三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選13篇)
在現(xiàn)在社會(huì),用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 1
各位家長(zhǎng):
大家好!歡迎各位家長(zhǎng)朋友的到來(lái)!首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持,說(shuō)實(shí)在的,孩子的教育一直是我們關(guān)心的問(wèn)題,把孩子培養(yǎng)成才也是我們大家共同的責(zé)任,共同的愿望。現(xiàn)在,我趁這次難得的機(jī)會(huì)就開學(xué)以來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào):
一、認(rèn)識(shí)三年級(jí):
也許很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到,三年級(jí)是一個(gè)很關(guān)鍵的年級(jí),也是一個(gè)爬坡的年級(jí)。什么是爬坡的年級(jí)呢?一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),什么都不懂,一切都要從頭開始,既要教給他們知識(shí),又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí),這一年同學(xué)們需要掌握的知識(shí)就如同泛濫的洪水一樣蜂涌而至,如語(yǔ)文學(xué)習(xí),各位家長(zhǎng)只要留心看一下學(xué)生的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn),除了保留了一二年級(jí)的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、改寫句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的接受能力卻處于緩慢階段,再加上老師更換交替,很多學(xué)生一時(shí)難以轉(zhuǎn)化接受,這也是為什么剛上三年級(jí)時(shí)很多家長(zhǎng)質(zhì)疑胡老師的原因。以為自家的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師,造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解,胡老師是個(gè)怎樣的老師大家打聽打聽就會(huì)很清楚了,絕對(duì)是個(gè)優(yōu)秀、負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。
除了語(yǔ)文,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也進(jìn)入到一個(gè)比較深的階段,雖說(shuō)教材上還是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題等一些內(nèi)容,但是還是有一部分難以馬上接受、消化、熟悉、靈活運(yùn)用,再者,本學(xué)期的課程會(huì)抓的特別緊,連頭連尾,僅有4個(gè)月的時(shí)間,而這學(xué)期的任務(wù)又特別重,再加上每學(xué)期都會(huì)有很多的活動(dòng),所以有很多內(nèi)容,時(shí)間不允許訓(xùn)練熟練就要開始學(xué)習(xí)新知識(shí),因此就要麻煩大家積極配合我們搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、匯報(bào)班級(jí)工作:
我們班有學(xué)生65名,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力,成績(jī)優(yōu)異,學(xué)習(xí)熱情高。
作為班主任和數(shù)學(xué)老師,我對(duì)我的學(xué)生充滿信心,但也不可否認(rèn),孩子畢竟是孩子,他們的自我約束能力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的.問(wèn)題。
品德方面:
我可以很自豪的說(shuō),我班的同學(xué)都很棒,盡管他們有這樣那樣的不足,但品德都是好的。比如:見(jiàn)到老師就會(huì)主動(dòng)問(wèn)好,誰(shuí)忘了帶東西準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)們搶著借給他,無(wú)論什么時(shí)候什么地方撿到只要不是自己的東西都會(huì)主動(dòng)上交······總之,班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。
學(xué)習(xí)方面:
我們平時(shí)常說(shuō),十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短,這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的,他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異,因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽講專心、積極發(fā)言、書寫認(rèn)真字型漂亮、學(xué)習(xí)進(jìn)步大、還有不管課堂作業(yè)或家庭作業(yè)都很不錯(cuò)的學(xué)生大有人在,在這里我就不一一說(shuō)了。當(dāng)然,還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,平常聽課容易分心,課堂學(xué)習(xí)效率低,個(gè)別作業(yè)常常寫不完,有的忘記了做,還有部分同學(xué)寫字太潦草,沒(méi)有恒心,沒(méi)有耐心。但請(qǐng)大家相信,不要以為老師不會(huì)管這樣的學(xué)生,相反,老師管的最多的,花的時(shí)間最多的恰恰就是這些學(xué)生,班里所有的孩子都是我的學(xué)生,我不愿有哪一個(gè)掉隊(duì),只是希望盡量努力使他們有所成績(jī)。在我們管教學(xué)生的過(guò)程中,請(qǐng)大家明白我們并不是針對(duì)哪一個(gè)學(xué)生,不要覺(jué)得老師不喜歡他,常常找他的麻煩,我們只想幫助他們改掉壞毛病。當(dāng)然如果有家長(zhǎng)不希望老師對(duì)自己的孩子太嚴(yán)格,可以找老師交流交流,我們絕不會(huì)強(qiáng)人所難。
規(guī)范方面:
1、班內(nèi)很多學(xué)生自我約束能力較強(qiáng),行為習(xí)慣良好。
2、部分學(xué)生聽講不認(rèn)真,上課愛(ài)做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。
3、有部分學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己,安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。
4、部分學(xué)生身上長(zhǎng)期帶錢,愛(ài)買零食和小玩具,這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣,又對(duì)身體健康有害。
座位方面:
很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽坏膯?wèn)題對(duì)老師有意見(jiàn),抱怨老師沒(méi)能讓自己的孩子做好位置。為了公平起見(jiàn),我們會(huì)每星期調(diào)換一次,讓學(xué)生按規(guī)定自行調(diào)換,如果有特殊情況請(qǐng)大家及時(shí)與老師交流。會(huì)后歡迎大家想法子提建議。
三、有關(guān)這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理以及教學(xué)工作:
您把孩子交給我們,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識(shí)與方法,教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗬锶藬?shù)較多,所以工作中難免不能面面俱到,單靠老師的力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的,所以懇請(qǐng)大家積極配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:
1、從時(shí)間上看,我們只能在僅有的不足4個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí),希望大家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)有效的充分學(xué)習(xí)。
2、多與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí),要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,給以及時(shí)、充分的肯定,并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn),撒謊應(yīng)付,想必他也知道最近在學(xué)校的表現(xiàn)不好,但實(shí)際上,老師也只是想告訴家長(zhǎng),該學(xué)生最近的表現(xiàn),有什么地方要及時(shí)改正,希望家長(zhǎng)和老師配合,一切努力,想出更好的教育方法幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、由于孩子還是貪玩的年齡,希望大家經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況,督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)、檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
4、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是應(yīng)該是適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很努力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,我們?cè)撟龅氖呛退黄鹋,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況,不光學(xué)習(xí),其他方面也是這個(gè)道理。
孩子的教育工作是瑣碎的,我還很年輕,工作中難免有些事情處理的不夠好,如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí),有令您不滿意之處,希望大家理解、見(jiàn)諒,敬請(qǐng)各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議,請(qǐng)大家相信我,無(wú)論什么事情我都努力做到公平、公正、一視同仁,請(qǐng)及時(shí)與我們溝通。在今后的工作中相信有你們的關(guān)心和支持,再加上同學(xué)們的努力,我們會(huì)有更大的進(jìn)步。
并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長(zhǎng)合家幸福、身體健康、工作順利!謝謝大家!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 2
各位家長(zhǎng):
晚上好,很高興能和大家坐到一起開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和配合!今天開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的目的主要是為了交流一下孩子們?cè)趯W(xué)校以及在家的情況,以便我們及時(shí)調(diào)整工作,同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能更多地參與到對(duì)孩子的教育和管理中來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間您的孩子已經(jīng)是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生了。不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),自從孩子進(jìn)入三年級(jí),學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大變化。那么下面先請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)張老師給大家聊聊數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)。
下面我來(lái)講講本學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科需要家長(zhǎng)關(guān)注的地方。
一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化
小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;四、五年級(jí)為高段。您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí),其實(shí)也是低中段的跳躍,是一個(gè)爬坡的年級(jí)。因此,作為家長(zhǎng)必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化:
