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班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

時間:2022-09-29 09:19:47 經(jīng)驗交流 我要投稿

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文

  在現(xiàn)在社會,很多地方都會使用到發(fā)言稿,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文,歡迎閱讀與收藏。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文1

  班主任工作是個集多重角色于一身的工作,繁雜而又具體,瑣碎而又要重點突出。要做好班主任工作不僅需要熱情,更需要講究方法。下面是我在日常班級管理中的一些做法,希望能與大家共勉。

  一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

  做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。初中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。

  開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

  二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進"的班集體。

  初二年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,對前途失去信心。因此,學(xué)生思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

  在這個學(xué)期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的`管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

  通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候,班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上,班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。

  三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

  后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

  四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  總之,在班主任工作中,嘗盡了酸甜苦辣,但我無怨無悔。因為我在與孩子門的交往過程中,真切地感受到孩子的熱情與可愛。我付出的是辛勤的汗水,收獲的是可喜的成績,我燃燒自己火熱的青春,收獲的是學(xué)生濃濃的謝意。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文2

  一、提前管理,有規(guī)可依

  沒有規(guī)矩,不成方圓。“家有家規(guī),班有班規(guī)”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言,他們對于初中的規(guī)矩,一無所知。所以,作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說來,一個新的班級應(yīng)該由這些班規(guī):時間規(guī)定,課堂規(guī)定,作業(yè)規(guī)定,值日規(guī)定,公務(wù)規(guī)定,飲食規(guī)定等等。

  凡事都要有規(guī)定,否則必定會亂。對于一個由幾十個孩子組成的班級,沒有合理的、有力的班規(guī),則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法,但也有章可循,這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點,制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達到什么樣的高度,就提前列好要求以及達到預(yù)定高度的方法和具體措施等。

  二、精耕細作,盡量管理到位

  這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項

  1、班干部管理

  作為班主任,(我很喜歡發(fā)動群眾管群眾,對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法)。我們要重視班干部的管理,盡量讓每個孩子參入到班級管理中來,讓孩子們都來成為班級的主人。

  在班級形成之初要選拔一批班委,班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的,班長是必不可少的,班長的`選拔可參考以下條件:人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教。初中階段最好選擇男生當(dāng)班長(根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個人不同的能力),因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐,他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的,如果碰上一個學(xué)生較為乖巧聽話的班,女班長估計能當(dāng)下來,若是一個頑皮男生居多的班,女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的,班主任不可能每節(jié)課都在班里,這時班長就成了班主任在班里的代言人,也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”,在學(xué)生看不見你時,班長就是他們的主心骨。勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的,衛(wèi)生委員要選取一個有責(zé)任心、樂于奉獻的同學(xué)擔(dān)任,如果缺乏如上條件,可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),由他全權(quán)負責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜;再選一個學(xué)習(xí)委員,要由一個學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任;在選出如上三人后,有可能再選四個大組長,分別負責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負責(zé),各司其職,做好自己的工作,負責(zé)好自己管理的工作范圍,初步形成實施班級管理的框架。

  我在班級管理中,除了班級的主要干部外,將班級的各項事務(wù)細化再細化,然后分配落實到個人,做到人人有事管,同時班主任對主要干部要及時指導(dǎo),主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識,同時也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵。

  2、紀(jì)律管理

  紀(jì)律方面:這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了,有時會是其他課紀(jì)律不好,有時會時自習(xí)課紀(jì)律不好,有時是班主任不在時紀(jì)律不好。各種原因各種狀況在每個班都會存在。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài),從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個或兩個同學(xué),他們異常的亢奮著,影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這時我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀(jì)律大大改善,因為學(xué)生無所事事沒有理想沒有追求,不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢?所以要想有較好的紀(jì)律還需要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,撥開學(xué)生眼前的迷霧,使他們有點追求有些理想,最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做,有時是讓他被迫忙起來,有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。

  3、衛(wèi)生管理

  保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,既有利于學(xué)生的身體健康,讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅,還能鍛煉學(xué)生的動手能力,增強他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面,首先要做到責(zé)任明確,即值日表必須不可少,其次,要做到工作細化,即教室的角角落落,方方面面,都要照顧得到,再次,還要做到示范在先,即教室的示范作用。最后,一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查,才有進步。其實許多事情確實需要事必躬親的。

  此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差,還會影響到早讀及上課,我針對此情況,曾先后采取重做罰值日等手段,但效果不是太好,因為不好好值日的不是全體,罰值日會打擊其他干的好的值日生,于是我在每組中選了一名相對勤快負責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長,值日時有組長對全體同學(xué)進行監(jiān)督,第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況,分成好、中、差三個等次,張貼在值日欄下,這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況,就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學(xué)不好好干,于是就可以針對這幾個同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強型訓(xùn)練,此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任,否則會為此付出更多的勞動!對于極個別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。

  此外,在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略,但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

  不得不提的還有非常重要的一點,那就是,班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

  總之,班級常規(guī)管理,是個勞神費力的耕耘過程,是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程,但同時也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成,毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程,此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”!我要說的就是這些,不當(dāng)之處還望老師們多包涵。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文3

