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高中歷史研討會心得體會

時間:2022-12-27 08:32:12 心得體會 我要投稿
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高中歷史研討會心得體會

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編收集整理的高中歷史研討會心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中歷史研討會心得體會

高中歷史研討會心得體會1

  20xx年第一學期,我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結如下:

  一、通過學習,提高了自己的思想認識。

  由于工作在農(nóng)村中學,對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,對目前農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學員多層面、全方位的得到提升。

  二、精心組織、科學管理、合理安排,收獲頗豐。

 。1)專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

  (2)做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學,一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史教師的.責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

  (3)做一個不斷學習的歷史教師!鞍倌甏笥,教育為本;教育大計,教師為本!弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案,從立德、立行、立言發(fā)展自己。

 。4)做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長,必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源,參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。所以學習結束后,我們應努力進行課題的研究,深入思想,提升能力。

  三、通過培訓,教育教學水平有很大提高,體會深刻。

 。1)提高教育思想,開闊改革視野。通過這次學習,發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

 。2)通過學習理論,不斷應用實踐。通過這次學習,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的歷史教學工作。

 。3)加強專業(yè)知識學習,做專業(yè)型教師。在學習中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。

  總之,在學習中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉變角色,重新熟悉師生關系,重視學生的發(fā)展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務,要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

高中歷史研討會心得體會2

  新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學舉行,我參加了本次活動。本次教研活動大致流程:一是,教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃,二是,如何提高歷史課堂效率。

  歷史教學任重而道遠,但歷史教學的樂趣是無窮無盡的,需要我們和學生共同挖掘。為此,我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

  結合這次教研活動和平時的教學實踐我發(fā)現(xiàn):歷史課常被學生被視作“副”課,他們認為學歷史是難記難背難思維、枯燥無味的,很多學生寧可多做一道數(shù)理化題目,也不愿意花時間在歷史學習上。其實歷史的故事性,趣味性,可讀性較強,但學生卻對對學歷史心生厭倦,興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性,一方面學生覺得歷史學科只有50分,不及語數(shù)外重要;另一方面,教師為了中考而講,只講考點,這就割裂了歷史的連續(xù)性,整體性,湮沒了歷史的趣味性,使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學工作,教師首先就要把學生學習歷史的興趣調(diào)動起來。我認為應從如下幾方面入手:

  一、創(chuàng)設情境,探討歷史

  既關注學生的`學習過程,又關注學生的學習結果,重心是關注學習過程,促進學生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問:課程要達到什么目標?通過什么途徑達到目標?最大限度調(diào)動了學生參與教學了嗎?從設計課程開始注重過程,精心構思,巧妙設計。

  二、組織有意義的課堂活動。

  課堂教學不再是老師講學生聽,而是,教師組織,學生小組合作學習;教師設計,學習主動參與課堂活動;與歷史對話,師生共同探討,互動學習。師生共同參與課堂教學活動,可以營造出一種能夠使學生心情愉快、無憂無慮的學習氛圍。學生不僅可體會到角色的轉換,還能培養(yǎng)學習興趣。置身于課堂,學生不僅不會感到緊張、沉悶,反而會大大激發(fā)學生的求知欲望。特別是對學習上有一定困難的學生在這種融洽的學習環(huán)境中,可以增強他們學習和克服困難的信心,積極動腦、動口、動手。大膽嘗試,從而有效促進能力的發(fā)展。

  三、以新的教學方法和思路去教學

  1、教材內(nèi)容的問題化

  初中生有著好奇的心理,因此我們可以“順水推舟”,把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程,這就需要將教材問題化,將各知識點轉化成一個個問題,引導學生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識,找出答案,并生成更多、更深層的問題。

  2、教材內(nèi)容的結構化

  很多學生認為歷史知識比較繁,導致學生厭學歷史,這就需要我們對教材進行重組,將歷史知識簡單化、直觀化,因此教師要盡可能地引導學生掌握知識的結構,而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的,因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學時,要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結構化,教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”,也可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統(tǒng)框架。

高中歷史研討會心得體會3

  今年9月12日我有幸參加了教研室組織的學業(yè)水平研討會,這次研討會給我留下了深刻的印象。培訓時間雖不長,但每天的感覺是充實的。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思在以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過學習,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、擴展自己的舒展空間,突破自己。

  此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術知識不足,上哪個年級看哪個年級的教材,現(xiàn)學現(xiàn)賣,遠遠不能滿足學生的需求。當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的.前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。

