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高中化學教學反思

時間:2022-08-20 10:45:36 教學反思 我要投稿

高中化學教學反思

  身為一位到崗不久的教師,教學是我們的任務之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的高中化學教學反思,希望對大家有所幫助。

高中化學教學反思

高中化學教學反思1

  這周上了一課---《影響化學反應速率的因素》,上完后,感觸頗多,現(xiàn)將這節(jié)課反思如下: 影響化學反應速率的因素這一部分,需要學生掌握溫度、濃度、壓強、催化劑等條件對化學反應速率的影響,而且會從活化分子理論的角度加以理解和解釋。在設計這節(jié)課時,我認為實驗是很好的教學資源,以及相關(guān)問題引入,使學生較好地理解了各條件對反應速率的影響。

  我覺得成功之處在于:

  較好地設計了各個環(huán)節(jié)的銜接并在教學中順利實施。如,學習壓強對速率的影響時,我引入了在恒溫恒容條件下及恒溫恒壓條件下充入“惰性氣體”對反應速率的影響,使學生明確壓強改變必須引起反應物濃度改變時才對速率造成影響。2.較好地為后續(xù)章節(jié)學習打好伏筆。如,在分析催化劑對反應速率的影響時,我讓同學們觀察教材22頁圖2-4后提出問題:對逆反應是否有影響,影響如何,并與學生探討,得出結(jié)論:對逆反應同樣降低了活化能,使速率加快,這就為后面將要學習的催化劑不能使化學平衡發(fā)生移動打下伏筆。

  當然,本節(jié)課也存在著不足,就是,練習不夠,使學生只是在理論層面上理解了各因素對速率的`影響,而不會應用于具體的解題環(huán)境中去,這需要在后續(xù)課中再選擇有針對性的習題加以鞏固。

  不理想之處:

  1、很多實驗不能做,不能通過實驗現(xiàn)象得出相應結(jié)論;

  2、學生的語言表述不夠準確,思維的靈敏度還需要加強。

高中化學教學反思2

  一、分析化學實驗對高中教育的重要性

  化學是高中的一項重要的學科,然而,化學實驗是學習化學這門學科的基本手段,它對于化學這門學科的教育是有著非常重要的影響。在高中化學老師教學的整個過程中,應當對化學實驗對學生的影響引起重視。

  通過化學實驗的教育,有利于幫助學生在不同階段學習化學的知識點的鞏固,避免了學生在知識環(huán)節(jié)的斷開,在實驗的過程中,老師可以引導學生對化學進行自主的探究,鼓勵學生利用化學知識解決問題,老師利用實際教學過程中,必須對化學實驗引起重視,并且能夠有效的利用,在一定程度上可以激發(fā)學生對化學的學習興趣。

  二、改革下的高中化學實驗教育的作用

 。ㄒ唬├没瘜W實驗手段獲取化學知識

  在化學這門課程需要學生記憶的知識點有很多,例如,氫氧化銅的顏色,氣味以及化學成分中的其他反應,這些都是要學生記憶的,如果學生在沒有親身的進行實驗,只是按照傳統(tǒng)死記硬背的方式背誦出來,那么,隨著知識量的不斷增多,就會給學生的知識點造成混淆的狀態(tài),使學生對每一個知識點都含糊不清,沒有真正的掌握。

  化學實驗作為化學中的新型的教育方式,讓學生在實驗中體驗化學的奧妙,從而使學生對化學的知識點有著進一步的加深,幫助學生更容易理解和記憶,還提高了學生在化學方面動手的能力,同時,也培養(yǎng)了學生利用自己所學的知識點結(jié)合實驗,去驗證自己的所學所想。

  (二)化學實驗是高中化學教育的主要手段

  化學實驗是學生在學習化學過程中一個探究的過程,它使學生在具有原理的基礎進行驗證,得出自己想要的答案。學生在掌握和了解化學基本的原則下,了解了物質(zhì)的本質(zhì)以后,可通過實驗的方式來進行下一步的探索,觀察它們的反應情況,同時,學生也可以對已經(jīng)知道的結(jié)果,再進行進一步的驗證。

