數(shù)學教學經驗交流材料4篇
數(shù)學教學經驗交流材料1
根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經歷,談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議:
一、首先要建立良好的班風、學風
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理,動之以情!弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系:如何構建和諧的師生關系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學生
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法。
(2)理解學生
做學生的良師益友,要真正做到關心學生,理解學生,畢業(yè)班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
(3)尊重學生
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關系,就能夠建立一個團結奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。
二、抓好教學,努力提高教學效率
(一)教學方法要科學化,促進效率提高
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務,我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓練,摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際,指導要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態(tài),從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異,我設計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學都有機會展示。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點!皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
(二)注重口語評價,激發(fā)學生的學習熱情
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(三)做好學生考試成績的分析和反饋
質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合,單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導,書寫要認真,做題要嚴密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣,已經遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓練學生良好的心理適應能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06%;一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業(yè)要起到應有的作用,我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,數(shù)學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的重點,又能讓學生減輕作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
四、抓“學困生”的轉化工作
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調動他們,那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎差,學習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢,基礎差,但知道學。三是腦子一般,基礎差,學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經不如他,現(xiàn)在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎題入手,有方法的輔導他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣
小學生在數(shù)學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養(yǎng)和訓練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確,按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
每節(jié)課要求學生課前預習,課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習,學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結,一周一總結,一單元一測驗”。
讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
六、認真復習,講究方法
(一)注重基礎。
1.概念的復習
數(shù)學概念的文字敘述一般都很嚴密,精練,具有高度的概括性。教學概念時,應教會學生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個字詞的含義,分清每個概念的層次要點。例如:平行線的定義是“在同一平面內不相交的兩條直線”。指導學生找出定義中的三個要點:“在同一平面內”“不相交”“直線”。讓學生想一想,如果三個要點去掉一個后,平行線的內涵和外延會發(fā)生什么變化?
在復習概念時,還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導學生通過對關鍵詞語的剖析,揭示概念的本質屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形!逼渲械摹爸弧弊质顷P鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的'本質,明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。
總之,只要我們在復習數(shù)學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質屬性,學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應用。
2、公式的復習
小學數(shù)學公式主要是讓學生認識一些簡單平面圖形的周長、面積以及簡單幾何形體的表面積、體積計算公式。對于公式的推導形成,學生都容易理解,可對公式的應用,往往難住很多學生,有的學生只知道一成不變的套用公式,沒能很好的靈活運用,而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運算才可以求出的正確結果,有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案。在這種情況下,有的學生只能望題興嘆,無從下手。那么,在教學生運用公式進行計算時,就應該先教會學生運用字母表示公式。比如:三角行的面積公式(S=1/2Xab),長方形的面積公式(S=ab),圓錐的體積公式(V=1/3sh)。用字母表示公式,學生易記,易懂。
在復習利用公式解決問題時,首先要學生弄清題目所求的是哪個圖形的哪個問題,然后應用公式一步一推敲,逐步求出結果。比如:一堆圓錐形稻谷,底面周長25.12米,高3米。把這些稻谷裝入底面直徑是4米的圓柱形糧囤,正好裝滿。這個糧囤的高是多少米?
