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名著《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2022-07-27 10:50:57 讀后感 我要投稿

名著《愛(ài)的教育》讀后感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?以下是小編收集整理的名著《愛(ài)的教育》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

名著《愛(ài)的教育》讀后感

名著《愛(ài)的教育》讀后感1

  愛(ài)有很多形式,有時(shí)愛(ài)是無(wú)形的,比如說(shuō)媽媽的鼓勵(lì)、欣賞;有時(shí)愛(ài)是有形的,比如說(shuō)媽媽送給你的禮物、玩具;愛(ài)可以是父母對(duì)你的愛(ài),可以是師生之間的關(guān)愛(ài),可以是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)······

  暑假里我讀了《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯的代表作,它以日記的形式告訴我們以前意大利師生之間和同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)!稅(ài)的教育》這本書(shū)中有很多人物——有對(duì)老師和同學(xué)感情很深的主人公安利柯;有對(duì)同學(xué)很和藹的老師;有學(xué)習(xí)好且很善良的班長(zhǎng)代洛西;有做事穩(wěn)重、樂(lè)于助人的卡;有很活潑、很靈敏的`可萊諦;有很幽默,會(huì)做兔子臉逗大家開(kāi)心的“小石匠”安東尼;有學(xué)習(xí)認(rèn)真的斯代地;有經(jīng)商頭腦會(huì)賣(mài)一些文具之類的小東西的卡洛斐;也有被學(xué)校開(kāi)除的搗蛋鬼弗蘭諦······我最喜歡潑來(lái)可西,雖然他很可憐,但他用愛(ài)化解了自己的不幸。他的爸爸經(jīng)常喝醉酒,有時(shí)潑來(lái)可西被打得鼻青臉腫,但當(dāng)同學(xué)們問(wèn)起時(shí),他還是不承認(rèn)是他爸爸打的;有時(shí)他的爸爸不給他飯吃,他卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò):“爸爸不給我吃飯”;他非常怕他的爸爸,見(jiàn)到他就嚇得渾身發(fā)抖,可他還是立刻走過(guò)去和他的爸爸打招呼……潑來(lái)可西沒(méi)有因?yàn)榘职謱?duì)他的不好而感到怨恨,他努力的學(xué)習(xí),獲得了獎(jiǎng)牌,他用他的愛(ài)和孝行使他的爸爸對(duì)他改變了態(tài)度。

  愛(ài)有很多形式,但我們有時(shí)候并不懂得愛(ài)!稅(ài)的教育》這本書(shū)中處處充滿了愛(ài)。我們要像《愛(ài)的教育》中的同學(xué)們一樣,尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),互幫互助。

名著《愛(ài)的教育》讀后感2

  這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū),我深有所感:

  這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的`處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!

  里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。

  我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè),經(jīng)常幫助同學(xué),因此他有那么多的好朋友,我真感到羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。

名著《愛(ài)的教育》讀后感3

  德·亞米契期是意大利著名的兒童文學(xué)作家。他出生意大利古力大區(qū)因佩里亞省一個(gè)叫奧內(nèi)利亞的海濱城市!稅(ài)的教育》又名《一名意大利小學(xué)生的日記》,是通過(guò)亞米契斯的兒子的日記改編的,是意大利亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。

  《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)。它記錄了小主人公安利柯在小學(xué)四年級(jí)這一時(shí)期的生活成長(zhǎng)歷程。然而他又不是一本單純的日記,以為里面不有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸戒和啟發(fā)性的文章,另外還有9則老師在課堂上宣讀的精彩小故事。

  全書(shū)以愛(ài)為主旨,拋棄傳統(tǒng)的說(shuō)教和豪言壯語(yǔ),在小主人公安利柯的'日記中,塑造出一個(gè)個(gè)看似平凡的角色,以她們的故事,用詩(shī)的語(yǔ)言,表達(dá)出了這事上的種種愛(ài),如:對(duì)老師的敬愛(ài)、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)、對(duì)父母的摯愛(ài)等等。不僅如此,書(shū)中還提及了孩子在日常生活方面應(yīng)該注意的問(wèn)題,如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力正直的人,如何成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人,等等。

  這是一部最富愛(ài)心及教育性的讀物,是世界公認(rèn)的文學(xué)著作。

名著《愛(ài)的教育》讀后感4

  這個(gè)寒假,我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),其中,每月故事《六千英里尋母》讓我十分感動(dòng)。

  《六千英里尋母》講述了這樣一個(gè)故事:意大利男孩瑪爾可的母親為了還債,漂泊到了遠(yuǎn)在美洲阿根廷的一家商店做女傭,逐漸和家里失去了聯(lián)系。十一歲的瑪爾可十分想念母親,他說(shuō)服了父親,獨(dú)自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到阿根廷,可是店主死了,母親也不知流落到何方,敔柨蓻](méi)有放棄,通過(guò)不懈的努力和人們的幫助,他終于找到了媽媽,他的出現(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值,從此他們過(guò)上了幸福的生活。

  是什么讓他找到了母親?是什么力量支撐著他一路走下去?那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅(jiān)強(qiáng)的毅力!