1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了。
我就拿語(yǔ)文這么學(xué)科為例來(lái)講,低年級(jí)的時(shí)候,孩子們主要學(xué)的是一些非;A(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記,一般不成問(wèn)題。但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,因?yàn)槌艘陨线@些基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是沒(méi)有唯一的答案。可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了。
經(jīng)常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)一定也從本冊(cè)語(yǔ)文書上發(fā)現(xiàn)了,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容比二年級(jí)增加了習(xí)作,共有8個(gè)習(xí)作訓(xùn)練,而且每次習(xí)作都有明確的訓(xùn)練目標(biāo),要求較高,雖然從二年級(jí)起,我們已經(jīng)注重對(duì)學(xué)生寫話的訓(xùn)練,但訓(xùn)練的重點(diǎn)是說(shuō)而不是寫,因此,我們有的學(xué)生真的一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)上困難重重。
3、學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量相對(duì)大了,兩極分化嚴(yán)重。
三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,無(wú)論是語(yǔ)文、還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ),學(xué)習(xí)的難度一下子提高了很多,因此作業(yè)量相對(duì)也就大多了,因此學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生經(jīng)常會(huì)無(wú)法當(dāng)堂完成作業(yè),每天打疲勞仗。而有的學(xué)生除了認(rèn)真完成老師布置的`作業(yè)外,還自覺(jué)主動(dòng)地找一些作業(yè)做,預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí),看看課外書。學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步。因此,一到三年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)兩極分化,而且隨著年級(jí)的升高,這種現(xiàn)象將越來(lái)越嚴(yán)重。
要使孩子順利地完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程,除了孩子自己的主觀因素之外,也需要各位家長(zhǎng)的內(nèi)心指導(dǎo)督促和必要的約束。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求:
作為家長(zhǎng),怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考:
第一,讓孩子從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何,只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn),班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子,他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真,表明孩子的心不浮躁,能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此,我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本,假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草,就有必要和孩子交流一下,讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字,讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
第二,要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好,有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣,是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括:生字詞語(yǔ),成語(yǔ),要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花時(shí)間去掌握,在小學(xué)里許多男孩子語(yǔ)文學(xué)得不及女孩子,就是因?yàn)槟泻⒇澩妫豢匣üΨ蛉ビ涍@些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象,或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。因此,作為家長(zhǎng),希望你能花點(diǎn)時(shí)間督促孩子去多讀讀、多背背、多記記。
第三,幫助孩子提高閱讀理解能力。
關(guān)于閱讀
到了三年級(jí),閱讀短文是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槊總(gè)孩子的閱讀理解能力有差異,這一部分最能把分?jǐn)?shù)拉開來(lái)。說(shuō)到閱讀水平的提高,我想問(wèn)各位家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題,你的孩子是否重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。預(yù)習(xí)課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運(yùn)用的一個(gè)好機(jī)會(huì),因此每次教新課之前,我都會(huì)布置孩子預(yù)習(xí)課文。但是從我平時(shí)的抽查情況來(lái)看,很多孩子對(duì)預(yù)習(xí)課文這一塊做得很不到位,應(yīng)付了事。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,有的孩子連課文后面的生字拼音都懶的標(biāo)上去,更不要說(shuō)去查字典了。在今后的日子里,大家可以關(guān)心一下你孩子預(yù)習(xí)課文的情況,看他是不是自己想辦法解釋詞語(yǔ),概括主要內(nèi)容,提出問(wèn)題并自己解答的。另外,每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè),你有沒(méi)有聽你的孩子讀過(guò)課文呢?朗讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力都是有很大幫助的。
這些都是習(xí)慣,關(guān)于方法,
其實(shí),老師在分析每篇課文的時(shí)候,就已經(jīng)把方法滲透進(jìn)去了,比如說(shuō)找出文中的比喻句,擬人句,文章的總起句、中心句,讀了文章回答問(wèn)題等等,這些方法,老師都教給他們了,但在不同文章中,有的孩子就不會(huì)做了。當(dāng)然,還有些閱讀題目就是對(duì)孩子語(yǔ)文能力的一個(gè)總體檢驗(yàn),這就要求增加課內(nèi)外閱讀量。
。1)培養(yǎng)孩子每天閱讀的習(xí)慣很重要。閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān),中高年級(jí)的語(yǔ)文試卷中往往會(huì)出現(xiàn)許多課本外的知識(shí),所以我們平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多看課外書。而且要針對(duì)書中內(nèi)容和孩子交流看法,不能只是簡(jiǎn)單地規(guī)定他看多少時(shí)間。閱讀時(shí)可以讓孩子把一些好詞、好句記錄下來(lái),對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句,可以讓孩子們練習(xí)背誦?赐暌黄恼潞笳?wù)剷械膬?nèi)容、主題,他的想法等等。這樣既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣,也有助于提高閱讀理解能力。
。2)那么,也有家長(zhǎng)聊起,說(shuō)我的孩子平時(shí)看書也不少,家里買了許多書,怎么沒(méi)見(jiàn)他的閱讀能力和作文有提高呢?其實(shí)這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,只有積累達(dá)到了一定程度,才能慢慢運(yùn)用出來(lái)。所以這個(gè)不能急。
本學(xué)期,在學(xué)生的識(shí)字量和理解力增強(qiáng)了以后,可讀一讀歷史故事,寓言故事,童話書 ,科普和傳記類書。本學(xué)期,班級(jí)里我們將開展共讀一本書活動(dòng)。在這里我推薦幾名兒童作家:金波、楊紅纓,秦文君,黃蓓佳,他們的書很受孩子們喜歡,剛才發(fā)給大家的也是比較適合孩子閱讀的,幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍,家長(zhǎng)最好能根據(jù)孩子自身情況,幫孩子制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。
關(guān)于作文
開學(xué)第一天,我就和學(xué)生說(shuō)了,三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文,學(xué)生是眉頭直皺,家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑,三年?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期,大家也知道作文很重要,也很關(guān)心孩子的寫作水平。想要一下子提高作文水平是很難的,我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。
、僬n外閱讀注意積累
閱讀和寫作其實(shí)是緊密相連的,多看課外書對(duì)寫作很有幫助。俗話說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。作文不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。
、诒Y|(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力,讓孩子在雙休日多寫作文,可能負(fù)擔(dān)比較重,而且效果也不一定很好,關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo),F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文,指導(dǎo)比較細(xì)致,寫得也比較好,要求每位學(xué)生必須完成。課外呢,每周布置一次周記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆,學(xué)習(xí)總分總的寫法,可以先從仿寫開始。三年級(jí)還是以片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
③接觸生活,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。
作文是什么,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái),把你要對(duì)別人說(shuō)的寫下來(lái),讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫作文時(shí)有話可說(shuō),有吸引人的東西可寫。還可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽聽他的意見(jiàn),口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫作文也會(huì)有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,既不加重負(fù)擔(dān),也有效。另外一篇作文寫好了,讓他自己學(xué)會(huì)修改,因?yàn)楹梦恼露际歉某鰜?lái)的,在孩子作文剛剛起步階段就應(yīng)該培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的能力。對(duì)今后的寫作很有幫助。今天我要講的就是這些,下面請(qǐng)我們的英語(yǔ)老師黃老師給我們講講英語(yǔ)學(xué)科要注意的地方。
總之,我和各位家長(zhǎng)的一樣,都是希望自己的孩子,自己的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),有幸我們走到一起來(lái)了,為了孩子,我們必須一起努力,而你們的理解和支持,就是我工作最大的動(dòng)力,相信自己,也相信你的孩子!
