【推薦】學(xué)生讀后感
讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的學(xué)生讀后感，歡迎大家分享。
學(xué)生讀后感1
《老人與�！肥呛Ｃ魍囊徊看碜髌�。在整個(gè)小說(shuō)當(dāng)中，我們看到的是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而有魄力的老人在海上的戰(zhàn)斗故事。
在故事的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，隨著整個(gè)的搏斗激烈程度的升級(jí)，整個(gè)的故事的趣味性也是同步升級(jí)的。所以說(shuō)，很多人認(rèn)為真是一個(gè)乏味的故事也是情有可原的。
因?yàn)槲鞣降男≌f(shuō)的故事情節(jié)的描述與東方的小說(shuō)的描述還是有著十分明顯的區(qū)別的。在我們常見的小說(shuō)當(dāng)中，小說(shuō)的情節(jié)的發(fā)展必須是要有一個(gè)漸漸推進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)故事的遞進(jìn)也是十分激烈的。
可是，在西方小說(shuō)當(dāng)中，故事情節(jié)的發(fā)展往往是更加平淡一些。并且因?yàn)閷?duì)于東方的讀者來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾≌f(shuō)本身就是譯本，所以在整個(gè)的故事的領(lǐng)悟方面就是存在必須的誤區(qū)的。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，自我所領(lǐng)悟到的部分都是已經(jīng)經(jīng)過(guò)了別人的思想的過(guò)濾的，所以對(duì)于作者的初始的思想以及觀點(diǎn)就不能夠做到切實(shí)的掌握。
老人與海最終的結(jié)果其實(shí)才是令人疑惑的。因?yàn)槔先俗罱K經(jīng)歷了生死搏斗得到的只是一具沒(méi)有任何作用的魚架，所以整個(gè)的故事的結(jié)局其實(shí)還是充滿必須的杯具色彩的。不僅僅會(huì)讓我們想說(shuō)，到底老人的這樣的付出值得嗎？
其實(shí)，如果在回頭重新對(duì)于小說(shuō)進(jìn)行梳理的話，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老人已經(jīng)得到了自我最想要的東西了。
因?yàn)樵谀菢拥沫h(huán)境之下，如果沒(méi)有這樣的一場(chǎng)搏斗的話，可能老人早已經(jīng)對(duì)于生存沒(méi)有任何的期望了。
《老人與�！方虝�(huì)了我很多。什么是失敗，失敗的真正意義是在遭遇了挫折之后沒(méi)有勇氣爬起，失去了再來(lái)一次的勇氣，失去了對(duì)生活的期望，失去了自我人生的夢(mèng)想。什么是英雄，英雄就是敢于應(yīng)對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折的人，他們有勇氣完成自我也許失敗了很多次的夢(mèng)想，這才算得上是英雄。
一切大風(fēng)大浪都已經(jīng)過(guò)去了，老人渾身被海水打濕，臉上充滿了疲憊，被劃破的口子還滴著血，然而所有一切都無(wú)法改變的是那雙充滿自信的眼睛。正是它，給了老人出海的信心，正是它，支撐著老人在大海中整整搏斗幾天幾夜，發(fā)揮出在他生命中的所有極限。
一個(gè)人生來(lái)不是總是失敗的，就算失敗也并非絕望，一個(gè)人能夠被滅亡，可是他的精神是打不敗的，是永存的.，僅有戰(zhàn)勝自我一切的不可能，才能獲得勝利。
生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，但不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。拿破侖以往說(shuō)過(guò)：“默認(rèn)自我的無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)！”所以，人最先應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝自我。有很多人常常把自我的失敗歸結(jié)于才能的有限，真實(shí)，才能往往得力于自我競(jìng)爭(zhēng)。
自我競(jìng)爭(zhēng)，就是以最快的速度，拿出最好的成績(jī)超過(guò)自我原先所創(chuàng)下的“最好成績(jī)”。人要逾越自我過(guò)去的最高度的確是一件很難的事，可是只要你跨過(guò)這極難的一步，你就再一次戰(zhàn)勝了自我，你跨過(guò)這極難的一步，你就會(huì)更上一層樓。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人和自然是對(duì)立的，人總是要受到大自然的磨練，僅有能夠堅(jiān)持進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)的人，才能獲勝。雖然有時(shí)人們會(huì)戰(zhàn)勝自然，有時(shí)會(huì)被自然所打敗乃至于被毀滅，可是最重要的是，當(dāng)自我被自然所打敗的同時(shí)，自我能否使自我的意志不消沉，重新回復(fù)自信，以更高的熱情去迎接大自然的挑戰(zhàn)。
學(xué)生讀后感2
《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)?》一書，是美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)教授威林厄姆的重要著作，是一本深受學(xué)生和教師歡迎的教育心理學(xué)著作。他用認(rèn)知心理學(xué)的原理，詳細(xì)分析了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和教師在課堂教學(xué)中必須注意的一些問(wèn)題。書中每一章都運(yùn)用了一個(gè)認(rèn)知心理學(xué)的基本原理，如“事實(shí)性的知識(shí)先于技能”“記憶是思考的殘留物”“我們?cè)谝阎沫h(huán)境中理解新的事物”“兒童在學(xué)習(xí)方面更多的是相似而不是不同”“教學(xué)技能可以通過(guò)練習(xí)而提高”等等�！稙槭裁磳W(xué)生不喜歡上學(xué)?》是一本關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)的普及讀物，也是一本教育心理學(xué)的入門書籍。書中的許多觀點(diǎn)新穎而深刻。如開篇伊始關(guān)于大腦的作用的分析，作者認(rèn)為，大腦不是用來(lái)思考的，它的真正作用在于使你避免思考。雖然人類生來(lái)就具有好奇心，但是我們不是天生的杰出思想者，除非認(rèn)知環(huán)境符合一定的要求，否則我們會(huì)盡可能地避免思考。作者指出，學(xué)生是否喜歡學(xué)校，在很大程度上取決于學(xué)校能否持續(xù)地讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題的愉悅感。面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該怎么辦呢?
