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學習教學常規(guī)心得體會

時間:2023-04-10 20:43:57 學習心得 我要投稿

學習教學常規(guī)心得體會

  當我們備受啟迪時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的學習教學常規(guī)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學習教學常規(guī)心得體會

學習教學常規(guī)心得體會1

  為了深化墓礎教育課程改革,大力推進素質教育,促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,我校在今年秋季開學第一個月繼續(xù)開展教學常規(guī)月活動,通過學習,我看到新課程、新理念,新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。

  關注學生需要,創(chuàng)設開放性學習情景,激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲:站在學生的角度,聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設真實的生活化學習情景,激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功:提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務,使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀:在教學中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂,在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學習熱情與興趣,從而主動地投入到學習活動中。

  備課是提高教學質量的關鍵,新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師,要認真學習課程標準,理解并把握教材的編寫意圖,聯(lián)系學生實際,大膽改造教材,整合學科知識,把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學方法,引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,體驗成功的快樂。

 。1)備課首先要了解學生的知識基礎、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異,做到“目中有人”

 。2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”

  (3)備課是對教學過程的總體策劃,既要創(chuàng)設便于學生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析學生可能出現(xiàn)的多種思路,預見可能發(fā)生的問題,又要靈活駕馭課堂,精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

  (4)設計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

 。5)加強集體討論備課,集思廣益,博采眾長。課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學既體現(xiàn)了教師的素質,也體現(xiàn)了教師的智慧。

  如何更好地提高課堂教學的效率,優(yōu)化課堂教學的效果,這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。

 。1)板書設計規(guī)范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規(guī)范、重點突出,設計合理巧妙,使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。

  (2)對學生一視同仁,充分尊重學生,兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽,不粗暴急躁,不隨意打斷學生的發(fā)言,更不挖苦、諷刺學生。

 。3)若學生不遵守課堂紀律,采用及時適當?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑,不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當?shù)恼Z言和方式,不傷害學生的自尊心。

 。4)更新教學觀念,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,課堂匕精講點撥,給學生自主學習的.空間和機會,讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。

 。5)課堂上及時捕捉學生的閃光點,客觀、公正、積極地評價每一個學生,激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

 。6)對教學過程及時調控,把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機,提高駕馭課堂的能力。作業(yè)布置與批改

  作業(yè)布置力求做到:

 。1)作業(yè)內容符合課程標準和教學內容的要求,有日的性、針對性,注意理論聯(lián)系實際,能啟發(fā)學生思考。

 。2)作業(yè)布茂量要適當,難易要適度,兼顧全體學生的水平,并力求按學生水平分類布置作業(yè)。

 。3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求,對作業(yè)中的難汽和疑點進行必要的引導,重啟發(fā)過程,不直接將答案告訴學生。

 。4)作業(yè)力戒機械、重復和過量,給學生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學段學生的年齡特點和認知水平,變換課外作業(yè)的內容和形式,適當設計動手操作類和探索實踐類作業(yè),為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。

  作業(yè)批改力求做到:

 。1)批改作業(yè)認真細致,對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注,以引起學生注意。

 。2)對學生作業(yè)評分時,力求統(tǒng)一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的,寫在適當位置上并指出缺點。

 。3)對作業(yè)中存在的問題及時講評,充分發(fā)揮其反饋作用,不能漏批。

  總之,教學的有效性要關注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)!皩W而不思則罔”,落實常規(guī)的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索,才能取得教育教學改革的不斷進步。

學習教學常規(guī)心得體會2

  通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:

  一、領會教學常規(guī)的特點。學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進;教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點,本人從中體會到:我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學理念的更新,學校教學常規(guī)的指導思想是:“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”,要求通過科學、規(guī)范的教學活動,使學生具有愛學習的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,既承認了學生的主體性,也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高”就是承認了教師的不足。“教為學服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學生身上的一種“服務”,因此,教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎上,我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生,教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的`是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”,教師成為“引導型教師”,這是對學校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到:備課要了解本學期教學內容和要求,掌握教材特點,熟悉各單元內容聯(lián)系和重點要求,寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材;分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度;研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度;確定教學方法和教學手段。因此,不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求,同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,如,撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,我也有所嘗試,經(jīng)常在備課上下功夫,針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。

