小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家心中一定是萌生了不少心得,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編整理的小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感1
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契的一部著作。這部書(shū)是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式,講述了很多的故事,然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)青年一代的思想情操。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切。自然。在《我們的老師》一文中,作者用一種非?谡Z(yǔ)化的文字描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的狀態(tài),關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作,批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象!段业艿艿睦蠋煛芬晃乃鑼(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的'。老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音,怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西,怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件,怎樣克制自己的情緒,怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài),有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則故事,故事講述了一個(gè)流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)少兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢的爬上樹(shù)梢,最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠(chéng),感受到了拳拳的赤子之心。
讀了這本書(shū),讓我感受到了偉大的愛(ài)國(guó)情意。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感2
你們一定做過(guò)一些苦事,比如:寫(xiě)兩面卷子,每天寫(xiě)篇口算冊(cè)......。但你們知道嗎?一個(gè)小孩還當(dāng)過(guò)抄寫(xiě)員呢。這個(gè)小孩就是朱里奧。
朱里奧為什么要當(dāng)抄寫(xiě)員呢?因?yàn)樗母赣H要填寫(xiě)一份定單,要寫(xiě)清訂戶的姓和住址,而且要用大大的楷體字寫(xiě),填寫(xiě)五百?gòu)埡竽懿攀杖肴齻(gè)銅板。父親非常非常累,所以朱里奧趁父親回床睡覺(jué)的時(shí)間,照著父親的字體拼命地寫(xiě),寫(xiě)到值一個(gè)銅板后,朱里奧便上床睡覺(jué)了。第二天下午,朱里奧寫(xiě)作業(yè)時(shí)竟然睡起覺(jué)來(lái)!這可是第一次啊!捌饋(lái)認(rèn)真做作業(yè)。”父親一邊說(shuō)一邊拍手。朱里奧打了打精神,繼續(xù)寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。心想:“白天的功課只好在用點(diǎn)心了。”朱里奧仍舊每天抄寫(xiě)訂單。課朱里奧每天的睡眠情況越來(lái)越差,只有五小時(shí)睡覺(jué)時(shí)間。寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常打瞌睡,寫(xiě)一次作業(yè)至少要睡兩~三次。因此父親經(jīng)常罵他,而今天父親卻開(kāi)心的說(shuō):“這月又比上月多賺了六元四角!钡蠋焻s對(duì)朱里奧的父親說(shuō):“以前朱里奧學(xué)習(xí)好的不得了,可現(xiàn)在卻變得很差。”父親依然罵著朱里奧。一天晚上,母親見(jiàn)朱里奧臉色有一點(diǎn)壞,便對(duì)父親說(shuō):“朱里奧好像有一點(diǎn)發(fā)燒!备赣H卻說(shuō):“有病也是他自作自受!蹦赣H說(shuō):“那怎么辦?”父親說(shuō):“我早就不愛(ài)朱里奧了!边@句話被朱里奧聽(tīng)見(jiàn)了,心里仿佛被刀割了一樣痛。但他晚上還是抄了起來(lái)。他一不小心碰掉了一本書(shū),父親被驚醒了,他披著外衣,看見(jiàn)了朱里奧,還看見(jiàn)了一堆的'訂單。父親頓時(shí)感覺(jué)到了無(wú)邊無(wú)際的愛(ài),父親把手放到朱里奧頭上,親切的說(shuō):“兒子,回床上睡覺(jué)吧!”……
讀了這個(gè)故事,我明白了做好事總是有一天會(huì)被看出來(lái)了的,相反,做壞事也會(huì)有一天會(huì)被查出來(lái)的。我們要像朱里奧學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈,永不放棄的精神。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感3
假期里,爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的`描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感4
