班主任經(jīng)驗(yàn)交流合集15篇
班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
不止一次聽(tīng)一些家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：老師，拜托了，你的話比我們家長(zhǎng)的話管用，也不止一次看到孩子揚(yáng)起天真的笑臉自豪地對(duì)自己的父母說(shuō)：我們老師說(shuō)的！每次聽(tīng)到或看到這些的時(shí)候，都會(huì)有一股暖流流進(jìn)我的心間。學(xué)生的心靈是一個(gè)廣闊的世界，這個(gè)世界是美好的、純潔的，在這個(gè)世界里，最好的位子是留給老師的！
我們老師留給學(xué)生的又是什么呢？按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)確定學(xué)生座位的坐標(biāo)，把座位作為獎(jiǎng)優(yōu)罰差教育學(xué)生的.一種手段。成績(jī)好、給我印象好的，給你一個(gè)好座位，較好的，次之，看不順眼的，請(qǐng)你坐到最后邊。
學(xué)生沒(méi)有高低貴賤之分，沒(méi)有等級(jí)差別，只有個(gè)性的差異�？捎行├蠋煹囊桓庇猩坨R，硬是把學(xué)生分成了三六九等，還有意無(wú)意地把學(xué)生腦海里已漸漸淡忘的等級(jí)觀念又灌輸給了學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是出于血親關(guān)系或狹隘感情，不是出于個(gè)人的利益，而是出于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。高尚純潔的愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。作為受教育的學(xué)生，他們也是一個(gè)個(gè)有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重。作為教育者，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生。教育者要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識(shí)，盡可能大的尊重。我們應(yīng)給那些所謂的差生更多的幫助，給予他們更好一點(diǎn)的位子。
建議我們的老師在平時(shí)的一言一行，在與學(xué)生的朝夕相處中，在行使自己的權(quán)力時(shí)，不妨?xí)r常地問(wèn)一問(wèn)自己：在學(xué)生的心田里，我給自己留了位子嗎？
班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
三年前，我從初級(jí)中學(xué)調(diào)到職業(yè)中學(xué)，說(shuō)真的，剛開(kāi)始有點(diǎn)惴惴不安，因?yàn)橹坝袀�(gè)曾在職中工作過(guò)的同事就對(duì)我說(shuō)，來(lái)職中千萬(wàn)別當(dāng)班主任�？墒�06年8月，還沒(méi)來(lái)職中正式上班，就接到了來(lái)開(kāi)班主任會(huì)議的通知，可想而知當(dāng)時(shí)我的心情了，可接下來(lái)帶的06212班不僅沒(méi)有讓我覺(jué)得當(dāng)班主任是件痛苦的事情，我甚至從中體會(huì)到作為班主任的快樂(lè)。到現(xiàn)在我已帶了兩個(gè)班級(jí)，06212班和08205班。06212班是個(gè)女生為主體的班級(jí)，08205班是個(gè)純男生班，在別人眼里，這兩個(gè)班級(jí)都是很特殊的班級(jí)，也都被認(rèn)為是比較難管理的班級(jí)�？晌宜鶐н@兩個(gè)班級(jí)期間，班級(jí)班風(fēng)很正，每個(gè)月，每學(xué)期都被評(píng)為文明班級(jí)。
現(xiàn)在我就自己擔(dān)任兩屆班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家做個(gè)交流，也當(dāng)我作為班主任工作的反思，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
其實(shí)我現(xiàn)在所帶08205的很多工作方法是來(lái)自于上一屆06212班班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上屆學(xué)生離校之后，我對(duì)自己在班級(jí)管理上的得與失進(jìn)行了總結(jié)，并且和多個(gè)知心的學(xué)生溝通，讓他們幫我找問(wèn)題，提意見(jiàn)。接手08205班時(shí)，我對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了很大程度上的改革，具體有以下幾個(gè)方面。
一、要與學(xué)生保持良好的溝通，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生
解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生不敢靠近我們班主任，甚至公然與班主任作對(duì)，其實(shí)是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，和他們的溝通過(guò)少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見(jiàn)不敢提，或者就是破罐子破摔，長(zhǎng)此以往，有的學(xué)生甚至?xí)x擇退學(xué)。我?guī)?6212班時(shí)，班上有個(gè)叫王鑫的男生，平時(shí)有點(diǎn)油里油氣，有一次被學(xué)生會(huì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)手里拿著一直香煙，我也據(jù)此認(rèn)定他有吸煙行為，不給他任何解釋的機(jī)會(huì)，并決定按學(xué)校管理規(guī)定給他相應(yīng)的處分，當(dāng)時(shí)王鑫同學(xué)害怕處分，就選擇了退學(xué)�？赏貊瓮瑢W(xué)退學(xué)后遭遇了車禍，生活發(fā)生了很大的變故。我聽(tīng)說(shuō)他退學(xué)后的變故很是自責(zé)，要是當(dāng)時(shí)我能和他好好溝通，給他解釋和改正的機(jī)會(huì)，也許他的生活又會(huì)是另一種情況。王鑫的事情也讓我意識(shí)到，作為班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親和力。為此，我采取了以下幾個(gè)措施：（1）讓學(xué)生寫(xiě)周記。周記主要反應(yīng)自己一個(gè)星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對(duì)老師或?qū)ν瑢W(xué)的看法，都可以通過(guò)周記反饋給我，我每本都會(huì)認(rèn)真的批閱，對(duì)提出的問(wèn)題給予解答，重要的和學(xué)生面談，看到我對(duì)他們提出的問(wèn)題都進(jìn)行了處理，學(xué)生也樂(lè)于跟我溝通。（2）勤下班，多到班上走動(dòng)。每天的早讀課、課間操，眼保健操，中午，甚至課間，我都會(huì)找機(jī)會(huì)到班上去，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶�，通過(guò)這些放過(guò)，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，不斷改進(jìn)自己的工作。（3）當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，一定要給予他關(guān)心和幫助，讓學(xué)生覺(jué)得班主任是值得尊敬和信任的人，這樣就自然親其師，信其道了。
二、制定嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格按班規(guī)辦事，在開(kāi)頭養(yǎng)成好的習(xí)慣
這些學(xué)生在初中一直被當(dāng)作差生看待，在經(jīng)歷了中考挫折后很多同學(xué)都很自卑，甚至有的會(huì)自暴自棄，他們大多沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，就像一匹匹難以馴服的野馬一樣。有一句話會(huì)所得很好“剛開(kāi)始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。接手08205班時(shí)，我首先給他們上了一節(jié)“做有責(zé)任的人”的班會(huì)課，教育他們先學(xué)會(huì)做人。08205班是個(gè)純男生班，我給學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)作為男性所要承擔(dān)的責(zé)任，讓他們懂得只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才是對(duì)家庭，對(duì)父母負(fù)責(zé)，將來(lái)才有可能承擔(dān)起屬于他的社會(huì)責(zé)任及家庭責(zé)任。并且我強(qiáng)調(diào)“我們08205班就是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的一個(gè)家”，作為這個(gè)大家庭的一員，任何一個(gè)同學(xué)都有義務(wù)要對(duì)這個(gè)“家”負(fù)責(zé)任，這個(gè)家庭的成員要相互幫助，相互監(jiān)督。接手新班級(jí)的第一個(gè)月，作為班主任要不辭辛勞，勤到班上去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嚴(yán)格按班規(guī)辦事，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的開(kāi)頭將會(huì)是成功的一半。如果第一個(gè)月能被評(píng)為文明班級(jí)，那更是鼓舞士氣的一個(gè)很好的契機(jī)，這能讓學(xué)生意識(shí)到只要大家一起努力，就會(huì)為這個(gè)集體爭(zhēng)光，那集體榮譽(yù)感就自然養(yǎng)成了，這同時(shí)也有利于接下來(lái)的良性循環(huán)。
三、樹(shù)立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)得力的班干部，維護(hù)班干部及課任老師的威信
教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合，樹(shù)立課任老師在同學(xué)們心目中的地位。對(duì)于平時(shí)課任老師反應(yīng)的諸如學(xué)生不肯寫(xiě)作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講等問(wèn)題，都在第一時(shí)間作出處理。班干部的選擇和培養(yǎng)非常重要，我?guī)У膬蓚�(gè)班級(jí)班風(fēng)都很正，這也與有得力的班干部有關(guān)系。06212的辛旭敏和08205的朱華聯(lián)，是我的兩個(gè)得力的干將。平時(shí)在班上他們都能獨(dú)當(dāng)一面，并時(shí)常能給我提出好多班級(jí)管理的建議。同時(shí)，還成立班委會(huì)，對(duì)所有班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任，放手讓他們大膽去管。所以，我們班早鍛煉、早讀課、課間操、眼保健操、活動(dòng)課等任何一個(gè)時(shí)間段都有專人負(fù)責(zé)管理。我們每周班會(huì)都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班干部總結(jié)一下本周的工作及存在的問(wèn)題。另外，在同學(xué)中開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共同進(jìn)步。班集體是一個(gè)家，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的代表，人人都是班級(jí)的主人，這樣班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，班級(jí)的管理工作就好干；在發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用方面，我的做法是：每個(gè)同學(xué)備有一塊抹布，每天必須把自己的桌凳擦得干干凈凈。其次，教室的門(mén)窗，地面，飲水機(jī)，黑板講臺(tái)，包括教室內(nèi)外的瓷磚，也都有專人負(fù)責(zé)。
四、批評(píng)學(xué)生要將藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度
學(xué)生對(duì)老師的不敬往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)�，F(xiàn)在的`學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺侵行�，不喜歡別人的管教，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)常不敬，所以在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。在批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。在批評(píng)中，指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤及錯(cuò)誤造成的影響及改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，更不要進(jìn)行人身攻擊。絕大部分學(xué)生都應(yīng)該是能夠講道理的。我所帶的兩個(gè)班級(jí)，無(wú)論男生還是女生，幾乎從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢于跟我頂撞過(guò)。
五、開(kāi)展多彩的班級(jí)活動(dòng)
職專班學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，要讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活還真不容易，為此，我利用班費(fèi)購(gòu)置了象棋、羽毛球拍、讀者青年文摘意林等優(yōu)秀雜志，來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)課時(shí)有事可做，也避免了因無(wú)所事事而惹是生非。
六、對(duì)特殊學(xué)生要特別關(guān)愛(ài)，給予心理疏導(dǎo)
隨著人們價(jià)值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長(zhǎng)大。說(shuō)實(shí)在的，我們學(xué)校這樣的學(xué)生不在少數(shù)。就我所帶過(guò)的兩個(gè)班級(jí)，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，有一半的同學(xué)來(lái)自特殊家庭。這樣的學(xué)生在性格方面往往趨于自卑、孤獨(dú)、敏感、固執(zhí)、偏激等，對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生不滿甚至仇視，因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，這部分存在心理問(wèn)題的學(xué)生為數(shù)不少，并且成為制約學(xué)生本人和學(xué)校正常發(fā)展的一個(gè)不可忽視的因素。擔(dān)任08205班后班級(jí)的第一次勞動(dòng)周我就遇上了一件很棘手的事情。班上有六個(gè)同學(xué)在勞動(dòng)間隙躲在休息室賭博被我發(fā)現(xiàn)。等我把他們六個(gè)人叫到辦公室時(shí)，這六個(gè)人表現(xiàn)出有難同當(dāng)?shù)母鐐兞x氣，拒不交代情況。我
總之，職中的班主任真的非常辛苦，在此也借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)所有班主任道一聲，大家辛苦了！面對(duì)那一匹匹難以馴服的野馬，我們班主任就必須練就成高級(jí)馴馬師。帶著高度責(zé)任心上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待并欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，用我們的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)撐起屬于職校學(xué)生的一片天空。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
