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體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

時間:2023-02-24 13:24:46 教學(xué)反思 我要投稿

體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家整理的體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇1

  立定跳遠(yuǎn)教學(xué)我主要使學(xué)生突破重點(diǎn)做到屈膝蹬伸,上下肢協(xié)調(diào)配合的要領(lǐng),針對重點(diǎn)在課的開始部分進(jìn)行模仿的練習(xí),模仿主要由跳的動作進(jìn)行組合,使學(xué)生對跳躍有初步的印象,緊接著進(jìn)行輔助練習(xí),彈性屈伸跳,輔助練習(xí)主要使學(xué)生掌握擺臂、雙腳一起蹬伸的動作為進(jìn)行完整的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)做鋪墊。立定跳遠(yuǎn)在原地進(jìn)行練習(xí)時以往都是運(yùn)用雙手側(cè)平舉拉開距離,經(jīng)過練習(xí)發(fā)現(xiàn)單臂側(cè)平舉學(xué)生之間的距離夠了,不影響練習(xí)又好管理,但在進(jìn)行輪換的練習(xí)的時候個別學(xué)生之間的距離變小,應(yīng)在場地上做些小標(biāo)記讓學(xué)生更直觀的.懂得自己的位置在哪里,緊接著進(jìn)行自主練習(xí),目的是給學(xué)生更進(jìn)一步的掌握重點(diǎn)。隊(duì)伍:分為8路縱隊(duì)考慮結(jié)合開始部分的隊(duì)列練習(xí)同時在練習(xí)時間上學(xué)生的練習(xí)量可以很好的達(dá)到,但練習(xí)時學(xué)生的能力不一,會出現(xiàn)有的跳不過圈,在畫圈時應(yīng)想的更全面,更適合能力不一的學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能充分的得到鍛煉。

  值得思考的環(huán)節(jié):

  1、模仿動作可以有更多的花樣。

  2、練習(xí)時應(yīng)提醒學(xué)生落地的動作要屈膝緩沖,落地在輕一點(diǎn)的提醒。

  3、練習(xí)時提醒有錯誤的動作時要直觀去改進(jìn),語言的提醒比較不能使學(xué)生更清楚進(jìn)行改正與掌握。

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇2

  20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對我的鼓勵和肯定,但是對自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺得有以下幾點(diǎn):

  一、思想懈怠不重視

  本課內(nèi)容在一年級上期我就上過一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒有花什么功夫去專研教材,更沒有花什么心思去想二年級與一年級的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說課稿省事。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)

  本課以16床墊子貫穿整個課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的動作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的'優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。

  三、課堂中規(guī)中矩不活躍

  心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開了,收回來困難,時間耽擱長,影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語言上缺乏兒性化,缺乏對學(xué)情的深入分析,沒有去想二年級的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。

  四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠

  本班二年級的學(xué)生個子大,在和他們第一次見面時,就有幾個孩子不僅會跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯。就想同學(xué)們都會跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒有去仔細(xì)觀察每個同學(xué)的動作,說實(shí)在的,我還真沒看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象,好不容易看見一個,我就及時糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了。可后來,在老師們的提醒中,我才知道原來還有好幾個學(xué)生是雙起單落的。

  雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時時抓,課課講,要讓學(xué)生動得起來,靜的下來,從細(xì)節(jié)著手,從口號入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇3

  通過本次學(xué)校組織的常青藤師徒課,我得到了很多。在3次試課中,我的師父常老師以及體育辦公室的幾個前輩們一步步地指導(dǎo)我如何掌控課堂節(jié)奏,如何掌控學(xué)生,如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),如何突出重難點(diǎn),我在試課中成長,感到自己還有很多不足。

  上完公開課后,我進(jìn)行了反思。

  1.上課時我的聲音不夠宏亮,無法吸引全體同學(xué)的注意,導(dǎo)致有的學(xué)生可能因?yàn)闆]有聽到老師的口令而動作慢。我體會到了教師語言的重要性,教師的語音語調(diào)能夠吸引學(xué)生的注意力,在無形之中,減少了管理紀(jì)律的時間,并且教師的語言能夠吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。

  2.在與學(xué)生一起攻破教學(xué)重難點(diǎn)方面,我的輔助練習(xí)過少,沒有充分考慮到位,導(dǎo)致學(xué)生還沒有體會到發(fā)力蹬地的.感覺就開始進(jìn)行動作練習(xí)了,影響教學(xué)質(zhì)量。

  3.組織形式也是我這節(jié)課需要改善的地方,我所教授的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn),動作簡單易學(xué),但是需要多練習(xí)才能真正做好,所以需要將教學(xué)內(nèi)容豐富,組織形式多樣,這樣能使學(xué)生在學(xué)與練的過程中積極參與。而我上課時組織形式單一,這樣就將整節(jié)課變得枯燥無味了。

  這就是我針對本次課的教學(xué)反思,我會一一改正,將以后的課上好上精。

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇4

  本課整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配上很適合二年級的學(xué)生,教學(xué)過程中教師的叫臺也很好,教學(xué)氛圍很輕松,學(xué)生是快樂的,但因?yàn)闆]有注意一些細(xì)節(jié)問題致使本節(jié)可多少還是有寫缺憾。

