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參觀學(xué)校心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-29 10:47:49 心得體會(huì) 我要投稿

參觀學(xué)校心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的參觀學(xué)校心得體會(huì),歡迎大家分享。

參觀學(xué)校心得體會(huì)

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇1

  今年3月24日,我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái),感觸頗多,心里的想法也比較多。

  早上八點(diǎn)半左右,我們到達(dá)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué),盡管一路的顛簸使我暈眩,但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén),足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解,臨沭實(shí)小始建于1976年,是臨沭唯一一所實(shí)驗(yàn)小學(xué),在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小,我們先觀看了一段介紹學(xué)校的錄像,又聆聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)介紹,接著觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課,最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中,我感觸較深的兩個(gè)地方:

  一是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校,經(jīng)過(guò)沉淀,必定會(huì)有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先,抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,而且制定是從小事抓起,創(chuàng)建了“三輕輕,四不要”,即:腳步輕輕、說(shuō)話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí),那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn),所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓 如何落實(shí) 及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等,形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次,抓課堂落實(shí)。在各類公開(kāi)課的影響下,一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼,而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我,而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的,讓課堂重歸樸實(shí),而不是變成通向功名利祿的.工具。

  二是對(duì)成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度,并有完善的實(shí)施途徑,那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學(xué)校的資料室時(shí),一系列的成果展示讓人眼花繚亂,我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真,而且一些過(guò)程性的材料亦很充足,仿佛讓人看到他們努力的身影。

  在臨沭實(shí)小,處處洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,教室里多媒體的運(yùn)用、教室外各項(xiàng)成果的展示讓人目不暇接。

  如果用水果作比喻,臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿,既美觀又大方,那么臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖名不同,但實(shí)屬同一領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo),所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校逗留的時(shí)間較長(zhǎng),所以印象就深刻了些。

  邁進(jìn)校門(mén),放眼望去,偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙?cè)谘矍。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因,原定觀摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消,只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像,而后聆聽(tīng)了王清群校長(zhǎng)“以人為本、同享教育”的報(bào)告,最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深:

  一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的,我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。

  二是對(duì)校長(zhǎng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式,若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和溫情的關(guān)懷,亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言,但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇2

  短暫的慈利一中之行,給我留下了深刻的印象。20xx年高考660分以上8人,600分以上一百多人,升旗時(shí)緊張有序的合作,教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、與教師交流時(shí)教師的執(zhí)著深深地震撼了我。

  體會(huì)一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情如何調(diào)動(dòng)起來(lái)?這是我一直思考并實(shí)踐的問(wèn)題。在田稻我已有一定的認(rèn)識(shí),在慈利更驗(yàn)證了我的答案,那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單,卻正中要害,道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑,而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有學(xué)習(xí)信心了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組,小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。二是課堂上做到參與無(wú)錯(cuò)的觀念:培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)、評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比,每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé),盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。這與我們田稻的做法也基本一致。

  體會(huì)二、教師把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧,在他們的課堂上,沒(méi)有講臺(tái),沒(méi)有權(quán)威,沒(méi)有高高在上的老師,更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,這里教師真正成為“導(dǎo)師”,為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人,課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng),當(dāng)然,這也決定于慈利一中學(xué)生的比較好的素質(zhì)。

  體會(huì)三、在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),從而提高教育教學(xué)效率。

  體會(huì)四、學(xué)生互相幫助,活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習(xí),使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決,使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)有太大的'差距,都能學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得懂。他們上課討論,坐、站均可,聽(tīng)講都集中到前面,使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì),氣氛和諧,不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng),這樣,就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲憊,而是一種愉快的學(xué)習(xí)。

  慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色,教師實(shí)踐了“我的課堂我負(fù)責(zé)”、學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信,展示自主,笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了,每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),在學(xué)習(xí)中品嘗快樂(lè),在快樂(lè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。慈利一中的成功我想就是源于此吧。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇3

  6月13日,我有幸參加了學(xué)校組織的參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育在當(dāng)?shù)厥亲龅谋容^好的,這次實(shí)地查看了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校,真的使我們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。所見(jiàn)所聞所感體會(huì)如下:

  一、良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)

  這是我參觀這所學(xué)校后最大的感觸,從參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校,我看到了學(xué)校的文化氛圍,教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全,生活條件良好。我們?cè)趯W(xué)校工作人員的帶領(lǐng)下,參觀了車工室、數(shù)控室、制衣車間和模具室等等。他們的實(shí)訓(xùn)區(qū)都是標(biāo)準(zhǔn)車間,機(jī)器設(shè)備總類齊全,工具擺放得井井有條,地面非常干凈,這些都是我們應(yīng)該參考學(xué)習(xí)的。

  二、良好的辦學(xué)理念

  學(xué)校本著"就讀一人,成才一個(gè),致富一戶,幸福一家"的辦學(xué)宗旨,以人才需求為導(dǎo)向,配備了高素質(zhì)的"雙師型"教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)+綜合素質(zhì)能力+特長(zhǎng)為目標(biāo),堅(jiān)持質(zhì)量為本,嚴(yán)格教育、教學(xué)管理,突出專業(yè)特色,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的培養(yǎng),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位適應(yīng)能力,把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。

