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二年級上冊語文園地八教學(xué)反思

時(shí)間:2024-12-18 15:00:10 志華 教學(xué)反思 我要投稿
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二年級上冊語文園地八教學(xué)反思(通用11篇)

  身為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的二年級上冊語文園地八教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

二年級上冊語文園地八教學(xué)反思(通用11篇)

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 1

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)內(nèi)容,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)事先寫在黑板上,上課時(shí),先讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),做到心中有數(shù)。

  接下來學(xué)生按著自學(xué)指導(dǎo)中提示的問題自己朗讀、思考,檢測時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“我的發(fā)現(xiàn)”掌握得非常好!拔业陌l(fā)現(xiàn)”中出示了兩組比喻句,讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。學(xué)生通過朗讀,很容易就體會(huì)到了第一組句子把雨來比作小泥鰍、小鴨子,表達(dá)了作者對雨來的喜愛和贊美。第二組句子把日本侵略者的`雙手比作鷹的爪子,把德軍的眼睛比作惡狼般的眼睛,表達(dá)了對侵略者無比的憎恨。接下來,讓學(xué)生感受運(yùn)用比喻句的好處,學(xué)生體會(huì)得也很好,說出了用上了比喻句,可以使句子更生動(dòng),更形象;可以使說明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在讀者眼前;還能很好地表達(dá)人物的情感。然后,我又引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中這樣的句子,讀讀,體會(huì)體會(huì),順勢進(jìn)行寫作指導(dǎo)。第一個(gè)目標(biāo)順利完成,接下來學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)“日積月累”,檢測時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的效果不夠理想。這是一組關(guān)于戰(zhàn)爭的成語,有的還包含著一個(gè)故事。當(dāng)我進(jìn)行到讓學(xué)生講一講“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”這四個(gè)成語故事,結(jié)果,全班沒有一個(gè)人知道,更不用說講下來了。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 2

  《語文園地八》作為本單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)立了以下環(huán)節(jié):

  A.識(shí)字加油站。試著給下面的動(dòng)物分類,看看誰的分法多。認(rèn)讀關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  B.字詞句運(yùn)用。1.猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的句子放在句子里讀一讀。想一想不同的擬聲詞語的不同意思,在小組內(nèi)討論,說一說,你還知道哪些擬聲詞。

  C.書寫提示。“領(lǐng)”“群”“船”“朗”。

  1.先觀察。同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2.描紅練習(xí)。

  3.練習(xí)書寫。

  D.日積月累:認(rèn)讀學(xué)習(xí)帶有動(dòng)物名稱的成語。熟練讀出這些詞語,并理解每個(gè)詞語的不同含義,

  一、教學(xué)效果

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。結(jié)合二年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過范讀,分角色讀、討論等教學(xué)方法,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到我自己所定的“讀一讀”“說一說”“寫一寫”“演一演”上,抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),同時(shí)又通過表演來促進(jìn)和加深學(xué)生對課文語言的品味和感悟。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,我制作了精美的課件,通過觀看插圖、演示課件、創(chuàng)設(shè)情境等手段,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、成功之處

  1、課堂上我讓學(xué)生大膽回答問題,利用激勵(lì)性評價(jià),鼓勵(lì)發(fā)表自己的見解,課堂評價(jià)語言豐富、多樣化,使整個(gè)課堂熠熠生輝。

  2、從教學(xué)生字入手,借用“識(shí)字加油站”,利用隨文識(shí)字和集中識(shí)字的辦法,讓學(xué)生注意字的讀音、筆畫順序以及書寫等問題,解決了本課基本的.生字,為鞏固本單元內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、不足之處

  1.課上,對學(xué)生的關(guān)注不夠,照顧不夠全面。在教學(xué)過程中應(yīng)該要照顧到所有的學(xué)生,一堂課上要讓每個(gè)孩子都有不同的收獲,每個(gè)學(xué)生的能力都要得到實(shí)際的鍛煉。