  一、做有準(zhǔn)備的人。

  三年前,25歲的我接過了學(xué)校

  開學(xué)的第一節(jié)課,我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語向?qū)W生做

  二、做班級的協(xié)調(diào)者。

  在如此和諧的校園中,我們班級內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個沒有級別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來維護班級內(nèi)部各種關(guān)系的和諧,做班級的協(xié)調(diào)者。

  1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。

  我跟學(xué)生沒差幾歲并且

  我對班干部的要求很嚴(yán)格,做得好的表揚,有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學(xué)時,我班的一名男生班長很多方面表現(xiàn)都不錯,就是喜歡踩著鈴聲進班級。連續(xù)幾天,同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長在自習(xí)課管理班級紀(jì)律時,就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識到問題后,我先在全班同學(xué)面前批評了他,罰他

  對班級的優(yōu)秀生,我經(jīng)常說的一句話是“當(dāng)今社會需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績優(yōu)秀生,而是具備多種綜合素質(zhì)的人!蹦康氖亲寣W(xué)生們不要“以成績論英雄”。我經(jīng)常鼓勵班級的優(yōu)秀生多參加年級和學(xué)校組織的各種競賽,增強他們的適應(yīng)能力和競爭意識;我還督促這些學(xué)生多參加文體活動,多幫助成績不理想的同學(xué),培養(yǎng)他們的合作意識。使優(yōu)秀生們學(xué)會“在競爭中合作,在合作中競爭”。

  待進生的自信心相對較弱,但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生,并努力調(diào)動他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生,平時的表現(xiàn)也算規(guī)矩,但學(xué)習(xí)不太努力、成績一般。他的鞋很舊,自行車也破舊不堪。我漸漸了解到,他父母是二次組合夫妻,父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營一個很小的菜攤兒,每天早出晚歸,生活拮據(jù)。到寒假補課時,唯獨他來找我說不參加。我問及原因,他竟然哭了:“我也想?yún)⒓,可我爸媽說實在拿不出補課的.200塊錢,如果不要錢就讓我補!蔽衣犃诵睦锖懿缓檬,就對他說:“你先跟同學(xué)們一起補課,費用的事再說。”后來我為他申請了貧困生

  2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。

  我們班的任課教師普遍年輕,平均年齡只有29歲,其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會像當(dāng)初對待我一樣,不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹立科任老師的威信,并適時地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點,如某某老師獲得過什么獎,某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生:“要懂得尊重老師,虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現(xiàn)問題,也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做,所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽,大家常說“二十班的學(xué)生很仁義”!平時,科任老師們與學(xué)生們相處的機會也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動,如主題班會、學(xué)情分析會等,拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時,我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級的重任,因為我們是一個戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動與科任老師溝通,了解學(xué)生的情況,并虛心聽取科任老師的意見和建議,取得他們的配合和指導(dǎo),從而形成教育的“合力”。

  三、做學(xué)生的榜樣。

  我知道自己每天的行為都對學(xué)生起著潛移默化的影響,學(xué)生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此,在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時,我這個班主任首先要以身作則。

  我是個挺追求時尚的人,剛剛參加工作的前三年,我一直很在意自己的穿著打扮,喜歡趕時髦。但自從任班主任工作以來,我就時刻提醒自己,著裝要樸素、得體。因為我想,如果我每天都把注意力集中在打扮自己上,學(xué)生也許就會在這種影響下過多地在意自己的外表,從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒,在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時也會底氣十足吧!三年里,我們班無一人留怪異發(fā)型,沒有人穿奇裝異服。

  平時,我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說:“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的步伐,想在走向社會后有立足之地,首先要使是自己具備高效做事的能力,爭取在最短的時間達到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時期!蔽易约涸谄綍r做事時,就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項任務(wù)我總能按時或提前完成,并且努力保證工作的質(zhì)量;聽寫單詞的卷子和布置的作業(yè),我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進行了單元測試,第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時間見到自己的成績,當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早準(zhǔn)時將成績下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問:“老師,你判卷子判到幾點啊?”我開玩笑地說:“火車都提速了,我們做事也得加速!”漸漸地,學(xué)生們在我的熏陶下也逐漸養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。

  我挺愛干凈的,所以平時很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生,當(dāng)然也包括班級的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨,我剛走進教室,一眼就看見班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當(dāng)時,我“火冒三丈”,真想來個“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想,這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,尤其這個榜樣應(yīng)該是自己。想到這,我對同學(xué)們說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,今天的垃圾我來倒吧!睆哪且院螅嗬锏睦渚驮贈]用我操過心。我還告訴學(xué)生說:“班級內(nèi)如果能做到窗明幾凈,老師和我們大家都會覺得心情舒暢。同時,一個人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)。”學(xué)生成長的家庭環(huán)境各不相同,而且還沒完全成熟,要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,還需要我在平時的示范和指導(dǎo)。

  總之,我十分信奉一條硬道理:有什么樣的班主任,就有什么樣的班集體。在一個正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹、班風(fēng)向上、團結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放,迎來春色滿園。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文4