  例如,學生在進行氫氧化銅的實驗中,要對氫氧化銅的顏色,氣味以及化學成分中的其他反應,學生在完成每環(huán)節(jié)后,要對產(chǎn)生的現(xiàn)象和所發(fā)生的變化進行記錄、分析和總結(jié),經(jīng)過這樣的一個過程,更有助于學生加深他們的理解和記憶,從而打破了傳統(tǒng)的教育方式,避免了學生死記硬背造成的影響,老師利用這樣的教學方式,有助于提升學生在學習化學的興趣,激發(fā)了在化學方面的學習熱情,也使學生在學習的方式方法上面有一定程度上的改變。

 。ㄈ┗瘜W實驗是培養(yǎng)和開發(fā)學生非智力的重要途徑

  非智力,廣義上的解釋是指除了智力以外的一切和心理因素有關(guān)的因素,像是學習上的熱情、自尊心和責任感等各個方面,高中實行化學實驗教育,不僅僅有利于學生對知識點的加深,同時,也有利于培學生在化學實驗中發(fā)現(xiàn)問題,并通過實驗的驗證解決問題,使學生在學習方面的情趣大增,更主動的去對化學的'真理進行探索。

  例如,學生在進行某一項的化學實驗中,會在實驗中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,老師要在適當?shù)臅r機給學生一定的提示,學生在老師的提示下,重新進行實驗,并認真記錄、分析和總結(jié),得出不同的結(jié)論,這樣的一個學習過程,也是科學上實事求是的作風,對增加學生的自信心也是有著巨大幫助的,此外,化學實驗教育還可以對學生意志力的培養(yǎng)有著很大的幫助。

  同時,在其他方面的學習也是有很大幫助的;瘜W作為一種新型的教育教學方式,不管是在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)方面,還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面都起到重要的作用,老師在教學的整個過程中,要以學生為主體,避免傳統(tǒng)模式的教育,以老師為主導的地位,要實現(xiàn)化學實驗室是學生展示自己,并且進行科學創(chuàng)新的一個平臺。

  老師應當在教學方法上不斷的創(chuàng)新,使化學實驗的課堂不斷增加趣味性和創(chuàng)造性,老師通過各種化學實驗的教學方法的改變,激發(fā)學生對化學實驗學習的興趣,這樣不僅利于培養(yǎng)學生在進行化學實驗時,有著自覺的創(chuàng)造性,也有利于培養(yǎng)學生在科學上的素養(yǎng)。

高中化學教學反思3

  化學是一門重要的基礎學科,在中學教育體系中占重要的地位,不少同學認為化學知識較難掌握,成績提高慢。與其他科目相比較,化學確實有著較為顯著的特點,同時也是學習的難點。在教學中,不僅要向?qū)W生清楚地強調(diào)這些特點,同時這些特點,使他們對化學有一個清晰的認識知道學習化學“難在哪里”;更重要的是,要針對這些特點,教會學生“如何學習化學”,這對他們學習信心地樹立,成績的提高至關(guān)重要。下面關(guān)于化學教學反思提出自己的觀點。

  一、多總結(jié)、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務。教學中的問題,往往具體表現(xiàn)在教師教學設計的合理性,在課堂上密切注視學生的反應,努力調(diào)動學生的學習積極性和學生在課堂教學活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學的核心。在這一過程中,教師應對自己的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的.反思,并及時地調(diào)整自己的教學活動,使之達到最佳效果?傊,只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會,才能發(fā)現(xiàn)問題,為進一步解決問題打好基礎。

  二、加強交流溝通,不斷嘗試改進嘗試改進是在反思教學的問題所在后,教師對自己教學中存在的問題所進行的主動尋求原因,并嘗試改進、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學活動,嘗試使用新教學方法或補助措施,使課堂教學達到最佳效果。

  三、認真研究,勤于調(diào)整反思課堂教學中的“反思性教學”有效運用,還要求教師勤于調(diào)整反思,即觀察、反思新的教學方法或補助措施的實際效果?梢哉f,調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù)。在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應針對嘗試改進的成功方法,主動尋求進一步強化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。

  實踐表明,“反思性教學”在課堂教學中的有效運用,首先要求教師對教學有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學”過程中培養(yǎng)自己對教學活動的自我評價的習慣和能力。此外,教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進的,以教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力,以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學生的敏感性。這樣,教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,面對教學過程中各種問題都可以應付自如。

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