  2.課堂的時(shí)間結(jié)構(gòu)掌控得不好,導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費(fèi)課堂時(shí)間了,特別是識(shí)字加油站環(huán)節(jié)占用了很多時(shí)間,導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)很倉促。

  四、改進(jìn)措施

  作為一名小學(xué)語文教師,我要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教,多聽課多反思,多看專業(yè)書籍,以此作為自己成長過程中的催化劑。我只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 3

  今天的家長開放日,我給學(xué)生和家長們上了一節(jié)語文課,內(nèi)容是《語文園地一》(第一課時(shí))。下面,我將對這節(jié)課作如下反思:

  首先,從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看,我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,即:

  1、通過對漢語拼音的認(rèn)讀,是學(xué)生鞏固了漢語拼音,區(qū)別了聲母、韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;

  2、通過舉例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反義詞,通過游戲,使學(xué)生基本上掌握了反義詞知識(shí),加強(qiáng)了語言積累;

  3、通過對日常生活用品的認(rèn)讀,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

  其次,從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來看,我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生掌握漢語拼音分類,同時(shí)通過與生活聯(lián)系,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的'興趣.另外,通過舉例說明,使學(xué)生掌握了反義詞。

  第三,從教學(xué)過程的實(shí)施看,既有“微笑”,也有“眼淚”。導(dǎo)入方面,我采用激情導(dǎo)入法。通過“一起去語文樂園中玩幾個(gè)有趣的游戲吧”的談話,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這從學(xué)生的回答——我最喜歡玩游戲了——可以得到體現(xiàn)。

  然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)寫”,通過邊認(rèn)讀邊擺拼音卡片的方式,將卡片擺成S形狀,然后在黑板上出示兩座房子,讓學(xué)生將玩累的拼音寶寶送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施,學(xué)生基本能區(qū)分聲母和韻母,也能準(zhǔn)確地將聲母和韻母進(jìn)行分類。第二個(gè)內(nèi)容是反義詞的學(xué)習(xí)。我通過一句“送完拼音寶寶回家,我們?nèi)タ赐幌律謱殞毎伞睂?dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。然后邊出示課本上已有的反義詞卡片,邊讓學(xué)生認(rèn)讀生字。接著通過“出”和“入”的舉例對比,使學(xué)生明白什么是反義詞;進(jìn)而再配以口頭練習(xí)進(jìn)行鞏固;最后通過“對字”游戲和一張練習(xí)卷,讓學(xué)生基本掌握反義詞。但由于我的考慮不夠周全,使練習(xí)卷出現(xiàn)了不符合學(xué)生實(shí)際程度的難認(rèn)字,致使學(xué)生個(gè)別不會(huì)做;另外由于調(diào)控課堂不夠穩(wěn)當(dāng),使得學(xué)生與家長交流過多。第三個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)連”。在這一環(huán)節(jié)中,我從問話“那我們可以從生活中的那些地方認(rèn)識(shí)漢字呢”激發(fā)學(xué)生從生活中認(rèn)字的興趣,導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后出示課本已出現(xiàn)的詞條,讓學(xué)生認(rèn)讀;接著出示圖片,請學(xué)生用剛讀過的詞條進(jìn)行說名;最后通過“我點(diǎn)你讀”的游戲,讓學(xué)生把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,在生活中認(rèn)字。但這一環(huán)節(jié)同樣存在不足之處,比如,在學(xué)生讀完詞條后,本應(yīng)該出示圖片,讓學(xué)生用詞說名的,但由于思維的短路,使得這個(gè)步驟與接下的課外延伸出現(xiàn)了交*現(xiàn)象,致使后面“我點(diǎn)你讀”的游戲有些重復(fù)。

  總體而言,這次的公開課對我來說又是一次重要的鍛煉,也是一次難得的機(jī)會(huì),從這節(jié)課中,我收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了本身存在的問題,使自己的教學(xué)得到了改進(jìn),使自身得到了成長。因此,我懷著一顆感恩的心,感謝一切一切!