對(duì)你們的到來(lái),再次感謝!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 3
各位尊敬的家長(zhǎng)們:
晚上好!從一年級(jí)第一次與大家見(jiàn)面至今,和大家默契合作已跨入第三個(gè)年頭的后半年了。雖然彼此都比較熟悉了,但由于升入三年級(jí)的特殊性,所以我也非常期待著這一次的家長(zhǎng)會(huì),希望能夠通過(guò)召開這次會(huì)議,研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù),制定好措施,通過(guò)我們的共同努力,使每位學(xué)生在這轉(zhuǎn)折時(shí)期把握本學(xué)期一些有限時(shí)間,使學(xué)生都能取得或多或少的進(jìn)步,以便我們的孩子能夠順利過(guò)這道“坎”。
一、班級(jí)情況:
1、班風(fēng)班貌:
作為個(gè)體的班級(jí),咱們班有自己的特點(diǎn):活潑好動(dòng)的男生多。一般說(shuō)來(lái),活潑好動(dòng)意味著聰明。但是,過(guò)于好動(dòng)也有好多弊端。比如,自制力,注意力集中的時(shí)間短,上課不遵守紀(jì)律等,影響自己,影響別人,老師講的內(nèi)容聽不見(jiàn),成績(jī)不穩(wěn)定等。這樣,老師上課費(fèi)勁,效果還不好。有時(shí)候,重點(diǎn)內(nèi)容只好重講。已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)不想聽,不會(huì)的同學(xué)也不一定能聽好。長(zhǎng)此下去,造成惡性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。針對(duì)這種情況,個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng),一定要注意對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng),以及對(duì)孩子的思想教育。我想,只要方法得當(dāng),耐心細(xì)致,長(zhǎng)此下去,孩子的表現(xiàn)肯定會(huì)有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)有很大的提高。我們班不乏聰明的學(xué)生,同樣聰明的頭腦,成績(jī)卻差別很大。造成這種結(jié)果的原因是什么呢?上課精力不集中,搞小動(dòng)作,小聲說(shuō)話,沒(méi)有聽課的習(xí)慣,不管老師說(shuō)什么,他(或她)一律聽不見(jiàn);懶懶散散,從來(lái)緊張不起來(lái),干什么事都走在別人的后面,做作業(yè)速度慢,沒(méi)有上進(jìn)心,不求好等。這樣的學(xué)生,他怎么會(huì)學(xué)習(xí)好呢?
2、知識(shí)、能力:
通過(guò)最近兩次本次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在基礎(chǔ)知識(shí),還是能力訓(xùn)練方面,都存在著一定的問(wèn)題,具體表現(xiàn)在:
(1)在基礎(chǔ)知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生掌握不牢固,在閱讀分析方面,大多數(shù)學(xué)生閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高,有些學(xué)生基本的閱讀題都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,閱讀分析失分較多。作文方面存在的問(wèn)題更大,有少部分學(xué)生三言兩語(yǔ)就把作文寫完了。作文的語(yǔ)言不是不通順,就是大白話。作文功在平時(shí),需要多讀書、多積累、多練筆。還有些同學(xué)的作業(yè)書寫十分潦草,字寫得很不好,寫字寫得很隨便,那么就請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促孩子在家作業(yè)的時(shí)候一定要把字寫好,很多學(xué)生的家庭作業(yè)的字遠(yuǎn)不如在學(xué)校寫的字。
(2)讀書、作業(yè)不求甚解,怕動(dòng)腦筋,有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫,也懶得去翻書看一看,查一查,要么就是空在那里不寫,要么就是隨便亂寫一個(gè)了事,對(duì)于一些難度較大的題目,往往答得文不對(duì)題。讀書,懶得張嘴,自己讀書的聲音自己都聽不見(jiàn),看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句,看不見(jiàn)就和書對(duì)眼,讀過(guò)一遍,什么也不知道。
(3)沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣,家庭作業(yè)錯(cuò)了,也不改錯(cuò),老師逼得沒(méi)法了,改上一遍,兩遍,改句子的改詞語(yǔ),改詞語(yǔ)的只改字,能省就省,多一點(diǎn)也不寫。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草,甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
3、其它方面目前存在的問(wèn)題
(1)、自我約束能力較差,下課愛(ài)追逐打鬧,爬上爬下,安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。
(2)、有部分學(xué)生身上帶錢,小玩具,帶無(wú)益的課外書,上課的時(shí)候光想著,這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣,對(duì)孩子的健康有害,又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無(wú)益。
(3)、回家作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成,但存在著各種問(wèn)題:比如書寫潦草、錯(cuò)誤較多,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有幾個(gè)孩子作業(yè)經(jīng)常不交,說(shuō)忘家里,有時(shí)候是真忘,有時(shí)就是借口,根本就沒(méi)做。
(4)、家校沒(méi)有能形成合力。家長(zhǎng)很少主動(dòng)問(wèn)問(wèn)孩子的情況,而一旦老師和家長(zhǎng)聯(lián)系,往往是因?yàn)楹⒆佑袉?wèn)題,讓家長(zhǎng)被動(dòng),造成惡性循環(huán)。
二、學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的地方:
對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作,懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解:您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠。但是家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:
1、抓作業(yè)。督促孩子認(rèn)真、按時(shí)地完成家庭作業(yè),讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。孩子們的家校聯(lián)系本上,每天的家庭作業(yè)都有記錄并要求家長(zhǎng)簽名。您只需檢查一下孩子的作業(yè)完成了沒(méi)有,是否認(rèn)真完成,如果認(rèn)真完成了就在本子上簽個(gè)名。
對(duì)于布置的一些讀、看、背之類的作業(yè),您更是要嚴(yán)格把關(guān)。要知道您的孩子可是聰明的很,您一個(gè)隨便的簽名會(huì)帶給他很多的不良信息。我更希望聽寫家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。可以逐步放手讓孩子自己獨(dú)立完成,不提倡看著寫,在一邊嘮叨,反而易引起孩子的反感,也不能幫助他養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的.習(xí)慣。倒不如事前和孩子協(xié)商好,提出要求。但要強(qiáng)調(diào)的是孩子完成作業(yè)后請(qǐng)家長(zhǎng)一定不要再問(wèn):你作業(yè)做完了嗎?一定請(qǐng)你認(rèn)真的根據(jù)孩子記的作業(yè)進(jìn)行檢查,這也是你參與到孩子學(xué)習(xí)中去的最好方式。這里所說(shuō)的檢查不僅僅是檢查對(duì)錯(cuò),更重要的是看看作業(yè)中體現(xiàn)出孩子有哪些缺漏,你要針對(duì)自己的孩子在家進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。這才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,才是最有效的幫輔孩子的方式。
督促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓孩子養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,尤為重要。家長(zhǎng)怎么幫助孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)呢。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科主要請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn):
(1)預(yù)習(xí)時(shí)檢查孩子讀書情況是否流利,書上是否有預(yù)習(xí)的痕跡。尤其是本學(xué)期要求把預(yù)習(xí)課文中的難理解的字詞通過(guò)課前查字、詞典或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解。并做好記錄。
(2)復(fù)習(xí)時(shí)檢查生詞的默寫和課后問(wèn)題的掌握。關(guān)于識(shí)字,到什么時(shí)候都不能扔。有些孩子沒(méi)有重視字詞掌握,以致考試時(shí)連基礎(chǔ)部分都錯(cuò)字連篇。課后問(wèn)題都是精簡(jiǎn)的能體現(xiàn)出課文教學(xué)主旨的東西,家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子,讓孩子口頭練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的過(guò)程中你可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面地了解,可以及時(shí)的和老師交流,我們老師也可以查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中沒(méi)有關(guān)注到的地方,針對(duì)你的孩子給他補(bǔ)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。