在我擔(dān)任班主任工作這幾個(gè)月里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊!但我深深是體會(huì)到：世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任在教育管理學(xué)生時(shí)必須“因時(shí)而變，乘勢(shì)而上”，用完美的人格給學(xué)生做好榜樣，以真誠(chéng)的人性關(guān)懷來(lái)呵護(hù)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展、成長(zhǎng)。我覺(jué)得要做到以下幾方面。
一、班主任要“以人為本”,理解、尊重、寬容學(xué)生的行為
班主任一定要在理念上確立“以人為本”的教育觀，具體工作中就是“以生為本”。《論語(yǔ)》里說(shuō)“本立而道生”，這個(gè)“本”就是學(xué)生，這個(gè)“道”就是學(xué)生的發(fā)展。
“以生為本”，就是把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生。教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“我們教育的對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想，有語(yǔ)言，有感情的學(xué)生�！币欢ㄒ鞔_一點(diǎn)：所有的中心工作與任務(wù)，教學(xué)、科研，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都必須是服從于育人這一中心工作的。離開(kāi)了育人，為了教學(xué)而教學(xué)，為了研究而研究，為了拿獎(jiǎng)而開(kāi)展活動(dòng)，都是無(wú)意義的。為了更好的育人，我覺(jué)得班主任應(yīng)該要做到以下這些方面。
1、班主任要尊重學(xué)生的人格
尊重學(xué)生的人格，就是要平等對(duì)待每一位學(xué)生;尊重學(xué)生的人格,就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求。班主任要把學(xué)生放在平等的位置，進(jìn)行情感教育，知識(shí)教學(xué)。尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理，在評(píng)選班干部，評(píng)選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等事情上做到讓學(xué)生民主參與。
現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，自尊心特強(qiáng)，而且正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上，不作深入的了解，而主觀地責(zé)備有錯(cuò)誤或失誤的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
2、班主任要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生
人與人之間理解是相互的，是形成認(rèn)知共識(shí)和情感共鳴的基礎(chǔ)。班級(jí)德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。而中學(xué)生正處于心理和思想極不成熟的青春期，容易出現(xiàn)情緒的躁動(dòng)、偏激，行為上粗暴、叛逆等不良現(xiàn)象，這些都是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的現(xiàn)象，是中學(xué)生的“實(shí)際”情況。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理特征和生活實(shí)際情況，要因勢(shì)利導(dǎo)，正確對(duì)待。
理解學(xué)生，班主任還要對(duì)班級(jí)實(shí)施量化管理，不能要求學(xué)生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，通過(guò)從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開(kāi)展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開(kāi)始都要以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制�！比缫髮W(xué)生做到不遲到、不早退，班級(jí)就是經(jīng)過(guò)點(diǎn)名、登記以及相應(yīng)的處罰，慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。又如不吃零食、不亂扔紙屑果皮的問(wèn)題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，以次來(lái)提醒、約束、克服不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。因此量化管理，是提高學(xué)生自我管理和教育能力重要方法。
3、班主任要有一顆寬容學(xué)生的心
寬容如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;嚴(yán)厲是風(fēng)刀霜?jiǎng)�，逼人入絕境。現(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也遭遇了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些成長(zhǎng)中的孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛(ài)逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結(jié)伙的到同學(xué)家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的`學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。讓他們?cè)诶蠋煹恼_的引導(dǎo)下慢慢改正缺點(diǎn)，健全人格，形成良好的心理。
二、班主任要架設(shè)“心靈之橋”,溝通、交流、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最多，首先要做到為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信。另外班主任一定要采用多種形式、渠道架設(shè)心靈之橋，與學(xué)生多進(jìn)行心靈的溝通、交流。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,經(jīng)常與他們談心說(shuō)事，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，因此，班主任就需要從每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。
1、班主任要真正視學(xué)生為子女，增強(qiáng)師生互信。
蘇霍姆林斯基要求他學(xué)校的每一位老師要有一顆真誠(chéng)、透明的愛(ài)心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)心。青春期的中學(xué)生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意與他人直接表達(dá)，喜歡上網(wǎng)聊天，發(fā)信息郵件，或者寫(xiě)日記來(lái)表露。所以作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該把自己的電話號(hào)碼,QQ號(hào)、電子郵箱等信息告知學(xué)生,讓學(xué)生有事時(shí)能找到你。通過(guò)這些形式,能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)與生活的情況,好對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，思想引導(dǎo)。
2、班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)展示學(xué)生的風(fēng)采，探聽(tīng)學(xué)生的心聲
班會(huì)活動(dòng)是班集體建設(shè)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生思想道德教育的主要途徑。主題班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝,還要結(jié)合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),多開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的,感興趣的活動(dòng)，如《理解與尊重》、《自由與紀(jì)律》、《青春的迷罔》、《礪志勤學(xué)》、《談早戀》、《友誼》等。通過(guò)這些有針對(duì)性的活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)尊重正義的支持，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，對(duì)自由與紀(jì)律、民主與法制的正確理解，對(duì)青春期心理缺陷的認(rèn)識(shí)……讓學(xué)生在活動(dòng)中受到道德品質(zhì)的教育，樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。
3、班主任要積極與家庭、社會(huì)配合，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
學(xué)生的教育需要學(xué)校與社會(huì)、家庭的配合，特別是家長(zhǎng)的支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時(shí)期，自尊心、虛榮心都特強(qiáng)。不愿意老師向家長(zhǎng)告自己的“狀”，揭自己的“短”;也不愿家長(zhǎng)把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師，怕傷臉面。因此，除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生們當(dāng)作自己的子女、朋友來(lái)關(guān)愛(ài)，我還注意與家長(zhǎng)的溝通交流，不過(guò)一般采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個(gè)別溝通。而不是動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)到校，當(dāng)面批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生自尊。班主任還要充分地利用好家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)了解和理解學(xué)校的教育理念、采取的教育措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合和主動(dòng)支持，努力改變部分家長(zhǎng)“管”“卡”“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。我們互相溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以鼓勵(lì)為手段，以幫助為目的，為學(xué)生共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們由來(lái)自家長(zhǎng)、老師、學(xué)業(yè)的壓力變成自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;讓學(xué)生全身心輕松起來(lái)，激發(fā)他們向上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和渴望欲，這樣不僅效果很好，也使學(xué)生樂(lè)意接受。
總之，班主任想要做好德育工作，管理好班集體，就要以學(xué)生為主體，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要以人性關(guān)懷的魅力來(lái)感召、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。只有師生互信互敬，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)，使他們的個(gè)體人格、道德完善，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康、快樂(lè)地發(fā)展、成長(zhǎng)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
各位班主任、年級(jí)組長(zhǎng)：
大家好!今天我們?nèi)w班主任歡聚一堂，召開(kāi)本學(xué)年第二學(xué)期班主任會(huì)議，也是一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的會(huì)議。今天出席我們這次會(huì)議的除了所有的班主任外，還特地邀請(qǐng)了我們董事長(zhǎng)、馬校長(zhǎng)、朱校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他的到來(lái)表示熱烈歡迎。
老師們，在你們的大力支持和辛勤耕耘下，我們的學(xué)校工作有序有致，學(xué)生的行規(guī)也在逐漸向良性發(fā)展，在此，向你們表示衷心的感謝!辛苦了!今天，我們會(huì)議的主題是：《如何打造特色班級(jí)》。議程有四個(gè)
1、董事長(zhǎng)致詞;
2、優(yōu)秀班主任代表發(fā)言;
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬校長(zhǎng)作重要講話;
4、大會(huì)總結(jié)。
一、有請(qǐng)董事長(zhǎng)致詞。
二、班主任代表發(fā)言。
1、一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直在積極思考如何做好班主任工作，在我們中間出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的班主任，下面請(qǐng)xxx老師談?wù)勛霭嘀魅蔚墓ぷ黧w會(huì)。
2、當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的朋友。請(qǐng)xxx老師談?wù)勛鳛橐粋�(gè)新班主任的甜酸苦辣。
3、作為一個(gè)班主任，他的個(gè)人魅力可以征服學(xué)生，他自己的熱情可以去感染學(xué)生，無(wú)論是課上還是課下，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。下面我們請(qǐng)xx老師談?wù)劙嗉?jí)管理。
4、xxx老師不但具有高度的.責(zé)任心、有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，而且對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都有一顆慈母般的愛(ài)心。下面請(qǐng)xxx老師暢談一下他的班主任工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的積累。
5、xxx老師自從任教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任，并且以自己是實(shí)際成果證實(shí)自己的工作能力。獲得了廣大師生的一致認(rèn)可�，F(xiàn)在有請(qǐng)xxx老師探討一下自己班主任道路上的心得體會(huì)和技巧。
6.我們xxx年級(jí)xxx老師，自從來(lái)到正泰之后，無(wú)論在后勤還是在一線，大家有目共睹。自從接到班主任工作以來(lái)，工作更是細(xì)致，周全，有創(chuàng)新精神，xxx是一個(gè)很有思想的人，只要努力，也肯定成為我們隊(duì)伍中的一匹黑馬。下面有請(qǐng)xxx老師來(lái)為我們談?wù)勛约旱南敕ê徒ㄗh。
下面，討論時(shí)間，請(qǐng)各位各抒己見(jiàn)，特別針對(duì)特色班級(jí)：個(gè)人談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。比如：
1、如何打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體
2、怎樣營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍
3、如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
4、怎樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)班主任的信任，建立師生間的朋友關(guān)系
三.下面我們進(jìn)行第三個(gè)議程：各位各抒己見(jiàn)，談?wù)劕F(xiàn)在學(xué)校工作中的不足、或者針對(duì)某一個(gè)方面提出自己的看法和觀點(diǎn)。