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 4

  語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語交際講名人的故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng),由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間,為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),也為了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響,我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個(gè)董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。

  然后分成十二個(gè)小組,每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事,其他同學(xué)聽并補(bǔ)充,講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個(gè)表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

  在評選時(shí)各小組都能客觀公正,只有一個(gè)小組成員互相對立,選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對,這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的'評獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄,給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。

  接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 5

  一、學(xué)會(huì)審題

  學(xué)生在第一課時(shí)寫初稿時(shí)就要練習(xí)自主審題,沒有老師的任何指導(dǎo)。在習(xí)作指導(dǎo)課上,學(xué)生再次審題,我引導(dǎo)他們“你認(rèn)為題目中最重要的句子是什么,提示了什么寫作要求?”這樣抓住關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生不管是遇到怎樣的寫作題目,都追問自己:“題目要求自己寫什么?怎樣寫?”如此指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓學(xué)生習(xí)慣于抓住主要詞句理解題意,這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不僅僅能幫助他們學(xué)習(xí)寫作,還有助于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能正確、快速地理解應(yīng)用題的題意,分析數(shù)量關(guān)系。因此,我認(rèn)為在各科教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的方法十分重要。

  二、學(xué)習(xí)仿寫

  由于是要在習(xí)作中真實(shí)地介紹自己,學(xué)生課前也已獨(dú)立完成初稿。我稍加點(diǎn)撥,學(xué)生的思路也容易得到拓展。問題是,該如何寫清楚自己的特點(diǎn)?這就成了學(xué)生寫好這次習(xí)作的關(guān)鍵。

  于是,我從學(xué)生比較熟悉的外貌描寫入手,先出示一篇例文,讓學(xué)生理清寫作思路,再品讀描寫外貌的段落,復(fù)習(xí)“按順序,抓特點(diǎn)”的寫作方法,然后請一名優(yōu)生朗讀其模仿《燕子》第一小節(jié)而寫的初稿片斷,從而進(jìn)一步引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫。緊接著,我請學(xué)生回憶、背誦《翠鳥》一課中“它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的.眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。”這一句,讓學(xué)生練習(xí)仿寫及嘗試運(yùn)用逆向思維改變描寫順序,靈活描述人物外貌。

  三、發(fā)展思維

  對于“好文章是改出來的!边@樣的說法,我并不大認(rèn)同。我想:好文章是作者讀寫結(jié)合,調(diào)動(dòng)生活與語言的積累,激活并表達(dá)思想,在不斷地練筆中水到渠成的。

  對于初學(xué)寫作的三年級孩子來說,除了有必要堅(jiān)持進(jìn)行基本表達(dá)方法的運(yùn)用的訓(xùn)練之外,更重要的是要關(guān)注學(xué)生語言的積累和內(nèi)化,思維的訓(xùn)練,思想的激活,這樣才能保持學(xué)生的表達(dá)熱情和興趣,逐步提高其寫作能力。

  在這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上,我著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。由于習(xí)作要求“從多方面介紹自己”,那么,指導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序,將所要寫的內(nèi)容進(jìn)行排序,讓他們初步學(xué)習(xí)整理寫作思路,用簡單扼要的關(guān)鍵詞記錄自己打腹稿時(shí)思維的軌跡,就有利于學(xué)生養(yǎng)成先思考再動(dòng)筆的好習(xí)慣。這樣幫助學(xué)生梳理思路,可以讓其習(xí)作內(nèi)容編排有序,發(fā)展他們的邏輯思維,使學(xué)生的語言更能為其表達(dá)思想服務(wù)。