第二“抓寫字”。
中年級(jí)是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。本學(xué)期學(xué)生由寫鉛筆字過(guò)渡到寫鋼筆字,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改,無(wú)法保證作業(yè)本整潔等。這就要求孩子寫作業(yè)時(shí)一定要仔細(xì)、認(rèn)真,減少出錯(cuò)的機(jī)率,也培養(yǎng)孩子認(rèn)真的習(xí)慣。如果寫錯(cuò)了,該怎么辦呢?不要用修改液和修改紙,請(qǐng)家長(zhǎng)不要給孩子買。通常情況下,用透明膠帶粘,如果不好粘,就畫一條斜線,不要讓孩子把作業(yè)粘爛,或涂抹的一塌糊涂,影響作業(yè)本的美觀。因此讓孩子養(yǎng)成先動(dòng)腦筋想好了再下筆,提筆既練字。
第三“抓作文”。寫作是語(yǔ)文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因:
一是無(wú)話可寫(其根本原因就是閱讀量少)。二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。
這三大難題,作為家長(zhǎng),首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),讓孩子寫周記是個(gè)很好的起步方法,剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說(shuō)心理話,尤其是如果成文速度比較快,說(shuō)明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會(huì)越來(lái)越高。
作文是什么,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái),把你要對(duì)別人說(shuō)的寫下來(lái),讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫作文時(shí)有話可說(shuō),有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽聽他的意見(jiàn),口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫作文也會(huì)有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負(fù)擔(dān),又很有實(shí)效。作文不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,不能明天要測(cè)驗(yàn)了,我們今天來(lái)練練作文,起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。為了提高寫作能力,老師會(huì)在平時(shí)布置小練筆。寫日記或作文,至少每周一篇,多寫可以為孩子提供練筆的機(jī)會(huì),幫助孩子把語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。讓孩子充分重視起來(lái),把握好每次練習(xí)的機(jī)會(huì),寫完后,可讓孩子讀給家長(zhǎng)聽,鼓勵(lì)孩子把平時(shí)積累的好詞好句用在寫的文章中,力求真實(shí)、生動(dòng)。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。閱讀的量擴(kuò)大了,語(yǔ)言能力、習(xí)作能力也自然能跟上了。
第四“抓閱讀”。課外閱讀對(duì)于本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),意義顯得非同尋常。按照教學(xué)大綱的規(guī)定,三年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字。語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng),要想取得優(yōu)異的成績(jī),適度的課外拓展是非常必要的,尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。學(xué)生的課外閱讀量太小,閱讀沒(méi)有成效。大部分孩子在閱讀方面扣分比較嚴(yán)重。都說(shuō)閱讀很難。但從結(jié)果來(lái)看,平時(shí)學(xué)習(xí)比較踏實(shí),能老老實(shí)實(shí)按老師要求去認(rèn)真讀書的孩子依然在閱讀方面沒(méi)有出現(xiàn)大問(wèn)題,還是很好。問(wèn)題是有些孩子平時(shí)不太愛(ài)讀書,或壓根一學(xué)期都讀不完一本書的,還有就是孩子也讀書但讀書沒(méi)有效果的。
孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫,語(yǔ)文不會(huì)差。讀,不要僅限于作文書,可以涉足讀名著名篇、報(bào)刊雜志,多讀書可以豐富孩子的知識(shí),開闊視野;有些可以背下來(lái),背古詩(shī)、背課文片段、背成語(yǔ)、背名人名言等,多背誦可以增加孩子的語(yǔ)文積累;我們可以要求學(xué)生每天晚上睡前拿出半小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)看課外書,長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)變得愛(ài)讀書、愛(ài)思考,對(duì)孩子的一生都受益匪淺。多看課外書其實(shí)對(duì)寫作很有幫助。每天學(xué)生積累一些好詞好句、成語(yǔ)、古詩(shī)等,不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書。所以我鼓勵(lì)孩子假期里每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書,做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。
所以最后我想就課外閱讀談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法:課外閱讀應(yīng)力求“趣”、“廣”、“適”。
“趣”就是有趣。枯燥的東西,誰(shuí)會(huì)去認(rèn)真地閱讀呢?只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢(mèng),只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友!叭ぁ笔呛⒆觽儗(duì)課外讀物最先的選擇。
“廣”就是廣泛。許多語(yǔ)文教育專家都認(rèn)為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須有廣泛的閱讀,學(xué)生的語(yǔ)文水平與閱讀量成正比。學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)水平也與閱讀量成正比。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了!彼說(shuō),“?次膶W(xué)書,也不好的”,會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲,“研究文學(xué)固然不明白,自己做起文章來(lái)也胡涂”。這富有哲理的話,正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化、史地、生物等通俗少兒讀物的同時(shí),還應(yīng)要求他們背背小學(xué)生必背古詩(shī)七十首、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積而薄發(fā)的宗旨。
“適”就是合適。選擇課外讀物,必須注意適合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。眾所周知,諸如《童話大王》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年文藝》、《小學(xué)生周報(bào)》等有趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物,均是孩子們喜愛(ài)吃;諸如《上下五千年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等有思想性的書籍也是他們必吃的“精神食糧”。對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讀書心得一一摘記下來(lái),以便今后查閱。
課外閱讀能力提高了,孩子的閱讀能力與作文能力也就自然而然的提高了。
三、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。
我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙,但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。
1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。語(yǔ)數(shù)英科的各項(xiàng)回家要求每天一定要認(rèn)真查看后,確定完成后方可簽字。
2、教育孩子遵守紀(jì)律。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。除了要遵守課堂紀(jì)律,也請(qǐng)你教育孩子遵守學(xué)校的作息時(shí)間,不早到、不遲到,不在學(xué)校門口的小攤小販上購(gòu)買零食及早餐,這樣既不衛(wèi)生,又不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成……
3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄,每天與孩子進(jìn)行親切交流,問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,聊他感興趣的話題,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力,有時(shí)也可讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手能力,不是一舉多得了嗎?
