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參加校本培訓的心得體會

時間:2023-01-09 17:27:18 心得體會 我要投稿

參加校本培訓的心得體會

  當我們備受啟迪時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的參加校本培訓的心得體會,希望能夠幫助到大家。

參加校本培訓的心得體會

參加校本培訓的心得體會1

  本學期,我有幸參加了校本研訓的遠程培訓,在這段時間的研訓中,我受益匪淺。下面就談談我個人的幾點體會。

  一、認真學習理論知識,把知識應用于實踐工作中。

  我利用課余時間,到認真聽取講座,認真學習相關(guān)的理論知識,并認真做好筆記,最后通過分析、整理,把學習到的有關(guān)理論知識應用于實踐教學中,取得了良好的效果。

  二、積極參加遠程培訓,認真做好筆記。

  本人認真聽取講座,認真做好研訓筆記,結(jié)合自己十幾年的教學實際經(jīng)驗,形成自己的教學理念,為以后的教學工作做更好的準備。

  三、認真寫教學反思。

  在參加研訓活動的過程中,我認真撰寫課后教學反思。對教學活動中出現(xiàn)的問題或閃光點及時加以記錄,反思其成敗得失,調(diào)整自己的教學方法。撰寫教學反思有利于糾正偏差.撰寫教學反思還有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、學者型教師。

  四、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。

  校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出校本教研工作中存在的`問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進,使我的教學工作形成自己的特色。

  總之,通過這次學習活動,我收獲的很多。也結(jié)了一些經(jīng)驗,在以后的教學中多多注意多多改正,進而提高自己的能力和水平。

參加校本培訓的心得體會2

  為期三天的校本培訓落下帷幕,但扣人心弦的話一直在腦海中回響。捕捉一個或兩個共振共生。

  杜威說,教育是成長,教師的一切努力都是為了學生的成長,真正有意義的學習應該反映出攻防戰(zhàn)的特點。只有師生互動,才能提高教學效率,達到最佳效果。皇后河教師的“共生教授”主張和吳柱陽教師所說的“教學共振效果”,是教生既是教材的`研究開發(fā)者又是學習的合作者,是在教室里唱一首歌,產(chǎn)生感情共鳴,使國語教室成為師生感情共振的磁場,享受生活的舞臺。

  教育是教師教、學學生學、師生共同參與、相互合作的雙邊腦力勞動過程。教室是學生學習的地方,也是學生享受學習樂趣、接受學習、成長的地方。當時去學習的時候,學生沒有教材,肖皮東老師展示了有趣又有感情的《雨巷》。在閱讀中感受感情,在閱讀中想象圖片,在閱讀中品味生活,將別人的詩讀成自我的詩。賈玲老師評價說,這門課以文字感受美,經(jīng)過閱讀體驗美,語文課的美就是靠這些細節(jié)生發(fā),讓學生綻放燦爛的花朵,長出幾片新鮮的綠葉“生發(fā)”“成長”是學生的共振和共生。同樣,肖老師從《外國詩兩首》到《未選擇的路》讀到《假如生活欺騙了你》,學生們說“你”,學生們受到肖老師的啟發(fā),一個答案從嘴里蹦出來了。相信我,暴雨后會有彩虹。精彩愉快的課程在雨聲結(jié)束后,在暴雨中把教室推到了高潮。我認為這是“共振效應”。通過這樣的學習,學生們一輩子都忘不了那堂語文課。

  共振和共生也強調(diào)以學生為主、學生為主的體驗,因此在語文教育中要強調(diào)學生的體驗,強調(diào)學生對文本的主動感悟、品位和理解,讓學生自己體驗,學生才能真正成為教室的主人,成為構(gòu)建新知識的主體。《假如生活欺騙了你》在整個閱讀過程中設(shè)置的幾個閱讀任務旨在引導學生思考,充分調(diào)動學生的閱讀進取心,促進學生認知、情感、態(tài)度、功能方面的和諧發(fā)展。(威廉莎士比亞、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)。

  設(shè)計深度學習,使實際學習真正發(fā)生。“深度學習”通過對教育資料的感情處理,為加強教育資料的情感因素而設(shè)定情境,以教師進取的主導感情激發(fā)學生學習語文的熱情,激發(fā)情感共鳴,讓每位學生在現(xiàn)場,感受課堂之美。胡軍老師用高而厚的北方方言說:“呼,呼!”強調(diào)的時候,眼前似乎露出了不能高高在上的觸覺。這就是共振和共振,還原場景加強體驗。

  作為語文教師,不僅是官文,還是演講者,講好一部作品,給學生和作家注入心靈共鳴,確實不容易。在語文教學中可以參考共振效果,掌握學生的“特定頻率”,如果勢利導致師生同步和諧,課堂教學自然會提高到新的水平。

