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高中讀者讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么總結(jié)呢?是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編幫大家整理的高中讀者讀后感,歡迎大家分享。
高中讀者讀后感1
近期在《讀者》20xx年第24期里讀到一篇文章,題目是《讓孩子快樂(lè)的技能》,讀后頗有感觸。
首先是作為一名教育者的感觸。從教二十余年,說(shuō)實(shí)話,我還是比較喜歡我的學(xué)生的,但這種喜歡的標(biāo)準(zhǔn)好像隨著年齡的增長(zhǎng)是有所不同的。在剛?cè)肼毜娜迥昀铮貏e喜歡那種愛(ài)笑愛(ài)鬧的“古靈精”,下了課常常會(huì)被他們纏著一起玩。
后來(lái),慢慢地也開(kāi)始注意起那些平時(shí)不大愛(ài)笑的“小古板”,發(fā)現(xiàn)他們的腦袋瓜里其實(shí)蘊(yùn)藏了很多令我驚奇的思想,交談起來(lái)感覺(jué)甚歡。再到后來(lái),出于對(duì)教育公平的追求,我開(kāi)始將關(guān)注的目光投射在那幾對(duì)長(zhǎng)年沉默而黯然的眼睛上,一開(kāi)始,他們的眼神是逃避躲閃的,即使強(qiáng)迫他們與我對(duì)視,我也感覺(jué)還是無(wú)法觸及到他們的內(nèi)心。要與他們的心靈交流,需要我用很長(zhǎng)的時(shí)間和真誠(chéng)的耐心。他們是一群在課堂上和試卷里的失敗者,以前被定義為“差生”,現(xiàn)在改了名叫“后進(jìn)生”。但是我發(fā)現(xiàn)他們中間不乏有很多有趣和有情的人,得到了他們真正的喜愛(ài)和信任后,我也真正地喜歡上了他們。原來(lái),他們的世界其實(shí)比一般的孩子更豐富更真實(shí)也更有趣?上У氖牵覀儸F(xiàn)行的教育體制,卻往往用一把尺子,將這些有情有趣但考不出好成績(jī)的人打入“冷宮”,剔出圈外,聚光燈下,只剩一群成績(jī)優(yōu)秀的.學(xué)生在跳舞。
新課程提倡“讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)”,學(xué)什么?學(xué)課堂上的?學(xué)書本里的?僅僅這些能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)嗎?我想肯定是不可能的。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)即生活”,離開(kāi)了生活的學(xué)習(xí)一定是缺乏情趣和實(shí)用性的,我們的孩子是鮮活靈動(dòng)的,他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力更多地來(lái)自于“情感”,而不是“意志”,“十年寒窗為功名”的時(shí)代離他們太遙遠(yuǎn),所以無(wú)感。
其實(shí),我覺(jué)得我們中國(guó)的教育,從古至今,都忽視了一個(gè)問(wèn)題,就是生命的意義。我們每一個(gè)人,包括孩子,他們都是一個(gè)來(lái)之不易的生命,除了在該學(xué)習(xí)的年齡里好好學(xué)習(xí)外,他們還應(yīng)當(dāng)在這個(gè)年齡里好好地“活著”,這個(gè)“活著”不止于平安地活,更應(yīng)該是快樂(lè)地活。誰(shuí)說(shuō)孩子將來(lái)的日子還長(zhǎng)著就可以先不顧生命的質(zhì)量而負(fù)重前行,錯(cuò)過(guò)了童年的快樂(lè),生命是極為殘缺的,等你大了老了有條件快樂(lè)了,你能補(bǔ)回童年的快樂(lè)嗎?而且,最重要的是,如果一個(gè)人在童年時(shí)代就沒(méi)有追求快樂(lè)的能力,長(zhǎng)大了還有能力追求快樂(lè)嗎?