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里我喜歡戴洛西。因?yàn)榇髀逦鲗W(xué)認(rèn)真,會(huì)幫助比他弱小的同學(xué)。卡隆個(gè)子高大,經(jīng)常把鉛筆、橡皮、紙、小刀等文具借給或送給其他同學(xué),卡隆常常保護(hù)比自己更弱小的同學(xué)。雖然卡隆母親去世了,但卡隆還是最偉大的!有一次奈利又被頑皮的同學(xué)欺負(fù)。這時(shí),卡隆對(duì)大家說(shuō):“如果你們?cè)儆腥烁遗瞿卫幌,我?huì)讓他嘗嘗我賞人耳光的力度,再讓他轉(zhuǎn)三圈!笨≌f(shuō)了以后,再也沒(méi)有人敢欺負(fù)奈利了。洛貝帝是一個(gè)好孩子。有一次,洛貝帝看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔倒在馬路上,不遠(yuǎn)處一輛馬車正駛來(lái),他一個(gè)箭步?jīng)_上前去,抱起孩子跑開(kāi),但他的腳被扎在車輪底下被壓斷了。我覺(jué)得另有一段話寫(xiě)得非常好:父親辛苦了一輩子,家里的第一件東西,都是父親用血汗錢(qián)換來(lái)的。我所用的`、穿的、吃的以及給我?guī)?lái)快樂(lè)的各種事物,都是父親辛勤工作的成果。我接受他的愛(ài),卻一事無(wú)成,從未事帶給他絲毫的歡樂(lè),只會(huì)讓他在那里白白操心、費(fèi)力。
今年暑假,陪著女兒讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū),發(fā)現(xiàn)自己作為一名父親在教育、培養(yǎng)孩子等方面存在許多需要改進(jìn)的地方。我們愛(ài)我們的孩子,但如何發(fā)揮愛(ài)的力量,讓孩子明白愛(ài)的真諦,幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),我認(rèn)為應(yīng)該像書(shū)中“我的”父親學(xué)習(xí)。父母既是孩子的啟蒙老師,還必須成為他們的知心朋友,不但為孩子創(chuàng)造舒適的環(huán)境,而且要教他們學(xué)習(xí)的方法,做人的道理;不僅無(wú)微不至地關(guān)懷孩子,還要隨著孩子的痛苦、喜悅而悲傷、快樂(lè),即要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)持之以恒的毅力、樂(lè)觀的處事原則、使孩子成為善良和樂(lè)于助人的人,還要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的光榮和幸福,更要讓孩子認(rèn)識(shí)到加里波第將軍崇高的愛(ài)國(guó)思想——為了人民,為了國(guó)家,他浴血奮戰(zhàn),置生死于不顧。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感5
讀了《愛(ài)的教育》,我幼小而無(wú)知的心靈被愛(ài)的強(qiáng)大力量深深的震撼,仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。幾次,我感覺(jué)自己也身臨其境,和書(shū)中的小作者一樣,接受著愛(ài)的教育。書(shū)中有勤勞友善的小石匠,為弱小的人打抱不平的`卡隆,成績(jī)優(yōu)異而不驕傲的代洛西,其中有一個(gè)故事卻讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪的時(shí)候,不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當(dāng)時(shí)非常害怕,但還是在同學(xué)的鼓勵(lì)下,來(lái)到受傷者家中,勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤。他還強(qiáng)忍眼淚,把寶貴的像生命一樣的郵票送給了老人。作為回報(bào),老人原諒他的錯(cuò)誤。出乎意料的是老人康復(fù)后,又把郵票還給了卡羅菲,還送給他三張更加珍貴的郵票。
是啊,這就是愛(ài)!如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)站出來(lái)的,那就將無(wú)辜的人當(dāng)替罪羊了。正是同學(xué)們的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤?_菲也以愛(ài)心和誠(chéng)意得到了老人的諒解。老人不但歸還郵票,而且贈(zèng)送了郵票。這難道不是更偉大的愛(ài)嗎?故事充滿了愛(ài),愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華。
于是,我想到了自己,想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代還能繼續(xù)傳遞嗎?現(xiàn)在的我們,除了書(shū)本上的知識(shí),還學(xué)到了什么?我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài),而習(xí)慣了許許多多理所當(dāng)然:自己的學(xué)習(xí)用品理所當(dāng)然是給自己用的,即使別人來(lái)借,也編出充分的理由不借;家里的親人理所當(dāng)然為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù);老師對(duì)我們理所當(dāng)然是循循善誘,嘔心瀝血,因?yàn)檫@是老師的工作……反觀這一切,不是因?yàn)槲覀兩磉厸](méi)有愛(ài),而是因?yàn)槲覀儧](méi)有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛,致使我們我們心中沒(méi)有愛(ài)。所以,無(wú)論世界有多美好,我們?nèi)匀挥X(jué)得蒼白。從我做起,去愛(ài)身邊的人,老師同學(xué),去幫助需要幫助的人,去關(guān)心身邊的事物,去擁抱美好的一切。讓我們向故事中的人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài),敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸,我們的生活才會(huì)更加絢爛多姿!