首先，我拋磚引玉，先提幾點(diǎn)我們個(gè)別班級(jí)的不足之處。
1.六年級(jí)早操和大課間。
2.上次提到部分班級(jí)個(gè)別項(xiàng)扣分一直很嚴(yán)重的問(wèn)題。
3.每周之星評(píng)選要有實(shí)質(zhì)性意義。而且要及時(shí)。
四.下一個(gè)議程，有請(qǐng)馬校長(zhǎng)做大會(huì)總結(jié)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天上臺(tái)來(lái)，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，但我在班級(jí)管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問(wèn)題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：
一、車到山前，路在何方；
二、中途換班有方法；
三、新班上路要得法；
四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法。
五、找個(gè)理由，愛(ài)上班主任工作。
一、車到山前，路在何方
我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，和班級(jí)凝聚力。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做，還有一套適合的管理方法，班上創(chuàng)辦了班刊，也有自己的班歌、班訓(xùn)，……可在十年前，這些都還只是我想象中的事。
97年初出校門(mén)又再進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，常聽(tīng)上了年紀(jì)或者沒(méi)上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng)，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐，“沒(méi)有三板斧，就別上水泊梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)普通班的班主任。平心而論，我沒(méi)什么特長(zhǎng)，除專業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂(lè)和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是喜歡讀書(shū)，而且愿意吸取書(shū)中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。
奮斗三年，我身心俱疲，沒(méi)想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下，20xx年，我離開(kāi)了班主任的舞臺(tái)。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過(guò)去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀，多么奉獻(xiàn)呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的頭腦。有專家說(shuō)過(guò)，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開(kāi)始。于是我利用別人打牌、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書(shū)堆，開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；反思，反思，再反思。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候，我開(kāi)始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！边@是說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)的話，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來(lái)”，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路。
二、中途換班有方法
中途接一個(gè)陌生的班級(jí)，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事，當(dāng)時(shí)已是二年級(jí)，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢？如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢？這些都是我首要考慮的問(wèn)題。
1、尊重他們對(duì)原來(lái)班主任的情感。前面他們換過(guò)兩個(gè)班主任，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對(duì)他們說(shuō)：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂(lè)意聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光！我尊重你們?cè)瓉?lái)班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量。”后來(lái)，我們的班級(jí)管理制度在商量中得到不斷完善。
（三）與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物，對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。
不僅如此，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開(kāi)心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快，而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會(huì)視而不見(jiàn)，不會(huì)視若無(wú)睹。在平時(shí)班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，積極邀請(qǐng)科任老師來(lái)參加活動(dòng)，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí)，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問(wèn)題，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，要及時(shí)了解情況，化解矛盾，合理解決所存在的問(wèn)題。
20xx年中考，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的，一名回融安考上的）。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì)，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ撸?/p>
三、新班上路要得法
以上說(shuō)的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn)，那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢？我想這也是很多老師都在思考的問(wèn)題，20xx年秋，我回頭帶初一，就是現(xiàn)在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)。
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班級(jí)管理上，我同意全國(guó)有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法�！跋葘Ｖ坪竺裰鳌�，這里的專制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見(jiàn)，在班上表決通過(guò)后方予執(zhí)行。
剛跨入初中的新生，來(lái)自城鄉(xiāng)各地，成績(jī)和表現(xiàn)相對(duì)較好，學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望、憧憬。原來(lái)基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門(mén)檻而摩拳擦掌；成績(jī)稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開(kāi)始，以求蛻蛹化蝶，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專制”，開(kāi)學(xué)時(shí)，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。比如：我規(guī)定從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到，下午第七節(jié)課后集體跑步，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，課桌上書(shū)本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。
但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然開(kāi)始取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專制”管理后，我開(kāi)始推行了民主治班。具體措施是：
第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單，具體到班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員，各是一位，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂(lè)，善選人才，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過(guò)公開(kāi)唱票寫(xiě)票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來(lái)，但不一定能當(dāng)選，因?yàn)�，我班�?guī)定要有超過(guò)2/3的人同意方能當(dāng)選，得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。
第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過(guò)（人數(shù)占2/3以上算通過(guò)）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn)，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認(rèn)可了的。
第三步：班干部和同學(xué)們對(duì)話制。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒(méi)有任何特權(quán)，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則，即使負(fù)責(zé)任，也有可能遭到指責(zé)。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們樹(shù)立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識(shí)，強(qiáng)調(diào)德行第一，在這個(gè)前提下，讓他們放手去做。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持；二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ�，在指�?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對(duì)話的班會(huì)課，在這節(jié)課上，班干部都站在講臺(tái)上，同學(xué)們就班級(jí)管理上的問(wèn)題對(duì)他們發(fā)問(wèn)，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就必須回答，這對(duì)班干部的要求很高，要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才，對(duì)他們可謂是全方位的鍛煉，同時(shí)，班干部和同學(xué)們開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)話又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。
第四步：班主任和同學(xué)對(duì)話制。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開(kāi)誠(chéng)布公的對(duì)話。對(duì)話的態(tài)度必須誠(chéng)懇且低調(diào)，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過(guò)是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng)，就是在管理上，本身體驗(yàn)著管理過(guò)程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對(duì)待這樣的對(duì)話我是十分小心謹(jǐn)慎的。同學(xué)們問(wèn)話不少很尖銳，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對(duì)話，有位同學(xué)問(wèn)：王老師，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán)？你讀書(shū)時(shí)談不談戀愛(ài)？還有人問(wèn)：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步，你能不能同我們一起去？等等，我覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得很好，有的我耐心誠(chéng)懇地作了解釋，有些實(shí)在難以回答的，我則誠(chéng)懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù)。這種對(duì)話，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這種對(duì)話真是快樂(lè)，45分鐘往往不知不覺(jué)過(guò)去了。通過(guò)這種對(duì)話拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現(xiàn)的矛盾，相互都提高了認(rèn)識(shí)，取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試。
此外，對(duì)入學(xué)新生要有“先知”意識(shí)，即預(yù)先了解察覺(jué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如不同地域同學(xué)的矛盾；自理能力不足；遠(yuǎn)離父母的思親情緒等。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來(lái)時(shí)不會(huì)折被子，不會(huì)擺放日常生活用品，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長(zhǎng)批評(píng)了，就頂撞說(shuō)：“你算老幾？”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長(zhǎng)那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩，在家里是個(gè)“小皇帝”，但是，如果你曉之以理，耐心引導(dǎo)，他還是會(huì)聽(tīng)的。針對(duì)這個(gè)情況，我召開(kāi)了其他舍員的會(huì)議，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”，然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督。如果還沒(méi)有進(jìn)步的話，讓他成為外宿生（他是雒容的，離學(xué)校很遠(yuǎn)，我們都相信這會(huì)對(duì)他構(gòu)成壓力）。然后我把我們的決定通知了家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一起做了他的思想工作。計(jì)劃實(shí)行以后，雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但是他在不斷進(jìn)步。一個(gè)月后在沒(méi)有人來(lái)“告狀”了。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)后，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。