首先， 學(xué)習(xí)就會(huì)有大量的作業(yè)，到底多少作業(yè)才能得到學(xué)生的歡迎?到底多大難度的作業(yè)才受到學(xué)生的歡迎。精選精講習(xí)題、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)需要，選擇有代表性的習(xí)題。另外平時(shí)考試中學(xué)生得分率較低的題應(yīng)多加練習(xí)。反復(fù)練習(xí)是教學(xué)和學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，要注重重點(diǎn)知識(shí)及內(nèi)容的'反復(fù)出現(xiàn)，為避免記憶的枯燥，我們所做的，可以是通過(guò)不同的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)和技能的反復(fù)練習(xí)，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷地激活學(xué)生的工作記憶。學(xué)生的能力也就一天一天培養(yǎng)起來(lái)了。
其次，老師的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生影響很大。教師應(yīng)重視應(yīng)該面向全體學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，耐心解答學(xué)生疑難問(wèn)題，以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)得以條分縷析。學(xué)生應(yīng)重視做錯(cuò)的題目，弄清做錯(cuò)的原因，理解正確的答案，甚至讀熟或背誦正確答案的依據(jù)，以使錯(cuò)誤的思維得到有效地糾正，并培養(yǎng)正確的思維。
第三，學(xué)生的一大特點(diǎn)是很難在課堂上保持注意力。如果內(nèi)容不足以保持學(xué)生的注意力，好奇心在什么情況下會(huì)有長(zhǎng)久的力量呢?威林厄姆的研究證實(shí)，答案在于問(wèn)題的困難程度�！芭d趣”是第一教師，人類的“認(rèn)知規(guī)律”決定了在教學(xué)的過(guò)程中只有通過(guò)不斷的設(shè)置合理的“問(wèn)題”來(lái)激發(fā)學(xué)生的“興趣”才能夠獲得更好的教學(xué)效果，才能讓學(xué)生在“解決問(wèn)題”的過(guò)程中體會(huì)到“愉悅感”。學(xué)生能否喜歡上學(xué)的一個(gè)重要原因就要看學(xué)校教育能否持續(xù)的讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題的愉悅感。
第四，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)高的能力要求并不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)陌才攀聦?shí)性知識(shí)和能力提升的配比關(guān)系，了解學(xué)生的背景知識(shí)的程度是很重要的，這也就是我我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)到的“備學(xué)生”的環(huán)節(jié)。區(qū)分每個(gè)學(xué)生的背景知識(shí)層次，并能夠針對(duì)不同學(xué)生在課余時(shí)間提出提升學(xué)生背景知識(shí)的方法，讓學(xué)生不僅僅在自己的課堂中提高，在課外的大部分時(shí)間也慢慢提升。
學(xué)生讀后感3
近期不少朋友和老師都出了新書，剛看完田志剛老師的《你的知識(shí)需要管理》和成成老師的《培訓(xùn)師》，喜悅的收到了鐘震玲老師的《種子的故事》的試閱版，不記得什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的鐘老師了，平時(shí)交流也不多，雖然沒(méi)見過(guò)面，但卻像多年的老友，感覺(jué)很親切很熟悉，像個(gè)遠(yuǎn)方的大姐姐，感受到的是溫暖，綻放生命之光--鐘震玲老師《種子的故事》試閱版讀后感。
打開《種子的故事》，映入眼簾的第一句話摘自《生命的禮物》中的“人的內(nèi)心藏有自我實(shí)現(xiàn)的傾向。只要移除障礙，每個(gè)人都能發(fā)展為成熟而完全實(shí)現(xiàn)自我的人，就好比小小的橡樹果實(shí)終將成長(zhǎng)為高大的橡樹一樣�！边@也是本書的主旨。一時(shí)間浮現(xiàn)連篇，想起了自己初入職場(chǎng)的經(jīng)歷，想起了以前在國(guó)企混日子爭(zhēng)小利的同事，想起了一路走來(lái)關(guān)心和幫助自己的多位老師，想起了自己為了實(shí)現(xiàn)自己的理想所作的努力和掙扎，更多的景象是被現(xiàn)實(shí)磨滅的理想的一個(gè)個(gè)朋友的前后對(duì)比，讀后感《綻放生命之光--鐘震玲老師《種子的.故事》試閱版讀后感》。試閱版已經(jīng)寫完了三章，并寫了后面的大綱。每位培訓(xùn)師都是講故事的高手，鐘老師也不例外。故事一開始就有了很大的沖突和起伏，一個(gè)普通的28歲的小職員，過(guò)著婚后平淡的日子，卻由于一件小的失誤而遭受了被解職以及與丈夫離異的雙重打擊，同時(shí)還得面對(duì)生活和求職的壓力，一下子跌入了人生的最低谷，仿佛一切都失去了光彩。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到并走入了EAP，在EAP的幫助下，逐步的靠自己的力量站了起來(lái)，走出了一片不一樣的天地。鐘老師的文筆很細(xì)膩很感人，在故事中通過(guò)小米的經(jīng)歷和思考將EAP的知識(shí)姍姍道來(lái)，讓讀者在輕松的閱讀中走進(jìn)了EAP的大門，并能運(yùn)用這些作者提煉的感同身受的知識(shí)。每個(gè)人都是一顆種子，都在社會(huì)和職場(chǎng)中努力的吸收陽(yáng)光和雨水，也會(huì)遇到大風(fēng)雨和惡劣的天氣，會(huì)有很多的瓶頸，也會(huì)有好的陽(yáng)光和養(yǎng)分，能不能成長(zhǎng)為參天大樹，能不能突破自身的瓶頸，我們很迷茫，很無(wú)助，此時(shí)看看鐘老師的書，學(xué)習(xí)和了解EAP的知識(shí)，會(huì)為你打開一扇窗。想起很久以前看過(guò)的一個(gè)故事，但是印象一直很深刻，人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密與堅(jiān)固，生理學(xué)家和解剖學(xué)者用盡了一切的方法要把它完整地分出來(lái)，都沒(méi)有這種力氣。
有人看到種子破土而出，靈感忽至——就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給它以溫度與濕度使它發(fā)芽，一發(fā)芽這些種子便以可怕的力量將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼完整地分開了。不管生長(zhǎng)的環(huán)境如何的艱辛，有生命力的種子決不悲觀失望，只要它們收到春天的信號(hào)，任何困難都不能阻礙它們破土而出的信念，不管上面壓著多么沉重的負(fù)荷，留給它們的空間是多么的狹窄，它們必定要突破任何重壓的禁錮與封鎖，曲曲折折地但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)！種子的力量之大，是任何事物不可比擬的。這種力是神奇的，是人們看不到的，是倔犟而頑強(qiáng)的。只要生命存在這種力就要顯現(xiàn)，這就是生命力。鐘老師只是奇跡的陪伴者和見證者，我們自己才是大蝦，給自己一扇窗，突破身上的障礙，走出迷茫和無(wú)助，走進(jìn)《種子的故事》，走進(jìn)EAP，讓自己這個(gè)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大，成長(zhǎng)為參天大樹，綻放生命之光！
學(xué)生讀后感4
這學(xué)期我讀了《學(xué)習(xí)的革命》這本書，受益匪淺。書中介紹了很多學(xué)習(xí)、工作方法的技巧，如人怎么使學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，學(xué)習(xí)效率提高六倍，怎樣提高自己的語(yǔ)言能力和寫作能力；同時(shí)，這本書還介紹了工作、生活方面教人事倍功半的方法等等。