  三、具有精干的教師干部隊(duì)伍。

  惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)特別注意培養(yǎng)一只過(guò)硬的教干隊(duì)伍,該校的干部教師都能各司其職做好自己的那份工作并且愛(ài)崗敬業(yè)。這也是他們抓好教學(xué)管理的一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn),抓住學(xué)校教干隊(duì)伍的建設(shè),給他們壓擔(dān)子、下責(zé)任,提高積極性,一個(gè)好的.學(xué)校不是某一個(gè)人可以管理好的,只有抓住這么一支過(guò)硬的隊(duì)伍,群策群力才能使得這所學(xué)校精神煥發(fā),一步一個(gè)臺(tái)階。

  四、班主任責(zé)任心強(qiáng)和良好的管理方式。

  在惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校,通過(guò)該校的班主任做報(bào)告讓我了解到了他們的管理模式。發(fā)現(xiàn)他們惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校里當(dāng)班主任壓力比我們大,基本全天都陪伴在學(xué)生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動(dòng)力,做得很好很成功。他們講的教育管理學(xué)生的案例很接近我們的,但他們的處理方式確實(shí)比我們實(shí)用且有經(jīng)驗(yàn)。例如那位汽修班的班主任講到一點(diǎn)印象很深刻,他說(shuō)到讓學(xué)生了解自己讀書(shū)的目的。確實(shí),現(xiàn)在的很多學(xué)生讀書(shū)沒(méi)什么目的,早早起來(lái)上學(xué),來(lái)到學(xué)校就渴望早點(diǎn)可以放學(xué)、放假,萬(wàn)無(wú)目的的過(guò)日子。日子過(guò)得無(wú)聊了,時(shí)不時(shí)犯一些錯(cuò)誤,讓老師來(lái)教育教育。讀書(shū)就是為了打基礎(chǔ),在學(xué)校的日子里,讓學(xué)生了解讀書(shū)的目的:要努力把自己從需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。為此課余時(shí)間多引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)在知識(shí)的海洋中尋找生活得方向。從這點(diǎn)看,他們老師對(duì)研究怎樣教育學(xué)生上很是下功夫的。這些愛(ài)崗敬業(yè)的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的。

  以上是我在這次參觀學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì),我覺(jué)得對(duì)我的啟示很大,結(jié)合這次學(xué)習(xí),以及我校的實(shí)際情況,我將把這次學(xué)習(xí)體會(huì)應(yīng)用到我實(shí)際工作中去。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇4

  家長(zhǎng)開(kāi)放日這天,我作為家長(zhǎng)代表,和隨行的幾位家長(zhǎng)以及學(xué)生代表,在學(xué)校主管食堂老師的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校食堂?傮w感受學(xué)校對(duì)食堂很重視,食堂衛(wèi)生很干凈,對(duì)學(xué)生的飲食很照顧,作為家長(zhǎng)可以很放心。

  1、學(xué)校重視,環(huán)境整潔。

  為了學(xué)生的飲食安全衛(wèi)生,上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校專門(mén)成立了自己的食堂,創(chuàng)建了比較好的食堂環(huán)境并配備了很好的設(shè)備,并由專人負(fù)責(zé)學(xué)生們的飲食。在學(xué)校老師人手緊張的情況下,仍克服困難抽調(diào)了最優(yōu)秀的`剛帶完畢業(yè)班的語(yǔ)文老師擔(dān)任食堂的管理工作。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有專業(yè)知識(shí),有的是來(lái)自校長(zhǎng)的重壓,和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,食堂管理老師開(kāi)始了外出取經(jīng)、嚴(yán)格管理的開(kāi)設(shè)食堂之路,一切都是為了孩子,在學(xué)校學(xué)習(xí)之余,能獲得健康的身心和有保障的飲食。

  2、嚴(yán)格管理、制度保證。

  學(xué)校食堂進(jìn)行了嚴(yán)格的管理,嚴(yán)格遵守餐飲相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。不僅是硬件環(huán)境好,在配套方面也是盡可能使用更好的設(shè)備設(shè)施。以嚴(yán)格的管理,獲得了餐飲服務(wù)食品安全等級(jí)中很高的標(biāo)準(zhǔn)(去年是B級(jí),今年的動(dòng)態(tài)檢查中是開(kāi)懷大笑的笑臉——最高等級(jí)),在學(xué)校餐飲食堂中位列前茅,多次獲得好評(píng)。

  每一位進(jìn)入食堂的人員,都要在門(mén)口更換白大褂,帶口罩和頭套、鞋套,全副武裝之后才可能進(jìn)入。而且在分餐間,工作人員也是需要二次更衣才能進(jìn)入,其他人員一律不能進(jìn)入。更進(jìn)一步保證了食品的安全衛(wèi)生。

  3、米面油有保障,飯菜足量。

  米面油調(diào)料等都是從超市發(fā)進(jìn)貨,存貨量不超過(guò)一周。蔬菜牛奶和肉類都是當(dāng)天從超市發(fā)配送,保證了蔬菜和肉類的新鮮。

  飯菜分量方面,一方面盡可能適量避免浪費(fèi),另一方面配備一定的備餐保證飯量大的同學(xué)能吃飽吃好。家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子吃不飽的問(wèn)題了。