4、定期與教師進(jìn)行溝通,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)帶孩子一同去戶外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。讓孩子接觸生活,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。
6、培養(yǎng)孩子的自理能力。自己整理書包,自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品和餐具等,讓孩子改正丟三落四的壞習(xí)慣。
7、陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并互相交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
8、教育孩子上課認(rèn)真聽講,積極參與課上學(xué)習(xí),做好筆記,課外有選擇的做閱讀練習(xí),不斷提高閱讀能力。讓學(xué)生多讀書,家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。
9、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
10、做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著分?jǐn)?shù),希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè),理解孩子。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長(zhǎng)必須輔導(dǎo),把知識(shí)補(bǔ)上。
每一個(gè)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一本從未讀過(guò)的書,每一個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝,他們身上都有著別人代替不了的優(yōu)點(diǎn),只要我們付出愛(ài)心,因材施教,相信他們就像一棵青青的小樹,在你的不知不覺(jué)地關(guān)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),枝繁葉茂!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 4
各位家長(zhǎng):
您好。
首先非常感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。與孩子們相處了三年,收獲工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我也與他們建立了深厚的感情。記得有一次過(guò)教師節(jié),我吃完早點(diǎn)馬上趕到后操場(chǎng)檢查早操,看了一圈兒也沒(méi)見(jiàn)到孩子們奔跑的身影,當(dāng)時(shí),心里那個(gè)生氣呀,可隨后當(dāng)我踏進(jìn)教室那一剎那,孩子們給我一個(gè)驚喜,他們異口同聲的說(shuō):“祝老師節(jié)日快樂(lè)!碑(dāng)時(shí)我的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容,感覺(jué)他們真的長(zhǎng)大了,作為一名老師此時(shí)此刻我倍感幸福。在班長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下,孩子們還把祝福送給了其他任課老師,孩子們這么小就懂得感恩,這是對(duì)我德育工作的最大肯定。我們班的另一大亮點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力。每個(gè)年度學(xué)校開展一些活動(dòng)的時(shí)候,三三班的孩子們總是踴躍報(bào)名積極參加,并在活動(dòng)中有突出表現(xiàn)。就拿一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)吧,孩子們都能夠全力以赴為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),比賽過(guò)程中,場(chǎng)下的小觀眾們也都在助威吶喊,偶爾有失誤,孩子們哭成一團(tuán)的時(shí)候,總會(huì)有班里的同學(xué)爭(zhēng)相安慰?梢(jiàn),他們具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
以下是我對(duì)本年度教學(xué)以及管理工作的總結(jié)匯報(bào)
一、班務(wù)工作方面;
1、學(xué)校活動(dòng)
這學(xué)期學(xué)校就組織了作文比賽。
2、班級(jí)活動(dòng)
1)捐款
這次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)我班王朝媽媽組織并將所有物品捐給四川災(zāi)區(qū)。一共有19人捐物,每個(gè)人有的甚至能捐7、8件
2)書法比賽
3、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣已經(jīng)是老生常談的話題了,對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),依然很重要。
1)好習(xí)慣
孩子們基本能做到
2)壞。習(xí)慣
有的孩子至今還是帶錢、帶玩具、帶零食。凡是帶錢,帶玩具的都被我沒(méi)收了
二、語(yǔ)文教學(xué)
1、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,處理信息的能力。建議預(yù)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生把課文讀熟,在熟悉課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并思考課后問(wèn)題,這樣以來(lái)可以提高和培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力與獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。至今,我班有極個(gè)別孩子只會(huì)單一的寫生字,圈生字,標(biāo)自然段,我認(rèn)為這是一種不正確的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)教導(dǎo)指正。
2、積累
語(yǔ)文就是積累的過(guò)程。只有一定程度的量變才能達(dá)到質(zhì)變。
3、作業(yè)
課堂作業(yè):每學(xué)期的作業(yè)設(shè)置都是校方的要求。我們有三套作業(yè):作文,綜合作業(yè),品德作業(yè)。練習(xí)冊(cè)留成家庭作業(yè)了,希望家長(zhǎng)配合及時(shí)改正。
家庭作業(yè):常規(guī)家庭作業(yè)是:看書、閱讀訓(xùn)練一篇、積累,考生字、練字,練習(xí)冊(cè)。我希望家長(zhǎng)配合的是考生字,有時(shí)我每天留考兩課的生字,第二天早晨必須都得交,收上來(lái)的作業(yè)我都要仔細(xì)批閱,但是仍有家長(zhǎng)重視程度不夠,考完后的錯(cuò)誤仍然重復(fù)。
4、復(fù)習(xí)
5、作文方面。
三年級(jí)孩子剛接觸作文,切不可拔苗助長(zhǎng),急于求成。三年級(jí)的作文訓(xùn)練主要是為了孩子們能夠清楚地描述事物,應(yīng)多給孩子參閱課外讀物,這樣才能夠豐富他們的思維,拓寬他們的想像。
6、考試成績(jī)
考試成績(jī)固然很重要,但一味地注重考試成績(jī)就容易偏激的抹殺孩子們的學(xué)習(xí)積極性,其實(shí),教育就是為了生存。學(xué)校教育就是發(fā)展人的生存能力。我們重知識(shí)輕能力還是輕知識(shí),一切都要從孩子們未來(lái)面臨的實(shí)際生活出發(fā),要知道一個(gè)人成功與否,他的人際溝通能力,合作能力,探究能力,都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
三、班級(jí)管理存在的問(wèn)題
言傳身教的影響力想必各位家長(zhǎng)都能夠感同身受,孩子身上可以折射出家長(zhǎng)的日常行為習(xí)慣,要知道只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)與科學(xué)的家庭教育雙管齊下才能夠塑造一個(gè)優(yōu)秀的孩子,所以敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)在配合好學(xué)校教育的同時(shí)能夠更好的約束自己的行為,要知道你的一言一行也在潛移默化的教導(dǎo)著孩子
1、書寫速度較慢
據(jù)我觀察,有些孩子寫字速度慢,在書寫過(guò)程中喜歡磨蹭,注意力不夠集中,這些都是家長(zhǎng)應(yīng)該多監(jiān)督指正的,現(xiàn)在三年級(jí)了,作業(yè)明顯增多,而隨著年級(jí)的升高,作業(yè)會(huì)越來(lái)越多,低效率長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成日后拖拉的壞習(xí)慣
2、每日成語(yǔ)故事
成語(yǔ)是中華經(jīng)典文化中的一部分,大家也在媒體、電視看過(guò)許多國(guó)學(xué)文化,我們現(xiàn)在搞的講成語(yǔ)故事也是其中的一部分。
存在以下問(wèn)題:一是根本沒(méi)看。二是沒(méi)用心去看。三是看了沒(méi)有記住。
一個(gè)星期講五個(gè)成語(yǔ)故事,孩子們也都知道講什么,家長(zhǎng)應(yīng)定期抽查孩子們的完成情況,督促孩子認(rèn)真完成成語(yǔ)故事的閱讀與理解。你們想想,一個(gè)星期積累5個(gè)成語(yǔ)故事,一個(gè)學(xué)期有20個(gè)星期,就能積累100個(gè)成語(yǔ),一年能積累多少呢?且講故事的過(guò)程也是對(duì)他們口頭表達(dá)能力絕好的鍛煉集會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)高度重視,試想好的口才可以為孩子的成長(zhǎng)平添更多的自信
3、閱讀方面
有的家長(zhǎng)跟我反映孩子至今不喜歡閱讀。其實(shí),語(yǔ)言就是多讀,在閱讀中感悟,家長(zhǎng)應(yīng)該采用多種方法和措施,讓孩子們樂(lè)于閱讀,勤于閱讀,一拿上書就愛(ài)不釋手?梢灾苣⿴Ш⒆幼哌M(jìn)圖書館或者書店,選擇他們感興趣的閱讀書目。還有就是親子閱讀。利用午休和晚上睡覺(jué)的時(shí)候給你的孩子講幾個(gè)故事,或是讓他給你講幾個(gè)故事,講完之后彼此交流下心得體會(huì),還應(yīng)該積累圖書,使孩子們閑暇之余可以隨時(shí)翻看
4、積累
課上積累:要求每學(xué)完一課,必須將文中的好詞好句寫在采蜜本上。
課外積累:我們將一周的成語(yǔ)利用晨讀的時(shí)間抄在采蜜本上,可僅僅這些還是不夠的,還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注重課外的積累。如:養(yǎng)成將課外書中遇到的好詞好句也摘抄下來(lái)的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子歸根結(jié)底是培養(yǎng)孩子的的人格,培養(yǎng)孩子的興趣。,寫作興趣,讀書興趣,對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,心里不能有恐懼心里。你們想想他對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有興趣,即使你推他一把他都不原走,他能對(duì)這個(gè)感興趣嗎?