這書最讓我感興趣的不僅是書中學(xué)習(xí)、工作、生活的方法，而是書中有半本是寫的成功人士、導(dǎo)師等的語(yǔ)言。我認(rèn)為這書中最教育人的是這些語(yǔ)言，既簡(jiǎn)單易懂，又像是一個(gè)個(gè)的實(shí)例。比如書中有這么一句話：“孩子們的工作就是游戲，孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)�！笨赡苷焱嬗螒颍瑢�(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大可能的，但在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，我想這未必是一種行不通的方式。在我們現(xiàn)在的教研課上，做課老師時(shí)常做一些游戲比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，這就是從游戲中學(xué)習(xí)。這樣的游戲，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的技巧，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，可以說(shuō)是在游戲中學(xué)到技能，在技能中感受到快樂(lè)。
書中還些著托馬斯·愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)的一句話：“很多生活中的失敗，是因?yàn)槿藗儧](méi)有認(rèn)識(shí)到他們放棄努力是距離成功是多么的近�！边@就像聰明與笨蛋只是一步之差。聰明的人知道努力后的失敗與成功只有一步之差，所以聰明的人不斷的努力，不斷的獲得成功的喜悅；而笨的人往往是一事無(wú)成的，就是因?yàn)椴慌蚺蠓艞�。在我們現(xiàn)在，只要不放棄努力，考試就能合格，在此基礎(chǔ)上再努力下就能良好，更加努力就能優(yōu)秀。
無(wú)限度的知識(shí)更新與我們有限的學(xué)習(xí)能力的矛盾將是我們面臨的一大困惑。學(xué)習(xí)的新方法呼之欲出�！秾W(xué)習(xí)的革命》一書正是基于這一點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作的，全書通過(guò)分析當(dāng)今社會(huì)的動(dòng)態(tài)，結(jié)合很多具體的實(shí)例向我們展示了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，并且就此提出了如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性問(wèn)題。指出了快速學(xué)習(xí)的'重要性，我們要相信自己的學(xué)習(xí)能力，切不可被自己已有的陳舊的觀點(diǎn)所束縛，我們必須學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)推陳出新的能力與自信，要相信“一切皆有可能”，把“不可能”的態(tài)度徹底從我們的腦海中剔除掉。
美國(guó)超級(jí)營(yíng)地創(chuàng)建人之一埃立克.詹森提出的“無(wú)論任何形式的學(xué)習(xí)，都包含有三個(gè)基本的要素——狀態(tài)，策略和內(nèi)容”這一概念。“狀態(tài)”，就是要?jiǎng)?chuàng)造出學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)，即對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的熱情與渴望，要保持一種近似瘋狂的執(zhí)著去學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)發(fā)掘出潛存于自身的巨大能量；“策略”，代表授課風(fēng)格和方式；“內(nèi)容”，就是主題，在每個(gè)好的課程中，必須擁有這三者。但是我們現(xiàn)行的教育體制中，卻往往忽視了“狀態(tài)”，而它是三者中最重要的。學(xué)習(xí)之“門”必須打開，否則真正的學(xué)習(xí)無(wú)法發(fā)生。所以教育的關(guān)鍵是使學(xué)生進(jìn)入一種放松、開放的狀態(tài)，這樣才能夠集中精力學(xué)習(xí)。
總之，在書中告訴了我：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們可以在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲；同時(shí)，做每一件事時(shí)都不能放棄努力，只要努力成功就不是遙不可及的。掌握了這些真理，就像是拿到了二十一世紀(jì)的“通行證”、社會(huì)上的“工作證”。
學(xué)生讀后感5
我最近從學(xué)校發(fā)的《七彩閱讀》中，讀了一篇叫做《走在路上》的文章。文章寫的是一個(gè)叫陳小遠(yuǎn)的男孩，小遠(yuǎn)是他的小名，他的奶奶由于歲數(shù)大了，做事動(dòng)作很慢，有一天，陳小遠(yuǎn)為奶奶買了一張電影票一起去看電影，由于奶奶的動(dòng)作太慢總是跟不上他，小遠(yuǎn)很后悔。本來(lái)奶奶已經(jīng)磨到1:35時(shí)才走，可走在路上時(shí)奶奶慢得早被小遠(yuǎn)甩得很遠(yuǎn)了。小遠(yuǎn)很急便對(duì)奶奶大叫大嚷了。可慢慢地···慢慢地···小遠(yuǎn)想起了過(guò)去的往事，奶奶對(duì)他的愛(ài)有多大!什么事總是那么耐心!他的心不禁軟了起來(lái)，他開始等著奶奶。奶奶一看以為小遠(yuǎn)又要朝他大吵大嚷了，趕緊跑了兩步。小遠(yuǎn)迎著奶奶奔上去，邊跑邊說(shuō):“奶奶別急!奶奶!您慢點(diǎn)兒!”小遠(yuǎn)沒(méi)有忘記過(guò)去的事，在潛意識(shí)里這些事都還在，所以才有了小遠(yuǎn)對(duì)奶奶態(tài)度的改變!
我看以后，又想了想，覺(jué)得我也會(huì)這樣對(duì)自己的奶奶!因?yàn)槲矣X(jué)得奶奶特別的煩人。想一想奶奶以前對(duì)我多好呀!奶奶是個(gè)農(nóng)村人，有一年夏天，她天天靠買梨子掙錢，她自己一點(diǎn)都舍不得花。有一次我不懂事，非要奶奶買個(gè)笛子給我，當(dāng)時(shí)奶奶身上的錢很少不購(gòu)買，于是我便大吵大鬧，心疼得奶奶一晚沒(méi)睡香。第二天一大早奶奶便把“老本” 拿了出來(lái)給我買了一把笛子，可我是三分鐘熱度，過(guò)了幾天，我就把它扔 了，我想奶奶知道了可心疼了!
我終于明白了我自己的不懂事，我為我的行為感到很慚愧，我希望奶奶能原諒我。我今后要好好報(bào)答我的奶奶。
小學(xué)生走在路上讀后感三今天我讀了梅子涵寫的一篇文章《走在路上》，《走在路上》主要說(shuō)的是，小遠(yuǎn)的學(xué)校組織去看電影《海浪》，聽人說(shuō)還挺好看的。吳成成生病了，多處一張票，不知怎么搞的`，小遠(yuǎn)突然把票買來(lái)，想帶著奶奶去看，可是奶奶老了，動(dòng)作很慢，從大房間到走廊再到穿好鞋子，一共用了二十五分鐘，小遠(yuǎn)已經(jīng)很不耐煩了。小遠(yuǎn)走得很快，像蒼蠅一樣，他每走幾米，就要等奶奶一會(huì)了。在半路上，小遠(yuǎn)突然發(fā)現(xiàn)，奶奶老了，弓著腰走路，他想起了以前他二歲的時(shí)候就跟奶奶在一起生活，小時(shí)候小遠(yuǎn)什么都不懂，奶奶就耐心地給他解釋聽，那時(shí)候小遠(yuǎn)很喜歡奶奶，奶奶為了讓小遠(yuǎn)好好生活，六十多歲了還在干活，小遠(yuǎn)吃得好了穿得好了，奶奶卻老了。于是小遠(yuǎn)就跑回去，扶著奶奶走了。
這篇文章十分感人，小遠(yuǎn)一開始覺(jué)得奶奶拖他后腿，走路拖拖拉拉的，小遠(yuǎn)很討厭奶奶，后悔帶她來(lái)看電影，耽誤他的時(shí)間，看不了電影，讀到這里，我很討厭小遠(yuǎn)，這么對(duì)待奶奶，但看到后面，小時(shí)候奶奶對(duì)小遠(yuǎn)這么好，我就更生氣了，但是后來(lái)，小遠(yuǎn)看到了奶奶駝背的樣子，想起了小時(shí)候的事，奶奶對(duì)他這么好�，F(xiàn)在奶奶都七十歲了，還讓她走這么快，實(shí)在是太不好了。于是就跑上去扶住奶奶去看電影。我覺(jué)得小遠(yuǎn)并不是忘記了小時(shí)候的那些事，那寫事還在他的潛意識(shí)里，所以才有了對(duì)奶奶態(tài)度的改變，我很高興。我不能像小遠(yuǎn)一樣，對(duì)長(zhǎng)輩不耐煩，要孝順?biāo)麄�。這篇文章寫的很好，雖然沒(méi)有什么精彩的語(yǔ)言，但還是讓我很感動(dòng)。