  二、深刻體會教學常規(guī)的作用。教學常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個人教學行為,它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求,使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。

  通過學習,我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的!耙_使用教材和教學資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造!标P于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學中,尤其是新課的教學我會隨地取材,要是同學們參加了活動,我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內展開討論。這樣,不但激發(fā)了學生的學習欲望,而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此,部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好,“教師要根據(jù)教學目標和學

  生的學習情況設計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學生!辈皇菃,機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么?只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生,他們會認為等級都定下來了,還訂正什么?所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的,這樣才有實效性。

  教師必須用自己的人格去影響學生,陶冶學生,成為學生的表率,讓學生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。通過學習和討論,我進一步領會了學校教學常規(guī)的內容對扎實推進課程改革,全面實施素質教育,規(guī)范教學行為,全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,

  找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中,只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,教學效果會事半而功倍。

學習教學常規(guī)心得體會3

  通過對本校的教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《初級中學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。

  《教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡,作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

  1、認真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。因此課余時間,我認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎及個別差異,明確哪些內容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學相關的課外資料,充實課堂的內容,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  2、建立民主平等的情感氛圍。良好的'師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子,到學生中去,跟他們交朋友,在生活上、學習上都關心他們,從而讓他們喜歡我,也喜歡上我的數(shù)學課。其次,對班里每個同學我都做到一視同仁,不偏愛一部分人,也決不放棄一個同學。對學習困難的同學,給予更多的關心和耐心。在我們班里,學生有什么想法都愿意跟我說,有不懂的都愿意主動來問,還有同學會主動把自己的參考書借給我看,也有同學會把以前老師那學到的好方法介紹給我。

  3、培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。思考的過程總是和看、聽、說結合在一起的,在課堂上,只有眼睛看過來,耳朵聽進去,才能把思考的結果說出來。所以我很注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。

 。1)看過來“我上課時,你們的眼睛要都看著我,要做到,我眼中有你,你眼中有我”,我認為效果很好,上課時對學生說上這樣一句話,學生的眼睛馬上就看過來了,接下來我指到哪學生的眼睛就自覺地看到哪,注意力集中了,思維也就動起來了,當然就跟上了老師的步子,課堂效率就提高了。

 。2)聽進去豎著耳朵聽,那不是真正的聽,因為有的同學會開小差,有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽,要學會認真傾聽,比如一個學生上來回答問題,其他學生就要等這個同學回答結束了,再來補充自已不同的意見,看學生的神情、眼神就可以知道這個學生是否真正聽近去,有的學生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學不同的意見,并能說出兩個意見的不同處,這說明這個學生有真正聽進去。

  (3)說出來在看,聽后,要讓學生說出來,能說出來,說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程,說明他已經(jīng)理解了,因此我常常多問學生為什么,數(shù)學語言講究精煉,你只有讓學生說出來,才能真正了解學生結知識的掌握情況,然后有針對性的進行下一步教學。落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質量,最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。在今后的工作中,我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。

學習教學常規(guī)心得體會4

  新的一年,新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當然,我們的工作也不例外。新學處,學校已經(jīng)向大家宣布了各項工作安排,大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)!有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗,自己就像是一名斗志昂揚的戰(zhàn)士,“時刻準備著!”俗話說的好:“不想當將軍的士兵不是好士兵。”所以,我正努力做到最好,這是對自己負責,同時更是對孩子們負責。要知道,我們擔負的是教書育人的工作,教好學,上好課,要銘記于心。

  通過開學一個月來的努力,同學們都有了一定的進步。無論是學習習慣上,還是知識的積累方面,都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學在有條不紊地開展著。在上學期的教學中,我還存在著諸多的不足,需要一點點的改進。例如:三年級學生計算能力的'培養(yǎng)。上學期我在這方面的工作做得不是很到位,導致學生在這方面失分過多。因此,在新學期的第一堂課上,我就充分地給同學們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié),其中就包括課前準備環(huán)節(jié)--計算題的練習。課前五分鐘,同學們迅速將老師事先布置好的計算題,在規(guī)定的時間內完成。每節(jié)課都如此,持之以恒,師生共同努力,我想時間長了,肯定能見成效。

  本學期,我的第一個目標就是有效的提高學生的計算能力,因為數(shù)學中的計算是學習數(shù)學的基礎,是解決數(shù)學問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算,數(shù)學課上講的再精彩,孩子們仍不過是張白紙。因此,我會繼續(xù)為實現(xiàn)這一目標,不斷地努力,不斷地積累,并且付諸實踐!