  孔子說:機不可失,時不再來。作為一名班主任,要善于抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機”來臨時,要立即抓。划(dāng)“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。

  我們班有一名叫__X的同學(xué)。他是四年級的時候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來上學(xué)以外,就再也沒來過。他的爸爸從事長途運輸,平時都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個孩子雖然心地善良,但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長,但是他媽媽都不來,后來干脆告訴我她不是孩子的親媽,不負責(zé)管孩子。后來我通過趙__的老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽,但是不知道什么原因她媽媽不要他了,在上小學(xué)的時候把他送到了爸爸這邊,就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個孩子,默默地關(guān)注他,經(jīng)常和他說說笑笑,讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,大掃除我給他派活并及時讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí),端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,使他感覺到了自己的價值所在,對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽光朝氣了許多,同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假,每次我問他爸爸在家嗎?他哥哥都說爸爸出車了,爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對我的`關(guān)心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機會和他打心理戰(zhàn),給他講男子漢堅強勇敢的故事,還送給他一個口罩,他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時都是爸爸開車接他,但是爸爸一出車他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,于是他就“感冒發(fā)燒了”?粗麘M愧的樣子我并沒有批評他,反而表揚他勇于承認錯誤,還承諾替他保密,鼓勵他只要他堅持天天到校好好學(xué)習(xí),期末取得好成績就給他發(fā)獎品,他高興地答應(yīng)了。果然,期末他的成績進步很大。

  我們班還有個學(xué)生叫__,朝鮮族,由于家長新開了一家韓國料理店,沒時間管她,所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通,家長也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),第二天上午就會肚子疼,她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,我有點生氣了,就告訴她媽媽:只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準(zhǔn)假。還找時間和廉藝長談一次,把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比,讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對這個張冰冰進行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進步。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時,我就及時給予表揚,給她發(fā)特殊獎品,使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長寫條,告訴家長留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步,期末考試這一段時間天天都寫作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時機,學(xué)生們總會一點點進步。

  二十年來,我通過實踐和探索在班級管理中,雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗,時勢在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠走在時代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,成為社會有用之才。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文5

  一所學(xué);蛘咭粋班級,總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問題,如果都用懲一儆百的方法給予處理,它的作用是很有限的,特別是對義務(wù)教育階段的學(xué)生,更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué),法律是不允許這樣的?涿兰~斯說:“學(xué)校是造就人的工場”,身為教育者,有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運動是其思想、品德發(fā)展的根本動力。這個矛盾,集體表現(xiàn)為教育者對受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過受教育者自身心理、思想的矛盾和運動而起作用。因此,我從以下兩個方面來轉(zhuǎn)化“差生”的思想。

  一、示范引路,互相幫助

  根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段,就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論,開展“一對一、一幫一”活動。以學(xué)生之間的良好感情來感染學(xué)生,促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗到自己是生活在充滿愛的感情之中,達到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的,先進的`思想與落后思想、道德動機與道德行為等都是矛盾的,只不過是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此,開展“將心比心、心心相印”的系列活動,有利于學(xué)生加深對道德準(zhǔn)則意義的認識。例如,我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星”,聽他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理,認識到只要肯努力,都能找到人生的價值?浊鹪唬骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”,在此同時,我們又換一個教育視角,組織學(xué)生采訪了一位失足青年,讓他現(xiàn)身說法,以他的犯罪事實來警告那些具有不良思想動機的學(xué)生,使他們從中得到教育。回到學(xué)校,我們又采取出墻報、座談會等形式,開展是與非、美與丑的討論和評價,使學(xué)生認識到加強自身道德修養(yǎng)是十分重要的。

  二、學(xué)生認識自己,家長認識孩子

  在我的班級,學(xué)生沒有好壞優(yōu)劣之分;在我的眼里,每一個學(xué)生都是好學(xué)生。我常說:班集體就像是一個大家,每一個學(xué)生都是家庭中的一員,而老師便是家之父母,有哪一個父母不疼愛自己的子女?

  做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認識自己,家長認識孩子,因為認識是理解的基礎(chǔ),也是因材施教,對癥下藥的前提。對后進生,不能只在“差”字上打轉(zhuǎn),要正確認識學(xué)生,要對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長發(fā)展過程、父母期望程度都有所了解,搞清“差”的原因。認識是引導(dǎo)的基礎(chǔ),引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師,如果不能引導(dǎo)他們正確認識自我,一起轉(zhuǎn)化都將成為空話,要做好這一工作,教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我,讓學(xué)生站在某個制高點上來審視自己,以得出比較公允的結(jié)論,產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。

  幫助父母重新認識孩子也是轉(zhuǎn)化后進生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中,應(yīng)有意識地誘導(dǎo)家長反思自己的失誤,認識孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化,以達到大面積提高教育質(zhì)量的目的。

  班級管理是一門學(xué)問、一門藝術(shù)。班主任工作需要我們進一步摸索和探討,班級管理這門藝術(shù)也會不斷地閃爍出新的光彩。

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