學(xué)生讀后感6
本學(xué)期讀了教育專家馮恩洪《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，使我受益頗深。
書中有這樣一句話“直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)。”我想，這就是素質(zhì)教育的真諦吧，如果真的使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展那么這樣的教育就是適合學(xué)生的教育。
首先先來(lái)談?wù)劇敖逃恼嬷B是什么？”我的理解是：教給學(xué)生做人的道理、知識(shí)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力和工作技能等；而學(xué)生是否享受學(xué)習(xí)似乎不是我們所要思考的，因?yàn)樽x書就是枯燥的，需要每個(gè)人勤奮的。而《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一文中告訴我們：教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以，教育要注意受教育者的差異，教育者對(duì)學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。所以教育要尊重學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生“你真了不得，你離成功就差一步了”，創(chuàng)建和諧的師生情感，讓教育的感覺(jué)不是難受，教育的感受是走進(jìn)享受。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。所以教育要讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
明確了教育的最高境界。作為一個(gè)教育工作者，我對(duì)當(dāng)下的課堂教育進(jìn)行了反思：回顧我們的課堂教學(xué)，我們也在力求讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，但我們現(xiàn)在的教育，是挑選適合教育的學(xué)生。像我們這樣的班額大，人數(shù)多，一個(gè)班級(jí)五十人，一個(gè)教案，統(tǒng)一練習(xí)，完全沒(méi)有注意到受教育者的差異；但每個(gè)班級(jí)學(xué)生確定，教材單一，課時(shí)緊，教師每天都在趕進(jìn)度，在練習(xí)，有時(shí)完全忘卻了學(xué)生的需求，只是想著讓學(xué)生將課程內(nèi)容學(xué)完就好，于是，講授知識(shí)就占去大量的課堂時(shí)間，學(xué)生聽了課，做了練習(xí)，但就是課堂知識(shí)鞏固率極低。而那些為了展現(xiàn)合作教法而合作的課堂，讓后進(jìn)生舉手發(fā)言的所謂關(guān)注差異的課堂，都不是高效的課堂。當(dāng)前，由于課堂變革沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代，課程建設(shè)較滯后，導(dǎo)致我們的`課堂大多在約束學(xué)生的潛能，萎縮學(xué)生的潛能，而非釋放學(xué)生的潛能，因此，學(xué)習(xí)的不快樂(lè)成了不少學(xué)生的痛苦感受。所以，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育已經(jīng)成為我們當(dāng)下及將來(lái)亟需完成的任務(wù)。我們要建立符合學(xué)生個(gè)性、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)、綜合的課程體系；我們要讓合作課堂，讓差異發(fā)展成就學(xué)生的美麗人生。
另外一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)只有理性的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有感性的激勵(lì)，特別對(duì)于學(xué)生的“錯(cuò)誤”回答，缺少引導(dǎo)，缺少尊重，致使學(xué)生在忍受教育，在挫敗中痛苦學(xué)習(xí)；我們每天為了學(xué)生考高分，在想方設(shè)法為學(xué)生布置作業(yè)，批改作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)堆里拼命，經(jīng)常性地忘卻學(xué)生潛能的發(fā)展，只是固執(zhí)地讓學(xué)生在教師設(shè)定的內(nèi)掙扎，這樣的教育能實(shí)現(xiàn)教育的目的嗎？這樣的教育能讓學(xué)生感動(dòng)嗎，能讓學(xué)生享受適合自己的教育嗎？
學(xué)生讀后感7
泰戈?duì)柕奈淖质且环N獨(dú)特的清新，仿佛無(wú)人踏足的自然荒野上的空氣，在鋪天蓋地的明媚陽(yáng)光下，為我們打開一扇面朝天堂的窗……——題記有的人，善于堆砌華麗的辭藻，營(yíng)造虛幻飄渺的意境，內(nèi)容卻空洞蒼白，無(wú)病呻吟；有的人，善于長(zhǎng)篇大論，洋洋灑灑數(shù)千字，讀來(lái)卻晦澀枯燥，毫無(wú)文字之美感。
不如翻翻泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》吧，縱使多么冷漠的人，也難以抵抗這默默無(wú)聲的愛(ài)和清靈灑脫的智慧。
不同于村上春樹那陽(yáng)光中帶著憂傷彷徨的青春故事，也有別于張愛(ài)玲華麗中透出凄涼滄桑的老式愛(ài)情。
每段詩(shī)歌都只有簡(jiǎn)短的兩三句話，卻在冥冥中，悄悄為我們點(diǎn)亮了什么東西。
而在這些集靈感與思索為一身的精悍短詩(shī)中，泰戈?duì)柛蛭覀冋故玖怂亩鄠�(gè)身份——他時(shí)而是一個(gè)襁褓中的嬰孩，為母親的微笑而手舞足蹈；時(shí)而是一名四海為家的探險(xiǎn)家，向著高山大海發(fā)出感嘆；時(shí)而是一位熱戀中的青年，因心愛(ài)的姑娘而謳歌愛(ài)情；時(shí)而是一位滿頭銀發(fā)的.老朽，獨(dú)自在回憶中反思人生；但更多時(shí)他只是一個(gè)無(wú)名的過(guò)客，為世間萬(wàn)物記錄下靈感閃動(dòng)的瞬間，然后微笑著安靜離開。
大愛(ài)無(wú)聲，泰戈?duì)栍盟聊奈墓P勾勒出對(duì)自然的愛(ài)，對(duì)人生的愛(ài)。
在自然中追求真理，在人生中崇尚高潔，這是泰戈?duì)柍龀Ｈ说闹腔邸?/p>
“世界上的一隊(duì)小小的漂泊者啊，請(qǐng)留下你們的足跡在我的文字里。
”他記錄了這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，記錄了千變?nèi)f化的經(jīng)歷。
“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
”他道出了生存的真諦，人性的價(jià)值。
“我投射我自己的影子在我的路上，因?yàn)槲矣幸槐K還沒(méi)有燃點(diǎn)起來(lái)的明燈。
”他反省自我，謙虛謹(jǐn)慎。
“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。
”他耐心追求，無(wú)怨無(wú)悔。
泰戈?duì)柌蹲搅舜罅筷P(guān)于自然界的靈感。
他說(shuō)天空的黃昏像一盞燈，說(shuō)微風(fēng)中的樹葉像思緒的斷片，說(shuō)鳥兒的鳴唱是晨曦來(lái)自大地的回音；他將自然界的一切擬人化。
他讓天空和大海對(duì)話，讓鳥兒和云對(duì)話，讓花兒和太陽(yáng)對(duì)話……總之，在泰戈?duì)柕脑?shī)里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬(wàn)物都有它們自己的生長(zhǎng)與思考；而他只是為它們的人性化整理思想碎片而已。