  4、飲食注重營(yíng)養(yǎng),合理搭配。

  在飲食營(yíng)養(yǎng)方面,學(xué)校每周都制定菜譜,盡可能保證學(xué)生各方面的營(yíng)養(yǎng)攝入,并注意葷素搭配。同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn),增加了主食,像包子、面條之類。主管老師表示后面也會(huì)積極聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的建議,更多增加品類。學(xué)生代表還希望能有炒餅之類的主食。

  5、員工敬業(yè),珍愛(ài)學(xué)生。

  朱校長(zhǎng)和主管老師對(duì)食堂工作非常重視,對(duì)員工也是激勵(lì),一方面肯定食堂員工的成績(jī),雖然不像代課老師那樣站在講臺(tái)上,但都是幕后英雄;另一方面要求食堂員工,認(rèn)真做事,把孩子裝在心里,像對(duì)待自己的孩子一樣為學(xué)生做出健康、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)的餐食。

  從食堂出來(lái),我想我們家長(zhǎng)的心可以放下了,因?yàn)槲覀儗W(xué)校不光有很好的食堂內(nèi)部環(huán)境,嚴(yán)格的規(guī)章制度,更主要的是有一支熱愛(ài)孩子,為孩子身心健康著想的老師隊(duì)伍。家長(zhǎng)想到的,老師們都做到了。家長(zhǎng)沒(méi)想到的,老師們也都做到了。學(xué)校老師對(duì)孩子們的付出,那真的不是一般的敬業(yè)。作為一名家長(zhǎng),我真的很欣慰。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇5

  12月13日,在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我們一行趕赴新星小學(xué)、八里畈初中、福和小學(xué)考察學(xué)習(xí)。本次參觀學(xué)習(xí)中,我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽(tīng)了三所學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果,本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn):

  一、堅(jiān)實(shí)的.后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化

  當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn),滿足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求,我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少,但我清醒地想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。

  二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向

  辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證。三所學(xué)校均有明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念,且特色明顯。

  三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流

  三所學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個(gè)性,學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。

  四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)、以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

  三所學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理,學(xué)校積極投入,重視教師知識(shí)技能培訓(xùn),

  從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。

  在這短短一天的參觀學(xué)習(xí)中,對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,但我更堅(jiān)信一句名言:有志者事竟成。在我不斷學(xué)習(xí)和努力下,不斷更新教育理念、努力進(jìn)取,大力改變學(xué)校面貌,使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇6

  參觀參觀即是以看為主,學(xué)校乃教書(shū)育人的地方,是知識(shí)的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來(lái)的是教師參觀學(xué)校心得體會(huì),希望對(duì)您有所幫助。

  3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)到杜郎口中學(xué),在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂,所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事,課堂形式多種多樣,甚至五花八門(mén),“臺(tái)上”學(xué)生或表演,或唱歌,或講解,或朗誦,小品,相聲,辯論賽,小組展示等多種形式交相輝映。“臺(tái)下”學(xué)生或蹲,或站,或坐,地上,課桌上,板凳上擠成一團(tuán),聚精會(huì)神,津津有味,課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學(xué)生站起來(lái)就說(shuō),說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著說(shuō),但是學(xué)生的參與熱情很高,常常會(huì)遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言,這時(shí)老師也不調(diào)解,學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì)有人讓出來(lái)。這樣的課堂:沒(méi)有老師的呵斥,沒(méi)有老師的監(jiān)督,沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái),老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂,愛(ài)知識(shí),愛(ài)學(xué)習(xí)。他們的思想活躍,想象力豐富,敢想敢說(shuō),敢于提出自己的觀點(diǎn),敢于反駁他人的意見(jiàn)。

  杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂,他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn),應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式!叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生,老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”,他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘)或者“0+45”(教師甚至不講解)。三個(gè)特點(diǎn) :立體式、大容量、快節(jié)奏;三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;.課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。只有充分預(yù)習(xí),才會(huì)有豐富多彩的`課堂展示,課堂活動(dòng)才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo),學(xué)生自學(xué)討論,教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體,展示自己對(duì)知識(shí)的理解拓寬思維和提升能力。展示課上,先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討,然后組內(nèi)討論,再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱,別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個(gè)人見(jiàn)解對(duì)該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力,對(duì)其將來(lái)在社會(huì)上參與工作可以提前學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)如何競(jìng)爭(zhēng)。

  正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生 保底,優(yōu)生拔高”。反饋課,對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě),進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。

  雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們,但是我想,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),將杜郎口的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇7

  20xx年12月18日,我們丁莊初中9位班主任在樊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下乘坐大巴車,從社旗出發(fā),奔赴焦作市沁陽(yáng)永威學(xué)校。我們懷著一顆虔誠(chéng)、敬仰之心,來(lái)到這所早已名揚(yáng)四面八方的永威名校,親自感受“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的精髓。這次聽(tīng)了七年級(jí)《余角和補(bǔ)角》和八年級(jí)《分式的加減》兩節(jié)課以及三個(gè)報(bào)告會(huì),下面是我的心得體會(huì):

  一、對(duì)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí):