1、班級(jí)瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制。
我們把他美名其曰：“金字塔”管理法，從塔尖往下層層管理，從塔底往上層層監(jiān)督，每個(gè)人既是管理者又是監(jiān)督者，這樣形成互相牽制，整體和諧的良性局面。舉個(gè)例子：班長(zhǎng)總管全班，但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長(zhǎng)管理、監(jiān)督、嘉獎(jiǎng)、處罰；在勞動(dòng)小組里接受勞動(dòng)組長(zhǎng)的管理、監(jiān)督、嘉獎(jiǎng)、處罰等等。
2、班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。
在第一次的班級(jí)晚會(huì)，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”。我先將晚會(huì)所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分，相當(dāng)于若干個(gè)工程，作為標(biāo)的，每個(gè)標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會(huì)場(chǎng)布置5分、食物購(gòu)買(mǎi)5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目準(zhǔn)備15分、導(dǎo)演主持8分、總負(fù)責(zé)10分……面向全班招標(biāo)，由各組提出書(shū)面方案進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，最后確定中標(biāo)小組，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。不管過(guò)程，只要求在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù)，即算達(dá)標(biāo)，為其加上相應(yīng)的分值。最后再進(jìn)行小組評(píng)比，優(yōu)勝的小組有加分獎(jiǎng)勵(lì)。
此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng)，都進(jìn)行招投標(biāo)制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標(biāo)細(xì)則，后來(lái)逐漸就獨(dú)立工作了，只是每次都來(lái)征求一下意見(jiàn)，而我也只是象征性地看一下，有時(shí)提點(diǎn)兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭(zhēng)讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體。
有時(shí)，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來(lái)想辦法，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決。不能因?yàn)樽霾粊?lái)就不做，大家都不做，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感。所以到了現(xiàn)在，我基本上不管班上的`事情，學(xué)生自己也能把班級(jí)管理得井井有條了。
我這種方法，其實(shí)是活用魏書(shū)生的做法。這里我有個(gè)小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬(wàn)不要生搬硬套，“拿來(lái)”以后還要加以創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)班級(jí)情況不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。
�。ǘ┳ヰB(yǎng)成教育——從活動(dòng)開(kāi)始
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。所以，我把養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容。⑴心理養(yǎng)成；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成；⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成；⑸藝術(shù)興趣養(yǎng)成。人的教育，人的成長(zhǎng)，班主任的工作都是復(fù)雜多樣的，但應(yīng)“形散神不散”，“神”應(yīng)歸結(jié)到“養(yǎng)成”。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的過(guò)程，都離不開(kāi)人與人之間的相互作用。而在校時(shí)間主要用于功課，課外活動(dòng)非常少。開(kāi)展好課余活動(dòng)，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)其社會(huì)化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們非常重視開(kāi)展各種活動(dòng)，注重在活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育。
我班的班訓(xùn)是“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！睆拈_(kāi)學(xué)軍訓(xùn)開(kāi)始，我就把這句話告訴學(xué)生，我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，在堅(jiān)持好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)一種好的性格，在養(yǎng)成好性格的同時(shí)把握好自己的命運(yùn)。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同，玩要玩得別具一格”。這一年中，我們開(kāi)展了許多有意義的活動(dòng)，這也是班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)的一個(gè)原因。
我們堅(jiān)持著“十個(gè)堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每節(jié)課前5分鐘讀書(shū)。2、堅(jiān)持全班每日長(zhǎng)跑。3、堅(jiān)持執(zhí)行每日記一句名言警句。4、堅(jiān)持每個(gè)月推舉一個(gè)“感動(dòng)063”的人物。5、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次班級(jí)晚會(huì)。6、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次“班級(jí)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。7、堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次“亮出你自己”展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。8、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽。9、堅(jiān)持開(kāi)展小組互助、結(jié)對(duì)子互助活動(dòng)。10、堅(jiān)持開(kāi)展班級(jí)“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。
這些活動(dòng)，使學(xué)生的行為得到規(guī)范，心理素質(zhì)得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強(qiáng)，藝術(shù)興趣、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。軍訓(xùn)匯演總積分第一名、體操匯演比賽第一名、消防知識(shí)黑板報(bào)第一名、校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第二名……這些成績(jī)是學(xué)生的豐收，也是老師的豐收。我們舉辦和組織許多活動(dòng)，目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂(lè)。有的學(xué)生這樣不行，但他那樣應(yīng)該能行，再不行，我們還有其他的活動(dòng)，他總能找到自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，達(dá)到成功，找到自立于班級(jí)的理由，找到自信。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，符合成功教育的思想。
四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法
俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。在班級(jí)文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的，而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績(jī)并不矛盾，班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績(jī)也必然會(huì)得到提升，學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班級(jí)文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等。具體到班級(jí)文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來(lái)講，班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)，那么如何具體操作實(shí)施呢？
�。ㄒ唬┟阑嗉�(jí)物質(zhì)文化
班級(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育形式，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，教育的效果就越大�！杯h(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法。因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無(wú)環(huán)境文化的狀況，賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無(wú)聲的教育作用。
美化班級(jí)物質(zhì)文化，我具體從以下幾個(gè)方面入手：
�、僮尯诎鍒�(bào)開(kāi)口說(shuō)話。黑板報(bào)由四人小組輪流負(fù)責(zé)，在選擇文章上提出，至少有一篇屬于自己的文章，每期出黑板報(bào)時(shí)，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真，那份分工合作的精神；黑板報(bào)可分設(shè)為幾個(gè)欄目，即班務(wù)公開(kāi)、思想交流、光榮榜、學(xué)生成果展、美文欣賞、每日一詩(shī)等，具體的版面設(shè)計(jì)、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間，也促使班務(wù)管理的公開(kāi)化、民主化。同時(shí)取得科任老師的配合，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語(yǔ)作文的展出、課外知識(shí)的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅。
②讓名言字畫(huà)說(shuō)話。張貼字畫(huà)，怡情勵(lì)志；也可全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類的警句名言在黑板上方。
�、圩尰ú菡f(shuō)話。培植適宜室內(nèi)生長(zhǎng)的花草，比如蘭花、蘆薈，仙人掌等�？梢詢艋諝�，也可以提神悅目，當(dāng)然還可以陶冶情操。而且這些植物本身就是一位位無(wú)聲的老師，蘭花的高雅，蘆薈的忠誠(chéng)，仙人掌的堅(jiān)忍不拔等。
063班的科任老師都有同感，進(jìn)到教室感覺(jué)干凈、整潔、美麗、和諧，學(xué)生精神煥發(fā)。的確，如果你是一個(gè)細(xì)心的過(guò)路人，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)063的教室里桌椅整潔；地面干凈；講臺(tái)光亮；墻上沒(méi)有亂張貼的紙張，字畫(huà)一塵不染；花籃里的花爭(zhēng)奇斗艷；書(shū)柜上的“空氣衛(wèi)士”吊蘭翠綠欲滴；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝，后方黑板上書(shū)畫(huà)斑斕；就連教室的門(mén)上也圖文并茂，溫馨、美麗：開(kāi)學(xué)了，你會(huì)看到“笨小孩”寫(xiě)的《歡迎回家》；成功了，你會(huì)讀到“笨小孩”寫(xiě)的《為對(duì)手喝彩》；失敗了，你會(huì)看到“笨小孩”寫(xiě)的《感謝第二名》；感動(dòng)了，你會(huì)讀到“笨小孩”寫(xiě)的《感動(dòng)063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文，你會(huì)經(jīng)�？吹健＃ㄗⅲ骸氨啃『ⅰ�，也就是我用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱，平常設(shè)有“笨小孩信箱” “笨小孩QQ” “笨小孩博客”等等。）
由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在校班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中常獲第一名，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“老師，紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗流到我們班就不動(dòng)了，是不是被我們種的花給迷住了！”學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒(méi)有的東西，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
�。ǘ┤宋幕嗉�(jí)制度文化
班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。
班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。因此，我們制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來(lái)審視制度，賦予制度以文化色彩。如：在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，應(yīng)突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用的共同發(fā)揮。
本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵(lì)同學(xué)們提高自身的素養(yǎng)，做一個(gè)高品位的人。”“扣分目的在于向你點(diǎn)明缺點(diǎn)，以便你能及時(shí)的更正，向更好的你努力發(fā)展。”
在制度中融進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶！
�。ㄈ﹥�(yōu)化班級(jí)活動(dòng)文化
班級(jí)文化教育對(duì)學(xué)生的影響主要是通過(guò)各類班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級(jí)活動(dòng)豐富起來(lái)，除了前面我提到的“十堅(jiān)持”以外，還可以組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫(xiě)作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體會(huì)從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。還可以利用多種渠道，配合學(xué)校的工作安排，創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)通訊小組、閱讀興趣小組等，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動(dòng)教育的魅力。