而這，便也是《飛鳥集》名字的由來(lái)：“思想掠過(guò)我的心頭，仿佛群群野鴨飛過(guò)天空，我聽到了它們振翅高飛的聲音。
”除去泰戈?duì)柷逍伦匀坏奈墓P，在《飛鳥集》中，我更多感受到的是一種對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)愛(ài)的思索。
毫無(wú)疑問(wèn)，泰戈?duì)柕撵`感來(lái)源于生活，但同時(shí)更高于生活；他用自己對(duì)生活的熱愛(ài)，巧妙地隱去了一些苦難與黑暗，而將所剩的光明與微笑毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了讀者。
他對(duì)愛(ài)的思索，更是涵蓋了多個(gè)方面，包括青年男女間純真的愛(ài)情、母親對(duì)孩子永存的母愛(ài)、人與自然間難以言喻的愛(ài)……尤其是對(duì)于愛(ài)情，泰戈?duì)柡敛涣邌莸剡\(yùn)用了大量的比喻修辭來(lái)贊美愛(ài)情的美好與偉大。
在泰戈?duì)栄壑�，世界需要�?ài)，人生更需要愛(ài)，正如他在《飛鳥集》中所寫的一樣：“我相信你的愛(ài)，就讓這作為我最后的話吧�！�
學(xué)生讀后感8
與一本好書的相遇，是偶然，更是機(jī)緣。有幸拜讀了徐潔老師的新書-----《把堂還給學(xué)生——如何構(gòu)建理想堂》。
徐老師從堂教學(xué)的內(nèi)在教育使命，教學(xué)方法的選擇藝術(shù)，到讓學(xué)習(xí)在堂上真實(shí)發(fā)生，有效組織合作學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，演繹堂精彩生成，再到巧用反饋評(píng)價(jià)提升堂質(zhì)量，"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代變革堂，顯示著徐潔老師深刻的實(shí)踐和思考。
讀完之后，我心潮澎湃，幡然醒悟——堂成全生命，是一種預(yù)設(shè)，更是一種精彩的生成。作為一名科學(xué)老師，就要向堂要質(zhì)量，在堂上成全生命，它需要教師善于及時(shí)捕捉學(xué)生信息，并進(jìn)行精心引導(dǎo)。
這讓我想起學(xué)校組織的堂教學(xué)評(píng)估上發(fā)生的一幕：當(dāng)時(shí)，我在上《熱氣球上升的秘密》一，一番激趣導(dǎo)入后，學(xué)生們開始利用老師提供的塑料袋、酒精燈、火柴等材料，設(shè)計(jì)探究方案。
在四個(gè)學(xué)生匯報(bào)交流之后，我正準(zhǔn)備按部就班的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這時(shí)趙元龍站起說(shuō)：“老師，我在家里用紙螺旋圈和蠟燭也做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)�！薄芭叮闶窃趺醋龅�？”我一陣愕然。這可是我事先沒(méi)有預(yù)料到的。盡管打亂了我設(shè)計(jì)好的教學(xué)進(jìn)程，但我還是鼓勵(lì)他展示自己�！拔矣镁�吊著這個(gè)紙螺旋圈，放在燃燒的蠟燭上面，空氣受熱了以后往上升，所以就帶動(dòng)螺旋圈旋轉(zhuǎn)起，我又換了一個(gè)紙片，紙片還能飛起呢！”聽到這兒，班里的不少同學(xué)也了興趣，堂秩序一下變得騷動(dòng)起。原這孩子在生活中已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)，這可是非常寶貴的生成資啊，于是我充分表?yè)P(yáng)一番，又鼓勵(lì)他：“科學(xué)探究的方法是多種多樣的，你用紙螺旋和蠟燭發(fā)現(xiàn)了熱氣球上升的秘密，能用老師提供的材料再驗(yàn)證一次嗎？”
我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在孩子們內(nèi)心形成一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，他們探究的熱情再一次被點(diǎn)燃。面對(duì)趙元龍這一“意外”的風(fēng)景，我沒(méi)有局限于自己的教學(xué)程序，而是動(dòng)態(tài)靈活的調(diào)整教學(xué)方案。在捕捉到了這份可貴的生成資后，采用順?biāo)浦鄣姆绞�，加以有效引領(lǐng)，將學(xué)生的思維引向深入，把學(xué)生鎖定在積極亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。既樹立起學(xué)生的自信心、自豪感，又收到了意想不到的教學(xué)效果。
要想讓學(xué)生在堂上成為真正的主人，就要讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)活躍在堂上，使堂生活成為師生共同創(chuàng)造的美好時(shí)光，如此，理想的堂，才能成全一個(gè)個(gè)活潑潑的生命。
當(dāng)然，書中還有很多精彩的語(yǔ)言：讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生真有成長(zhǎng)；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注學(xué)生的人生；堂是一種生命存在的方式，要道法自然，要大道至簡(jiǎn)，要大道歸一……一句句，一字字，都蕩滌著我的心靈，潔凈著我的心靈。
作為一名教師，我們還在路上，還要不斷的學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，要真正做到像張志勇廳長(zhǎng)所說(shuō)的`"堂還給學(xué)生",讓教育返璞歸真，努力實(shí)踐精神成長(zhǎng)的教育，真正還給學(xué)生終身健康發(fā)展的能力，像徐潔老師所說(shuō)的教師要"做堂教學(xué)改革的筑路人"
總之，理想的堂，是學(xué)生的學(xué)堂，更是教師的學(xué)堂。當(dāng)堂真正成為教師播撒教育理想、信念和希望的麥田，成為學(xué)生種植夢(mèng)想、收獲知識(shí)、豐富思想的花田，唯有如此，才能創(chuàng)建最好的堂，才能真正讓師生的靈性得以熱情飛揚(yáng)。
學(xué)生讀后感9
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這句諺語(yǔ)在生活中無(wú)人不知無(wú)人不曉;“銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德”的佳話更是傳遍大江南北。然而，這“涌泉相報(bào)”與“以恩報(bào)德”的本質(zhì)、源頭，還是那一個(gè)永遠(yuǎn)撼動(dòng)心靈的詞匯——感恩。今天，我在無(wú)意間閱讀了一篇蓋涵生活哲理的故事——《一杯牛奶》，讀后感觸頗深。
《一杯牛奶》講的是一個(gè)生活貧寒的男孩與一位女子的故事。男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)而推銷產(chǎn)品后，又累又餓，準(zhǔn)備向下一家討口飯吃。為男孩開門的女子不計(jì)報(bào)酬，給了男孩一大杯熱騰騰的牛奶，男孩感激萬(wàn)分。數(shù)年后那位女子得了一場(chǎng)重病，而當(dāng)年那個(gè)男孩已成為大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生，一眼就認(rèn)出了那位曾幫助過(guò)他的大恩人。在他的關(guān)照與努力下，手術(shù)成功了。當(dāng)病人接到醫(yī)藥費(fèi)通知單時(shí)她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：
“醫(yī)藥費(fèi)——一滿杯牛奶。
霍華德·凱利醫(yī)生�！�
讀后，我哽咽了……就這樣，很長(zhǎng)時(shí)間，心靈真的在那一刻被撼動(dòng)了，我似乎能身臨其境地感受到，那時(shí)的女子的吃驚表情。無(wú)論她還記不記得那個(gè)男孩……不，她一定記得，因?yàn)榧词顾岩槐Ｄ炭醋鑫⒉蛔愕赖氖�，但如今霍華德·凱利的感徹人心的對(duì)曾經(jīng)恩人的感恩，必定引起這位女子的回憶，現(xiàn)在，她永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻……