  我總是認(rèn)為,教師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得就越容易,課堂教學(xué)效率會(huì)更高。但是這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣,只是被動(dòng)地聽(tīng)課,不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開(kāi)始根據(jù)自學(xué)提示完成自學(xué)檢測(cè),不會(huì)的再回頭看例題或相互討論,最后完成當(dāng)堂測(cè)試。這樣,學(xué)生自學(xué)積極性更大,效率更高,真正地突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)聽(tīng)永威老師兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我體會(huì)到“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、使師生得到了解脫。從上課到下課,學(xué)習(xí)的全過(guò)程都是讓學(xué)生自學(xué),教師由原來(lái)的講授者變成了組織者,不但解放了學(xué)生,而且解放了老師,解決了老師講得累、學(xué)生聽(tīng)得苦,老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題。

  2、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會(huì),就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講,重復(fù)了一遍又一遍,耽誤了許多時(shí)間,效率當(dāng)然談不上。而讓學(xué)生先自學(xué),再檢測(cè),就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué),自己去找出解決問(wèn)題的辦法,辦法找到了,知識(shí)也學(xué)會(huì)了。

  3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要自己做出練習(xí)題,學(xué)生就有一種緊迫感,如果不努力看書(shū)自學(xué)就會(huì)落后,只有爭(zhēng)先恐后地動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

  4、有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。由于教師不講,學(xué)生自學(xué),教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生,針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,做別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)。

  5、有利于減輕學(xué)生的.課下負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí),理解深刻,就能當(dāng)堂完成作業(yè),課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運(yùn)用自如,節(jié)省出的時(shí)間還可以進(jìn)行其它方面的練習(xí)

  二、“四清”(即堂堂清、日日清、周周清、月月清)落實(shí)到位

  “能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新,鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān),人人滿分。把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生先學(xué),等于給學(xué)生建了四道防線,教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān),認(rèn)真對(duì)待每天沒(méi)學(xué)好的知識(shí),就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不注意,考試時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重,積重難改。行知識(shí)傳授時(shí),實(shí)行“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。嚴(yán)格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新,鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān),人人滿分。把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生先學(xué),等于給學(xué)生建了四道防線,教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān),認(rèn)真對(duì)待每天沒(méi)學(xué)好的知識(shí),就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不注意,考試時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重,積重難改。

  總之,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆、運(yùn)用,不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇8

  20xx年11月13、14號(hào)學(xué)校組織高中教師到慈利一中參觀學(xué)習(xí),這是史上規(guī)模最大,檔次最高的一次活動(dòng)。

  早上7點(diǎn)多我們乘車出發(fā),老師們都非常興奮,放下了繁重的教學(xué)工作輕松一下,是我們期盼已久的。一路上很幸苦,顛簸、暈車但我依然不忘看兩邊的風(fēng)景,湘西北美麗的自然景觀令人心曠神怡。我們先到江埡溫泉,在大自然中沐浴,身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進(jìn)了感情,逛了鎮(zhèn)上的商鋪體會(huì)到我們生活在大城市的優(yōu)越感,買(mǎi)了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)為居民增加了收入?吹铰奖橐暗拈僮雍丸肿,嘗了之后認(rèn)為當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)農(nóng)民種植優(yōu)良品種,規(guī);N植,把優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)。湘西風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸、旅游資源豐富,開(kāi)展特色旅游是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)。由于是地理教師,一路的感觸頗深。

  參觀慈利一中是我們此次活動(dòng)的重點(diǎn),早上9點(diǎn)多到一中,三百多畝的校園,三個(gè)年級(jí),三千多師生,老師們羨慕不已,我們也看到縣里對(duì)教育的重視和投入。校園內(nèi)功能分區(qū)明確,教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、中心廣場(chǎng)井然有序。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)生的身心健康,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二節(jié)課后學(xué)校舉行升旗儀式,學(xué)生腳步從容、列隊(duì)整齊,體現(xiàn)了學(xué)子們良好的素質(zhì)。老師們看了學(xué)校的'光榮榜,高三學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)真讓人羨慕,學(xué)校每年都有學(xué)生考入清華、北大,彰顯了學(xué)校的實(shí)力。校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和發(fā)展現(xiàn)狀,一中有百年歷史,從小學(xué)堂到中學(xué)經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮,一中的辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才。之后我們與地理同行進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)。

  返程時(shí)途徑益陽(yáng)市區(qū),新修的城市道路為六車道,兩邊路燈利用太陽(yáng)能和風(fēng)能,城市擴(kuò)展迅速。寧鄉(xiāng)縣發(fā)展也很快,工業(yè)園、高檔樓盤(pán)沿著金州大道展開(kāi)。縣里利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)條件引進(jìn)外資,通過(guò)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),迅速崛起,實(shí)現(xiàn)了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。

  通過(guò)此次活動(dòng)老師們放松了心情、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為今后的教學(xué)積累了素材。希望學(xué)校經(jīng)常組織老師或?qū)W生出去參觀,不僅可以開(kāi)拓視野,還把書(shū)本知識(shí)與生產(chǎn)和生活相結(jié)合,有利于師生的發(fā)展。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇9