現(xiàn)在每個(gè)班都開(kāi)班會(huì)，但班主任的重視程度卻并不相同。我的體會(huì)是：及時(shí)有序地召開(kāi)班會(huì)，精心策劃每一次班會(huì)，讓每一次班會(huì)都與眾不同。比如：剛組建班級(jí)，可召開(kāi)《相識(shí)是首歌》主題班會(huì)，讓每一位學(xué)生面對(duì)集體介紹自己，讓別人了解自己，讓大家敞開(kāi)心胸，建立互相悅納的關(guān)系；組建班委會(huì)可召開(kāi)《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競(jìng)選班會(huì)；第一次得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗，召開(kāi)《當(dāng)聽(tīng)到我班得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗的時(shí)候》讓學(xué)生談感受。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成功的班會(huì)之后，班級(jí)的心更齊了，勁頭更足了，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來(lái)的“我要講”。抓住每一個(gè)契機(jī)，及時(shí)的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生施以影響教育，會(huì)讓學(xué)生終身受益。
（四）強(qiáng)化班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化之中，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，而又高于他們。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，它使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力。
初一時(shí)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；初二時(shí)，超越夢(mèng)想一起飛；初三時(shí)，贏在執(zhí)著，不留遺憾。
平時(shí)的勵(lì)志口號(hào)：1、要做就做到最好；2、堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利；3、讓063以我為榮，讓我以063為榮。 4、天天要努力，周周見(jiàn)成績(jī)，月月有紅旗；5、當(dāng)班級(jí)的主人，做自己的英雄。
開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，自己班級(jí)的條幅一定要表現(xiàn)特色：“天為楓葉紅；地為六三榮，做自己的英雄”；“同舟共濟(jì)海讓路，063班永向前”；“分不驚人我不羞，敢拼就風(fēng)流”；“風(fēng)雨中，我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號(hào)。
通過(guò)班訓(xùn)的口號(hào)形式作為一種精神的力量感召學(xué)生，為學(xué)生指明方向，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班級(jí)生活自然快樂(lè)充實(shí)。
2、用歌曲陶冶學(xué)生的情操，是加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)的重要途徑。
雖然我自己不喜歡唱歌，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)唱歌，于是我想：為什么不能投學(xué)生所好，寓教育于歌唱之中呢？何況學(xué)生快樂(lè)的年齡應(yīng)該用歌聲點(diǎn)綴。我平時(shí)很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲，如《隱形的翅膀》、《明天會(huì)更好》、《真心英雄》、《朋友》、《相親相愛(ài)的一家人》、《祈禱》等。后來(lái)經(jīng)過(guò)表決，全班決定用《隱形的翅膀》做班歌，其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫(kù)里，在班歌比賽，小歌手比賽時(shí)，就派上用場(chǎng)了。這樣學(xué)生想唱就唱，唱響的是健康。
3、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能，強(qiáng)化班級(jí)精神文化。
“牢騷本”其實(shí)相當(dāng)于大家熟知的周記，不同在：不用周周交，想交就交，平時(shí)我只是按組抽閱。它在班主任工作中具有不可替代的作用，一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師，是非常適合的一種強(qiáng)化班級(jí)精神文化手段。在“牢騷本”的批閱中，班主任必須認(rèn)真仔細(xì)，必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實(shí)際問(wèn)題，有認(rèn)真態(tài)度下的評(píng)語(yǔ)，或討論式的、或鼓勵(lì)式的、或自我反省式的、或著力于解決問(wèn)題的承諾式的等等，若是有些共性的問(wèn)題，則需要召開(kāi)主題班會(huì)或通過(guò)下班教育的機(jī)會(huì)解決，若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議，或提出一個(gè)不可公開(kāi)的對(duì)其他人的秘密性的問(wèn)題，則及時(shí)、個(gè)別地交流或輔導(dǎo)都很必要�！袄悟}本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，影響學(xué)生行為，強(qiáng)化班級(jí)精神文化的最好方式之一。
有了班級(jí)精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路，這還須要我們不斷去強(qiáng)化他們的意識(shí)。我是每隔一段時(shí)間就要求學(xué)生對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，是否與班級(jí)精神一致，做得好的要保持，做得不好的要努力！
班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。我們班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級(jí)的文化建設(shè)，傾注人文關(guān)懷，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
五、找個(gè)理由，愛(ài)上班主任工作。
有人說(shuō)：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱耍晕覀冞�是要找個(gè)理由愛(ài)上班主任工作。我們先來(lái)識(shí)別一下，我們是什么類型的班主任。
�。ㄒ唬┌嘀魅蔚念愋停旱谝环N是把班主任工作當(dāng)事業(yè)做的人，并從中獲得事業(yè)的成就和樂(lè)趣。如魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、任小艾等人。第二種是不愿意做班主任，是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做班主任。第三種是因?yàn)橐u(píng)職稱或三年過(guò)關(guān)等其他什么原因而做班主任。顯然選擇第二、第三種類型的老師是不愿意做班主任的，為什么呢？
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1、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大，這個(gè)大家都有體會(huì)，不再贅述。
2、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力太重。學(xué)校的壓力有以下幾方面：
一種是來(lái)自學(xué)校內(nèi)部管理壓力。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外，學(xué)校為達(dá)到某種管理目的，向班主任提出的需要貫徹執(zhí)行的任務(wù)，這里需要明確的是，班主任首先是一名教師，肩負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，班主任則是兼職，而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上，一個(gè)班某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科成績(jī)不理想，學(xué)校首先責(zé)備的是班主任，并要求班主任去抓。此外在自習(xí)課和其他教師因病、因事或外出聽(tīng)課等事務(wù)上，學(xué)校也要求班主任處理，再加上其他繁瑣事務(wù)，使班主任不能把足夠的精力投入到對(duì)學(xué)生的思想政治教育中去，這就出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的維持現(xiàn)象。另一種是同事壓力，是指課任教師不當(dāng)?shù)难哉搶?duì)班主任產(chǎn)生的壓力。在辦公室中，一些教師往往不注意自己的言論，在閑談中隨便說(shuō)道：“我就愛(ài)上你班的課”，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話，無(wú)形中對(duì)其他班主任形成壓力。其三是中途接班造成教育不一致或問(wèn)題成堆的班級(jí)。這種班級(jí)中若遇上幾個(gè)特殊的調(diào)皮不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任教育難度就會(huì)加大，為此投入的精力就多，班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會(huì)受到嚴(yán)重影響。但在評(píng)估制度前，你不會(huì)獲得特殊照顧，也就是說(shuō)，不會(huì)因?yàn)槟闶侵型窘邮侄o你加分。
3、社會(huì)家庭生活帶來(lái)的壓力
班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時(shí)之內(nèi)能夠圓滿完成的。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)都共同提到家庭對(duì)自己工作的支持，這實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了班主任工作的艱辛與奉獻(xiàn)。社會(huì)家長(zhǎng)也會(huì)帶來(lái)壓力，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)子女抱有很高的期望值。為了這個(gè)期望值的實(shí)現(xiàn)，他們從幼兒園起到高中就開(kāi)始給孩子選班，選班首先選班主任，選哪些名氣好的人當(dāng)自己孩子的班主任，結(jié)果會(huì)使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力。
4、班主任費(fèi)總不能令人滿意。班主任認(rèn)為報(bào)酬低，也是老師不愿意做班主任的原因之一。
5、安全責(zé)任越來(lái)越大。班主任的是管大事、做細(xì)事、干實(shí)事、不出事。學(xué)生的安全重于泰山，做一切教學(xué)工作都要考慮安全，班主任為此心理壓力較大。
6、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調(diào)。在有些學(xué)校，一些教師認(rèn)為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處、保衛(wèi)科的事，自己能避就避。學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題，任課教師自己不先解決，就去找班主任。門(mén)衛(wèi)、后勤、住宿等管理人員也是如此，搞的班主任精神疲憊，心里很煩。有好多班主任都說(shuō)，只要學(xué)生在學(xué)校，我心里就不會(huì)安寧。
�。ㄈ┪乙彩且粋�(gè)兼班主任的老師，我是怎么想的呢？：我首先問(wèn)我可以選擇不做班主任嗎？如果不可以，那就把班主任工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做。如果把教育當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，僅僅是職業(yè)，班主任是最累的，但是，如果把教育當(dāng)作一種藝術(shù)，嘗試的藝術(shù)的話，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走上教育的本質(zhì)。我想既然一定要做，為什么不做得快樂(lè)？做得有成就感？任何事情都可以做，就看你怎樣去做，一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，你就會(huì)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每個(gè)學(xué)生。把教育當(dāng)事業(yè)做了，你就會(huì)自覺(jué)地加大工作力度和情感投入。一個(gè)學(xué)生，如果被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣，若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事，那么就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作難以做好，快樂(lè)就無(wú)從談起了。
一個(gè)學(xué)校如果要鼓勵(lì)教師都能積極的從事班主任工作，就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度，形成立體的、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò)體系。還要鼓勵(lì)班主任參與進(jìn)修，提高自身的教育水平，改進(jìn)工作方法，在班主任中廣泛開(kāi)展心理健康教育，幫助班主任樹(shù)立良好的心理意識(shí)，如建立班主任休養(yǎng)制度，為班主任創(chuàng)造休閑、放松的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活、工作待遇，大張旗鼓地表彰班主任，鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立當(dāng)班主任光榮的意識(shí)，形成良好的班主任工作氛圍。
六、結(jié)束語(yǔ)：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂(lè)所在�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界；初級(jí)，按部就班；中級(jí)，有條不紊；高級(jí)，游刃有余；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí)，學(xué)生聽(tīng)你的號(hào)令行事；中級(jí)，學(xué)生聽(tīng)你的學(xué)生干部行事；高級(jí)，學(xué)生聽(tīng)自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂(lè)觀地做好班主任工作！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇�，我這個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。
一、增強(qiáng)班集體的凝聚力
1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。
每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門(mén)后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說(shuō)，得縫針，我一邊打電話通知家長(zhǎng)，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒(méi)有考慮，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科�？墒�，由于孩子家長(zhǎng)上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的.家長(zhǎng)。還好，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì)，劉某家長(zhǎng)才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。