總之,家長(zhǎng)應(yīng)和老師思想統(tǒng)一,向同一個(gè)方向給力,不能偏離軌道,這樣才能達(dá)成共識(shí),有利于孩子的發(fā)展。我相信咱們的孩子會(huì)在以后的學(xué)習(xí),生活中慢慢地顯露出他們的優(yōu)勢(shì)。
教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過(guò),跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 5
各位家長(zhǎng):
今天我們?nèi)辔迨患议L(zhǎng)在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),首先感謝大家的到來(lái)!今天,我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì);更希望大家能暢所欲言,這次家長(zhǎng)會(huì)我們還邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)為我們介紹教子經(jīng)驗(yàn),希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。
開學(xué)已經(jīng)近兩個(gè)月,我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的,變得更加懂事,有禮貌,而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。期中考試已過(guò),成績(jī)各位家長(zhǎng)也都看到了,進(jìn)步的我們給與鼓勵(lì),退步的我們要找到原因,再接再厲。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。
一、三年級(jí)學(xué)生的變化
三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī),比喻為“U”字型,低年級(jí)起點(diǎn)較高,中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),在往后的學(xué)習(xí)中,成績(jī)又會(huì)慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
首先,三年級(jí)開始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非;A(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文,除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題,正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。
2、心理方面。
其次,孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇,開始有獨(dú)立性,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試,不過(guò)你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以找父母幫忙。特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。
3、思想意識(shí)。
再次,孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開始有自己的意向,有自己的打算。我們常常聽到家長(zhǎng)說(shuō):這孩子很倔,不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,以給他明確的方向。特別是有些家庭,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對(duì)孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格,都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。
二、造成學(xué)生差異的原因。
有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn):既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì),而有的孩子卻直線下降?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中,還是存在著極大的差異的。
首先,每個(gè)家庭智力背景有差異。做家長(zhǎng)最重要的是:時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子,可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的.教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
其次,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,作業(yè)專注,所以作業(yè)速度很快?赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生,被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人,可是他就是寫不完,改了一遍又一遍,有時(shí)天都黑了,家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了,等得心都涼了,等得連老師一起罵了。”正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異,而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率,我想,家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè),有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí),這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了,我想那不是在寫字,而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。
第三,家庭的重視程度有差異。每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。在生活上,沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求,也許是最近工作比較忙,開學(xué)來(lái),我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異,比如:有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè),家長(zhǎng)也在后面打了鉤,簽了名,可我檢查時(shí),卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做,甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視,還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象,給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī),不是孩子的學(xué)習(xí),我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得,一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題,不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題,而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題,有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為:我的工作很忙,我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力,將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是,長(zhǎng)此以往地下去,您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈,談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí),我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要,而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”,包括我們對(duì)待事情的責(zé)任,面對(duì)困難的韌性,一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神,將來(lái)無(wú)論走上哪一行,相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。
給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議
其實(shí)我們班所有的成績(jī)跟我們班的每一位學(xué)生的努力和每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開的,請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們工作的家長(zhǎng)們表示感謝,我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲。
在欣喜的同時(shí),我也清醒的認(rèn)識(shí)到存在著很多問(wèn)題,我們班兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,成績(jī)好的同學(xué)有很多,但有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)有時(shí)候?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)不夠關(guān)心,理由是我們工作實(shí)在太忙了,真的沒(méi)時(shí)間去管他。有些家長(zhǎng)甚至從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到學(xué)校(或打電話)和老師詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)。實(shí)際上,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)日積月累的過(guò)程,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的努力之外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。為此我向家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議,希望咱們能夠共勉。
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 6
各位家長(zhǎng):
初來(lái)學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任,自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當(dāng)初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來(lái)做的,所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談,今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時(shí),就對(duì)這個(gè)班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績(jī)不是太好,紀(jì)律性差,家長(zhǎng)也不是很好打交道,當(dāng)時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做,沒(méi)辦法,只能硬著頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀察,發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好,所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的'良好習(xí)慣放在首位。因?yàn)閷W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。
一學(xué)期下來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;
二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;
三是注意對(duì)他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。
一開始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了,還沒(méi)有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,更是為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導(dǎo)孩子從自我做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來(lái),放在自己帶來(lái)的袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里。現(xiàn)在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情,所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期,孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅(jiān)信在座的各位老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 7
各位家長(zhǎng):
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功,受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標(biāo)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作
一個(gè)軍隊(duì)訓(xùn)練有素就能所向披靡,同樣一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行班級(jí)工作就有條不紊,因此,我將繼續(xù)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,如:上操做到快、齊,靜,課前做好準(zhǔn)備,下課離開座位做到拉桌子,擺凳子,撿垃圾,上下樓梯靠右行,回寢室強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,就寢,就餐排隊(duì)要整齊,進(jìn)教室要自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)并保證教室紀(jì)律,這些看似不起眼的小事確是班級(jí)工作的重心,只有養(yǎng)成良好的行為才能形成習(xí)慣,形成習(xí)慣后班級(jí)工作就有條不紊,才能形成正確的班級(jí)輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。
二、關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)
孩子的健康包括身體健康和心理健康,二者最難把握的還是后者,三年級(jí)的學(xué)生已有了自己的私人空間,有了自己的思維想法,但他們的是非觀念不明確,人生觀也很模糊,需要老師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo),因此,我著重利用每一次班會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思維動(dòng)向并加以引導(dǎo),真正做到走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,關(guān)注他們的心里成長(zhǎng)。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