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是意大利偉大作家“亞米契斯”的著作,相信大家并不陌生。
這本書(shū)介紹了許多主人公的同學(xué):高尚正直的卡隆、真誠(chéng)熱情的克萊蒂、刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西、以及品學(xué)兼優(yōu)的代落西……在他們身上發(fā)生的一件件小事像一個(gè)個(gè)道德包裹一樣,等我們把它拆開(kāi),就能得到一個(gè)又一個(gè)做人的道理。其中,令我印象最深的是樂(lè)于助人的卡隆,只要有人需要幫助,他都會(huì)盡自己的一切努力去幫別人。這也是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚淖鋈似返隆N业纳磉吘陀羞@樣的卡隆。
有一天,我的同桌對(duì)我說(shuō):“等會(huì)兒你能幫我拿一下作業(yè)嗎?我要去找老師拿一下東西。”可是,媽媽在校門(mén)口等著我回家呢!于是,我一臉無(wú)奈地對(duì)她說(shuō):“沒(méi)空,你找別人幫你拿吧!我還得趕著回家呢!”說(shuō)完,我就飛奔出教室,消失在茫茫人海中。
幾天后的一次數(shù)學(xué)測(cè)試前,我發(fā)現(xiàn)了我的尺子不見(jiàn)了。怎么辦?要是沒(méi)尺子,有些題就完成不了,考試一定會(huì)考砸的。正當(dāng)我一籌莫展的`時(shí)候,有人輕輕推了我一下,“你不用著急,我來(lái)幫你找。實(shí)在不行,我們倆共用!蔽一仡^一看,原來(lái)是我的同桌。我驚訝地望著她,心想“上次我都沒(méi)幫你,你這次為什么要幫我?”她似乎猜到了我的心思,笑著說(shuō):“我們是同桌,幫助你是應(yīng)該的。老師不是常教導(dǎo)我們要樂(lè)于助人嗎?”我接受了她的幫助,但我為自己的自私感到羞愧。同桌口中“樂(lè)于助人”這四個(gè)字深深地刻在了我的心中,時(shí)刻鞭策著我。
現(xiàn)在,再忙我也會(huì)停下來(lái)幫助他人。因?yàn)槲仪宄赜浀,我曾?jīng)做錯(cuò)事,曾經(jīng)有一位“樂(lè)于助人”的同桌幫助過(guò)我。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感7
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼!但是一直到我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我才真正體會(huì)到愛(ài)的真諦:愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的。只有充滿愛(ài)的人,才能真正體會(huì)到愛(ài)的力量。這本書(shū)中描寫(xiě)的人與人之間的那份真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已。它讓我知道:每個(gè)人的'心中都深藏著一份純潔珍貴的愛(ài)。
這本書(shū)主要講一個(gè)四年級(jí)男孩兒——安利柯,他以記日記的方式記錄下自己的生活,從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的七月份。這期間他記錄了身邊各種感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài)。他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
書(shū)中的每一篇文章都非常感人,其中令我印象最深刻的是一個(gè)清掃煙筒小孩的故事。他清掃煙筒賺來(lái)的30個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了,他無(wú)法回家,心情非常焦急。于是路過(guò)的同學(xué)都紛紛拿出自己僅有的幾枚銅幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)則把自己的鮮花贈(zèng)送給他?吹竭@里,不知道為什么我的鼻子突然酸了起來(lái)。我仿佛感受到了掃煙筒男孩此時(shí)所有的感動(dòng)和幸福。合上書(shū)我還沉浸在這愛(ài)的世界里,有點(diǎn)回不過(guò)神來(lái)。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)里,處處都是這種有愛(ài)心、品質(zhì)高尚的人。我想,要是人人都有一顆無(wú)私的愛(ài)心,那這個(gè)世界將會(huì)是多么的幸福和美好啊!