我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng)，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的�！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。
學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說(shuō)，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。
原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫(xiě)的，都我親自檢查�，F(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫(xiě)了一本題為《教育詩(shī)》的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛(ài)的激情，讓愛(ài)的激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫(xiě)像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。看著一個(gè)個(gè)和我女兒差不多大的孩子，愛(ài)心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國(guó)的太陽(yáng)，未來(lái)的藍(lán)圖，將由他們來(lái)描繪……就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望。
一、用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片天。
只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。我們班的閆馨潼上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課注意力不集中。我了解一下情況是父母離異了。孩子沒(méi)了媽媽，她覺(jué)得天塌下來(lái)了，我抱著她，對(duì)她說(shuō)“老師也是媽媽，別怕！”她在我懷里哭著點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，我在學(xué)習(xí)生活上照顧她，用愛(ài)為她撐起一片天。另外，我們班的同學(xué)生病請(qǐng)假，回來(lái)后我會(huì)給女同學(xué)一個(gè)擁抱，和男同學(xué)握握手，表示歡迎他們回家。我知道愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。
二、巧抓紀(jì)律，讓“小壞蛋”變成乖寶寶。
紀(jì)律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣齊呢，更何況是50多個(gè)孩子。班里肯定會(huì)有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽(tīng)話的乖寶寶呢？我覺(jué)得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉，弄得像階級(jí)敵人似的。我班的xxx同學(xué)自我約束能力差，愛(ài)演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次課間操，大家都在認(rèn)真的做操，只有他又深情的演繹著自己。我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)：“老師在等你！”一上午，他表現(xiàn)出奇的好！后來(lái)，我把他當(dāng)作同學(xué)們的小榜樣，讓他每節(jié)課間操給其他同學(xué)做示范。當(dāng)我看小本本作業(yè)的時(shí)候，他在給我的悄悄話中這樣寫(xiě)道：“老師，我上課間操只顧自己玩，您今天沒(méi)說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特別高興。你還讓我當(dāng)其他同學(xué)的小榜樣，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搗亂了�！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。快期中、期末考試時(shí)，我給每個(gè)住公寓的同學(xué)削好幾支鉛筆。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫(xiě)話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫(xiě)話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的'效果。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事；再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的，回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)……經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)生，并主動(dòng)與老師聯(lián)系。年終考試中，那幾個(gè)孩子都有了進(jìn)步，有的還考了滿分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jī)的取得，很大程度上歸功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，回首教師生涯，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師大家好！
今天讓我在這里發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話吧。在此，進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。
一、針對(duì)不同的班級(jí)對(duì)象，采用不同的方式方法。
班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點(diǎn)不同，地質(zhì)學(xué)生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學(xué)生工作難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)。作為班主任，一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，有的方矢，謹(jǐn)慎處理。
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能急噪，要細(xì)心觀察、了解，不要怕在組建班干部上花時(shí)間，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。
班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時(shí)就在班上學(xué)生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的`習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和行為，也為班級(jí)的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個(gè)較為良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立個(gè)人在學(xué)生中間的威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽(tīng)的的指揮。由此，要求班主任：⑴身正，為學(xué)生做典范；⑵公平，對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；⑶透明，處理問(wèn)題，通報(bào)全班，教育學(xué)生本人，影響，威脅其他學(xué)生；⑷及時(shí)處理班級(jí)問(wèn)題，不拖延。
五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細(xì)節(jié)管理。
1、在班級(jí)管理中，在對(duì)待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系�！皣�(yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對(duì)性，注意處理的“愛(ài)”和“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，特別是對(duì)待“雙差生”。但不要給學(xué)生過(guò)以好臉色。如果班主任與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你還如何管理呢？
2、管理班級(jí)過(guò)程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。
3、注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì)好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。
5、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
近期我校開(kāi)展了班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位班主任的精彩發(fā)言，每一位都是那么實(shí)實(shí)在在，給我留下了深刻的思考，幫助我解決了很多教育教學(xué)中的困惑，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻使我受益良多。我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性，一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情。
由于我校是移民遷建的新學(xué)校，立校之初存在著諸多困難和不確定因素，就很容易影響到了日常的教育教學(xué)工作。最直接的體現(xiàn)就是教師數(shù)量的不足，導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)要容納50-60名學(xué)生，大容量的教學(xué)班增加了教學(xué)中的困難，使教學(xué)管理也變得復(fù)雜，作為班主任如何帶好這些學(xué)生，是一個(gè)值得去深思的問(wèn)題�，F(xiàn)將本次交流學(xué)習(xí)的成果做以下總結(jié)。
一、班主任工作要做到勤懇。
密切聯(lián)合各任課教師的力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)關(guān)注，做到勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，不論是在上課或下課，注意觀察學(xué)生的微妙變化，掌握他們的思想動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防患于未然。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、家庭環(huán)境，找出一個(gè)適合這個(gè)學(xué)生的解決方法，做事果斷，不拖拉。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到不會(huì)做或做不好的事情時(shí)，老師不僅要做到言傳，還要注重身教，幫助學(xué)生做好每一件事。
二、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理班集體。
在管理班集體的過(guò)程中要做民主型的班主任，始終要以學(xué)生為中心，留給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓
其自己學(xué)會(huì)管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。發(fā)揮教育智慧，選擇具備一定才能的班干部，配合班主任工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生形成良好的輿論和班風(fēng)。只有通過(guò)這種人人參與，相互監(jiān)督的班級(jí)管理體制，才能使學(xué)生遵守班級(jí)管理制度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、關(guān)注學(xué)生群體。
在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的`榜樣，班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信，這就要求班主任要以身作則，既要在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立權(quán)利威信，也不能忽視信服威信。如今，許多家庭都只有一個(gè)孩子，孩子在他們的心中比什么都重要，自然而然孩子就極易養(yǎng)成養(yǎng)尊處優(yōu)的生活習(xí)慣，并把這種不良習(xí)慣帶到學(xué)校，再傳染給其他學(xué)生，如此下去，就增加了班級(jí)管理中的困難。再加上青少年的思想正在漸變，他們稚嫩的思想很容易受到外界環(huán)境的干擾，使得叛逆期提前到來(lái)，不遵守學(xué)校、班級(jí)管理制度時(shí)有發(fā)生，班主任工作唯有做到全面、耐心、不厭其煩的幫助他們改正缺點(diǎn)，運(yùn)用善意的話語(yǔ)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變，行為才會(huì)改變。
當(dāng)班主任事情很多，有時(shí)候還會(huì)心煩，這都是免不了的，關(guān)鍵要看你用哪種心態(tài)去對(duì)待。消極抱怨只會(huì)使工作變得復(fù)雜，對(duì)解決工作不起絲毫作用；端正心態(tài)，寵辱不驚，風(fēng)雨襲來(lái)，從容面對(duì)。如果每天在你走上講臺(tái)，看到的是一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn)，看到學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，我想那快樂(lè)是從心底往外涌，所做的一切都是值得的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
很高興由我來(lái)主持今天的六鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先讓我們用掌聲對(duì)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位來(lái)賓表示感謝。在活動(dòng)正式開(kāi)始之前，首先有請(qǐng)教研室范老師講話，大家歡迎！
冰心老人說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。從實(shí)際工作中，我們經(jīng)�？吹�，有的班主任老師通過(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天根據(jù)教育局的工作安排我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好班主任工作。
1、根據(jù)會(huì)議安排，今天上午將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，首先有請(qǐng)我鎮(zhèn)的任喆老師發(fā)言。
感謝任老師的精彩發(fā)言。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧！改造學(xué)生的過(guò)程，也是重新塑造教師自我的過(guò)程。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛(ài)的甘霖灑遍每個(gè)學(xué)生。我想這正是任喆老師班級(jí)管理成功的原因吧！
2、下面有請(qǐng)孫正秀老師發(fā)言。
感謝孫老師的精彩發(fā)言。
3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度狠抓班風(fēng)，把愛(ài)的甘霖灑遍每個(gè)學(xué)生。我想這正是李振芝老師班級(jí)管理成功的原因吧！今天李老師老師又將給我們帶來(lái)怎樣的心得體會(huì)呢？有請(qǐng)李振芝老師。
感謝老師的精彩發(fā)言
4、為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)陳玉紅老師如何管理班級(jí)的'。