我的.班級(jí)管理模式是“抓兩頭,帶中間”對(duì)于后進(jìn)生,我先給他們安排一個(gè)得力的同桌,不僅僅是學(xué)習(xí)上得幫助,更重要的是從學(xué)習(xí)習(xí)慣,處事態(tài)度,聽課技巧上感染他們,讓他們趕有目標(biāo),學(xué)有方向,偷懶沒(méi)有機(jī)會(huì),這樣慢慢減少他們的負(fù)積累,在原有的基礎(chǔ)上更有進(jìn)步,同時(shí)發(fā)揮班干部的作用,協(xié)調(diào)好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問(wèn)題,使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,使他們“親其師,信其道”
在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo),在生活上給予關(guān)心,在精神上給予支持和鼓勵(lì),這樣一來(lái)就消除了他們的心里壓力,還掌握了他們的心里活動(dòng),使學(xué)生真正的“親其師,信其道”那么班級(jí)工作就得心應(yīng)手,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任,我將繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),是自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 8
尊敬的各位老師:
大家好,今天我講的題目是《少成若天性慣成自然》。 常聽老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首自己的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
一、用心去愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為慣
我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班,我們班有55名同學(xué),男生36人女生19人,有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),但一部分男生的行為慣比較差,愛(ài)說(shuō)臟話,愛(ài)打架,不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過(guò)觀察分析^p主要原因是他們的家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,在慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺(jué)性,研究馬虎等。針對(duì)這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn),反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛(ài)才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠(chéng)地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué),研究成績(jī)很差,很調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,但身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí),批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以研究提高不快。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,要對(duì)自己有信心。你有力氣,但不應(yīng)該用來(lái)打架,而應(yīng)該多幫助同學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,那樣是不是很好啊?”漸漸的他果然變了,變得聽話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會(huì)或自時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后,學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的,于是自行車的擺放成了問(wèn)題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺(jué)擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的慣創(chuàng)造了好的氛圍。
二、班主任要善于表?yè)P(yáng)
學(xué)生都喜歡得到老師的表彰和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們研究的興趣和熱忱。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的`生理素質(zhì)和根蒂根基不同等方面的影響,學(xué)保存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“題目學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧、曉之以理,用人格氣力去感化他們。要針?duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能承受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依靠,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。而且孩子還小,在嚴(yán)厲要求的同時(shí),盡可能多鼓勵(lì)他們,多表彰他們,讓他們感受到研究的樂(lè)趣。
三、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建有特色的班級(jí)
我班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,布置教室等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,研究中能做到互相幫助等。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面談或電話交流,也經(jīng)常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間研究狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出目前課堂上,做到了盡可能少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行動(dòng)慣,激起了大部分學(xué)生的研究熱忱,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析^p問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。
感謝大家!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
常聽老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:
今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,她不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的父母離異的孩子,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。(我們班的錢心雨是個(gè)留守兒童,父母離異,母親另嫁他人,父親外出打工。爺爺奶奶因?yàn)橛X(jué)得孩子可憐一味的遷就,開學(xué)初,她總是要奶奶陪在身邊,奶奶一走她就哭。弄得全班同學(xué)都無(wú)心上課。一次下課后,我將她叫到身邊,夸她長(zhǎng)得漂亮,還在她的臉上親了一下。從那以后,她有事沒(méi)事的都喜歡圍著我,有一天,我見(jiàn)她頭發(fā)有些亂就給她重新扎了個(gè)小辮。不知不覺(jué)中我已經(jīng)有好幾天沒(méi)見(jiàn)到她奶奶在教室聽課了。)
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。(田瞰的爸爸去年在施工過(guò)程中從高樓上掉下來(lái)摔死了,在上《家》這一課時(shí)談到爸爸這個(gè)話題,我明顯看出了他的難受。于是我走到他的身邊,輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,這個(gè)舉動(dòng)我相信他能懂得。)
勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。
勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。(一年級(jí)學(xué)生在家?guī)缀醪蛔黾覄?wù)事,開學(xué)前兩個(gè)星期我?guī)缀跏职咽值亟虝?huì)每個(gè)人怎么掃地,怎么灑水。現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢放手,每天早上,他們能按照值日輪流表將教室打掃的干凈,我只用最后收拾一下就行)。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去,在上下班的途中遇見(jiàn)家長(zhǎng)都可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這也花不了老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。(開學(xué)插曲)
勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。
三、量化評(píng)比推動(dòng)良好班風(fēng)的形成
什么叫“表現(xiàn)好”,什么又是“表現(xiàn)不好”,一年級(jí)的孩子不能正確的認(rèn)知。于是我就制定了量化評(píng)比表張貼在墻壁上,每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分是100分,“表現(xiàn)好”一次加一分,“表現(xiàn)不好”一次減一分,期末時(shí)看得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),F(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道什么事不能做,什么事該搶著做了。
四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的.學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同伴:
大家下午好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛(ài),讓我又厚著臉皮來(lái)露個(gè)臉。這與其說(shuō)讓我在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流,不如說(shuō)是在與大家分享我這十幾年班主任工作的感受和心得。
現(xiàn)在我給大家分享第一點(diǎn)是:堅(jiān)持讀書,結(jié)合所學(xué),用心去愛(ài)你的學(xué)生。
在如今信息量大,閱讀碎片化的時(shí)代,我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)來(lái)武裝自己,給自己充電,讓自己去接受新鮮事物,與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的專業(yè)水平和處理事情的能力。
記得在一篇文章中看過(guò)這樣的話:做人怕認(rèn)真,凡事怕用心。這幾個(gè)字一直勉勵(lì)著我前行。
是的,你用心對(duì)待孩子,孩子是能感應(yīng)得到的。有孩子在家與家長(zhǎng)鬧情緒,任性耍潑,家長(zhǎng)打來(lái)電話請(qǐng)求支援,說(shuō)已霸蠻拖至校門口,我趕忙下樓幫忙,示意家長(zhǎng)先離開,然后一把抱住這個(gè)孩子,先不急著跟她說(shuō)教,先接納她的情緒,理解她的所作所為,再跟她說(shuō)擔(dān)心她沒(méi)有聽課會(huì)影響她的成績(jī),接著慢慢牽著她的手回教室,和她一起想出解決的辦法。上完課回家再和媽媽說(shuō)清楚,如果不好意思說(shuō)就用筆寫下來(lái)。再趁著沒(méi)課趕緊打電話給這位家長(zhǎng),讓她不要影響心情,告訴她孩子已經(jīng)平和地上課,讓她放心去上班。當(dāng)有孩子父母鬧離婚,孩子情緒消極,自暴自棄的'時(shí)候,我便不露聲色有目的地在教室里放個(gè)電影,然后和孩子們進(jìn)行觀影后的談話,讓他們理解父母的分開是對(duì)彼此的一種解脫,而不是傷害。對(duì)于他們的愛(ài)不會(huì)有絲毫影響。曉之以理,動(dòng)之以情,孩子們收到了我對(duì)他們的用心,自然對(duì)我的話很信任。我歸納這種愛(ài)為“仁愛(ài)”,除了這,我覺(jué)得還少不了一種愛(ài),那就是“嚴(yán)格”。剛開學(xué),尤其是我這種接別人班的人更需要和孩子們重新制定一套適用的“班規(guī)”來(lái)規(guī)范孩子的言行舉止,引導(dǎo)并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在以后的日子里嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行?追蜃佑醒裕杭核挥,勿施于人。我相信有了老師的率先垂范,收到的效果一定是事半功倍。
接下來(lái)我要和大家分享的是:用至誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位家長(zhǎng)。
每個(gè)孩子在自己的父母心中,不論美丑、成績(jī)與否,他都是最可愛(ài)的。老師用心愛(ài)著學(xué)生,家長(zhǎng)也是有感應(yīng)的。我們班從一開學(xué)就履行積分制。上課認(rèn)真得了表?yè)P(yáng)、積極舉手回答問(wèn)題、作業(yè)完成的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃情況、課間秩序等都有相應(yīng)的積分,一個(gè)星期為一個(gè)周期,評(píng)出積分最高的三個(gè)學(xué)習(xí)小組和若干“全能王”。當(dāng)然,生活要有儀式感。為了讓他們感受更深刻,我為此特意制定了精美的PPt,伴著頒獎(jiǎng)音樂(lè),再一一頒發(fā)獎(jiǎng)品,然后留影紀(jì)念發(fā)到班級(jí)群。讓家長(zhǎng)知曉,讓群里氛圍熱鬧起來(lái)。除此之外,我會(huì)開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。九月下旬我們班有“接力比賽”,十月下旬我們班有語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“神話故事比賽”,昨天又有“最佳閱讀達(dá)人秀”。對(duì),又得發(fā)照片哩。把每次的照片發(fā)到班級(jí)群,讓家長(zhǎng)也跟著孩子樂(lè)一樂(lè)。除了把孩子們的活動(dòng)剪影及時(shí)與家長(zhǎng)分享,平時(shí)的交流溝通也不能少。哪個(gè)孩子進(jìn)步了,哪個(gè)孩子退步了,哪個(gè)孩子今天有異常等,必須趕在家長(zhǎng)知曉和發(fā)現(xiàn)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以免造成誤會(huì)。必須把矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。
用心愛(ài)著孩子,用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng),這就是今天我要和大家一起分享的兩點(diǎn),其實(shí)可以概括為四個(gè)字:用心、至誠(chéng)。
謝謝大家的耐心聆聽,祝大家健健康康,工作順順利利,家庭和和睦睦。
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師:
大家好!