  活動時沒有及時提醒學(xué)生換下一個模仿的動作。如果加上用口哨提示一下學(xué)生注意聽教師的口令,及時更換動作,可能效果會更好。徒手操時教師不應(yīng)該站在大的'正方形當(dāng)中,讓學(xué)生分四隊(duì)站在正方形的四條邊上,因?yàn)槎昙壍膶W(xué)生對正反面和鏡面示范的認(rèn)識還很模糊,所以當(dāng)教師在某一方向隊(duì)列面前做示范動作時,另外三個方向的學(xué)生就不知道怎樣跟著老師一起做動作。

  立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中,教師對周邊學(xué)生的注意力不夠集中,沒有及時的提醒學(xué)生觀察和模仿,組織欠缺。改進(jìn)的地方應(yīng)該是讓學(xué)生集中在教師的周圍聽教師講解動作要領(lǐng)并觀察示范動作,然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習(xí),再指導(dǎo)評價,效果更好。游戲時向?qū)W生講解的規(guī)則不夠明確,沒有把握好時間,導(dǎo)致指導(dǎo)評價沒有到位。所以這節(jié)課需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇5

  初學(xué)立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)生,往往急于跳“遠(yuǎn)”,忽視了起跳的“高度”,具體表現(xiàn)在:起跳后身體用力向前沖。由于沒有高度作保證,結(jié)果還沒有作出完整的立定跳遠(yuǎn)動作,身體就已經(jīng)落地了,難以形成騰空后的收腹舉腿動作。為解決這一問題,在課中我通過各種手段來進(jìn)行嘗試練習(xí)。

  其中最有效的方法是:將小墊子疊成豎立的“人”字型,讓學(xué)生模仿“兔子”從上方躍過,躍過時要注意收腹舉腿。這是利用學(xué)生善于模仿、樂于表現(xiàn)的.心理特征而設(shè)計(jì)的。在不斷地嘗試中,通過利用這一游戲進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí),不僅有效地延長了身體在空中的滯留時間,改善了騰空的動作,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿力和想象力,滿足了新課標(biāo)中課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

  同時,由于課堂氣氛活躍,同學(xué)們既合作又獨(dú)立,興趣盎然,訓(xùn)練的積極性很高,效果明顯。

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇6

  20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對我的鼓勵和肯定,但是對自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺得有以下幾點(diǎn):

  一、思想懈怠不重視

  本課內(nèi)容在一年級上期我就上過一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒有花什么功夫去專研教材,更沒有花什么心思去想二年級與一年級的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說課稿省事。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)

  本課以16床墊子貫穿整個課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的動作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。

  三、課堂中規(guī)中矩不活躍

  心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開了,收回來困難,時間耽擱長,影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語言上缺乏兒性化,缺乏對學(xué)情的.深入分析,沒有去想二年級的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。

  四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠

  本班二年級的學(xué)生個子大,在和他們第一次見面時,就有幾個孩子不僅會跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯。就想同學(xué)們都會跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒有去仔細(xì)觀察每個同學(xué)的動作,說實(shí)在的,我還真沒看見有學(xué)生雙起單落的現(xiàn)象,好不容易看見一個,我就及時糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了。可后來,在老師們的提醒中,我才知道原來還有好幾個學(xué)生是雙起單落的。

  雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時時抓,課課講,要讓學(xué)生動得起來,靜的下來,從細(xì)節(jié)著手,從口號入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。

  體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇7

  教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣,調(diào)動積極性,總是把游戲貫穿于教學(xué)中,讓所有的學(xué)生完一個游戲,對這個游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動參與,面對這個不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與,使得游戲的教學(xué)效果并不理想。我在進(jìn)行游戲教學(xué)時大膽采用“游戲超市”教學(xué)方式,就是在游戲時給同學(xué)們提供一個內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn),多種玩法的游戲:

  1、鯉魚跳龍門

  2、青蛙跳荷葉

  3、包袱、剪子、錘

  分別說明游戲規(guī)則等,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好去自主的選擇游戲,我也積極參與,并在適當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在一定的運(yùn)動負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉,教學(xué)效果也較好。設(shè)計(jì)目的是強(qiáng)調(diào)身、心同步發(fā)展。不同年齡階段的學(xué)生,在生理和心理上都具有不同的的特征,即使同一年齡階段的學(xué)生,由于其先天的遺傳素質(zhì),后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的'不同,在身心發(fā)展的可能性都存在著差異,這就要求教師對學(xué)生從實(shí)際出發(fā),做到區(qū)別對待。對在表現(xiàn)有特殊才能的學(xué)生,要提出更高的要求;對于能力表現(xiàn)一般的學(xué)生要從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)掘他們身上的積極因素,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展(技能上的提高或心理上的發(fā)展),達(dá)到全面提高學(xué)生身心素質(zhì),更好的提高教學(xué)的效果,有效地達(dá)成新課程“為每一個學(xué)生的發(fā)展的理念。

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