在讀這篇故事之前，真的，感恩離我好遠(yuǎn)，它在我心中，只是一個(gè)虛有的名詞，不過(guò)嘴中常提起罷了。但這個(gè)故事……要知道，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)富有渲染力的故事。它使我感受到感恩的重要。感恩是一種生存處事的哲學(xué)，是我們的心靈更加寬容;感恩是一種表達(dá)精神、歌唱生活的方式，讓我們來(lái)表達(dá)我們對(duì)五彩生活的無(wú)限熱愛(ài);感恩是一種詮釋，詮釋一顆對(duì)別人所給的幫助表示感激的.心靈……
正是因?yàn)檫@樣，我們才要學(xué)會(huì)感恩，為自己所得到的而感恩，為他人所給予而感恩，感謝一切生靈，同時(shí)，也要感謝生活的付出。在我們身邊，總有一些人在為我們付出著。從小，父母的養(yǎng)育之恩就伴隨著我們，是我們沐浴著親情之光。漸漸長(zhǎng)大，老師的教育之恩將我們洗禮，使我們吮吸著知識(shí)的甘霖。將來(lái)，是感恩之心長(zhǎng)存于我們心中的人又會(huì)有更多，所欲，我們要常懷著一顆感恩的心，并且還要去感恩別人。就拿我們生活中最親近的人——父母來(lái)講吧，在父母下班回家后，可以為父母沏一杯使之神清氣爽的茶，或是親昵的幫他們捶捶背，這一點(diǎn)我們看似舉手之勞，平平常常的事，都會(huì)使養(yǎng)育我們多年的父母十分激動(dòng)、欣慰，并且覺(jué)得我們長(zhǎng)大了，知道感恩了。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這句膾炙人口的歌詞，會(huì)感恩的人，永遠(yuǎn)會(huì)記得……
其實(shí)，我們一直在感恩中成長(zhǎng)……
在感恩中成長(zhǎng)，一杯牛奶，溫暖了一片心……
學(xué)生讀后感10
在這個(gè)寒假里，我讀了一本老師推薦的好書《林漢達(dá)歷史故事集》。這本書我愛(ài)不釋手，每天都精心閱讀，這雖然是一本歷史書，卻讀起來(lái)一點(diǎn)都不枯燥，很有意思。
書中所寫了五大朝代，分別是春秋、戰(zhàn)國(guó)、西漢、東漢和三國(guó)。而這些經(jīng)典的故事都蘊(yùn)含著許多道理，故事中有很多都是我們大家熟知的，如：千金一笑、五張羊皮、懸梁刺股、屈原投江、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪等，其中我最喜歡的是懸梁刺股。
懸梁刺股講述了這樣一個(gè)故事，蘇秦是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的政客，他想憑自己的嘴皮子弄個(gè)一官半職，想讓秦王用它，但是秦惠文王不喜歡外來(lái)的政客，蘇秦沒(méi)有成功。蘇秦一直想著升官發(fā)財(cái)，琢磨著秦國(guó)不用他，還可以去找劉國(guó)，為此他就開始努力研究兵法，有時(shí)讀書累了，總是打瞌睡，為了盡快準(zhǔn)備好做官的資本，就想了一個(gè)辦法，他把一根麻繩一頭系在房梁上，一頭系在頭發(fā)上，只要一打盹，一低頭，麻繩就會(huì)揪住頭發(fā)，這樣一疼他就精神了。還有時(shí)候他會(huì)用一個(gè)錐子，在讀書累的打瞌睡時(shí)，就會(huì)往大腿上刺一下，這一下子就清醒了，就繼續(xù)讀書。就這樣憑著懸梁刺股的勤奮讀書，一年過(guò)去了，蘇秦熟知了各國(guó)地形、政治情況和軍事力量。他說(shuō)服了趙國(guó)，采用合縱策略抵御秦國(guó)，蘇秦當(dāng)上了趙國(guó)的相國(guó)。
這本書閱讀起來(lái)很有趣，一點(diǎn)兒也不枯燥，通過(guò)這本書我了解了中國(guó)悠久的歷史，擴(kuò)展了許多知識(shí)，我很喜歡這本書。今天，我終于看完了《林漢達(dá)歷史故事集》。我非常喜歡這本書，它是由春秋、戰(zhàn)國(guó)、東漢、西漢、三國(guó)這五個(gè)時(shí)期故事組成的，里面的一些故事在我小的時(shí)候，媽媽就給我講過(guò)，這次自己從頭到尾認(rèn)真讀了一次，我對(duì)它更感興趣了。
這本書里講了許多關(guān)于怎么治理國(guó)家、發(fā)兵打仗和收買民心等各種國(guó)家大事。我最喜歡的是春秋時(shí)候的，其中最讓我記憶深刻的'是“一鳴驚人”。楚莊王在剛開始的時(shí)候非常懶散，讓別人都認(rèn)為他是個(gè)昏君。有一次有幾個(gè)大臣過(guò)來(lái)勸他治國(guó)理政，他還說(shuō)：“誰(shuí)敢多嘴，誰(shuí)就有罪”，他用這招來(lái)判斷大臣們到底忠誠(chéng)不忠誠(chéng)，最后終于找到了忠誠(chéng)的大臣輔佐他，自己也做了霸主。我覺(jué)得他在明白相國(guó)的勢(shì)力比他大得多的時(shí)候，故意飲酒作樂(lè)讓相國(guó)認(rèn)為他是個(gè)無(wú)能之輩，從而不去提防他，實(shí)在是聰明爆了。
除了雄才大略的君主，書里還有很多不畏艱難困苦、一心濟(jì)世安民的英雄豪杰和仁人志士，如伍子胥、商鞅、屈原等，這些人物很值得我們學(xué)習(xí)。我最佩服的人是孫武。他懂得很多兵法，而且竟然能將宮女訓(xùn)練得和士兵一樣整齊有序。特別是孫武打仗的時(shí)候，他對(duì)兵法的運(yùn)用真是出神入化，無(wú)人能敵��！所以雖然他在吳王那里的時(shí)間并不長(zhǎng)，但還是給吳王打了許多勝仗。
通過(guò)這本書，我走近了古代，認(rèn)識(shí)了許多偉大的歷史人物。它使我深入地體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的真善美，讓我看到了中國(guó)歷史最真實(shí)的一面。
學(xué)生讀后感11
最近，我再一次翻開這本林海音所著的《城南舊事》，又再一次細(xì)讀了文中的各種優(yōu)美的語(yǔ)言。但同時(shí)，我也由品讀中獲得了兩個(gè)感受，思考與疑惑。
這本書是林海音的著名之作，為什么會(huì)成為著作呢？我覺(jué)得，就是因?yàn)槲闹械母鞣N不同的人世間的悲歡離合與林海音對(duì)童年的回憶，所以使得我們這些讀者去愿意讀，書中有幽默搞笑的語(yǔ)句，比如：當(dāng)英子與妞兒在玩小雞時(shí)唱的那首滑稽的歌，讓人們對(duì)這本書的印象就是好的。然而，讓人們情緒一落千丈的段落也不再其數(shù)，又如；秀貞與妞兒慘死在火車輪下，讓我感到了無(wú)限的惋惜。同樣也引起了我的思考與疑惑：秀貞只是和離別多年的親人妞兒去尋找女兒的父親，又為什么會(huì)雙雙慘死呢？我認(rèn)為，林海音沒(méi)有直接通過(guò)直接的段落來(lái)寫出，也是不想讓自己再次勾起那痛苦的回憶。因?yàn)椋号c秀貞都是她童年時(shí)期的好伙伴，她陪秀貞一起說(shuō)笑，善良的英子還幾度想讓人們改變對(duì)秀貞的看法，英子還與妞兒在一起玩樂(lè)，妞兒是英子的好朋友。
對(duì)于英子的童年，在她自己看來(lái)，是充滿疑惑與天真的'。英子在搬家后認(rèn)識(shí)的那個(gè)年輕人，同樣是因?yàn)槭篱g的各種原因，才迫不得已的偷東西。我想，這不就是因?yàn)槭篱g的各種不好的因素成就的結(jié)果嗎？自己身旁的親人不斷的離自己而去，再也不復(fù)返，如果變成在我身邊，是永遠(yuǎn)接受不了的。這說(shuō)明了一點(diǎn)，英子的童年并不是我們每個(gè)人想象的那樣如此美好。
當(dāng)然，這本書就好似一本記錄現(xiàn)實(shí)的筆記本，為每個(gè)年紀(jì)還輕的年輕人展現(xiàn)了許多不同的道理：世間上的一切美好事物都將會(huì)離我們而去，而所有不美好的事物也終將會(huì)來(lái)到我們的身旁。童年，就是如英子的感受一樣，是天真的，童年，在讀完這本書后，我對(duì)它更有了新的認(rèn)識(shí)，去珍惜童年，珍惜時(shí)間，勇于面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)吧！
這本書是林海音寫的，寫的是自己童年時(shí)的回憶錄，里面寫了《安惠館》、《蘭姨娘》、《東陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子》……。