這樣的一道練習題,題目里既出現(xiàn)圓錐,也提到圓柱。所以,不難看出,在要學生弄清題目的已知條件和問題時,要想求圓柱的高,就要先求出圓錐的體積,而圓錐的體積正好是圓柱的體積,然后根據(jù)圓柱體積的逆運算,就可以求出這個糧囤的高了?傊,只要學生掌握每種圖形的公式,弄清題目所求的問題,然后根據(jù)題意和形體的特點正確就能地準確地運用公式。
(二)精講多練。
教師有選擇地認真分析一些有代表性的例題,重點精講,然后讓學生舉一反三去仿類型分析與練習。
(三)重點講評。
每測試完一單元,及時進行試卷評析。對于大多數(shù)學生已經掌握的知識就略去不講,反之,則要加強輔導。尤其十分關注優(yōu)秀生對這一單元知識點掌握的程度。
(四)進行針對性復習。
教完教材后就進行歸類復習,歸類復習是數(shù)學老師在復習期間不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。而六年級復習期間,教材都已對小學階段所學的各種類型進行歸類整理。教師在進行歸納總結各種類型時,應按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來進行指導,以提高學生正確靈活、快速解答每種類型及總結歸納的習慣。不是蜻蜓點水般的面面俱到,而是重點講每一類的知識點,每個知識點之間的縱橫聯(lián)系。具有針對性的重點復習。
(五)善于歸類總結教法和學法
在大復習時我給每個同學都有制定的目標分,每次測驗都要和目標分比較,是進步了還是退步了,激勵學生努力學習。我平時會把每一份題中的重點題,易錯題,不常見的類題型總結起來,讓學生進行專項練習,給學生重點精講。讓學生每人準備一個錯題本,把做錯的題目記下來,并把錯誤的過程和正確的過程記下來,復習時就可以拿出來重點復習,讓學生一目了然當時是怎么錯了,在以后的做題過程中不能一錯再錯。教師要善于總結教學方法,讓學生重點掌握學習方法。
(六)教后反思
教是教了,但學生學習怎么樣?各個知識點掌握好了沒有?
你今天講的某一類型題的方法是不是學生接受了,如果沒有,是不是還有更好的易掌握的方法。在教學中我們應該不斷的學習總結,改進你的教學方法。
七、做好學生的心理輔導
六年級學生到最后的復習階段,每天各科任務都很重,每天大大小小的測驗很多,有的學生心理素質不好,測驗成績不好,心情就很不好,在這階段,老師不能過多的指責,而是幫助學生找出原因,對癥找解決的方法,讓學生在愉快和諧的教學環(huán)境中學習,越是最關節(jié)的時候,作為老師越要冷靜,沉著的處理問題。因為你的一言一行將會對學生造成很大的影響,給學生一個輕松的環(huán)境會有一個意想不到的好效果。
以上七大點就是我個人的一些工作感受,有不足之處,還請大家諒解。
作為一名青年教師我未來的工作之路任然任重而道遠,我會讓自己一如既往,讓工作之花開在爛漫的春天。
數(shù)學教學經驗交流材料2
各位領導、各位老師:
下午好!
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會,學校讓我說說自己平時教學的經驗,其實,經驗談不上,只是在平時工作中的一點感受,希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先,上課時教師要精講。其次,在課堂上以訓練為主,讓學生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的,教師必須做好以下方面:
第一,開門見山進行新課的教學。大多數(shù)教師喜歡通過復習引入新課,但這并不是最好的辦法。如果復習內容不能為新課做好鋪墊,我認為最好省略復習這個環(huán)節(jié)。大家都知道,小學生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢?