  二、教學內(nèi)容要充實。

  歷史課堂應該教給學生什么對于這個問題,相信很多人第一時間給出的答案一定是:歷史知識。不錯,中學歷史教育的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來,中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他,這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育,其終極目標都應該指向人的發(fā)展,指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試,而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),提高學生的能力。一堂成功的歷史課,應該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩,讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當中,有一個衡量教學的標準――學生的成績。你的課是亮了,而你學生的成績卻暗了,你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解,為什么你的課亮了,而學生的成績會暗呢這兩個不應該成正比嗎非也!因為我們要向學校、要向家長、要向學生有個交代,所以我們的歷史課就變得說者無味,聽者無趣,考前狂背的現(xiàn)象。這是學生的可悲,更是教師的可憐。我們到底應怎么做就要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度;明確教學的重點、難點和關鍵;合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,講來源,講用處,學起來有親切感、真實感,要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。

  通過培訓,我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:

  1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學生,以微笑面對學生,努力成為學生心目中的好老師。

  2、養(yǎng)成終身學習的習慣,博覽群書,不斷進取,善于總結反思。以高度的責任心對待工作,踏踏實實、一絲不茍,精心準備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。

  通過這次培訓,我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質,教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

高中歷史研討會心得體會4

  開學初期,區(qū)教研室從xx請來著名教師王xx老師,為全區(qū)政史老師做了一次關于怎樣上好一節(jié)歷史課的幾點思考的培訓。雖然這次培訓主要講的是關于歷史課的思考,但是向來政史是不分家的,對于教政治的我也有很大的啟發(fā)。

  一、教學目標是一節(jié)課的靈魂

  教育是以育人為本,教育的根本任務是,不但要培養(yǎng)人才,還要提高國民素質,促進學生的全面發(fā)展,這是三維目標的核心。而三維目標是一個相互聯(lián)系,密不可分的整體。知識目標是能力目標的載體,能力目標是知識目標的運作,一定知識的積累,能夠促進人的學習能力的提升。對于情感態(tài)度價值觀目標,主要體現(xiàn)了課標對歷史學科的高度重視。學習知識的過程,也應該是學會學習方法的過程,要寓才于教,重視對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。同時,對于教學目標的制訂,我們要依據(jù)課標要求,課程內(nèi)容,學生的學情,學生情況,以及認知水平等方面考慮。要制訂明確、恰當、可實現(xiàn)的`教學目標。還要有學習方法,史論結合,論從史出,結論應占有大量材料。

  二、倡導學生主動學習,充分發(fā)揮學生的主體性,構建探究式教學模式

  現(xiàn)代教學的本質是由教師組織學生,進行有目的、有計劃、有效的學習活動過程。教學過程是以學為重心,教的目的是學,所以學生以及學生的學習活動是主題。而衡量一堂課的質量,主要看學生的學習狀態(tài),是否能積極主動的參與到課堂中來。王老師還提倡構建探究式歷史教學模式,激發(fā)學生的學習興趣,因為興趣是促進學生探究的動力,有了興趣,才會主動學習。而教師要善于設問質疑。設置具有開放性的問題,允許學生發(fā)表錯誤的觀點,鼓勵學生獨立思考,發(fā)表意見,靈活運用教學方法、手段,營造和諧民主的教學環(huán)境,努力讓學生勤于思考,勇于探索。設置討論的問題時,要適當組織教學課堂討論,討論的主題要明確,有思考的價值,同時,討論前要作鋪墊,保障課堂上學生的活動時間,進而優(yōu)化課堂效率。

  三、現(xiàn)代化教學手段的運用

  要求教師能夠靈活運用多種教學手段和方法,讓幾種教學方法達到最優(yōu)結合。多媒體應用是輔助教學的一種技術手段,王老師強調(diào),教學中不能把多媒體教學變輔為主。同時,多媒體的應用要簡明規(guī)范,不應用的過多。

  四、語言是教師的基本功

  教師的語言基本要求是簡明準確,力求鮮明生動,富有感情色彩。教師在課堂上要少講“字”話要適當口語化,能深入淺出,讓學生聽會聽懂。對于教學內(nèi)容,現(xiàn)在對教材處理的問題,為了便于學生學習,教師可適當處理,但要做到科學、準確,處理教材要有一定的創(chuàng)意,至少要有教師個人的理解體會。

  五、專業(yè)功底與文化素養(yǎng)是教師的安身立命之本

  王老師強調(diào),每一位教師要對自己有高標準,特別是青年教師,要“求其上,得其中,求其中,得其下!闭n堂教學所講的內(nèi)容不能只局限在課本、教參的范圍內(nèi),這是一件很危險的事情。最后,王老師給每一位老師提出了建議,要揚長避短,重點突破,形成自己的特色,做到人無我有,人有我無。