感謝陳老師的精彩發(fā)言
5、如果說(shuō)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生象一株株風(fēng)格各異的樹(shù)苗，那么班主任就是辛勤的園叮只有用心澆灌，他們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)，從而接出成功之果。這是一個(gè)充滿艱辛的過(guò)程。然而陳春蓮老師卻讓這一過(guò)程變得不同，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師如何管理班級(jí)的。
感謝陳老師的精彩發(fā)言
6、親情是連接血脈的動(dòng)力，家長(zhǎng)、老師共同分享優(yōu)秀的育子經(jīng)驗(yàn)，這是一種新型的育人方式。這種親情的教育合力，編織了孩子們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。請(qǐng)聽(tīng)施少云老師帶來(lái)的“怎樣與家長(zhǎng)打交道”。
前面，6位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛(ài)生之路，用她們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x她們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉�！弊屛覀�?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛(ài)生之路。最后我宣布活動(dòng)到此結(jié)束，再次感謝6位老師的辛勤付出，感謝各位的參與！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺(tái)，將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達(dá)到了53人，軍訓(xùn)期間高考班成立，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來(lái)感觸最深的就是：忙碌、充實(shí)，真真正正體會(huì)到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì)：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當(dāng)班主任的時(shí)候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室，一周12節(jié)課。剛開(kāi)始的時(shí)候，總認(rèn)為原來(lái)也干過(guò)班主任，今年帶班應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡(jiǎn)單了。現(xiàn)在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了，過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了�，F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小，又都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰(shuí)也不服誰(shuí)，在家不干家務(wù)在班里更不可能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很積極，不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶�？ㄟ@些小事也要每天提醒，宿舍剛開(kāi)始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來(lái)，我通過(guò)自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí)，我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級(jí)管理還算順利。可是9月份開(kāi)學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了，再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送，家庭事務(wù)也很多，所以班級(jí)管理上懶惰了許多。找出原因，我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會(huì)擺放就找高年級(jí)的學(xué)生幫著指導(dǎo)，被褥不會(huì)疊，我就利用軍訓(xùn)的時(shí)候跟著教官一起學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)教。7：30之前我準(zhǔn)時(shí)到班里檢查衛(wèi)生，周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排，他們也形成了習(xí)慣，現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成�？梢�(jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的`只是后悔和羞愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求”，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目我們班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨。所以要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。最后，我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г�、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優(yōu)，成為一個(gè)幸�？鞓�(lè)的班主任。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液�，所以本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把這兩年我在朝陽(yáng)學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來(lái)談一談我當(dāng)班主任的感受。
一、關(guān)于班主任工作的認(rèn)識(shí)
首先當(dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會(huì)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長(zhǎng)把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給我們，我們就承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬(wàn)千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠(chéng)的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對(duì)學(xué)生的影響是全方位的，這就對(duì)班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。我所說(shuō)的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對(duì)信息的獲得、對(duì)日新月異的形勢(shì)的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛(ài)心。這種愛(ài)，不單指對(duì)學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲罰教育與對(duì)問(wèn)題學(xué)生的包容上。并且，這種愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時(shí)，這種愛(ài)更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第三，班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有個(gè)性的人，愛(ài)憎分明，敢于和學(xué)生真誠(chéng)面對(duì)。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠(chéng)相對(duì)的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級(jí)管理工作
07級(jí)2班的學(xué)生大多是來(lái)自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責(zé)任重大，自接手這個(gè)班以來(lái)未敢懈怠，下面我從以下五個(gè)方面介紹一下：
1、把班會(huì)課作為班級(jí)德育教育的主陣地
我個(gè)人認(rèn)為，作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。以前開(kāi)班會(huì)時(shí)我總是以說(shuō)教為主，缺乏新意。后來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了改革，把班會(huì)課交給學(xué)生，每周的班會(huì)由值周班長(zhǎng)主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對(duì)上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)并給予掌聲鼓勵(lì)、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，主題主要是看視頻、聽(tīng)講座、學(xué)文章，像魏書(shū)生談學(xué)習(xí)方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z(yǔ)，王國(guó)權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開(kāi)討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì)，最后布置班會(huì)作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過(guò)一系列活動(dòng)，班會(huì)課充滿了樂(lè)趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。
2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境
班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)文化和班級(jí)衛(wèi)生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，管理要從衛(wèi)生開(kāi)始，所以我一貫重視班級(jí)衛(wèi)生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項(xiàng)每一天都有專人負(fù)責(zé)，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感，又提高了做事效率。
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)，我一直強(qiáng)調(diào)不搞花架子，由于每學(xué)年班級(jí)教室都要重新調(diào)整，開(kāi)學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報(bào)上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時(shí)更新，再如學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的'文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂(lè)四個(gè)大字來(lái)激勵(lì)自己，為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。
3、平等的對(duì)待每一位學(xué)生
在班級(jí)工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問(wèn)題，大多說(shuō)同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長(zhǎng)要求給學(xué)生調(diào)座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個(gè)組，在教室里就有六個(gè)位置，六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流，每個(gè)月調(diào)一次，這樣對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是公平的。
4、班級(jí)事務(wù)分工到人
我們班有23個(gè)人，我就讓班長(zhǎng)把班級(jí)事務(wù)細(xì)化為23項(xiàng)，如電燈的開(kāi)關(guān)，教室門(mén)的開(kāi)關(guān)，飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)，無(wú)人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級(jí)事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開(kāi)關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責(zé)，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時(shí)候他總是先開(kāi)離窗遠(yuǎn)的一排燈，過(guò)一段時(shí)間再開(kāi)靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。
5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì)想明白，會(huì)感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你，所以，我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰(shuí)都要按班規(guī)校紀(jì)處理。上學(xué)期，
有一位同學(xué)違反了紀(jì)律，我在給他做思想工作的同時(shí)，還建議學(xué)部給予通報(bào)批評(píng)，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認(rèn)為這樣做值。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。
最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：
用力干只能干出職稱，
用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)我們非常榮幸的請(qǐng)到了董事長(zhǎng)和許校長(zhǎng)，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示衷心的感謝！
我們都知道，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，很多都要靠班主任來(lái)落實(shí)，所以班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校德育工作的'重中之重。班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
如何有效地開(kāi)展班主任工作，是擺在我們面前的課題，為了提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為了帶動(dòng)新教師的班級(jí)管理能力，搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的'平臺(tái)，使我校班主任工作邁向新臺(tái)階，我們召開(kāi)了這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，希望大家通過(guò)這次交流會(huì)能有所收獲。
一：下面我們就從一年級(jí)班主任開(kāi)始發(fā)言