  瑪爾可是堅(jiān)強(qiáng)的,他為了自己的目標(biāo),明知道前途艱險(xiǎn),但出于對(duì)媽媽的愛(ài),他一往無(wú)前地向著遠(yuǎn)方前進(jìn)……有志者事竟成,他不僅找到了母親,而且還拯救了他的'母親!

  讀了這個(gè)故事,我為瑪可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己,經(jīng)常和媽媽鬧點(diǎn)小別扭,真是太不應(yīng)該了!真為自己的所作所為感到羞愧呀!從他的身上,我看到了愛(ài)的力量,更學(xué)會(huì)了愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

  我要學(xué)習(xí)瑪爾這種永不放棄的精神。

名著《愛(ài)的教育》讀后感5

  我讀玩《愛(ài)的教育》后,被一個(gè)濃濃的愛(ài)感動(dòng),作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓的記述師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼……展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)愛(ài)神會(huì)的精神。我從而要做一個(gè)心胸寬廣,有博愛(ài)情懷的人。

  師生之情:我從《一年級(jí)時(shí)的老師》一文中,老師對(duì)她的學(xué)生很負(fù)責(zé)任,為了讓同學(xué)們都聽(tīng)清她講的課,總是大聲地不厭其煩地講解知識(shí),以至于不停地咳嗽。像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在老師自己的家里還有一大堆作業(yè)本需要批改。老師不但要管學(xué)生的學(xué)習(xí),還要管“孩子”們一些些麻煩的事情。從中告訴我們應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴老師,認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。不辜負(fù)老師的一片苦心。

  同學(xué)、朋友之情:在《奈利的保護(hù)人》一文中,因?yàn)槟卫莻(gè)駝背,許多同學(xué)譏笑他,卡隆就保護(hù)他、幫助他。告訴我們不可以欺負(fù)處于弱勢(shì)的人,不可以譏笑殘疾人,而是把他們都當(dāng)成自己朋友,給予他們更多的關(guān)心與幫助,必要的.時(shí)候充當(dāng)他們的“衛(wèi)士”。使他們感到溫暖,同事增強(qiáng)生活的信心,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步。

  父子之愛(ài):我讀了《佛羅倫薩抄寫(xiě)匠》后,知道父子之間難免會(huì)發(fā)生一些誤會(huì),不過(guò)在那時(shí),你不要責(zé)怪自己的爸爸,你應(yīng)該和爸爸講道理,因?yàn)槟愕陌职忠欢ㄊ菒?ài)自己的。我想每一個(gè)人也都愛(ài)自己的爸爸。

  更深刻的愛(ài)是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  這本書(shū)起名為《愛(ài)的教育》真是再合適不過(guò)了。

名著《愛(ài)的教育》讀后感6

  《愛(ài)的教育》以日記體的形式組成。描述可愛(ài)單純的小學(xué)生怎么樣在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此激勵(lì),相互學(xué)習(xí)、相互幫忙。對(duì)于教育來(lái)講,除去常識(shí)的傳承書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教育所具備的更大的意義,那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)。

  《愛(ài)的教育》里沒(méi)乏味的說(shuō)教,也沒(méi)豪言壯語(yǔ),更沒(méi)轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只不過(guò)一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……與他們的'平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓大家在愛(ài)中遭到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了被人羨慕的愛(ài)。

  在大家的教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!第一,在大部分人的腦海里沒(méi)“愛(ài)的教育”這個(gè)定義。所以,在大家的日常,沒(méi)愛(ài)的教育。正由于大家缺少愛(ài)的教育,才使大家的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是大家缺少的,這是大家需要探尋的。有了這部分愛(ài),大家的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

名著《愛(ài)的教育》讀后感7

  圖書(shū)館中,我的眼睛掃來(lái)掃去,突然,《愛(ài)的教育》,作文《愛(ài)的教育》讀后感。》進(jìn)入了我的視線,我借好了書(shū),奔了回家,捧著書(shū)津津有味的看起來(lái)……

  在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身”的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了,我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián),沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了,衣服,零花錢(qián),文具,日用品……能不要的'不要,能少要少要。這還不夠,他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián),給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這,我心里便很不是滋味,同樣是小學(xué)生,同樣有著一顆愛(ài)父母的心,我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題,讀后感《作文《愛(ài)的教育》讀后感》(如果是我,那就受不了啦!我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺!

