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實(shí)用的讀后感5篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編整理的實(shí)用的讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)用的讀后感1
讀了《實(shí)用文摘》這本書,我感到它的內(nèi)容豐富,而且篇篇短小易懂,道理深刻,使人百看不厭。
《實(shí)用文摘》是一本幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)的期刊。它是乖狐貍雜志社的豪杰之作。它自2008年12月創(chuàng)刊以來(lái),深得讀者喜愛(ài),短短兩年時(shí)間,每期發(fā)行數(shù)量近百萬(wàn)冊(cè),被列為中國(guó)書館學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館委員會(huì)推薦刊物。打開(kāi)每期目錄,有卷首語(yǔ)勵(lì)志故事科學(xué)知識(shí)萬(wàn)事由來(lái)世界之迷校園書場(chǎng)等七個(gè)單元,共128頁(yè)。
自創(chuàng)刊以來(lái),看了許多期,使我受易匪淺。
有一篇叫《天賦和命運(yùn)》的文章,主要講了:人的天賦差別不大,關(guān)鍵在于后天的努力,勤奮的人只要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向,鍥而不舍的走下去,最終都會(huì)在不同的領(lǐng)域作出不同的業(yè)績(jī),取得不同的成就;而懶漢的結(jié)果只有一個(gè),那就是虛度光陰,一事無(wú)成。天才出于勤奮。
有一篇叫《善良和軟弱》的文章,主要講了:善良的人絕不會(huì)盛氣凌人,張牙舞爪;善良的`人絕不會(huì)橫行霸道,不可一世;善良的人絕不會(huì)尋釁滋事,主動(dòng)攻擊別人。但是,誰(shuí)如果把善良當(dāng)成軟弱可欺,那他就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
有一篇叫《特殊的考試》的文章,主要講了:誠(chéng)實(shí),是一個(gè)人傭有完整人格的其礎(chǔ)要素,不論自已身處何種困境之中,我們都不要放棄我們誠(chéng)實(shí)的天性。誠(chéng)實(shí),是檢驗(yàn)一個(gè)人的道德品格的標(biāo)尺,不論何地,都在丈量著我們做人的原則。
還有一篇叫《良心和天鯉》,讀后我的體會(huì)是貪婪是一個(gè)無(wú)底洞,永遠(yuǎn)無(wú)法填平,即使把整個(gè)世界扔進(jìn)去,也會(huì)頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。貪婪的人最終都沒(méi)有好下場(chǎng),故事中的良心就是這樣的人,他已經(jīng)被貪婪腐蝕了心志,淪為了欲望的奴隸,自然落不下什么好下場(chǎng)。
還有《公正讓我別無(wú)選擇》、《最好的玉米》、《聰明先生和笨先生》對(duì)我印像都很深刻。
《實(shí)用文摘》讓我懂得了許多的人生哲理。使我的生活和學(xué)習(xí)積極向上,誠(chéng)實(shí)、友善、勤奮、勇敢,這是我努力的方向!秾(shí)用文摘》是我的好伙伴,它將一直陪伴我成長(zhǎng)!
實(shí)用的讀后感2
《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》這本書是由蔡偉忠老師所寫的,講述了很多幼兒教師在工作中的困惑和技巧解決的實(shí)例和方法,對(duì)于一線的教師來(lái)說(shuō),這是一本非常實(shí)用的書。
翻開(kāi)目錄,我們可以了解本書的一些內(nèi)容:只要這樣做,孩子就會(huì)喜歡上幼兒園;然后就要建立孩子的常規(guī);學(xué)會(huì)正確利用區(qū)域活動(dòng)減輕工作負(fù)擔(dān);原來(lái)環(huán)境布置是很好的教育工具;讓家長(zhǎng)從接受、信服到跟從;這才是真正的幼兒園課程……光看題目,就是我們教師當(dāng)前需要了解的內(nèi)容,蔡老師的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法獨(dú)特創(chuàng)新,并在書中介紹具體操作的過(guò)程中全面滲透教育理念,體現(xiàn)了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。
現(xiàn)在,我們正轟轟烈烈地搞著區(qū)域活動(dòng),我首先翻到了該章節(jié)。蔡老師說(shuō)“只有靈活運(yùn)用,才能充分發(fā)揮區(qū)域的作用,幫助教師減輕工作負(fù)擔(dān)”。
什么是區(qū)域活動(dòng)?蔡老師沒(méi)有干巴巴的理論詞,而是形象地把區(qū)域活動(dòng)比喻成一個(gè)房子的空間劃分為客廳、餐廳、臥室等,如果教室只是進(jìn)行集體活動(dòng),功能只有一個(gè),只需桌子和椅子,這就好比一個(gè)房子只是用來(lái)會(huì)客,只要擺上沙發(fā)就可以了。房子大,空間就可以固定下來(lái),而房子小,一個(gè)空間在不同的時(shí)段就有不同的用途。區(qū)域也是一樣的`,把活動(dòng)室劃分不同的空間,形成不同的區(qū)域,這些區(qū)域可以是臨時(shí)性的,或者是不同時(shí)間段有不同的功能,也可以是固定的。看,多么通俗易懂的講解!