第二,精心設計練習題。
要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。同時練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經常練習,練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時批閱,學生是不敢偷懶的.,無論質量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學生,還是差學生,都會有偷懶不做的時候,即是勉強完成了,質量也不高,面對這種情況,我是這樣做的,及時批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上,如果沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學生很會察言觀色,如果老師不及時批閱作業(yè),他們就會偷懶,作業(yè)的質量就會很差,如果每天都批,作業(yè)質量就會完全不同。
三、復習。
1、復習要有計劃,有目的。
無論是平時復習,還是終考前的復習,教師必須制定一個詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。
2、復習時要因材施教,進行分層教學。
在新授時,分層施教好像不容易操作,但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎的知識練習,比如計算題,書上、配練上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學,可以跟著教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
復習時,寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學生牢固掌握,讀一遍,做一次是達不到效果的,我們要將他們保留的時間長一些,選擇合適的時間反復練習。
4、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關,靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學生的計算能力,我每天都給學生留幾道計算題,有難度,就留兩道,比較簡單的,就留四道,學習好的同學很快就可以交上,學習有困難的學生,只要在放學前交上就可以,實在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正。
四、做好家訪工作,爭取家長配合。
對于學生的教育問題,靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪,像一些比較差的學生,我和其他任課教師經常利用周末、下午放學后的時間去家訪,從家長那里了解他們在家的思想、學習、生活狀況,對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正,學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力,部分學生已經徹底改掉了不做作業(yè)的壞習慣。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,務實地工作,爭取把教育教學工作搞得更好。
數(shù)學教學經驗交流材料3
各位領導、各位同仁:
大家好!我今天發(fā)言的題目是《如何提高數(shù)學教學質量》。很榮幸有這樣的機會和各位一起交流和學習,這次活動對于我以后的工作是一次鞭策和鼓勵;仡櫛酒诠ぷ鳎宜季w萬千,如何提高教學質量,離不開教學,以下是我在教育教學中的一些做法:
一、研讀教材
認真?zhèn)湔n,不但備學生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1.課前要預習。在每節(jié)新課之前,要做到先預習,對本節(jié)學習內容有個整體的感知。每節(jié)內容后面的練習自己可以先做一做。每章新內容學完后,我們要按照課本內容,從易到難,一步一步地把學過的知識進行比較復習,對概念、定理、公式做出歸納、總結,加深對知識的理解,以形成對知識的整體認識。
2.上課要聽記練三者相結合。上課要認真聽講,把預習中存在的問題放在課堂上做重聽,必要時還需要做好筆記,并通過一些練習題加以鞏固。
3.作業(yè)要認真完成。學生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習慣,堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目,強調小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時,還應多樹立數(shù)學解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、抓好課堂教學
1、上課要講求實效性
現(xiàn)在,每周只有五節(jié)數(shù)學課,課越少,每節(jié)課的教學質量越要有好的效果,首先,上課時教師要精講,在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦,勤動筆。有句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習目的,教師必須把握好上課前的20分鐘,因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,遵循由易到難的原則。同時練習要適量,確保學生能完成。練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
2、讓學生動手操作,啟發(fā)提問
實踐活動是學生形成問題的`基礎和源泉。學生通過實踐活動,可以從中受到一定的啟發(fā)而提出問題,比如在講:“角的初步認識時”,課堂上組織學生用兩根硬紙條和一枚圖釘做成一個角的模型,并用手轉動角的一條邊,這樣學生可以直觀地認識和掌握銳角、直角、鈍角的概念,當兩條邊重合時是什么角,等一些有意義的問題,為以后繼續(xù)學習角的知識打下良好的基礎。
四、加強練習和鞏固
1、找些適當?shù)木毩曨}。我每教一個學期,都會準備幾本參考書用來自己教學上的借鑒和參與,在這些書中找出一些適當?shù)木毩曨},讓學生完成,通過多練一些基礎性的題目,積累下了較為扎實的基礎。