  最近,我們到湖南長(zhǎng)沙參觀考察了長(zhǎng)沙明德中學(xué)和湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué),對(duì)地處內(nèi)地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為沿海較發(fā)達(dá)地區(qū)教育考察團(tuán)的一名成員,參觀考察后內(nèi)心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄、學(xué)習(xí)、借鑒。

  一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我們無(wú)限的向往。

  明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)占地面積均在百畝以上,或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒,教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門(mén)到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。明德中學(xué)新校區(qū)政府投入3.5個(gè)億,廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)股份合作投入2.4個(gè)億,都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作,其短期內(nèi)能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系,他使得兩校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué),我們必須努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入,加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施,多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校,建設(shè)好學(xué)校,為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。

  二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍,極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。

  明德中學(xué)1xx年的校史為明德中學(xué)“文化立!狈e淀了豐富的文化底蘊(yùn),校門(mén)正中面對(duì)的廣場(chǎng)中央是創(chuàng)校者的塑像,兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對(duì)明德中學(xué)的題字和評(píng)價(jià),沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國(guó)科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿鼓動(dòng)性的虛位像座,加上以賀龍?jiān)獛浀让捏w育館、圖書(shū)樓,用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等,使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習(xí)明德中學(xué)“文化立!,我們沒(méi)有這么長(zhǎng)久的文化積累,但努力構(gòu)建一個(gè)良好的`文化育人環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè),堅(jiān)定“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的信念,我想,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場(chǎng)所,都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。

  作為湖南省的兩所名校,明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jī),但社會(huì)對(duì)到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖,原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)指出,“我們的兩考成績(jī)一般居于中上游,并沒(méi)有特別的突出,但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè)在長(zhǎng)沙卻是一流的,我們所設(shè)的特色班級(jí)都一直吸引著許多家長(zhǎng)和學(xué)生。”走進(jìn)明德、了解明德,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班,有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班,有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂(lè)、美術(shù)特色班,還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切,都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看,這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流,因此,“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”,“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇10

  星期三下午第三節(jié)課,老師帶我們參觀了我們學(xué)校的校史陳列室。校史陳列室位于學(xué)校的北大樓的第四層。

  校史陳列室門(mén)一開(kāi),我們便爭(zhēng)先恐后地進(jìn)去了。

  一進(jìn)門(mén),首先映入眼簾的是一個(gè)圓圓的厚厚的銀色木板,上面凸起了幾個(gè)醒目的大字:校史陳列室,它是由三個(gè)房間連接起來(lái)的,墻面是用灰色的磚鋪成的,墻面上有玻璃展示牌介紹的校史資料。資料下面就是學(xué)校獲得的榮譽(yù)了。

  第一個(gè)房屋,中間擺著一張桌子,桌子上面擺放著許多相冊(cè),里面的照片主要拍攝的是學(xué)校以前樣子和開(kāi)展的各種豐富多彩的活動(dòng),還有學(xué)校這些年的發(fā)展變化,我仔仔細(xì)細(xì)地把這些照片看完后,不禁感慨萬(wàn)千,我們的學(xué)校變化真大啊!我又把目光盯在了墻壁上,上面貼著大幅照片,有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),還有活動(dòng)時(shí)的照片。瀏覽了這些資料后,我知道了我們的學(xué)校歷史悠久,已經(jīng)創(chuàng)建了四十五年了,我們學(xué)校原來(lái)叫南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué),后來(lái)又叫南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)紅星小學(xué),最后定名為現(xiàn)在的.南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

  第一個(gè)房間參觀完后,我和同學(xué)們又都進(jìn)到第二個(gè)房間,第二個(gè)房間比較小,也和第一個(gè)的裝飾一樣,不過(guò)省了一張桌子,里面陳列著學(xué)校的各種展示牌,我全神貫注地看著這些展示牌,我又知道了:我們的校訓(xùn)是文明、樂(lè)學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新;我們的辦學(xué)理念是讓學(xué)生擁有幸福童年,讓教師品味精彩人生;教風(fēng)是敬業(yè)愛(ài)崗、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)!〉谌齻(gè)房間,資料大都是照片,瞧,我看見(jiàn)我們班精彩的瞬間定格在那DD示范課。我們帶著激動(dòng)的心情將第三個(gè)房間參觀完了。

  我戀戀不舍地離開(kāi)了那里,僅僅這二十幾分鐘,我更加了解了學(xué)校,例如學(xué)校獲得了72個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)校有五位等級(jí)教師,四位襄樊等級(jí)教師,學(xué)校你是多么的偉大啊,我要好好學(xué)習(xí),將來(lái)也要為你增磚添瓦,讓你成為我們永遠(yuǎn)的驕傲!