  讀完這本書(shū),我花費(fèi)了很多時(shí)間,但是我卻一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理,愛(ài)就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好!

名著《愛(ài)的教育》讀后感8

  《愛(ài)的教育》是意大利小男孩安利柯的日記,他記錄了自己一年的生活。都是生活中很平凡的小事,就是在這平凡的小事中融入了種種人世間偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。

  其中觸動(dòng)我心靈的是《絕不允許再犯》這篇文章,它主要講了:當(dāng)安利柯弟弟的老師來(lái)家訪的時(shí)候,他對(duì)母親說(shuō)了非常失禮的話。因此父親對(duì)他很失望,父親用數(shù)年前安利柯病倒時(shí)母親擔(dān)心的場(chǎng)景,告訴安利柯母親對(duì)他深切的愛(ài)。父親告訴他:“人生最苦的事就是失去母親,不要等母親走后,你再去疼愛(ài)她,那是一件非常懊惱的事情。對(duì)于母親不能說(shuō)無(wú)理的話,你對(duì)你的母親如果不孝,我寧愿沒(méi)有你!

  讀了這篇故事我體會(huì)到了:母親的愛(ài)是世界上最偉大的,她懷胎十月把我們帶到人間,又含辛茹苦地將我們養(yǎng)大,無(wú)論何時(shí)我都不該說(shuō)出不敬的話語(yǔ)。

  安利柯是我的一面鏡子,這面鏡子照出了許多我對(duì)母親不孝的行為。每當(dāng)看到媽媽做得飯不合我的'胃口時(shí),我都會(huì)嘟起嘴不肯吃飯;每當(dāng)媽媽催促我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)不耐煩地說(shuō):“知道了,真麻煩……”

  讀著這個(gè)故事,想著自己的種種不孝行為,心里暗暗下定決心,“絕不允許再犯。”看著患重感冒的媽媽,我趕緊去倒了一杯熱水,拿起體溫計(jì)為媽媽測(cè)體溫,催促媽媽吃藥,看著眼前生病的媽媽,我心里有一種說(shuō)不出的悲傷。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要把媽媽當(dāng)成一個(gè)寶去疼她,愛(ài)她。

名著《愛(ài)的教育》讀后感9

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。

  我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活,目睹了他的生活,目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛(ài)的,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!

  小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切,其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事,通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈,教誨青少年愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)大自然,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,保護(hù)弱者,同情不幸的.人。

  !稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,讓我同樣也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。

  愛(ài)不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

名著《愛(ài)的教育》讀后感10

  《愛(ài)的教育》12月介紹了沃提尼、卡羅菲、女老師等幾位性格有特點(diǎn)的同學(xué)和老師。

  在介紹卡羅菲時(shí)先寫(xiě)出了對(duì)他的精明,吝嗇和貪財(cái)?shù)牟缓糜∠,然后有?xiě)到卡羅菲用水球無(wú)意中砸向一位老人時(shí),他勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤,并去看望受傷的老人,主動(dòng)將自己最珍愛(ài)的東西送給老人,從這些事件中表現(xiàn)出了他慷慨、善良的一面,讓人看到這個(gè)人物的形象豐滿。生活中也有很多像卡羅菲這樣的人,雖然有很多這樣那樣的問(wèn)題,性格不同,但是在關(guān)鍵的時(shí)刻都展示出人性的溫暖與善良。我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)在2008年的汶川大地震中就有很多感人的事跡,有一個(gè)二年級(jí)的小男孩在地震發(fā)生后自己又幫助好多同學(xué)逃出廢墟,特別令人感動(dòng)。

  在感恩這篇日記中,我感受到了老師的不容易,老師也有可能發(fā)生情緒急躁的時(shí)候,懂得了“老師”是最尊敬、最崇高、最親切的稱呼,因?yàn)樗麄儗⒁簧挤瞰I(xiàn)給了教育,培育孩子們的'心靈,開(kāi)啟孩子們的智慧!