  當(dāng)然,我也不反對指導(dǎo)學(xué)生通過評改習(xí)作,從而提高表達(dá)水平。但這樣的方式僅僅是側(cè)重于在文稿中對字、詞、句的修改,改好了一篇習(xí)作,就像是在攀登寫作之峰時(shí)邁上了一小步;可是,如果在指導(dǎo)寫作時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,先確定好全文思路,理解表達(dá)方法的運(yùn)用,再動(dòng)筆寫作,這樣堅(jiān)持下去,將會(huì)幫助學(xué)生跨進(jìn)一大步。如此不拘泥于小節(jié),從大處著手,將詞句的訓(xùn)練放于平時(shí)的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,而在作文課上則側(cè)重于滲透、掌握寫作知識(shí),幫助學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用表達(dá)方法,這樣,學(xué)生在攀爬寫作之峰時(shí),將會(huì)做到目標(biāo)明確,全力以赴,事半功倍。

  這節(jié)《介紹自己》習(xí)作指導(dǎo)課,我上得虎頭蛇尾,前半段,一切按照我的預(yù)設(shè)教案有序進(jìn)行,在后半節(jié)課,一方面由于我未深思到底如何“評中引導(dǎo)”,另一方面也因?yàn)閷?shí)物投影儀無法正常使用而影響了學(xué)習(xí)效果。但是,我想:這主要還是因?yàn)樽约簩φn堂的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不夠深入、細(xì)致而造成的,只想著見機(jī)行事,卻忽視了自己應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)而發(fā)揮的主導(dǎo)作用;此外,還缺乏較高的教學(xué)機(jī)智,沒有隨機(jī)應(yīng)變,靈活調(diào)控好課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)程與節(jié)奏,這就造成了需要課后彌補(bǔ)的遺憾。

  雖然說,課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),可是我還是得思考如何改進(jìn)“評中引導(dǎo)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我想:在引導(dǎo)學(xué)生從分析例文入手之后,明確本次習(xí)作要做到“思路清晰,表達(dá)清楚”地“真實(shí)、多方面地介紹自己”,接著讓學(xué)生按“聰明隊(duì)”和“機(jī)靈隊(duì)”分組,每人選擇所給同學(xué)習(xí)作中的兩篇文章進(jìn)行評析:“習(xí)作思路清晰嗎?有無清楚地多方面地展示真實(shí)的自己?”在學(xué)生分組交流后,可以讓兩隊(duì)以競賽的方式點(diǎn)評習(xí)作,老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣習(xí)作內(nèi)容與相關(guān)語言,進(jìn)行針對性明確的引導(dǎo),即點(diǎn)撥學(xué)生如何把表現(xiàn)特點(diǎn)的事例描述清楚,將自己當(dāng)時(shí)怎樣“說、想、做”的表達(dá)清楚。如此設(shè)計(jì),將有利于學(xué)生,尤其是學(xué)困生理解寫作要求,幫助他們努力提高表達(dá)水平。

  我能帶學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的道路上走多遠(yuǎn)?這首先取決于我自己有能力走多遠(yuǎn)。通過上這節(jié)研討課,或許我對自己的“行走”能力有了一點(diǎn)信心,可是,前面的路還很漫長,我還有底氣和潛力繼續(xù)走下去嗎?如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,不努力工作與反思,我會(huì)走得很慢,很慢,甚至?xí)绊懥藢W(xué)生的“行走”,那真是誤人子弟了呀。在此,我很想和大家,和學(xué)生共勉:讓我們走在學(xué)習(xí)語文之旅時(shí),努力做到“讀書有內(nèi)涵,說話有口才,寫作有文采,做人有品味!

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 6

  上完二年級語文園地一的“口語交際”和“展示臺(tái)”兩部分后,對我的觸動(dòng)非同一般!翱谡Z交際”一部分,讓學(xué)生明確了“口語交際”的內(nèi)容后,讓學(xué)生說說到哪兒秋游,學(xué)生在組織語言時(shí)說的很完整,很通順。“我建議大家到……因?yàn)椤薄拔蚁胱尨蠹业健驗(yàn)椤。不光學(xué)生的語言組織的非常到位,而且理由非常充分。在進(jìn)行作業(yè)展示時(shí),由于星期天給學(xué)生布置了做樹葉貼畫的作業(yè),學(xué)生的作品真是五彩紛呈,有用樹葉粘貼成小兔子的,有用樹葉粘貼成海底世界的,有用樹葉粘貼成各種各樣植物的樣子……我問學(xué)生是自己做的,還是和家長共同完成的。有的說是自己做的,有的說是和家長一起完成的?傊,這一堂課學(xué)生學(xué)得自由,教師教得輕松。