學習教學常規(guī)心得體會5

  為認真落實教育局的指示精神,采取有效措施加強師德建設,規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》,并作了學習筆記。現(xiàn)將心得體會記錄如下:

  一、認真學習,充分認識學習《意見》的重大意義。認真學習《意見》,體會文件要求,把握精神實質,從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

  二、“集中”加“自學”,自覺規(guī)范教育教學行為。學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內容,并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制,在學校集中學習的基礎上認真進行自學,明確教育教學要求,深入開展自查自糾活動,自覺規(guī)范教育教學行為。

  三、結合工作實際,認真開展自查自糾活動。認真學習《意見》,做好筆記,對照自身工作,做到邊學習邊對照,邊查找邊整改,來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題,都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論,商討措施,并在工作中努力實踐。

  四、加強實踐,撰寫體會,共同提高。開展“學規(guī)范、重反思、促轉變”學習實踐活動。經(jīng)過學習實踐,我的教育教學行為不斷優(yōu)化:自覺參與教研、集備的熱情高了,主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了;也更加關注學生的情感需求,以學定教,學生自主學習的能力提高了;能精心設計每一次作業(yè)練習,精細診斷每一次單元檢測,引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的'學習和實踐撰寫了反思體會,在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。 20xx年教學常規(guī)月學習心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義。心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結相類。學習的方法每個人都有,并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

學習教學常規(guī)心得體會6

  教學常規(guī)和素質教育看似風馬牛不相及,其實有著拉不開、扯不斷的關系!八刭|教育”簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”,是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質,并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育?煞譃槿齻連續(xù)的、相關的主要過程:

 。、判斷:即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。

 。、發(fā)展:即充分發(fā)揮個體身心的潛能,在環(huán)境和教育的影響下,通過自身的努力去發(fā)展的各種素質。

 。场⑼杭窗涯切┩庠讷@得的東西,內化于人的身心,形成一種穩(wěn)定的,基本的內在個性生理、心理品質。

  所謂內化,實質上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看,人們的外在素質的內化過程,也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶,許多是通過無意識、無目的,潛在方式進行的。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習、生活,就會不知不覺地接受其感染,暗示或對其進行模仿,逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀,可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用,使人格、心理從量變到質變,形成主體的內在素質。

  體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型,一組綜合練習,一個分組練習,一場教學比賽等等,以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的發(fā)展。體育教學常規(guī)是體育教學中根據(jù)體育課的'特點、教學規(guī)律、原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求,它是教學科學化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學常規(guī),是提高教學效率和質量,成功組織教學,順利完成教學目標、任務的保證,而且對加強學生的思想教育,培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質有著十分重要的影響。由此可見,素質教育體現(xiàn)在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學常規(guī)執(zhí)行服務于素質教育。素質教育與教學常規(guī)互相促進、同步提高,而且同樣凝結著內化的過程,只是程度不同。

  因此本人在多年的教學實踐中有以下幾點教學體會:

  一、教學常規(guī)要體現(xiàn)素質教育特點,逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。

  二、教學常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。

  三、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性,并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定。

  四、教學常規(guī)要有權威性、嚴肅性,并要堅持嚴格執(zhí)行。

  具體的體育教學常規(guī)是:

  一、教師:

 。、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。

  2、優(yōu)質施教。牢固樹立面向全體學生的觀念,促進學生身心全面發(fā)展的觀點,讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念。科學合理運用各種教法,使用現(xiàn)代化教學手段、器材(如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段)。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然,用普通話教學,語言準確、清晰,口令正確,聲音宏亮。

 。、文明執(zhí)教。為人師表,保持師生和諧協(xié)調的氣氛,杜絕體罰和變相體罰學生,不無故離開課堂,按時上、下課,不遲到,不拖課。

 。础⒄n后及時寫好教學小結,整理好學生完成教學任務的情況,統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表,考核測驗成績等。