然后,蔡老師同樣用這些淺顯的語(yǔ)言講解了“為什么要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)”、“區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值”、不同年齡段孩子的區(qū)域活動(dòng)有什么不同“、一般劃分為哪幾種區(qū)域”、“區(qū)域布局的要點(diǎn)、要求”、“材料和玩具有什么不同,停放材料需要注意什么”、“每個(gè)區(qū)域材料投放的特點(diǎn)”、“區(qū)域開(kāi)放前的準(zhǔn)備和活動(dòng)后的安排”、“區(qū)域在課程中的應(yīng)用、教師的角色”和“孩子不進(jìn)區(qū)怎么辦,孩子太多、空間太小怎么辦”等問(wèn)題進(jìn)行了分析。在讀蔡偉忠老師的例子時(shí),我的心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思,在檢討與反思之后,又有收獲的喜悅。書中的每一章、每一節(jié)、每一個(gè)例子都是蔡偉忠老師幼教現(xiàn)場(chǎng)的一些問(wèn)題有感而發(fā)所寫的,是非常值得我們學(xué)習(xí)和參考的。
實(shí)用的讀后感3
我是一個(gè)不怎么愛(ài)看書的小女孩,我看的書沒(méi)有很多,可最熟悉的只有《愛(ài)的教育》和《一千零一夜》。其中,我最喜歡看《愛(ài)的教育》這本書。好了,小讀者們,咱們一起去看看這本書吧書中,最令我感動(dòng)的是82頁(yè)《小抄寫員》。少年朱里奧心夜里悄悄地幫父親做夜工。因睡眠不足,便沒(méi)有精力做功課了,這使父親大傷腦筋?粗絹(lái)越不理他的父親,朱里奧決心不干夜工了,可已到十二點(diǎn),朱里奧就情不自禁地爬起來(lái)干夜工。有一次,他不小心被父親發(fā)現(xiàn)了,父親不但沒(méi)責(zé)怪他,反而懊悔自己,這幾個(gè)月只管責(zé)罵他。第二天一早,朱里奧醒來(lái)時(shí)猛地發(fā)現(xiàn),高高的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了,罩著伏在床頭熟睡的父親。
書中,令我印象最深的是66頁(yè)《窮人》。安利柯在街上散步的時(shí)候,遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小孩子的.女乞丐向他討錢。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐,只是看著她就擺擺手走開(kāi)了,其實(shí)安利柯身上裝著許多錢的,他只是不想把錢給那個(gè)女乞丐。其實(shí)讓我印象最深的不是安利柯的行為,而是安利柯媽媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的:“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí),我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊,尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親,那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著,如果真是這樣,那位母親該是怎樣的難過(guò)呀!假如你母親――我,不得已要對(duì)你說(shuō)‘安利柯啊,今天不能再給你食物了!阆,那時(shí)的我,心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢?”看了他母親說(shuō)的話,我想起了以前,曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人,家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助,如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢,或者就一個(gè)硬幣,他們一定會(huì)很感激我,可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢?因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情!
一篇篇感人的文章印在了我們心里。是《愛(ài)的教育》這本書讓我們明白了很多道理,還能教育我們從小就要做一個(gè)懂得愛(ài)和感恩的人!老師,雖然我沒(méi)看完《愛(ài)的教育》,沒(méi)有完成您布置的作業(yè),但是我已經(jīng)懂得了在別人困難的時(shí)候,伸出援助之手,幫助他們。
實(shí)用的讀后感4
“讀一本好書頂千萬(wàn)本閑書。”它是一本具有吸引力的書,能讓我們懂得“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”;也能讓我們懂得,“少壯不努力,老大徒傷悲”。它就是《實(shí)用文摘》。
該書分為七個(gè)板塊:校園書場(chǎng)、卷首語(yǔ)、教材鏈接、我知道點(diǎn)、我愛(ài)科學(xué)、我的樂(lè)園和中篇連載。其中校園書場(chǎng)包括校園生活和美德故事;教材鏈接是講解課本知識(shí)的場(chǎng)所;我知道點(diǎn)、我愛(ài)科學(xué)和我的樂(lè)園都是有趣的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象和片段,總會(huì)讓人開(kāi)懷大笑。中篇連載是續(xù)寫的童話故事,非常有意思。
20xx年11月(上)總232期的《當(dāng)一家三口遇上‘三國(guó)’》這個(gè)故事讓我念念不忘!斑@是一個(gè)和平的社會(huì),‘我’家卻依然兵荒馬亂,戰(zhàn)火紛紛,不斷上演著三國(guó)殺。”這個(gè)開(kāi)頭很引人注目,“我”為蜀國(guó)劉備,媽媽是吳國(guó)孫權(quán),老爸自命為魏國(guó)曹操!拔业摹劬π”綔y(cè)到離我軍“炊事部”約五厘米處,有一位“俘虜”(紅燒肉)正在偷偷和魏國(guó)情報(bào)員對(duì)接,這對(duì)我軍太不利了,我立刻派出“筷子將軍”前去捉拿魏國(guó)情報(bào)員!薄鬃訉㈩I(lǐng)’和‘湯勺將領(lǐng)’紛紛前去迎戰(zhàn)。我軍先將吳國(guó)‘竹筷首領(lǐng)’打了個(gè)人仰馬翻。又把情報(bào)員奪回來(lái)嚴(yán)加看管!窨晔最I(lǐng)’不愧是吳國(guó)的一名漢子,站起來(lái)繼續(xù)戰(zhàn)斗。‘乒乒乓乓’‘戰(zhàn)火’四濺戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了白熱化,雙方損失慘重!