  園地二教后反思:

  學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè),在操場上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操。

  教學(xué)時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語,然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí);教學(xué)中舉行了主題班會(huì),談?wù)勛约旱母惺。在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時(shí),我先在教學(xué)本組生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識(shí)部首,然后再實(shí)踐學(xué)習(xí)查字典。

  園地三

  進(jìn)行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)?谡Z交際也是語言表達(dá)能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn),也是語文教學(xué)的升華。

  今天上的口語交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍,我課前準(zhǔn)備了一些資料,本以為上起來會(huì)如行云流水,但是學(xué)生似乎興趣不高,很多同學(xué)懶懶地坐著,一副事不關(guān)己的樣子,自我感覺是唱獨(dú)角戲,帶著疑問下課后我去問學(xué)生,似乎也在我的意料之中,很多同學(xué)說不敢說,怕說錯(cuò)了沒面子。

  所以我感覺培養(yǎng)口語交際能力首先是學(xué)生在口語交際課時(shí)要敢于說,這使我想起了前段時(shí)間的一次口語交際課,我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》。這堂課不能說很成功,學(xué)生的語言表達(dá)不是很流暢,重復(fù)話、羅嗦話也多,即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的.毛病也似乎不會(huì)影響他的情緒,學(xué)生們?nèi)耘f樂于參與,發(fā)言的積極性也高。

  這兩節(jié)課前后不到多長時(shí)間,為何會(huì)有如此大的差別,仔細(xì)分析究其因,第一,興趣是最好的老師, 秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題,這個(gè)美麗的季節(jié)剛剛的來到,學(xué)生喜歡有話可說。第二,學(xué)生感受到了,也看到了秋天,所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻,說起來就不費(fèi)勁。認(rèn)真反思一下,真的要在多方面下下功夫。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 7

  《語文園地八》共設(shè)了五個(gè)板塊。第一板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是象形字。通過觀察圖片感悟漢字的美麗。第二板塊“字詞句運(yùn)用”編排了“猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀”,介紹的是擬聲詞的幾種類型:一個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的擬聲詞。第三板塊“書寫提示”編排的是左右結(jié)構(gòu)的生字的書寫規(guī)則。第四版塊“日積月累”編排的是和幾個(gè)含有動(dòng)物的名字的成語,讓學(xué)生通過閱讀積累這些成語感悟成語的精妙。第六板塊“我愛閱讀”編排的是童話故事《稱贊》。

  一、教學(xué)效果:

  學(xué)生學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”時(shí),我首先讓學(xué)生借助圖片理解生字的意思,在此基礎(chǔ)上感受象形字的字形與字義的密切關(guān)系。這次的“字詞句運(yùn)用”編排了一項(xiàng)內(nèi)容:“猜猜下面詞語的`讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀!蔽蚁茸寣W(xué)生讀下面的句子聯(lián)系生活實(shí)際想一想怎樣來描摹敲門聲、下雨的聲音和鳥兒的叫聲,然后再選擇合適的詞語,從而感受擬聲詞的美。這一環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生去表演,去猜測,去交流的方法很有效。

  二、成功之處:

  “書寫提示”這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀泡泡語中關(guān)于左右結(jié)構(gòu)的生字的書寫規(guī)則,然后再動(dòng)手按照書寫規(guī)則來寫生字。學(xué)習(xí)“日積月累”的時(shí)候先讓學(xué)生借助漢語拼音把九個(gè)成語讀正確,然后猜一猜每個(gè)成語的意思。接下來讓學(xué)生通過工具書查一下詞典中對每個(gè)成語的解釋,了解相關(guān)的成語故事。這樣的做法滲透了查找資料、分析資料的方法,有利于學(xué)生以后積累成語。教學(xué)“我愛閱讀”的時(shí)候,先讓學(xué)生自讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,并嘗試著說一說通過閱讀這個(gè)童話故事你懂得了什么道理。讓學(xué)生在說的過程中體驗(yàn)閱讀的快樂,養(yǎng)成善于邊讀書邊思考的好習(xí)慣。