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇11

  作為一名校長(zhǎng),這幾個(gè)月來(lái),我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動(dòng)教師積極性的。是嚴(yán)格管理,是物質(zhì)的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴(yán)格管理,那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的,可工人是被動(dòng)工作,依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激,其作用只是短期的,不可能長(zhǎng)期產(chǎn)生作用。老師長(zhǎng)期保持工作熱情,積極主動(dòng)、創(chuàng)造性開(kāi)展工作,除了外部因素外,應(yīng)該還有內(nèi)因,那衡中老師的內(nèi)動(dòng)力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動(dòng)力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵(lì)倒逼而產(chǎn)生的一種你爭(zhēng)我趕的氛圍,是一種長(zhǎng)期有效的競(jìng)爭(zhēng)文化,激發(fā)教師的工作熱情。

  一、創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)文化

  1、以評(píng)先促競(jìng)爭(zhēng)

  衡中堅(jiān)持正面教育引導(dǎo),以弘揚(yáng)正氣,弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進(jìn),激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評(píng)選率高,隨處可見(jiàn)宣傳各類先進(jìn)教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進(jìn)評(píng)選,均是學(xué)校推出候選人,然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,讓學(xué)生參與評(píng)選。評(píng)選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì)(居委會(huì)),先進(jìn)稱號(hào)所帶來(lái)的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的,其激勵(lì)作用是無(wú)比巨大的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對(duì)先進(jìn)教師是一種監(jiān)督,先進(jìn)教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵(lì),讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,畢竟人都是有榮譽(yù)感的,特別是周圍有很多先進(jìn),又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評(píng)選必須是公平、公正、透明的。長(zhǎng)期這樣,就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競(jìng)爭(zhēng),你就會(huì)被淘汰。

  2、為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標(biāo)

  衡中在教師激勵(lì)上,重視為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考,方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)教師去追求,分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這些措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,由“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評(píng)選首席、星級(jí)班主任和首席、星級(jí)教師。星級(jí)班主任、教師,對(duì)應(yīng)年齡段,分為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí),讓不同年齡段的老師都處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)置,能調(diào)動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來(lái)的狀態(tài),不思進(jìn)取,倒逼中老年教師參與競(jìng)爭(zhēng)。

  3、全員聘任制倒逼教師完善自我

  衡中實(shí)行全員聘任制,校長(zhǎng)和級(jí)部主任聘任教師,級(jí)部聘任班主任,班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會(huì),再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)安排調(diào)離一線崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí),也是一種倒逼機(jī)制,因?yàn)檎麄(gè)過(guò)程教師參與,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人選聘自己時(shí),情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,改進(jìn)自己的工作作風(fēng),完善自己的人格修養(yǎng)。

  二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路

  在衡中,青年教師有師傅,有學(xué)科中心教研室的專門(mén)指導(dǎo),有專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺(tái),請(qǐng)老師們討論學(xué)校問(wèn)題或介紹獨(dú)特的教育教學(xué)方法,做到月月有報(bào)告,周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí),甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵(lì)教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍下,教師對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,這時(shí),為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,無(wú)異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。

  對(duì)照本校實(shí)際,可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵(lì)措施。

  一、深入開(kāi)展校內(nèi)評(píng)先活動(dòng)

  1、增設(shè)不同類型的榮譽(yù)稱號(hào)。除評(píng)選市、縣先進(jìn)外,增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱號(hào)。今學(xué)年擬評(píng)選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”,20位成長(zhǎng)快的年青教師。進(jìn)一步探討設(shè)立針對(duì)不同層次、不同年齡階段教師的評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

  2、改進(jìn)評(píng)先方法。市、縣先進(jìn),校內(nèi)先進(jìn)的評(píng)選,均制訂具體的評(píng)選方案,盡量做到條件量化。學(xué);蚰昙(jí)推出候選人后,全體教師和學(xué)生代表參與評(píng)選。

  3、加強(qiáng)宣傳。

  (1)宣傳候選人的事跡。

  (2)宣傳先進(jìn)教師事跡,制作先進(jìn)教師宣傳專欄。

 。3)召開(kāi)全體師生參加的表彰大會(huì)。

  二、探索教師聘任制

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級(jí)管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

  三、轉(zhuǎn)變處室職能

  政教處、教導(dǎo)處專門(mén)負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,及時(shí)公布階段檢查結(jié)果,跟蹤問(wèn)題整改。為年級(jí)組做好服務(wù)工作。

  四、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

  對(duì)中層管理干部實(shí)行考核、聘用制,增強(qiáng)中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。

  五、加強(qiáng)教研、教改力度

  科組長(zhǎng)不兼職,專心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo),教師專業(yè)培訓(xùn),青年教師指導(dǎo)等工作。

  六、給教師更多人文關(guān)懷

  創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強(qiáng)對(duì)教師心理健康指導(dǎo),使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活,幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng),豐富教職工的業(yè)余生活。

  四月下旬,教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化,追求實(shí)效的教研活動(dòng),異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來(lái)參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。

  一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

  走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái),他們的校園到處綠樹(shù)掩映,當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí),隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個(gè)性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

  二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

  走進(jìn)學(xué)校里,見(jiàn)他們的教學(xué)井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;

  教室里,同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地上課,時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和優(yōu)美的歌聲;

  操場(chǎng)上,師生在歡快地游戲。展示課上,教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué),學(xué)生開(kāi)闊的思維,師生和諧的教與學(xué)氛圍;

  音樂(lè)比賽課上,學(xué)生動(dòng)情的歌唱;

  走廊里,學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書(shū)畫(huà)作品……無(wú)不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的,學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績(jī),是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查,科科啟動(dòng),全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí),注重提高教師的教育教學(xué)技能,人人都要參加科研,每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)比賽,以此為契機(jī)提高教師的教學(xué)水平和技能。