這段作者用了幽默風(fēng)趣的'語(yǔ)言,擬人的手法,使人耳目一新。如眼睛小兵、炊事部、筷子將軍、快如風(fēng)、竹筷首領(lǐng)、戰(zhàn)火(油光)、湯勺將領(lǐng)等,把一個(gè)個(gè)餐具寫得活靈活現(xiàn)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,仿佛情景再現(xiàn),這就是文字的魅力。使人在快樂(lè)中,讀懂它。一個(gè)物品活了會(huì)是什么樣子呢?
總之,《實(shí)用文摘》中每句話,每個(gè)片段總能給我們無(wú)限的啟發(fā),能讓我們懂得許多道理。讓我們禁不住慢慢思考。
大家也來(lái)讀讀這本書吧,相信它定會(huì)帶你通向知識(shí)世界的大門,開(kāi)啟獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)之旅!
實(shí)用的讀后感5
這天讀李開(kāi)復(fù)博士的《做最好的自己》感受頗多。文章主要說(shuō)明要我們培養(yǎng)理智講理、成功學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信用心、快樂(lè)感性的孩子,讓家長(zhǎng)做孩子的朋友,鼓勵(lì)孩子、寬容孩子、稱贊孩子、認(rèn)可孩子,讓孩子學(xué)會(huì)分享、尊重,堅(jiān)持正義、誠(chéng)信,懂得感恩,做最好的自己。
從這本書中,我深深感覺(jué)到:李開(kāi)復(fù)博士一向?qū)⑺哪赣H視為人間圣母,正因他的母親既溫和又嚴(yán)厲,既傳統(tǒng)又開(kāi)放,既獨(dú)斷又寬厚,母親教育的可貴之處是讓11歲的李開(kāi)復(fù)去美國(guó)獨(dú)立生活,給他自由的天地。此刻的家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦過(guò)多,安排孩子參加各種興趣班,對(duì)孩子期望值過(guò)高,使孩子完全失去了自我的空間和時(shí)刻。我們首先要學(xué)做李開(kāi)復(fù)先生的母親,解放孩子的空間,正因現(xiàn)代社會(huì)豐富多彩、日新月異,孩子不能像籠中鳥一樣只有那么小的一個(gè)空間,就應(yīng)給孩子一個(gè)廣闊的天地。俗話說(shuō):讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。雖然我們不必須需要孩子去行一萬(wàn)里路理解一個(gè)空間,但務(wù)必也要有個(gè)理解日月星辰、青山綠水、花草樹(shù)木的自我空間。同時(shí)我們還要解放孩子的時(shí)刻,孩子要有時(shí)刻才能去理解空間,此刻的父母都給孩子寄予了很高的期望,將孩子的日程安排得滿滿的,除了上學(xué),還要參加各種興趣班,孩子沒(méi)有時(shí)刻休息,負(fù)重不堪,有的甚至得到適得其反的效果。解放孩子,首先要為孩子爭(zhēng)取時(shí)刻的解放。
李開(kāi)復(fù)先生說(shuō):那些追逐自己的興趣、愛(ài)好,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自身潛力的'人更容易得到財(cái)富和名利的眷顧,正因他們所從事的是自己真正喜愛(ài)的事情,因此他們更加有動(dòng)力、有激情將事情做到完美的狀態(tài)――即便他們不能從這件事中獲取財(cái)富和名利,也會(huì)得到終生的快樂(lè)和幸福。因此,對(duì)我們自己,認(rèn)真做好此刻的每一件事,淡泊名利金錢,就是成功的,就是最好的;對(duì)孩子,我們尊重孩子的選取,讓他們朝著自己喜愛(ài)的方面發(fā)奮,就是最好的。
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