  三、不足之處:

  課堂忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生的求知熱情不高。

  四、改進(jìn)措施

  本節(jié)課以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松地完成鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 8

  《有趣的動(dòng)物、植物》口語交際是二年級上冊第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學(xué)為主題編排的,力求通過這次口語交際訓(xùn)練,既提高學(xué)生口語交際的水平,又能豐富學(xué)生的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng),植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛大自然。 由于低年級學(xué)生對動(dòng)、植物有比較濃厚的興趣,本堂課的教學(xué)策略是:嘗試讓學(xué)生把自己當(dāng)成一種有趣的動(dòng)物或植物,通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引路、嘗試接觸、小組交流、班內(nèi)交流的教學(xué)流程,體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際時(shí)循序漸進(jìn)、逐步遞升的特點(diǎn)。同時(shí),在教學(xué)過程中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真傾聽”、“把話說清楚、說完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特點(diǎn)介紹”、“注意有禮貌”等口語交際的基本要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行介紹和交往,使學(xué)生養(yǎng)成善于交際、樂于交際的好習(xí)慣,并能在活動(dòng)中感覺到動(dòng)植物的有趣以及保護(hù)動(dòng)植物的重要性。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生口語交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,表達(dá)與交流,努力提高學(xué)生的口語交際水平,并讓他們在交際中了解各種有趣的動(dòng)物、植物,激發(fā)他們探索大自然奧秘的`興趣。

  本著這樣的理念,我設(shè)計(jì)了這次口語交際課的教學(xué)方案,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及幾位老教師的精心指導(dǎo)下,數(shù)次修改教案。正式上課的這一天,學(xué)生發(fā)揮的不錯(cuò),大部分學(xué)生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認(rèn)真聽別人說,然后作出評價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多,原本我很怕上口語交際課,不知道怎樣把它上好,通過這次的實(shí)踐,我覺得口語交際不再那么遙遠(yuǎn),其實(shí)也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。本節(jié)課,我是這樣設(shè)計(jì)的:

  一、情境的創(chuàng)設(shè)

  在這節(jié)課上學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí),大膽的說話,豐富的想象,課堂上充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,這的確是一節(jié)出色的口語交際指導(dǎo)課。

  在這一堂口語交際課上,我也為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成大森林,讓孩子們戴上自己做的頭飾,扮演自己最喜歡的動(dòng)物或植物,一起參加在大森林里舉行的有趣的“動(dòng)物、植物大聚會(huì)”,孩子們很快進(jìn)入情境,向身邊的小動(dòng)物,小植物打招呼,而且我自己也變身為一頭大象,和孩子們一起參加聚會(huì),引領(lǐng)孩子們參加一個(gè)個(gè)好玩的活動(dòng):根據(jù)別人的提示猜動(dòng)物、植物的“你說我猜”;以自我介紹形式進(jìn)行交流的“尋找朋友”;接著是選擇適合自己職業(yè)的“森林招聘會(huì)”;最后是寫一份“自我介紹”。通過這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去,在生動(dòng)逼真的情境中展開交際,大大激發(fā)了他們的表達(dá)欲望,孩子們都能暢所欲言,發(fā)表自己的意見和見解,提高了他們的口語交際能力。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的要求是:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。因此,在本節(jié)課上,我特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生聽的要求。比如:在老師示范找朋友的時(shí)候,我就對學(xué)生的聽提出明確的要求:我是怎么交朋友的。這樣,孩子們才能知道自己應(yīng)該怎樣去交朋友。

  三、實(shí)現(xiàn)有效的雙向互動(dòng)