我最喜歡的要數(shù)《安惠館》了，里面講了作者英子小時(shí)候有一個(gè)最好的朋友——妞兒，可她卻是一個(gè)孤兒，她的父母都是養(yǎng)父養(yǎng)母。后來(lái)英子和安惠館中的“瘋子”——秀貞也結(jié)成了朋友�？尚阖懙暮⒆有」鹱釉诤芫靡郧熬蛠G了，她的孩子脖子后面有青胎記，英子想幫她，但她的好朋友妞兒卻因?yàn)樵谟⒆蛹彝娴奶昧吮火B(yǎng)父挨了一頓揍。在一次偶然中，英子發(fā)了燒，她神志不清，突然她腦海里閃現(xiàn)出妞兒就是小桂子。終于，她看到了妞兒的脖子后面有一塊青胎記
她終于明白了：妞兒就是小桂子。
在英子的幫助下，小桂子和秀貞母女團(tuán)聚，然后一起去找小桂子的父親去了。英子卻因?yàn)榘l(fā)燒而暈倒在路旁。
在這一章告訴我，一位真正的母親，不管孩子在那也要找到他，也一定要保護(hù)他。英子是個(gè)樂(lè)于幫助別人、樂(lè)觀、善良的人。
學(xué)生讀后感12
去年楊柳吐青、春雨連綿的一日，我徒步回家，看到住宅區(qū)路旁園藝工人栽植草皮后撤落下來(lái)的一束形如韭菜、貌似麥苗的翠綠麥冬草，出于對(duì)綠色的鐘情、對(duì)小草的憐愛(ài)，我順手將其帶回了家。 我憑著“想當(dāng)然”的植物常識(shí)，洗凈她渾身的泥土和浮塵，去掉殘根敗葉，
找來(lái)一只剔透的高腳大肚啤酒杯，裝了約3／5杯的自來(lái)水，將其置于杯中，擱在了我書桌的電腦顯示屏旁。歷經(jīng)溫春、盛夏、涼秋、嚴(yán)冬季節(jié)的變換，這束可愛(ài)的麥冬草不僅沒(méi)有枯萎，反而顯得更加堅(jiān)強(qiáng)茂盛了。 我時(shí)常仔細(xì)品味、端詳麥冬草，看她深綠色修長(zhǎng)的葉片，似少女的披肩秀發(fā)，卷曲中透著飄逸；她發(fā)達(dá)的根莖層層疊疊交織在杯中，雖然像現(xiàn)代社會(huì)的職場(chǎng)上復(fù)雜而又詭涌的人際關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)，但她自己絕對(duì)清楚，其根對(duì)應(yīng)的綠葉。
生長(zhǎng)在杯中水面上的根莖透出的是淺綠，她仿佛描繪人世間的夢(mèng)境與春光；居于杯子中部的根系，如豐姿綽約的'少婦路出的是溫潤(rùn)柔和、撫媚嬌差；伸入杯底
新生長(zhǎng)出來(lái)的根芽，似美眉的纖纖玉手透露出精巧、靈秀與細(xì)嫩。 我最喜歡的是麥冬草的堅(jiān)強(qiáng)與樸實(shí)。
當(dāng)我徹底改變她的生長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，她沒(méi)有萬(wàn)念俱灰而天折。麥冬草是百合科多年生草本，她本性喜歡溫暖、濕潤(rùn)的氣候；她是植根于硫松肥沃泥土之中的植物。按常規(guī)澇洼積水之地都會(huì)影響她的生長(zhǎng)發(fā)育。但當(dāng)我將她插入一杯清水之中后，她沒(méi)怨氣，識(shí)時(shí)務(wù)，隨遇而安，不畏艱辛，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。
陽(yáng)春三月，當(dāng)百花爭(zhēng)艷之時(shí)，她沒(méi)有跟風(fēng)獻(xiàn)媚，而是在寒冬還沒(méi)有隱退之時(shí)，俏無(wú)聲息地在其叢葉之中生長(zhǎng)出淡紫色的小花，隨后結(jié)出了如黃豆大小的漿果。其果實(shí)雖然如深藍(lán)色的珍珠晶瑩剔透，但體現(xiàn)的是極為樸實(shí)而沒(méi)有媚態(tài)的清純。 我的書桌臨窗朝西，由于伯陽(yáng)光直射烤壞了我的圖書及桌上的用品，大多時(shí)候我是將遮光窗簾下垂得不透一丁點(diǎn)兒光亮，這給了她極不公正的待遇，但她不為此抗?fàn)�，不為此氣餒。她不卑不亢，顯得文質(zhì)彬彬，沉著冷靜，大有給我
一縷陽(yáng)光我就燦爛，給我一筋淡水我就知足，而與世無(wú)爭(zhēng)的雅士氣度。 寒冬時(shí)節(jié)，杯中的水面結(jié)上了一層薄薄的冰，植根于冰水之中，看似柔弱的她，仍然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)環(huán)境的考驗(yàn)，郁郁蔥蔥不減昔日的風(fēng)采。
我常常在公園的綠地上看到大片大片的麥冬草，雖然那里有充足的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)，但她并沒(méi)有躊硝沁基地狂放瘋長(zhǎng)。深綠的本色不變，二十厘米左有的身高依舊，一叢叢、一片片不露聲色地裝點(diǎn)著大地，泛出的仍只是淡然世間炎熱冷暖的幽雅情態(tài)。
一年前與她一同落戶我住宅區(qū)樓下一片樟樹林中的這群麥冬草，綴滿了枝葉的香樟木也毫不憐香借五，給她留下的只是遺漏了的雨露陽(yáng)光，但她仍然保持著謙謙君子的儒雅風(fēng)度，溫良恭儉讓，不圖名利，甘當(dāng)配角，陪伴著香樟木給大地添綠、給人間增色。
麥冬草她雖然沒(méi)有君子蘭的高貴，沒(méi)有群芳百草的嬌艷，沒(méi)有棟梁之材的實(shí)用，但她的堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)、淡雅的風(fēng)范讓我在敬仰之中倍增愛(ài)慕。她一年傾情的情侶陪伴著我，她讓我時(shí)時(shí)感知春天的無(wú)限生機(jī)；她能給我爽心悅目之情；她能調(diào)節(jié)我郁悶煩惱之心；她能讓我沉于靜思，堅(jiān)定秉性，敬仰天地，笑對(duì)人間百態(tài)。
學(xué)生讀后感13
在很多人的生活中，都沒(méi)有真正見到過(guò)狼。而狼這一兇猛的食肉動(dòng)物給人留下的似乎只有殘忍這一印象。但一匹真正的狼不止是兇、殘，還有它的另一面，還有它經(jīng)歷過(guò)的、想到的所有和人十分類似的一面�！独峭鯄�(mèng)》這篇小說(shuō)在沈石溪的筆下描繪出了一匹母狼可歌可泣的生活。
這匹母狼名叫紫嵐，她愛(ài)上了一匹美麗的公狼。它們策劃著，想要某一天爭(zhēng)奪王位，但在后來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)里，公狼不幸死去了，紫嵐立志要讓肚子里的孩子坐上王位，然后生下了生下了五匹小狼崽，但其中一匹小公狼在剛出生不久后，便因?yàn)樘鞖庀聝鏊懒耍Ｏ碌娜^小公狼，紫嵐不惜一切代價(jià)地要把這三個(gè)公狼的一個(gè)培育成奪取王位的“超狼”。每次，它總是絞盡腦汁，費(fèi)盡周折，還失去了一次美好的愛(ài)情。但命運(yùn)總與它擦肩而過(guò)，頭狼黑仔因小時(shí)太過(guò)于對(duì)世界的好奇死于鷹嘴。二狼藍(lán)魂兒倒是英武，但不慎落入獵人貪婪的手中。最小的狼在與狼王搏斗時(shí)因自卑的心理占了下風(fēng)風(fēng)，最終慘死于眾狼之口，紫嵐的狼王夢(mèng)就這樣破滅了。后來(lái)，紫嵐不顧一切地用生命保護(hù)了最小的母狼媚媚的五只狼崽，與金雕同歸于盡，她希望這其中的一只能當(dāng)上未來(lái)的狼王，了結(jié)自己于公狼的.心愿。
看完這個(gè)故事，我不禁為紫嵐的不幸而感到傷心，它幾乎把這一生所有的精力都用在培育“超狼”上，這出于想登上寶座的想法太急切，也出于母親對(duì)兒女們的愛(ài)。哪個(gè)母親不想讓孩子們變得有出息一些?所以，我還是真誠(chéng)地祝愿紫嵐能夠圓了它的狼王夢(mèng)，媚媚的五只狼崽中有一只能成為未來(lái)的狼王。
讀《狼王夢(mèng)》有感_小學(xué)生讀后感500字
狼，在我印象中曾經(jīng)是兇狠的，是狡猾的，但是，這個(gè)暑假我讀了沈石溪的《狼王夢(mèng)》，讓我對(duì)狼有了一種新的認(rèn)識(shí)。
故事發(fā)生在美麗的尕瑪爾草原上，紫嵐冒著暴風(fēng)雨生下了四只小狼�？墒遣恍业氖虑榭偸墙蹬R到它頭上，先是失去了寶貝兒子黑仔，藍(lán)魂兒也在覓食中被人類設(shè)下的陷阱而夾住，雙毛在戰(zhàn)斗中被狼群給吃掉了，最后，紫嵐自己為了保護(hù)女兒媚媚的孩子，在與金雕的搏斗中，與金雕同歸于盡了。
在紫嵐身上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。它在跟金雕搏斗的時(shí)候，雖然渾身是傷，眼睛也被啄瞎了，但它依然奮力地去反抗，拼命地去撕咬金雕的翅膀，她是為了自己的后代能實(shí)現(xiàn)狼王夢(mèng)，不惜拼盡全力，最后犧牲了。我們?cè)谄綍r(shí)不正是需要學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持的精神嗎?