感謝各位老師們的發(fā)言，讓我們一起來(lái)分享做班主任的苦與樂(lè)，也為我們深情款款地介紹了自己的愛(ài)生、育生之路，用你們豐富的經(jīng)驗(yàn)給大家提供了很好的借鑒。再一次以熱烈的掌聲感謝你們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉�！弊屛覀�?cè)趯?shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛(ài)生、育生之路。
二：互動(dòng)交流
請(qǐng)?jiān)谧母魑话嘀魅吾槍?duì)自己在班級(jí)管理中的種種困惑向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教。
三：其他領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言。
四：請(qǐng)?jiān)S校長(zhǎng)給我們提寶貴意見(jiàn)和建議。
五：請(qǐng)董事長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
最后我們請(qǐng)董事長(zhǎng)做最后的總結(jié)發(fā)言，大家歡迎。
六：宣布結(jié)束
感謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和點(diǎn)評(píng)，感謝各位的參與！ 本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
各位老師：晚上好！
首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒(méi)有什么特別的�？赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任�！边@里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看，權(quán)和利微乎其微，但從責(zé)任上看，卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢(qián)，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。二是：要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，三是：工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是：只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛(ài)心，融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，本學(xué)期加入三個(gè)新生，其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話，省心，自不必說(shuō)；一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣，也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的`習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分，已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救，效率確實(shí)不錯(cuò)。
二、只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無(wú)論學(xué)校布置什么工作，我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì)，然后在班級(jí)中定出目標(biāo)，落實(shí)措施，擠出時(shí)間，扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象，我首先采取了一項(xiàng)措施：早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過(guò)一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái)，明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn)，如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師，他說(shuō)：“重賞之下必有勇夫�！蔽一腥淮笪颍谑墙�(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī)：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的本小組同學(xué)+2分，組長(zhǎng)+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒(méi)超過(guò)一分鐘扣一分；
3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長(zhǎng)-3分；
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后，組長(zhǎng)宣布可以離開(kāi)時(shí)一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴(yán)重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。
這個(gè)班規(guī)一出臺(tái)，我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn)，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛(ài)心，融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。如，八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛，我會(huì)到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動(dòng)不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié)，當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí)，我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。
以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲，談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，及在座的同行們批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
各位老師：
下午好！學(xué)校安排我談?wù)勎野嘀魅喂ぷ髦械囊恍┖玫淖龇�，其�?shí)我和在作的各位的工作都是一樣的，沒(méi)有好與壞的區(qū)別，今天我只談?wù)勎耶?dāng)班主任來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任的定位。在我看來(lái)，班主任是一只養(yǎng)在動(dòng)物園的最溫順的老虎，游客可以和它親近的，可以和它合影留念，甚至可以撫摩它，然而它依然有自己的威嚴(yán)，是令人敬畏的！我們班主任，首先要樹(shù)我是為學(xué)生服務(wù)的思想，我是可以親近的，在學(xué)生有困難的時(shí)候，或有一定思想困惑的時(shí)候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。這和動(dòng)物園的老虎一樣，游客是可以大膽和它留影，甚至撫摩它。但是，你在學(xué)生面前是有威嚴(yán)的，你所說(shuō)的是學(xué)生必須要努力作到的，學(xué)生對(duì)你有敬畏之情。如果我們一味溫順，學(xué)生久而久之久就不會(huì)把你所說(shuō)的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級(jí)就容易混亂。如果一味威嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)怕你，學(xué)生想說(shuō)的都不敢跟你說(shuō)，見(jiàn)了你就像老鼠見(jiàn)到貓一樣，這樣容易影響學(xué)生的心理。在班級(jí)日常生活中，表面看起來(lái)風(fēng)平浪靜，其實(shí)有許多問(wèn)題是老師所不知道的，因?yàn)槟闾珖?yán)肅，哪個(gè)學(xué)生也不敢向你說(shuō)。有句禪語(yǔ)這樣說(shuō)的：“對(duì)人恭敬，就是在莊嚴(yán)你自己�！蔽蚁耄嘀魅芜�是對(duì)學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。所以我把班主任定位為養(yǎng)在動(dòng)物園的老虎。
二、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。這一點(diǎn)特別是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生尤為重要�！瓣P(guān)愛(ài)”在禪語(yǔ)里叫“慈悲”，有句禪語(yǔ)說(shuō)：“慈悲是你最好的武器�！标P(guān)愛(ài)也是班主任最好的武器，那說(shuō)什么又又是慈悲呢？禪語(yǔ)解釋道：“凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲�！边�有一句禪語(yǔ)說(shuō)道：“擁有一顆無(wú)私的愛(ài)心，便擁有了一切�！蔽覀儼嘀魅斡鍪露家驹趯W(xué)生的角度來(lái)想一想，時(shí)時(shí)、處處都要為學(xué)生著想，這并且還要是出自我們自己的本性，也就是要做到真心。
三、對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的態(tài)度。我們班主任最怕的事就是今天政教處或某科任老師反應(yīng)某某學(xué)生今天有違紀(jì)了，我們班主任打交道最多的學(xué)生也就是經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生。面對(duì)違紀(jì)的現(xiàn)象和學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、分清類型，疏堵并舉。治理班上的違紀(jì)現(xiàn)象，在我看來(lái)，就像大禹治水一樣，疏堵并舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學(xué)生不做作業(yè)，早戀等這都要疏導(dǎo)，堵是堵不住的，如果學(xué)生參與，訛詐小同學(xué)，這就要先堵再疏。
2、找準(zhǔn)違紀(jì)的根源。有句禪語(yǔ)這樣說(shuō)的：“要了解一個(gè)人，只需要看他的出發(fā)點(diǎn)與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的�！蔽覀円缹W(xué)生違紀(jì)的根源，就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的，并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致。我們?cè)谄綍r(shí)的處理過(guò)程中往往把一些簡(jiǎn)單的違紀(jì)現(xiàn)象復(fù)雜化或者擴(kuò)大化，搞的自己焦頭爛額，何苦��！有句禪語(yǔ)說(shuō)：“你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦�！边�有句禪語(yǔ)說(shuō)道：“不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔�！蔽蚁胍灿羞@樣一層意思。還有這樣一句“不要刻意去猜測(cè)他人的想法，如果你沒(méi)有智慧與經(jīng)驗(yàn)的正確判斷，通常都會(huì)有錯(cuò)誤的�！笨梢�(jiàn)，面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，我們千萬(wàn)不可武斷，一定要冷靜的找到根源。
3、以原諒為主。我們有些班主任在抓住學(xué)生的一點(diǎn)問(wèn)題后，就久抓不放，今天在批，明天在批，后天還在說(shuō)，這很不好。有句禪語(yǔ)說(shuō)：“今日的執(zhí)著，會(huì)造成明日的后悔。”對(duì)于一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)事件處理，有時(shí)侯過(guò)于執(zhí)著容易給學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重傷害，甚至使有些學(xué)生走上不該走的道路，如出走，輟學(xué)，甚至自殺等等嚴(yán)重后果，這些實(shí)例常常見(jiàn)于各新聞媒體，所以，我認(rèn)為在處理學(xué)生的違紀(jì)事件時(shí)，要懷揣一顆原諒的心。還有一句禪語(yǔ)也是說(shuō)了原諒的重要性，那就是“原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便回旋�！边�有一句說(shuō)到了原諒別人可以快樂(lè)自己，那就是“你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過(guò)你，你一定要放下，才能得到真正的`快樂(lè)�！�
4、找出違紀(jì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促使他改掉缺點(diǎn)。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，我們對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，往往只能看到他的短處，往往老師在他的面前就是個(gè)數(shù)落他的人，這是很危險(xiǎn)的，我們看待一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生，既要看到他的缺點(diǎn)，更要看到他的優(yōu)點(diǎn)，并且在和他談話的過(guò)程中要把他的優(yōu)點(diǎn)指出來(lái)，并個(gè)與充分的肯定，在指出對(duì)他的不足，這樣在心理上他就容易接受。如果一味數(shù)落缺點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生我可以說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步。有句禪語(yǔ)說(shuō)的好，那就是：“毀滅人只要一句話，培植一個(gè)人卻要千句話，請(qǐng)你多口下留情�！彼晕覀兤綍r(shí)少數(shù)落學(xué)生，多找其長(zhǎng)處。
四、信守承諾。一個(gè)老師說(shuō)話一定要算話，千萬(wàn)不可撒謊，這一點(diǎn)我們班主任尤其要注意，否則，你以后在學(xué)生面前說(shuō)的話就不會(huì)有任何威信可言。有句禪語(yǔ)這樣說(shuō)道：“說(shuō)一句謊話，要編造十句謊話來(lái)彌補(bǔ)，何苦呢？”從這句話中我們可以看到撒謊還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的煩惱。
五、坦然面對(duì)煩惱。班主任是所有教師中煩惱最多的教師。一位班主任要面對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)，面對(duì)班上的科任教師的各種建議，面對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班集體的評(píng)定，面對(duì)學(xué)校考試后與其他班級(jí)成績(jī)的比較，有時(shí)甚至還要面對(duì)家長(zhǎng)無(wú)理的指責(zé)與謾罵，等等一切，給班主任帶來(lái)了許許多多的煩惱。我認(rèn)為沒(méi)有必要煩惱，你放下這一切或者另眼相看，也許就沒(méi)有了煩惱，有句禪語(yǔ)說(shuō)道“如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱。因?yàn)槟阕约旱膬?nèi)心，你放不下�！边�有幾句對(duì)我們也很有啟發(fā)，它們是“同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心里，你為什么要充滿著煩惱呢？”“當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳�！边@都充分的告訴我們，煩惱大多是自己所產(chǎn)生的。其實(shí)，沒(méi)有什么讓我們煩惱的東西。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們既然走上了這個(gè)工作崗位，就要認(rèn)認(rèn)真真去做好自己該做的事，雖然我們有太多的無(wú)奈！我想正和一句禪語(yǔ)說(shuō)的一樣：“雖然我們不能改變周遭的世界，我們就只好改變自己，用慈悲心和智慧心來(lái)面對(duì)這一切�！�
謝謝！
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