  這次口語課中,我以動(dòng)、植物中的一員——大象參加這次活動(dòng),從一開始的和孩子們的相互問好,活動(dòng)中大象的示范介紹,課堂中對學(xué)生發(fā)言的評價(jià),老師與學(xué)生互交朋友,無不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。這種交流互動(dòng)可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。

  其次是生生互動(dòng)。它是同桌之間,前后座位之間,每個(gè)學(xué)生之間相互合作,交流溝通的方式。課堂上,每個(gè)學(xué)生都扮演了自己喜歡的動(dòng)物或植物,和旁邊的同學(xué)互相打招呼,還有學(xué)生之間自由交朋友,挑學(xué)生上臺(tái)表演交朋友后進(jìn)行評價(jià),在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生之間進(jìn)行了很好的雙向互動(dòng),既發(fā)展了學(xué)生的口頭語言,又提高了他們的交際能力。

  這一節(jié)課所營造的快樂氛圍與教學(xué)目標(biāo)相得益彰。在課堂上,學(xué)生敢于說,愿意說,會(huì)說,這不正是我們口語交際課所要達(dá)到的目標(biāo)嗎?學(xué)生有話說,這和老師的啟發(fā)、點(diǎn)撥有密切關(guān)系,學(xué)生會(huì)說,這離不開老師的指導(dǎo)。

  我想我們每個(gè)人都在追尋快樂,在這短短的幾十分鐘,我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,感受到了課堂的魅力!

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 9

  一、成功之處

  識(shí)字與寫字教學(xué)的加強(qiáng):在《語文園地八》的教學(xué)中,我加大了識(shí)詞、寫字的分量,引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體。通過教師范寫、學(xué)生臨摹的方式,學(xué)生在寫字時(shí)能夠自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。

  積累語言與成語:本課積累了一些詞語、成語,學(xué)生做到了讀通、讀出韻味,讀出節(jié)奏。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。

  二、不足之處

  課堂時(shí)間分配不當(dāng):在識(shí)字加油站環(huán)節(jié)占用了較多時(shí)間,導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)較為倉促。

  忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí):在追求課堂氛圍和活動(dòng)性的同時(shí),對基礎(chǔ)知識(shí)的`鞏固和學(xué)習(xí)有所忽視。

  三、改進(jìn)措施

  優(yōu)化課堂時(shí)間分配:在備課時(shí)更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保每個(gè)部分都能得到充分的講解和練習(xí)。

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí):在追求課堂氛圍的同時(shí),注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí),確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 10

  一、教學(xué)實(shí)踐

  利用圖片和多媒體輔助教學(xué):在識(shí)字加油站環(huán)節(jié),我利用圖片和多媒體手段,幫助學(xué)生直觀理解生字的意思,感受象形字的字形與字義的'密切關(guān)系。

  小組合作與討論:在字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié),我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作與討論,通過猜測擬聲詞的讀音和用法,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。

  二、反思與改進(jìn)

  關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異:在識(shí)字和寫字教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在掌握生字和寫字技巧上存在困難。因此,我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異,采取分層教學(xué)的策略,幫助每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  增強(qiáng)課堂互動(dòng)性:雖然我在課堂上組織了一些小組活動(dòng)和討論,但整體而言,課堂的互動(dòng)性還不夠強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如問答、辯論等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  二年級上冊語文園地八教學(xué)反思 11

  一、教學(xué)體驗(yàn)

  識(shí)字加油站的有效性:通過識(shí)字加油站環(huán)節(jié),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的生字,還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)字形和字義進(jìn)行分類和記憶。這有助于學(xué)生建立系統(tǒng)的識(shí)字方法。

  字詞句運(yùn)用的實(shí)踐性:在字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié),我通過讓學(xué)生猜測擬聲詞的讀音和用法,并選擇合適的'詞語填入句子中,培養(yǎng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

  二、收獲與反思

  教學(xué)方法的創(chuàng)新:通過本次教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。只有不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,提高教學(xué)效果。

  關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展:在今后的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅要注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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