在紫嵐身上，我還感受到了一種深深的母愛(ài)。特別是她對(duì)雙毛，雖然她的腳被雙毛撞骨折了，但是雙毛的野性被激發(fā)出來(lái)了，她感到非常開心。有一次，雙毛被別人欺負(fù)，盡管紫嵐知道自己敵不過(guò)那匹狼，但她還是不顧一切地沖了上去，最終，果然是紫嵐贏了。我想：這應(yīng)該就是母愛(ài)的力量吧。紫嵐為了她的兒女付出了很多，這不禁讓我想起我的媽媽，她為了我的成長(zhǎng)也付出了很多，比如：每天為我做可口的飯菜，半夜起床給我蓋被子，認(rèn)真輔導(dǎo)我做功課等等。
狼王夢(mèng)，紫嵐的夢(mèng)，我看見了喜怒哀樂(lè)，也看見了生死離別，這本書就像一部電影，記敘了紫嵐的一生。我以后會(huì)讀更多的書，品味別人的夢(mèng)，品味別人的人生
學(xué)生讀后感14
近幾天，我讀了法國(guó)著名作家法布爾的《昆蟲記》。我深深地被這本書吸引。它用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了數(shù)百種昆蟲的生活習(xí)性，讓我細(xì)致地了解了昆蟲。法布爾為我開啟了昆蟲世界的大門。 以前我并不喜歡昆蟲�？赐赀@本書后，我覺(jué)得昆蟲有時(shí)侯也很有趣，很勤勞。如果沒(méi)有蜜蜂，我們就不能吃到蜂蜜;如果沒(méi)有螞蟻，人們就很難體會(huì)到團(tuán)結(jié)的魅力;如果沒(méi)有蝴蝶，大自然就不會(huì)有那么多美麗的花朵……昆蟲也像人一樣有豐富的感情，它既有丑惡的一面，也有善良的一面。 比如，蟬是一種自食其力的昆蟲，也是大自然的歌唱家，它在夏天為我們帶來(lái)高昂的歌聲，但人們并不十分喜歡它，因?yàn)樗穆曇籼�。螞蟻是一種勤勞的昆蟲，它有史以來(lái)都被人們看作為勤勞和團(tuán)結(jié)的象征，但法布爾卻發(fā)現(xiàn)，螞蟻有時(shí)卻十分貪婪和兇悍，它會(huì)將蟬辛辛苦苦覓得的食物洗劫一空。
看完這本書，使我懂得了看問(wèn)題不能光聽別人如何講，而要自己去觀察、思索、實(shí)踐、探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察，要一分為二的去研究和思考問(wèn)題。 《昆蟲記》不僅讓了解了昆蟲，改變了過(guò)去對(duì)有些昆蟲不正確的看法，它還教我懂得了許多道理，學(xué)會(huì)了如何去觀察事我物和研究問(wèn)題�！独ハx記》可真是一本難得的好書。 法布爾是一位法國(guó)著名的科學(xué)家,科普作家。今天，我懷著無(wú)比喜悅的心情讀法布爾所寫的.一部著作——《昆蟲記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛(ài) 法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲�！独ハx記》詳細(xì)地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世作出了很大的貢獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走了現(xiàn)代文明。 法布爾取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫《昆蟲記》。 我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類造福啊!然而同法布爾相比，我真感到羞愧萬(wàn)分。法布爾能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦，一遍做不出來(lái)，就不想動(dòng)腦筋，有時(shí)還亂發(fā)脾氣。 讀過(guò)《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
學(xué)生讀后感15
正為本，孝為先。從楊乞的“彩衣養(yǎng)母”到緹縈的“上書救父”。自古以來(lái)，人們把“孝”放在首位，這樣教育子女。是啊，沒(méi)有孝，哪來(lái)忠；沒(méi)有家，哪來(lái)國(guó)？
可以說(shuō)，黃香正是孝的典型例子：“香九齡，能溫席�！比纸�(jīng)的這句話，可謂是千古名句，而它，不正詮釋了“孝”的真正含義嗎？
小小的黃香九歲時(shí)，就懂得讓天天辛勤勞動(dòng)的爸爸睡得舒服一點(diǎn)。于是，在夏天傍晚，幫爸爸把蚊帳里的蠅蟲趕走，用扇子把席子吹涼；在冬天，提前鉆進(jìn)冰冷的被窩把被子捂暖，好讓爸爸睡得安穩(wěn)舒適些，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該效仿和實(shí)行的。
試想，九歲，我們正是在父母膝上撒嬌的年齡，別說(shuō)替父母暖床，就是鋪了電熱毯還嫌冷，開了空調(diào)還嫌熱呢！比起黃香，我們仿佛在蜜罐里泡大，根本不知孝為何物。為父母盡一點(diǎn)力所能及的.孝心，讓辛勞了一天的父母舒展一下眉頭，露出一點(diǎn)笑顏。
黃香雖懂事，現(xiàn)在很多生活在溫室里的孩子卻不懂父母累死累活地工作到底是為誰(shuí)，很多孩子對(duì)爸媽直呼其名，甚至喊“東西”這樣不敬的話。這并非空穴來(lái)風(fēng)，我的身邊，這樣的事太多了。這讓我很心寒：表哥成績(jī)不好，不考慮自身的原因，卻怪舅舅舅媽對(duì)他照顧不周，放學(xué)回家，摔下書包，扯著嗓子對(duì)正在廚房里忙碌的舅媽大喊：“快給我倒杯水�！本藡屆摬婚_身，稍慢了一點(diǎn)，表哥又大喊：“死老太婆，你給我快點(diǎn)！”一會(huì)兒又讓舅媽給他拿書包，滿口不敬。
母親十月懷胎，又歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才把我們撫養(yǎng)大，有錯(cuò)嗎?她們沒(méi)有虧欠我們，這么做，太傷她們的心了。有些母親，不僅沒(méi)有得到兒女的孝心，反而還要孝敬兒女，這已經(jīng)違反了綸綱常理。我聽過(guò)這么一句話：請(qǐng)判善良的母親十八年有期徒刑。但我們十八歲便可以自力更生了嗎？母親養(yǎng)育我們，年紀(jì)輕輕，鬢邊便有絲絲白發(fā)，我們不該好好孝敬她們嗎?
表哥也許不知道，在華夏版圖的另一個(gè)角落，有這樣一個(gè)女孩：在20xx的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)姑娘獲得了“全國(guó)敬老愛(ài)老模范”。她今年20歲，卻已經(jīng)照顧了癱瘓?jiān)诖驳哪赣H12年。鮮為人知的是，這個(gè)母親，竟是只照顧了她3年的養(yǎng)母。而她，8歲那年，養(yǎng)父逃走了，她毅然挑起了照顧養(yǎng)母的重?fù)?dān)。帶著養(yǎng)母一起上大學(xué)。她的事跡，感動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友，被譽(yù)為“最美女孩”。她，就是孟佩杰！
百善孝為先，她們值得我們驕傲。她們也許哭過(guò)，也許曾想過(guò)放棄，但這都是也許，她們堅(jiān)持了下來(lái)。是孝，讓她們堅(jiān)持到底。孝，血濃于水；孝，感動(dòng)世界。感恩的孝，博大的孝，充滿責(zé)任的孝，都令我們感動(dòng)。同學(xué)們，好好孝敬父母，不要等到長(zhǎng)大再后悔；叔叔阿姨們，好好孝敬父母，你們的時(shí)間已經(jīng)不多。孝，不用做得轟轟烈烈，從小事做起，打一盆洗腳水，給爸爸媽媽一捶捶背，一揉揉一肩，都是孝的體現(xiàn)。孝=笑，讓爸媽笑口常開。記�。憾嘁环菪模嘁稽c(diǎn)孝!
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