讀了這本書(shū),我深刻地體會(huì)到同學(xué)之間,朋友之間應(yīng)該相互幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人,學(xué)會(huì)理解別人。我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,所以我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí),也應(yīng)該盡力的去幫助他。人與人之間的關(guān)愛(ài)行為有時(shí)雖然并不是大事,但因?yàn)槭菬o(wú)私的,因而也是珍貴的,非凡的。我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)變得更加美好。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感8
愛(ài),是人間最美好的情感。生活中有愛(ài),就會(huì)變得絢麗繽紛、多姿多彩。試想而知,如果沒(méi)有愛(ài),世界將變得索然無(wú)味。《愛(ài)的教育》這本書(shū)向我們?cè)忈尩谋闶沁@樣一個(gè)道理。這本書(shū)短小精悍,以小學(xué)生安利柯的眼光去看待生活,把這些美好的情感送進(jìn)我們孩子的心靈深處。
我是一口氣把它讀完的,因?yàn)樗鼘?shí)在是太精彩了。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼v述了生活中平凡而又偉大的.愛(ài),小到同學(xué)間的一句問(wèn)候、對(duì)路人的一次微笑;大到捐獻(xiàn)骨髓,義務(wù)獻(xiàn)血,建設(shè)希望工程……人間時(shí)時(shí)刻刻都存在著各種大大小小的愛(ài),只要你用心去體會(huì),你會(huì)感到,生活在人間如同每時(shí)每刻都沐浴在愛(ài)的海洋,多么幸福!這本小書(shū)就是如此神奇,它如同天使手中的甘露,在無(wú)形中洗滌了我們的心靈。像一束燦爛的陽(yáng)光,溫暖了我們的心田。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。比如說(shuō)父母的愛(ài),當(dāng)我們?cè)陲埱昂托』锇榭鞓?lè)地玩耍時(shí),父母?jìng)兡卦趶N房煮好飯、做好菜、備好餐具等我們吃飯……這些不起眼的小事很難引起我們的注意,而卻是我們生活中最常見(jiàn)的一種愛(ài)。因?yàn)槌R?jiàn),所以反而不被重視。這本書(shū)很貼近我們的生活,書(shū)中全是安利柯所寫(xiě)的日記,還有一些家人給他的信。全部都是我們?nèi)粘I钪械默嵤,安利柯能從這些日常瑣事中發(fā)現(xiàn)如此之多的愛(ài),實(shí)屬難能可貴。但其實(shí),你也可以做到。只要懷著一顆感恩的心去看待社會(huì),看待家人,看待朋友,看待周圍的一切事物,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式,以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事,故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼,最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師,他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài),教會(huì)了他寬容與理解。
在眾多故事中,使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是:一位母親為了全家的幸福,去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯,到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好,工資也很高,可是,她雖然緩解了家里困苦的處境,但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是,她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助,也通過(guò)自己的不懈努力,這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親。可他的母親為了多拿報(bào)酬,生了重病也不肯說(shuō)一聲,直到暈倒在地。那好心的`女主人一直陪伴在這位母親的身邊,直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這位母親看到自己的小兒子后,十分激動(dòng),垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對(duì)母親的愛(ài),又有母親對(duì)孩子的愛(ài)。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海,母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力?梢(jiàn),愛(ài)是多么偉大的力量啊!愛(ài),可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰;愛(ài),可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力;愛(ài),可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化;愛(ài),可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖!
其實(shí),我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里,比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì);成功時(shí)的一聲喝彩;傷心時(shí)的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)的同時(shí),不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去,要知道,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯集成一片愛(ài)的海洋。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。
文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò);可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了,父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的'歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感11
閑暇之余,我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。全書(shū)100篇,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事。其中每月故事——《小抄寫(xiě)員》最讓我記憶猶新。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫(xiě)文件,多賺點(diǎn)錢(qián)?捎忠?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。爸爸看了,非常生氣,還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事,我十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂,即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),他深知這樣的下去絕對(duì)不行?墒且坏绞c(diǎn),就有一種力量促使著他去做。不做,就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。
在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。
冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),就有了一切”。我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼,只要有了愛(ài),我們的生活就會(huì)變得更加美好。愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感12
最近,我讀了亞米契斯創(chuàng)作的著名小說(shuō)——《愛(ài)的教育》。它給我進(jìn)行了一次心靈的洗禮,讓我攜著愛(ài)的翅膀在安利柯那感人的日記中翱翔。默默閱讀完最后一頁(yè),我對(duì)愛(ài)的體會(huì)也隨之加深了,愛(ài),就像空氣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞在我們身邊。愛(ài),是平凡的,普通的,溫暖心靈的,有了愛(ài),你的心田就有一種愛(ài)的暖流悄無(wú)聲息地流過(guò)。
這是一部日記體小說(shuō),里面講述了安利柯在學(xué)校的所見(jiàn)所聞,字里行間都洋溢著濃厚的愛(ài)意,在這些蘊(yùn)含著愛(ài)的故事中,也詮釋了人生的真理,雖然每件事情都是既平凡而瑣碎的,但卻把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,深入人心。
書(shū)中演繹了各式各樣的愛(ài),但是最令我感動(dòng)的則是對(duì)父母的那片真摯的赤子之愛(ài)!
