的仗
自接到學(xué)校通知后,我從思想上特別重視,自己雖然年紀(jì)偏大,但想到這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任也是一種責(zé)任。曾經(jīng)也有一次向領(lǐng)導(dǎo)反映過自己身體不適,但在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教師的情況分析下我只能是責(zé)無旁貸了。在課余時(shí)間,我把自選項(xiàng)目和規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行了整合。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的.原則,一一進(jìn)行了分類。針對(duì)自己的專長與弱項(xiàng)做到心中有數(shù)。
二、壓力就是動(dòng)力
記得在開學(xué)初縣組織的體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中,李愛維老師這樣問我:"技能賽小學(xué)組沒有規(guī)定體育教師的年齡,所以,你必須參加。""為什么?""因?yàn)槟銋⒓舆^十城市的'觀摩研討課。"這又是壓力更是動(dòng)力。接下來又一次對(duì)外出聽課的筆記進(jìn)行整理。汲取優(yōu)點(diǎn),整合教材。尤其是對(duì)課中音樂的選用、自身動(dòng)作的規(guī)范進(jìn)行合理的增減。
三、力量的凝聚
三月上旬的兩周,除了上課、訓(xùn)練以外,每周進(jìn)行了兩次技能賽前的熱身賽,并且課題不一。領(lǐng)導(dǎo)和全體音體美教師進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)自己所做的課存在的不足提出合理的意見,并且要求下次的課中不能出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。一次一次的改進(jìn),無數(shù)次的討論,在我們身上匯集成集體的力量進(jìn)行參賽?芍^"軍功章有我的一半也有你的一半。"
四、自身存在的不足之處
就我個(gè)人而言,我是田徑類專業(yè),在師范學(xué)習(xí)大部分時(shí)間都是圍繞專項(xiàng)來安排的,很少顧及其他項(xiàng)目,但是走上工作崗位以后,自己的薄弱之處就暴露的格外明顯。就本次技能賽來說,假如抽到技巧和球類我的成績肯定不會(huì)像現(xiàn)在的好。為此我覺得,現(xiàn)在從上到下都在重視學(xué)生的體質(zhì)健康,這給體育教師帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。怎樣當(dāng)個(gè)體育教師,當(dāng)個(gè)怎樣的好體育教師,顯得非常的迫切。我也將克服自身身體的毛病,通過不斷的學(xué)習(xí),提高與完善自身的各項(xiàng)素質(zhì)。
五、對(duì)本次比賽的幾點(diǎn)看法
1.從技能的構(gòu)成來看,教師側(cè)重于講解技能。
2.導(dǎo)入技能的運(yùn)用要好于其他技能。
3.語言技能需要加強(qiáng)。
4.多媒體教學(xué)是體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
5.體育教師的素質(zhì)(尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn))急需提高。
6.教師不拘泥于教材,能靈活使用教材。
通過這次的比賽,作為一名體育教師,應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì),如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、評(píng)課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運(yùn)用、優(yōu)美動(dòng)作的示范以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會(huì)將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn),在今后的教學(xué)工作中,切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力,為當(dāng)好一個(gè)體育教師而努力。