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高中政治教學(xué)反思

時(shí)間:2023-01-26 19:28:41 教學(xué)反思 我要投稿

高中政治教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的高中政治教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

高中政治教學(xué)反思

  一、高二政治學(xué)科期中試題的特點(diǎn)分析和得失分情況分析

  1、試卷考查內(nèi)容:本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊(cè)二課書的內(nèi)容。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,主要表現(xiàn)在:讓政治班的學(xué)生從高二開始就要養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,前后知識(shí)的聯(lián)系;突出高二哲學(xué)常識(shí)知識(shí)的方法性和理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性。

  2、試卷特點(diǎn)分析總體感受:靈活,與時(shí)事、生活聯(lián)系緊密。筆者認(rèn)為這次期中考試試卷主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn):

  (1)重視“雙基”,注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出理解和運(yùn)用能力。期中考試作為階段性考試,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新,也往往實(shí)在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。

  (2)關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際,題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題,積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問題,理論聯(lián)系實(shí)際,具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)、正確分析、合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問題,不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的,更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則。期中試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力。例如:第1、35題要我們關(guān)注“科學(xué)發(fā)展觀”的理解。第38、39題則關(guān)注了我們的生活。等等

  (3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第一道辨析題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,重視了考查學(xué)生的思辨能力,突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題。兩道分析說明題則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問題的能力。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫理解題,這就要求學(xué)生具備漫畫的領(lǐng)悟能力,并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來正確說明,這樣的要求比較高。

  3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分,共39題,客觀題分值為75分,占試卷分值的50%;主觀題分值為75分,占試卷分值的50%。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型,最佳選擇題分值為48分,占試卷分值的31.2%;不定項(xiàng)選擇題分值為27分,占試卷分值的17.5%;簡(jiǎn)答題分值為23分,占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分,占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分,占試卷分值的23.5%。

  4、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷,平均分為105.3,優(yōu)秀率為2.0%,及格率為95.2%,最高分為129分,最低分為80分。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易。

  5、得失分情況統(tǒng)計(jì)和典型錯(cuò)誤(略)

  6、學(xué)生失分原因分析:

  (1)單項(xiàng)選擇題得分率較高,說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重基本知識(shí)的記憶的同時(shí),越來越重視對(duì)基本概念和基本原理的理解,但還有部分選擇題學(xué)生錯(cuò)誤率較高,例如單項(xiàng)選擇題的第6、7、20、23題,學(xué)生的得分率都在60%以下,第7題得分率則只有26.8%,這也反映出學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解還有待進(jìn)一步提升。第6、20、23題學(xué)生得分率都在60%以下,主要存在問題是學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒有構(gòu)建,看問題缺乏多角度,有些知識(shí)的掌握本身有錯(cuò)誤,審題缺乏深度,學(xué)生沒有掌握基本的解題方法。

  (2)不定項(xiàng)選擇題得分率相對(duì)較高。錯(cuò)誤率較高有第27、30、題,例如,錯(cuò)誤率較高的第27題,選A項(xiàng)的學(xué)生是屬于審題不清,題干要求是辯證法,而A項(xiàng)是唯物論的內(nèi)容,但許多同學(xué)卻選了。而得分率最低的第30題,則是因?yàn)橥瑢W(xué)們自身知識(shí)的掌握不夠完整,絕大部分同學(xué)都是漏選了。

  (3)主觀性試題總體情況不好,存在較多問題。

  兩道簡(jiǎn)答題的失分主要表現(xiàn)在:學(xué)生對(duì)基本原理的掌握還不完整,頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí),另外與缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣、意識(shí)和審題不到位也有關(guān)。例如:第34題,第一問是違背了什么哲學(xué)道理?第二問是進(jìn)行簡(jiǎn)要說明,許多同學(xué)第二問就直接進(jìn)行分析,沒有相應(yīng)的哲理;而第35題 的第二問是教材上小字部分,許多同學(xué)對(duì)此不熟悉,從而導(dǎo)致得分不高。

  兩道辨析題得分率相對(duì)于簡(jiǎn)答題和分析說明題來說是最低的,主要原因可能有以下幾個(gè)方面,1、題目本身就比較難,尤其是第37題。2、審題中偏題,能選擇合理的哲學(xué)知識(shí)來答題,但缺少與題意的連接。3、學(xué)生缺乏辯證思維能力,甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)第36題沒有能完全理解需要辨析的點(diǎn)。

  兩道分析說明題,雖然試卷上第38題的得分率尚可,但仔細(xì)閱讀、分析,仍能發(fā)現(xiàn)以下問題,如答題缺乏針對(duì)性,意思缺乏層次性和邏輯性,內(nèi)容、觀點(diǎn)顯得比較散。對(duì)材料審題不深、不全面,對(duì)試問的審讀缺乏系統(tǒng)和完整性。第39題的得分率則比較低,首先部分同學(xué)審題不認(rèn)真,根本就沒有看清是“如何體現(xiàn)辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)?”其次,部分同學(xué)看到了“聯(lián)系”二字,卻沒有完整的知識(shí)體系,以致于在答題中丟失要點(diǎn)。從而得分不高。

  二、對(duì)今后政治教學(xué)的啟示

  1、更加重視“雙基”,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。

  2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際的原則,讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的集體備課,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,注重備課內(nèi)容,集中加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的分析和突破難重點(diǎn)的方法,以及課堂教學(xué)方法、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),平時(shí)應(yīng)更注重這方面的能力訓(xùn)練。定期選擇典型題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力,尤其是主觀性試題的能力和意識(shí)。

  5、樹立平等、民主的學(xué)生觀,激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)的激情,師生要互動(dòng)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促,改變過去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握,期中、期末

  背背的習(xí)慣,嚴(yán)格做到框框清、周周清、節(jié)節(jié)清、課課清。同時(shí)在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生交流,關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況(包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)),以此增加師生之間的親和力。力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

  7、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治,促使學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

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