這份愛(ài)來(lái)自于書(shū)中馬克爾千里尋母的故事:馬克爾家境貧困,負(fù)債累累,母親不得不外出打工,卻因身體原因與家里失去了聯(lián)系。為了盡快找到母親,安慰焦急的家人,十三歲的馬克爾只身踏上了千里尋母之路,歷經(jīng)艱辛,克服困難,終于找到了母親,可母親卻因?yàn)檫^(guò)度疲勞而累倒了。
看到這里,我由衷敬佩馬克爾的勇氣,十三歲的他,毅然獨(dú)自邁上尋母的路程,這一路的艱難險(xiǎn)阻,等待他的究竟是何種命運(yùn)?太多太多的未知,他依舊沒(méi)有怠慢,消極,而是越挫越勇,一個(gè)孩子,竟能承受如此重?fù)?dān),一切一切的`付出,都因自己的母親,這就是愛(ài)的力量。
在這如萬(wàn)花筒的生活里,愛(ài),不經(jīng)意被人忽略,被人淡然;但愛(ài)是無(wú)限的,它表達(dá)的形式是多樣的,只要用心去好好感受它們帶給你的溫暖,快樂(lè),你便會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)是每個(gè)人生命中不可或缺的一部分。
因?yàn)閻?ài),讓世界如此美麗!
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我兩年前就看過(guò)了,今天侯老師讓我們寫(xiě)一篇讀后感,我一回到家就快速地一口氣地又看了一遍。
《愛(ài)的教育》主要講安利珂與他的同學(xué)、親人以及老師之間的愛(ài)的故事,是以日記的形式記下安利柯三年級(jí)時(shí)在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞?赐赀@個(gè)故事,很讓我感動(dòng),我最難忘的是那篇“高尚行為”。克洛西被同學(xué)們嘲笑,忍無(wú)可忍了,生氣地把墨水瓶狠狠地向弗蘭諦扔去,卻不巧打在正走進(jìn)教室的老師身上。老師生氣地問(wèn)是誰(shuí)干的時(shí)候,卡隆站出來(lái),替克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤。而老師卻知道不是他干的,還走到卡隆面前,對(duì)他說(shuō):“你是一個(gè)心靈高尚的好孩子了”。最讓我感動(dòng)的是最后一節(jié)“告別”,是安利珂在小學(xué)畢業(yè)后和同學(xué)、老師告別時(shí)的情景,因?yàn)樗赡茉僖惨?jiàn)不到他的.好朋友和老師了,特別是最后,全班所有的同學(xué)齊聲喊到:“再見(jiàn),老師!謝謝老師!愿老師健康,永遠(yuǎn)不要忘記我們”,看到這里,我的心情和安利珂一樣沉重、悲傷。
在《愛(ài)的教育》這個(gè)故事中,我最喜歡的除了卡隆和安利柯外,還有鐵匠的兒子潑來(lái)可西。潑來(lái)可西從小就沒(méi)有母愛(ài),父親還整天喝酒,家里條件也好,但他卻能在那樣艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中,刻苦學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī)。而想到我自己,很多時(shí)候都是在父母的催促下去學(xué)習(xí),很少自主學(xué)習(xí),而我的學(xué)習(xí)環(huán)境要好得多,我應(yīng)該向潑來(lái)可西學(xué)習(xí)。
看完《愛(ài)的教育》這本書(shū),我更懂得了同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互理解、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),永遠(yuǎn)保持一顆善良、真誠(chéng)、美好的愛(ài)心
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感14
我花了整整一周的時(shí)間讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。我很喜歡這本書(shū),它也讓我很震驚。書(shū)中的小故事很普通,很簡(jiǎn)單,但很真實(shí)。文中那濃濃的“愛(ài)”,還在胸口翻滾,讓我久久不能忘懷。
這本書(shū)以日記的形式記錄了四年級(jí)學(xué)生安利柯的生活以及他身邊的人和事。在故事中,有善良而高尚的卡隆,他總是站出來(lái)幫助弱小;有聰明懂事的代洛西和勤奮好學(xué)的斯黛迪,他不善于言辭,卻有著非凡的毅力;更有和藹可親、溫柔慈愛(ài)的新老師,以及給小主人公指引的爸爸媽媽……這里洋溢著強(qiáng)烈的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、國(guó)家之感、社會(huì)之同情、少年的愛(ài)國(guó)之心,小主人公在愛(ài)的氛圍中逐漸成長(zhǎng)。
讀到對(duì)小英雄安利柯的描述,我腦海中閃過(guò)我的父母、老師、同學(xué)、朋友。爸爸媽媽工作很忙,有時(shí)不回家;老師眼里只有好學(xué)生,普通學(xué)生往往會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng);同學(xué)xxx因?yàn)槌煽?jī)差,經(jīng)常受到大家的嘲笑……為此,我一直抱怨、苦惱。然而,也許當(dāng)我的父母照顧我,當(dāng)老師鼓勵(lì)我,當(dāng)我的同學(xué)關(guān)心我,我是不是忽視了呢?我是否認(rèn)為他們的關(guān)心是理所當(dāng)然的?