2、拓寬學生的知識面。在課后時間,找些數(shù)學相關材料讓學生看,以增加學生的知識面,并通過現(xiàn)實生活生產中的應用數(shù)學的實例,讓學生體會學習的必要性。另外常找些開放性,新穎的題目給學生探索,這些題目不是所有的學生都能做好的,應以多鼓勵為主,做得好就表揚,做得不好的也沒有關系,慢慢來,培養(yǎng)興趣為主。
3、作業(yè)做到面批、面改本班學生人數(shù)少,每次做完作業(yè)后,當面批閱,遇到錯題,及時講解,并舉一反三,讓學生真正掌握,會做,做到當堂知識當堂消化。
4、做好單元過關
每次單元測試后,要認真分析試卷,找出做的好的方面及時表揚;共同存在的問題精講多練,在以后的作業(yè)中多出這類題,讓每位學生學會為止;少數(shù)存在的問題個別輔導,找出錯誤原因,直到弄懂學會為止,爭取在下一次遇到這類題,不會犯同樣的錯誤,全部做對。
五、做好差生轉化工作
偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學生都有不同適度的進步與提高。愛好學生并不難,愛有問題的學生那才是真愛。因此,要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心,有優(yōu)點及時表揚,增強其自信心以外,每天我都要抽出課余時間進行個別輔導。如五年級的冀斌同學,頭腦靈活,就是懶,根據(jù)其特點,通過輔導在短短一年由原來的五十多分前進到這次的89分。三年級的白飛燕同學,父母在外打工,家里只有爺爺、奶奶和弟弟,老人既要照顧小孩,又要忙地里,飛燕學習無人輔導,我剛接時數(shù)學考了30分,反應遲鈍且不愛學,我對其單獨輔導,剛開始,講一些簡單的計算題,做對及時表揚,慢慢地做對題越來越多,她就有了興趣,我就由易而難輔導,并讓優(yōu)等生幫助她,慢慢地這個學期有了明顯的進步,這次考試竟考了67分。
回首我十二年的教學工作,我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè),踏實工作,快樂學習,學以致用,雖然取得了一些成績,但離一些優(yōu)秀教師還相差很遠,我還要不斷努力,繼續(xù)提高,爭取在下次考試中取得更好的成績。
以上只是我個人的一些做法,不對的地方還請各老師指正,謝謝!
數(shù)學教學經驗交流材料4
我是一名毛堌堆鄉(xiāng)白臘園小學數(shù)學教師,現(xiàn)在將我參加工作以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
一、了解學生、因材施教。
我們需要了解學生在性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異,在課堂和平時訓練中有的放矢、因材施教。通過幾年多來和孩子們的接觸,感到大部分學生計算能力較低、解答問題思路不是特別明了、大部分學生理解能力差,因此在本學期的數(shù)學課堂和平時的訓練中我就有意識的培養(yǎng)學生認真思考、靜心解決問題的良好習慣,同時注重學生的計算能力。這也是為我們后面的教學,特別是為六年級的總復習打基礎。
二、深挖教材,把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在使用的是人教版數(shù)學教材,這套教材看似簡單,實則知識涵蓋面廣,考察知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此我們在備課前一定要深挖教材。比如,在教學《百分數(shù)的應用題》這一章,課本只有四小節(jié)的教學內容,但實際我們教學時會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可分為七大類的應用題,而且每個知識點都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處。所以,為了后期的總復習收到更加好的效果,在現(xiàn)在的課堂教學中一定要深入挖掘我們教材的內容。
三、優(yōu)化教學,注重質量。
在充分備好課的`前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外,解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點,以此拓展學生思路,訓練學生靈活的思維能力,使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣,從而提高數(shù)學課堂教學質量。特別是到了第二學期,老師繁忙,學生學習任務量大,壓力重,高強度、高壓力的課堂教學實際得不到多大的實效,相反,輕松的課堂,和諧的、朋友似的師生關系教學效果更勝一籌。、
四、課后作業(yè)少而精。
繁重的課后作業(yè)只會累積學生對數(shù)學的厭惡,他們會認為數(shù)學就是沒完沒了的做,因此適得其反。少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的重點,又幫很大一部分學生減輕了他們的作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,在快樂中感受數(shù)學。
五、分層教學、加強輔導。
十根手指都有長有短,更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學水平,課后就需要對學生進行分層輔導,以滿足不同學生的需求。特別是對于差生,我們更應該在課后幫助他們克服學習上的困難,幫助他們樹立學習的信心。只有當轉差工作正真得到實效時,我們整個班級體的數(shù)學水平、數(shù)學成績才會得到很大的提升。
六、狠抓班風、培養(yǎng)學風。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果。所以,當我們在整個班級中形成良好的班風、學風 ,引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總而言之,我認為我們的數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展,既提高學生的數(shù)學素養(yǎng),保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績,還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體提高。
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