  三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念,放飛孩子們的夢(mèng)想。

  當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí),我被他們那富有個(gè)性化的,鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了,每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等,這些來(lái)自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

  四、教研氛圍濃厚,追求實(shí)效,碩果累累。

  在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課,并聽(tīng)取了他們?nèi)绾伍_(kāi)展教研課改的講座。課堂上,無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課,他們的教學(xué)都很實(shí)在,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的`習(xí)得,基礎(chǔ)知識(shí)(技能)抓落實(shí),師生和諧交流,收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。聽(tīng)了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果,從教師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)案例,教學(xué)論文,教學(xué)展示等,又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書(shū)畫(huà)比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。

  五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

  辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時(shí),我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,它以“以服務(wù)求生存,以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展,以特色塑品牌。”為辦學(xué)理念,它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)!睘槟繕(biāo),以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓(xùn),重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個(gè)兒童自立自強(qiáng),自我管理,能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí),為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo),科技為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書(shū)記的帶領(lǐng)下,我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué),F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下:

  一、xx中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。

  李校長(zhǎng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施,對(duì)我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、xx中學(xué)濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

  我們一早來(lái)到xx中學(xué),首先參加了學(xué)校的升旗儀式,然后參觀了學(xué)生的作品展,學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室,觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板,德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動(dòng)的課堂》,聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)》,讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;

  “和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程;

  “和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;

  “和諧互助”教學(xué)策略的具體措施;

  “和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最后我們走進(jìn)課堂,我聽(tīng)了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

  通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,同桌兩人為小組,師生互助為特征,通過(guò)交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個(gè)原則,就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講,“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講,“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì)的時(shí)候,再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后,就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣,就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?梢允箮煾蹈玫恼莆罩R(shí),激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索,學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中能獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、今后努力的方向:

  1、學(xué)生管理方面:

  做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn):學(xué)生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都來(lái)源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

  2、教學(xué)方面:

  (1)將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂,學(xué)生的參與度要高。

 。2)將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

 。3)將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的,課堂上讓學(xué)生去表達(dá);

  耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

 。4)將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時(shí)間不夠用。

 。5)將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題,“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì),如果“師傅”也不會(huì),先向其他“師傅”請(qǐng)教,再教會(huì)自己的“學(xué)友”,如果“師傅”們都不會(huì),最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇12

  在北京師大學(xué)習(xí)將近一個(gè)月,在這次學(xué)習(xí)中,老師帶我們參加了北京西城培智中心學(xué)校、北京盲人學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校、北京啟暗實(shí)驗(yàn)學(xué)校、農(nóng)大附中、花園二小等,通過(guò)這些參觀學(xué)習(xí),我收獲很多,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題更深了,許多疑問(wèn)也在參加中得到了解決。 進(jìn)入?yún)⒂^的學(xué)校,給我的第一印象是都是感嘆:一是校園環(huán)境非常美麗,校園文化氛圍濃,好象有成長(zhǎng)走廊、成功走廊、作品展示走廊等,發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能;二是校內(nèi)功能室設(shè)置的非常齊全,有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復(fù)、、洗車、家政、美容、個(gè)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等幾十種專技培訓(xùn)及康復(fù)訓(xùn)練,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。 通過(guò)參觀西城培智中心學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校等培智類的學(xué)校,使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專業(yè)教室,對(duì)言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練,實(shí)行個(gè)別化教育。對(duì)腦癱的學(xué)生進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù),還對(duì)智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué),孩子非常喜歡這種課堂,氣氛非常的好,每個(gè)孩子都能融入其中,學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識(shí),充分利用專業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì)適應(yīng)等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長(zhǎng),如:縫紉、手工珠藝等等,為學(xué)生以后的人生路指明了方向。

  通過(guò)參觀北京盲人學(xué)校,我更感嘆老師專業(yè)技能和敬業(yè)精神,更為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力感到震感,他們的學(xué)習(xí)能力不比正常人差,有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好,如我看到一個(gè)盲人學(xué)生,他用計(jì)算機(jī)打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快,快得象平時(shí)說(shuō)一樣。 參加北京啟暗實(shí)驗(yàn)學(xué)校,陶藝專業(yè)、珠藝專業(yè)、美術(shù)專業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮,他們非常自信。我相信,他們走向社會(huì)一定能成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,同時(shí)從他們成長(zhǎng)的過(guò)程,也體現(xiàn)了做一名特殊學(xué)校的.老師需要勇氣,更需要的是耐心和愛(ài)心。

  作為一名行政管理人員,需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展,為特教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。 通過(guò)參觀學(xué)習(xí),給了我二點(diǎn)啟示:

  1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎(chǔ),只有學(xué)生能走出學(xué)校,走進(jìn)社會(huì),適應(yīng)社會(huì),教育才能算有成功。