現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了,也要學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解辛苦養(yǎng)育我們的父母和辛苦教育我們的'老師,學(xué)會(huì)珍惜珍貴的友誼。
愛(ài)情是血液的奔騰,愛(ài)情是心靈的飛躍。這本書(shū)把愛(ài)比作許多東西。我認(rèn)為“愛(ài)是什么?”這個(gè)問(wèn)題不會(huì)有一個(gè)明確的答案,但是,我們可以明確,愛(ài)是偉大的,無(wú)窮無(wú)盡的。
我真的希望我們能讀讀《愛(ài)的教育》,我希望把我的愛(ài)傳遞給爸爸媽媽、老師和同學(xué),讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)讓我們感受到溫暖。
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感15
今天晚上我們吃完飯后,就到了好書(shū)大家讀的欄目時(shí)間了。這次該我們班的第二個(gè)小組主持了。是由米涵香帶領(lǐng)的小組對(duì)《愛(ài)的教育》中的其中一篇進(jìn)行朗讀和感受,并且我們其他小組的人也可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
今天晚上回來(lái)后,我就發(fā)現(xiàn)在門(mén)口有人在那里進(jìn)行這什么。一打聽(tīng)才知道昨天老師叫二組的學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)《愛(ài)的教育》的其中一篇進(jìn)行朗讀和感受,我卻不知道這個(gè)回事,因?yàn)槲易蛱旎氐搅思抑,在家里輸液呢。我到了教室就開(kāi)始喝藥了。等我喝完藥,老師就說(shuō):“離《好書(shū)大家讀》的欄目,時(shí)間將要盡快到達(dá),請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備出《愛(ài)的教育》這本書(shū)等待《好書(shū)大家讀》欄目的開(kāi)始。”過(guò)了一會(huì)兒就開(kāi)始了。首先是由米涵香組長(zhǎng)主持這一次《好書(shū)大家讀》的欄目,我們其他小組就成了旁觀者。米涵香主持人來(lái)到了講臺(tái)上,宣布:“《好書(shū)大家讀》欄目現(xiàn)在開(kāi)始,下面有請(qǐng)我們二組的王夢(mèng)冉來(lái)朗讀《愛(ài)的教育》里的《缺少父愛(ài)的潑來(lái)可西》。”于是王夢(mèng)冉就來(lái)到了講臺(tái)上進(jìn)行朗讀。朗差不多一半兒,就說(shuō)了這么一句話:“下面有請(qǐng)我們二組的劉佳欣繼續(xù)進(jìn)行朗讀《愛(ài)的.教育》中的《缺少父愛(ài)的潑來(lái)可西》!庇谑莿⒓研谰烷_(kāi)始在講臺(tái)上進(jìn)行朗讀。過(guò)了一會(huì)兒,就朗讀完了,于是劉佳欣就下了臺(tái)。米涵香主持人就說(shuō):“下面有請(qǐng)我們二組的李銀博來(lái)說(shuō)一說(shuō)他對(duì)《愛(ài)的教育》中的《缺少父愛(ài)的潑來(lái)可西》!崩钽y博就開(kāi)始說(shuō)自己的感受,說(shuō)完后就下來(lái)了。最后米涵香主持人讓我們自己也上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受,于是就有幾個(gè)人來(lái)到了臺(tái)上從文中的潑來(lái)可西、潑來(lái)可西的爸爸、安利柯的角度說(shuō)了些感受。最后米涵香主持人宣布:“這期《好書(shū)大家讀》欄目到此結(jié)束,謝謝大家!”
這就是第一期的《好書(shū)大家讀》欄目,我們小組肯定比過(guò)他們小組,因?yàn)槲覀兌伎梢允孪茸龊脺?zhǔn)備。
【小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章:
愛(ài)的教育小學(xué)生閱讀心得01-03
愛(ài)的教育小學(xué)生讀后感09-16
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感(15篇)10-18
小學(xué)生《愛(ài)的教育》讀后感(精選47篇)10-14