很開心能在這里和大家分享我作為小學(xué)副班主任的一些經(jīng)驗(yàn)。
我深知副班主任是班級(jí)管理中的重要一環(huán)。從開學(xué)初,我就會(huì)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。我們一起布置教室,從選擇勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)到展示學(xué)生優(yōu)秀作品的墻報(bào),每一處細(xì)節(jié)都精心設(shè)計(jì)。這不僅美化了環(huán)境,更營(yíng)造出了積極向上的班級(jí)氛圍。
在學(xué)生的.行為習(xí)慣養(yǎng)成方面,我著重從日常小事抓起。例如,每天的課間操,我會(huì)和學(xué)生一起下樓,督促他們排好隊(duì),保持安靜。剛開始,有些孩子總是打鬧,我就耐心地一個(gè)個(gè)提醒,久而久之,他們養(yǎng)成了有序排隊(duì)的好習(xí)慣。
課堂紀(jì)律也是我關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)班主任在授課時(shí),我會(huì)在教室后面觀察學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)于那些容易走神或者調(diào)皮的孩子,我會(huì)用眼神或者輕輕的提示來(lái)讓他們集中注意力。有時(shí)候,我也會(huì)協(xié)助任課教師管理課堂,幫忙收發(fā)作業(yè)等。
在與家長(zhǎng)溝通方面,我會(huì)積極配合班主任開展家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上,我會(huì)分享一些學(xué)生在校的有趣瞬間,讓家長(zhǎng)們更直觀地了解孩子的校園生活。同時(shí),對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,我也會(huì)和家長(zhǎng)單獨(dú)交流,共同探討教育方法。
而在班級(jí)活動(dòng)中,我積極參與策劃。像學(xué)校組織的讀書節(jié)活動(dòng),我們班級(jí)開展了讀書分享會(huì)。我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備分享的內(nèi)容,指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谂_(tái)上自信地表達(dá)。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們的表達(dá)能力和自信心都得到了提升。
我覺(jué)得副班主任的工作就像春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化,從細(xì)微之處入手,與班主任攜手,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
謝謝大家!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家好!
很榮幸能在這次小學(xué)副班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言。作為一名副班主任,我在工作中不斷學(xué)習(xí)和探索,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先,我認(rèn)為副班主任要與班主任保持密切的配合。班主任是班級(jí)的核心管理者,但我們副班主任可以在很多方面給予支持。比如,在班主任制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí),我會(huì)積極參與討論,從不同角度提出建議,讓這些制度更加完善和合理。在班級(jí)日常管理中,班主任不在的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起管理班級(jí)的責(zé)任,確保班級(jí)秩序井然。
與學(xué)生建立良好的'關(guān)系也是至關(guān)重要的。孩子們就像一個(gè)個(gè)獨(dú)特的小天使,我們要用愛(ài)心、耐心和細(xì)心去呵護(hù)他們。我會(huì)利用課間休息和課外活動(dòng)的時(shí)間,和孩子們聊天、做游戲,了解他們的興趣愛(ài)好和家庭情況。這樣不僅能拉近與學(xué)生的距離,還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題,并給予幫助和引導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)方面,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我會(huì)和他們一起分析原因,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如,有個(gè)孩子在數(shù)學(xué)計(jì)算上總是出錯(cuò),我就每天利用課余時(shí)間和他一起做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí),通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),他的計(jì)算能力有了明顯的提高。
班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要途徑。我會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織工作。比如,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我會(huì)和班主任一起組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,為他們加油助威;在文藝表演中,我會(huì)幫助孩子們排練節(jié)目,挖掘他們的才藝潛力。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,班級(jí)的氛圍也變得更加和諧。
同時(shí),與家長(zhǎng)的溝通也是副班主任工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我們要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和建議,我們要認(rèn)真傾聽并積極回應(yīng)。比如,有位家長(zhǎng)反映孩子在家做作業(yè)比較拖拉,我就和班主任一起與家長(zhǎng)探討解決辦法,共同幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在工作中,我也會(huì)不斷反思和總結(jié)。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),我會(huì)思考如何更好地解決,并把這些經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。這樣在以后的工作中遇到類似的問(wèn)題,我就能更加從容地應(yīng)對(duì)。
當(dāng)然,我還有很多不足之處。比如在處理一些突發(fā)事件時(shí),可能還不夠冷靜和果斷。但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的班級(jí)管理能力。
最后,我想說(shuō),副班主任工作雖然瑣碎而辛苦,但看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,聽到他們那一聲聲親切的問(wèn)候,所有的付出都是值得的。我相信,只要我們用心去做,每一位副班主任都能在自己的崗位上綻放出屬于自己的光彩。
謝謝大家!
三年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不算要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的,也順便想一想作班主任的一些感想吧。
今天我要講到的題目是:用誠(chéng)懇的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展管理工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接辦一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上才是認(rèn)真負(fù)責(zé)盡職盡責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生情操培育的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要判斷的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化基本特征,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的.個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),打探個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要警惕注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一邁入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們坦誠(chéng)相待,讓他們真正感到我的真誠(chéng),全然感到我是為他們好,基礎(chǔ)教育我教育他們那是很別說(shuō)他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽見(jiàn)我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩科小劍左方那是有害無(wú)益的,我們作事要講求道德,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生論述在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的捉弄和挖苦,傷害他們的嫉妒心,而是在封路情與理方面多作疏導(dǎo)教育工作。即便我有時(shí)候火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在終身教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,無(wú)可避免地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后才那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)暮眠\(yùn)氣教育他,給他講道理,并更為重要特別地告訴他老師不管他有哪些毒害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明,有時(shí)你就是抗壓太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我整天對(duì)你那么好,你結(jié)果還不夠給我面子,我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很疼!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或數(shù)學(xué)老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得石老師若非啰嗦你!蔽业脑掃沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“石老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,白老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我認(rèn)出他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光順便看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,并使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,實(shí)證終點(diǎn)站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕老師老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的自卑感,縮小了師生之間的心底心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)靈魂的熱愛(ài),看到人世間的最美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的前奏工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我每個(gè)把每個(gè)同學(xué)都看成我的鄰居,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我常常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們可能就很容易與我交流和交流,很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前三屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)較為差,很調(diào)皮,但述課成績(jī)比較好。我就和他談心,經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想用辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,要不是他想辦法把差的下來(lái)地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的看清楚目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí),我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很時(shí)說(shuō)有道理,他說(shuō):“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們能否得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐到我們船上,我們馬上和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免當(dāng)更多學(xué)生惡習(xí),不高速旋轉(zhuǎn)避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題。”
各位數(shù)學(xué)老師事實(shí)的確如此:我們只要學(xué)生先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯俗話說(shuō):“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈軟葉的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
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