  2、殘疾兒童,既是兒童中最脆弱的群體,也是殘疾人當(dāng)中學(xué)校最弱小的群體,但他們同時(shí)也是我們祖國(guó)的未來(lái),能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情,作為特殊學(xué)校的老師,要樹(shù)立終身為特教事業(yè)奮斗的思想,應(yīng)當(dāng)最大限度地滿足特殊兒童的教育需求,發(fā)展他們的潛能,使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),獲得技能,完善人格,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,成為社會(huì)的有用之才。

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇13

  我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校,該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校,校長(zhǎng)蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者,他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿#殉踔胁康木C合考試成績(jī)從全市第九提高到了全市第二(英語(yǔ)單科第一)。我們先后參觀了該校校院建設(shè),學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,感觸頗深,現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下:

  一、濃厚的校園文化氛圍

  走進(jìn)永威學(xué)校,一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ):學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇,知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要;上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ):弄臟的是墻壁,丟掉的是美德;哪個(gè)班的墻壁最干凈,哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ):我一定要珍愛(ài)生命,注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ):節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。

  有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里,正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的,這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。這一面面鏡子,一條條標(biāo)語(yǔ),具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生,他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。

  二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

  永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌,教師講,學(xué)生聽(tīng),把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法,普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)言積極,大部分作業(yè)當(dāng)堂完成,老師講得很少,只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔,指導(dǎo),釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教,學(xué)生的主體地位,合作精神,和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié),通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè),做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,提高自身的'教育教學(xué)水平。

  說(shuō)到教學(xué)模式,我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒!氨瘫,是 “后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”:針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,基本上是好中差搭配好的,避免了以前編座位,好學(xué)生與好學(xué)生同桌,差生與差生同桌這一現(xiàn)象,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  “沒(méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng),從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生,都堅(jiān)信這八個(gè)大字,在永威,教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí),他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌,便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,也提高優(yōu)等生自己,同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,我必須不斷地反思,及時(shí)地總結(jié),適時(shí)地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高我的教學(xué)水平

  參觀學(xué)校心得體會(huì) 篇14

  20xx年10月20日作為青島市名師培養(yǎng)工程的一員,有幸參加了一次難忘的赴上海、南京、杭州地區(qū)的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。其間,我們一行30余人先后參觀了南京市夫子廟小學(xué)和鳳游寺小學(xué),上海市潯陽(yáng)路小學(xué)和杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校,聽(tīng)取了華東師范大學(xué)3位教授的精彩講座,深感受益匪淺,收獲豐厚。一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是在當(dāng)?shù)叵碛惺⒆u(yù)、各具特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校;仡欉@次考察學(xué)習(xí)活動(dòng),所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、專家報(bào)告,給人留下了深刻的印象。本次學(xué)習(xí)活動(dòng),使我有以下兩方面的體會(huì)。

  一、教育的精彩源自教育的細(xì)節(jié)。

  學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,優(yōu)美規(guī)范的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。老子曾說(shuō):“天下大事,必做于細(xì)。”我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn),學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿目,非常吸引參觀者的眼球。這些細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮提供廣闊舞臺(tái)。幾所學(xué)校更是關(guān)注德育細(xì)節(jié),把培養(yǎng)學(xué)生“有禮有節(jié)、知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。從要求師生走路時(shí)腳步輕輕,吃飯時(shí)安安靜靜,出操時(shí)的井然有序等行為細(xì)節(jié)入手,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的作法常抓不懈。這些做法對(duì)我們都是有益的啟發(fā)和借鑒,他們從“大處著眼,小處著手”,在細(xì)節(jié)上較真,體現(xiàn)出一種高境界辦學(xué)理念。

  二、辦學(xué)各具特色,各有所長(zhǎng),辦學(xué)效益非常突出。

  我們所參觀考察的學(xué)校都是在全國(guó)知名度很高的學(xué)校,而他們的辦學(xué)也是各有特色,各有所長(zhǎng)。如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是全國(guó)第一所專門(mén)實(shí)施小班化教育的學(xué)校,也是全國(guó)第一所全面實(shí)施新班級(jí)教育管理的學(xué)校。學(xué)校布局創(chuàng)意新,班級(jí)管理方法新,教師工作思路新,校園生活風(fēng)貌新,開(kāi)放辦學(xué)理念新,新的辦學(xué)創(chuàng)意,新的班級(jí)管理的理念,現(xiàn)代教育技術(shù)在辦學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,無(wú)不給參觀者以耳目一新的感覺(jué)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的新班級(jí)教育,是在開(kāi)展小班化教育的環(huán)境下學(xué)生主體性發(fā)展的研究。著名教育家呂型偉教授認(rèn)為“新班級(jí)教育”是中小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì),是教育改革中具有革命性的動(dòng)作。八個(gè)轉(zhuǎn)變給我留下了深刻的.印象:從分科教學(xué)向教師包班轉(zhuǎn)變,從單獨(dú)授課向教學(xué)協(xié)同轉(zhuǎn)變,從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變,從單純認(rèn)知向社會(huì)交往的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從分?jǐn)?shù)至上向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變,從“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

  此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、還是聽(tīng)課、參觀,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我的認(rèn)識(shí)水平上了一個(gè)檔次!讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),光采博納,在反思中調(diào)整自己,在調(diào)整中提高自己,努力實(shí)踐新的教育理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中,我會(huì)更加努力的充實(shí)自己,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的工作更上一層樓。

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