我盼望,我們的教育也能像《讓孩子快樂(lè)的技能》中的一樣,多幾把評(píng)價(jià)學(xué)生的尺子,重視個(gè)體生命,重視培養(yǎng)孩子追求快樂(lè)的意識(shí)和能力。中國(guó)有句古話叫“三百六十行,行行出狀元”,我們的教育如果能回歸本位,我想這句話是會(huì)成為真理的。
高中讀者讀后感2
《讀者》就象一朵花,悄悄地開(kāi)放,不需要?jiǎng)e人去觀賞或者贊美;《讀者》又或者小巷里的女人,幽雅地立在那里,安靜地做著自己的事情?傊,沒(méi)有《讀者》的日子,我不想她,她也不想我,就象兩條平行的流水線。有一天,不經(jīng)意間,又碰到了《讀者》,娓娓讀來(lái),或清新淡雅、或奔放熱烈;或陽(yáng)春白雪、或下里巴人。《讀者》包羅萬(wàn)象,既有大家、專家之雅,也有小民、百姓之俗;既有科學(xué)經(jīng)典,也有小品隨筆?傊蹲x者》是一本真正的打破了精英與草根,打破了雅俗的界限的雜志。后來(lái),我每個(gè)月都會(huì)按時(shí)買回最新的《讀者》,彌補(bǔ)自己因?yàn)樯暇W(wǎng)過(guò)多,落下的閱讀功課。最近的《讀者》對(duì)我的思考有很大的啟發(fā),譬如對(duì)于中國(guó)大學(xué)教育擴(kuò)招的思考,譬如對(duì)于全球氣候變暖的兇手追究,譬如看待生活垃圾的角度等等,《讀者》是一本比較適合這個(gè)時(shí)代的人們補(bǔ)充知識(shí)與精神財(cái)富的雜志。《讀者》雜志與互聯(lián)網(wǎng)也有莫大的關(guān)聯(lián)。首先,《讀者》采用的讀者推薦機(jī)制,很類似于今天互聯(lián)網(wǎng)的dig機(jī)制,從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),《讀者》的讀者不僅僅是信息的消費(fèi)者,也是信息的搜尋者,不僅僅是消費(fèi),也有勞動(dòng)付出。其次,《讀者》是一本符合博客精神的雜志,真正地做到了共享的理念,《讀者》分享的是知識(shí),是情感、是希望。再者,今天Chinabbs、Qihoo、Bolaa等聚合型網(wǎng)站之所以流行,與《讀者》有著異曲同工之處,就是對(duì)廣袤無(wú)垠的知識(shí)或者信息中,為網(wǎng)民或者讀者尋找到最能滿足讀者(網(wǎng)民)需要的信息。很喜歡《讀者》,沒(méi)有太多的理由,就是喜歡。
我愛(ài)流淚,不過(guò)極少是傷心的淚,更多的`,是因?yàn)楦袆?dòng)。曾經(jīng)把讀者里一個(gè)少年自強(qiáng),又擔(dān)負(fù)著照料單親媽媽的故事讀給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生還睜著大眼專心地聽(tīng)著我讀下去,我卻哽咽著無(wú)法出聲了。懂事的孩子馬上有人站起來(lái)自告奮勇地幫我往下讀。那節(jié)課,整個(gè)教室教被一種感動(dòng)所包圍。有人說(shuō),《每一個(gè)感動(dòng)都值得流淚》。文章中,有朋友聚會(huì),要求每一個(gè)人說(shuō)一件能感動(dòng)他人的事,誰(shuí)能讓大家感動(dòng)哭了,其他的人就要喝酒。于是,一個(gè)又一個(gè)故事講完了,酒也一次次地一干而荊暢快!是的,所有的感動(dòng)都緣于心靈深處的震撼,所有的感動(dòng)都來(lái)自于靈魂深處,沒(méi)有真情,哪兒來(lái)的感動(dòng)?就這樣,在無(wú)數(shù)個(gè)與《讀者》相識(shí)的日子里,每一瞬間,那真,那善,那美,在心底里升華成了一輪明月,一盞香茗。
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