  二、學生:

 。薄⑸险n正式鈴響前,體育委員在指定地點集合整隊,檢查人數(shù)、檢查著裝,排除危險易傷的物品,向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好,教師宣布本課內容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告,說明原因。經(jīng)老師允許方可入列,站在排尾。安排傷病學生見習,視情況合理安排適當?shù)幕顒踊蚍⻊招怨ぷ。因故不上課者,必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊,小結講評,靈活布置課外作業(yè),師生互道再見。

  2、課中應根據(jù)教材內容,加強安全意識,做好準備活動和整理活動。體操教學時,必須有專人保護與幫助,投擲項目必須在教師組織下進行,不得對擲,上游泳課時,必須編好小組,在淺水區(qū)教學。

 。、愛護公物,學生應自覺愛護體育場地器材,掌握合理搬運器材的方法,按時歸還上課的器材。

  4、學生要自覺遵守紀律,認真學習,刻苦鍛煉,互相協(xié)作,互幫互學。

  綜上所述,體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程,嚴格課堂教學常規(guī),是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見,素質教育和教學常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況,在全面實施素質教育過程中發(fā)揮自己應有的積極作用。

學習教學常規(guī)心得體會7

  通過對本校的教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。

  《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡,作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

  落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的'一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質量,最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。學習了常規(guī)管理后,在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:

  1.備課是提高教學的關鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”。

  2.課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。

  3.《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術,學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  4.教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉化為質變。在今后的工作中,我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。

學習教學常規(guī)心得體會8

  “坪山新區(qū)中小學教學常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制。在平時的教育教學當中,我們應該嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習之后,發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,還要進一步學習改進、自我反思:1.備課是提高教學的關鍵,通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中,我們應該認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾篇課文,變“教教材為用教材教”。應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,學會感恩等等。

  2.備課,要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的'教學設計知識預想,需要學生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。優(yōu)化教法學法;設計教學過程;預設思考問題和檢測練習;合理設計板書;認真撰寫教案。

  再者,備學生時,我們要充分信任學生,相信學生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。

  3.課堂教學是每一位教師的生命,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加考慮,甚至有時是想到哪說到哪。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學生,我們也不能橫眉冷對,甚至不理不睬,任其不良發(fā)展;相反,我們要適當引導,及時指導。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、學會交流、學會欣賞,適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢。

  4.教學反思是對自身的教學進行較為系統(tǒng)的梳理,是根據(jù)素質教育的要求、新課程的主張,記錄教后的體會與認識,仔細分析課堂教學過程、行為的得失,甄別教學設計與實際教學的差距。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。

  5.在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,語文、數(shù)學、英語學科要有書面作業(yè),任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合,量與質相結合,注意多樣性和層次性,以滿足不同層次學生的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個平衡點,才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

學習教學常規(guī)心得體會9

  教學常規(guī),顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實的小學教學實踐中,學校管理者無不重視教學常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學常規(guī)看作是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學教學管理,有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學改革,提高教學工作的整體效益,全面提高教學質量,我省又制定出了新的小學教學工作常規(guī),并掀起來學習常規(guī)的熱潮。在學校認真組織下,我學習了教學常規(guī),通過學習,使我更深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務于學生。通過學習,我開闊了眼界,對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解新的'常規(guī)的學習,使廣大教師在新課標下的教學有了新的認識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。

  學習的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進的要求,結合我省教學現(xiàn)狀,制定新的符合時代要求的常規(guī),正是與時俱進的結果。這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