參加校本培訓的心得體會3

  8月21日,我校召開暑期校本培訓動員會,教師代表作了表態(tài)發(fā)言,副校長盛振洪對本次培訓作了安排部署,校長趙李增作了動員講話。本次培訓從8月22日至8月26日,為期五天,共分名師名人講座、科室處培訓、年級部培訓、宿管辦培訓等方面,培訓方式分為集中培訓、共同學習、人人交流等。培訓旨在讓教師們學習理念,更新觀念,交流思想,調(diào)整狀態(tài),進入角色。進一步樹立學習意識、崗位意識、大局意識、責任意識和創(chuàng)新意識,努力向事業(yè)型、科研型、復合型教師轉(zhuǎn)變,為學校教育改革發(fā)展貢獻力量。通過校本培訓學習使我從教學理念到教學技能都得到了進一步提升,自身素質(zhì)進一步加強。以下是我的心得體會:

  做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。

  以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的.教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。

  首先,對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

  其次,教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  現(xiàn)在,我有了更理智的看法,教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛,社會應該重視教師資源的可持續(xù)使用,在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。教師是凡人,不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,而充當學生含淚學習的崇高榜樣;教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,無疑是殺雞取卵。

  總之,通過這學年的教師校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

參加校本培訓的心得體會4

  一學期過去了,我將自己的校本培訓心得體會展示如下:教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力,為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓。

  在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的.比較證明,教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

  通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調(diào)動等,經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。

參加校本培訓的心得體會5

  一年來,我校通過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程實驗需要的思型、科研型的教師的方向而努力。

  作為一名教師,能否在課程中與時俱進,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立全新的學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,習慣于傳統(tǒng)的教學方法,勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育的前沿,自覺更新觀念,積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,才能走在課程的前列。

  通過這次校本培訓,我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校,必有一支精良的教師隊伍。在新課程的今天,教師素質(zhì)更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此,提高教師素質(zhì)成為學校工作的的重中之重,而校本培訓又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際情況,和教師隊伍現(xiàn)狀,注重校本培訓,主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。

  首先,以學習理論為主,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。

  由學校制定學習篇目,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再思。學習中思,思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。

  學校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的.薄弱點進行學習,彌補集體學習的不足,從而全面提高教師素質(zhì)。

  其次,教師進行課后思的撰寫,是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,不斷強化了教師的自我思能力,在思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,實際上強化教師的思能力,使教師在思中提高自己。思自己的課堂教學。

  主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應社會的發(fā)展。

  最后是新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,通過交流,家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前,有教研組集體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。

  課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。因此,我們應該在課堂教學研究與實踐中,經(jīng)常思自己的教學活動,根據(jù)新課程的理念,樹立新的目標,與時俱進,不斷積極。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓越來越顯示出其重要作用,我校將進一步探討校本培訓的有效途徑,努力建設(shè)一支學習性、研究性的教師隊伍,推動學校進入更為廣闊的空間。

  總之,我校以課程和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容,校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領(lǐng)域,培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓,我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。

參加校本培訓的心得體會6

  教育觀念的問題,長期教育實踐中,忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性,從而影響到體育教師探討學習的積極性,使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道.缺少了改革的理論導向和具體指導,使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺,在符合學校體育教學發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,而對新思想、新觀念、新要求時,如何符合《課程標準》的要求,實現(xiàn)以學生為主體,教師為主導,以“健康第一”為指導思想,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新。

  一、課堂教學方面

  1、教學觀念發(fā)生了新的變化。通過學習,我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中,教學內(nèi)容能做到密切學生生活,貼近學生實際,在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考,努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力,讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。

  2、角色發(fā)生變化。在課堂教學中,從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、引導者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。

  3、學生的學習方式發(fā)生了變化。在課堂教學中較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。

  4、體育教師必須進行角色轉(zhuǎn)變,努力學習,積極鉆研,互相探討業(yè)務技術(shù),逐步提高自身素質(zhì)。

  5、要創(chuàng)建以人為本的體育教學氛圍,和學生打成一片,變課堂的`主宰為學生的良師益友。

  6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學指導思想,充分發(fā)揮學生的主體作用,為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造空間。

  7、要真正樹立健康第一的指導思想,促進學生身心的和諧發(fā)展。

  8、深入學習《新大綱》和《課程標準》切實體會其精神實質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于實踐中,讓實踐來檢驗。

  二、理論與實踐

  在教學實踐中,應著重圍繞《新程標準》進行改革。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉,這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目,或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目,如球類、健美操、武術(shù)等。

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