學習教學常規(guī)心得體會10

  教學常規(guī)是教學中的一項重要工作,也是教師的教學痕跡,它直接關系著教學質量,教師的教學成果,所以一直被教師所重視著,長抓不懈。平時工作中,我們都會踏踏實實的做好每一項常規(guī),不為檢查,不為應付,只為教學。不僅要扎實,還要有新意。但這些往往只用在語文教學常規(guī)上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來越被重視的綜合實踐課。今天聽了楊老師對綜合實踐課教學常規(guī)的講解,我備感慚愧。每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時總是硬著頭皮應付過去,心里也明白這樣會委屈了學生,也經(jīng)常進行自我檢討和反思,但都很無耐。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集,我頓時心里一亮,收獲頗多。原來課程資源可以這樣收集,原來生活中學生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國的'傳統(tǒng)節(jié)日,都可以通過收集資源、探討、總結,上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學生的生活中去找。如在學生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象,我們就可以針對這一現(xiàn)象在學生當中進行收集資料,再進行全班大討論,這樣既提高了學生的興趣,又可以改變學生的壞習慣養(yǎng)成正確的生活習慣。上完課還可以做成表格,讓家長也參與了學生的學習,一舉兩得。楊老師對綜合實踐課的落實既扎實又有新意,我從她的這節(jié)課和她本人身上學到了很多很多,受益匪淺。這個下午對我來說也是滿載而歸,不僅從楊老師的綜合實踐,還是其他老師的其他課程,我都對教學常規(guī)有了更深更多的認識。

學習教學常規(guī)心得體會11

  通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓學習,我學到了很多東西,也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處,今后還應該學習中更好的完善自己。

  首先,在備課方面,要加強集體備課,提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課,中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少,還未試過將大家的智慧結合。可以由組長定課題,再利用說課討論形式進行集體備課,修改,試教磨課,再導出一節(jié)完整高質量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內容記錄。

  其次,在上課方面。就如我們組長所言,由于ppt的廣泛運用,導致我們簡筆畫能力的直線下降,這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導入和完成。有了多媒體,讓我們變“懶”了,甚至是一個圈圈都打在ppt上,其實沒必要,更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件,這樣學生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的`機會,我聽了教研組長楊成梅老師的課,一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課,在她的帶領下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件,而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫,就生動地引出了兩只小豬的故事。

  再次,質量評測方面,要加強組內協(xié)作命題,更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學年全部添加完成,但是我們的試卷庫卻還沒有,可以考慮再建立一個試卷庫,里面包含所有命題需要的課文圖片,每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料,單元練習等,再以冊整理分類。既方便我們今后評測,也方便我們在現(xiàn)有的基礎上進行組內協(xié)作命題。

學習教學常規(guī)心得體會12

  作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

  上課前要整體把握教材,全機了解教材內容和目標,分析各冊教材中相關單元的聯(lián)系與區(qū)別,明確目標定位,確定課文教學目標,劃分教學課時。并充分查閱資料,準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習慣等。

  上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。因此課余時間,必須認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎及個別差異,明確哪些內容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設適宜的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,引導學生自主學習,幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主,中高年級適宜增強問題探究式教學。

  落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的.一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質量,最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。

學習教學常規(guī)心得體會13

  在學校認真組織下,我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。

  教學常規(guī),顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化中小學教學管理,有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學改革,提高教學工作的整體效益,全面提高教學質量,我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習,使我更深刻地體會到:教師只有不斷加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,才能更好的服務于學生。下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

  課前準備,我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,更強調了“有形的'”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的,比如說文本教案,是教師將準備的部分內容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案!盁o形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),如果落實到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,這就很多了,我想是否有以下幾點:

  1.備好課標:課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個高中階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。

  2.備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內容結構有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

  3.備好學生。學生是學習活動的主體,一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上,就要思考如下問題:什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?

  4.備好自己。學生是學習活動的主體,而教師是學習活動的主導。備課時,教師應結合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學中充分張揚自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來。總之,在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。

學習教學常規(guī)心得體會14

  教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作,完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順暢運行提供堅實的保障。它是教學工作最基本的要求,是規(guī)范教師行為,促進教師成長,建設優(yōu)秀教師群體的主要措施,更是學校提高教學成績,提高核心競爭力的重要依賴。沒有切實可行的規(guī)章制度,學校的教學工作如何有效開展,教學質量如何促進提高呢。教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內完成一定的`教學任務,就必須嚴格遵循教學常規(guī),但要把教學常規(guī)做好,就必須從平時做起,嚴格規(guī)范自己的教學行為。新學期開學,在學校認真組織下,我學習了《九年義務教育教學常規(guī)》,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。

  通過學習新的教育教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。

  課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。 《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術,學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好。當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以,課堂的結束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

  總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師,首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

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