  在這個(gè)月中的故事處處讓我感受到了人性的溫暖與善良,深受感動(dòng)。

名著《愛(ài)的教育》讀后感11

  一本好書(shū),一個(gè)益友,一筆財(cái)富,相伴我們一生。

  最近,我就讀了一本好書(shū),——《愛(ài)的教育》。我起先看到書(shū)的封面圖畫(huà)是這樣的:一個(gè)慈祥的中年婦女,斜坐在一把白色的搖椅上,靠著陽(yáng)臺(tái),抱著一個(gè)滿臉天真稚氣的'小男孩。他倆正在看同一本書(shū),我想這書(shū)就是《愛(ài)的教育》吧。之后我便意識(shí)到,整本書(shū)一定多是以“愛(ài)”為中心吧!我迫不及待得翻開(kāi)書(shū),坐在桌上,便津津有味的讀了起來(lái)。

  經(jīng)過(guò)兩天的不懈努力,我終于讀完了!其中必然少不了深有感觸的故事,那么我便與大家分享一個(gè)吧!

  這故事寫(xiě)了一個(gè)年輕的鼓手,他們的分隊(duì)被敵人包圍了,孤立無(wú)援之時(shí)那嚴(yán)肅沉著的上尉向他傳遞了一個(gè)任務(wù)——去總部,搬救兵。一路上,少年冒著槍林彈雨,腿部不小心中了槍,可離目的地還很遠(yuǎn)。他,不能倒下,為了完成使命。他只得拖著中彈發(fā)炎的腿,一跛一跛地向總部前進(jìn),就在敵軍要戰(zhàn)勝分隊(duì)時(shí),他叫的援軍便來(lái)了,取得了勝利,可他卻因腿部發(fā)炎,而截肢了,上尉也深情地說(shuō):“我只是個(gè)上尉而你是個(gè)英雄!

  這個(gè)故事表達(dá)了少年鼓手對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!稅(ài)的教育》是一支通俗的、單純的、美好的、永恒的“愛(ài)”的舞曲。

名著《愛(ài)的教育》讀后感12

  上中學(xué)已經(jīng)過(guò)了十個(gè)星期了,這個(gè)星期,我讀了意大利作家埃.德.阿米琪斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū),心里十分激動(dòng).

  從古到今,世界各地涌現(xiàn)出一代又一代有所作為的人.那么,他們的成功的原因是什么呢?相信不少人會(huì)回答:他們有才干.但是我卻認(rèn)為:他們的成功與良好的道德是分不開(kāi)的.要知道,只有具備良好的道德修養(yǎng)的人才值得欽佩,值得學(xué)習(xí).

  《愛(ài)的教育》就是一本指引我們用愛(ài)心去創(chuàng)造美好世界,做一個(gè)有道德的人的好書(shū).作者在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的'名義,通過(guò)寫(xiě)日記的形式,講述了很多小故事,這些小故事對(duì)我啟發(fā)很大.例如,有一次,弗蘭諦欺負(fù)和嘲笑一個(gè)殘疾的小駭,卡隆見(jiàn)了,急忙過(guò)去咀業(yè),報(bào)護(hù)了小孩.這雖然是一件小事,卻告訴我,戲棄一個(gè)無(wú)辜不辛的人,是一種可恥的行為,我們應(yīng)該盡自己的能才去幫助他.還有一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事,講的是一個(gè)身無(wú)分文的少年,接受了三個(gè)人的錢(qián),滿心歡喜.但后來(lái)聽(tīng)到他們竟然侮辱自己的祖國(guó),憤怒之下他又把錢(qián)全部仍回給那三個(gè)人.這個(gè)故事使我明白了:不要為了貪圖一點(diǎn)利益,而使自己的祖國(guó)受到侮辱,我們應(yīng)該挺身而出,維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù).

  《愛(ài)的教育》啟迪我們的智慧,蕩滌了我的心靈,使我懂得一個(gè)人成功的首要條件是道德,一個(gè)人有了良好的道德行為就等于成功了一半,而沒(méi)有道德修養(yǎng)的人,哪怕再有才能,也是難以成功的.在今后的歷程中,我將會(huì)不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),力爭(zhēng)做一個(gè)道才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

名著《愛(ài)的教育》讀后感13

  今天我看完了意大利作家埃迪蒙托歷經(jīng)八年寫(xiě)成的《愛(ài)的教育》一書(shū)。

  這本書(shū)是用日記的手法,借用一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的.口吻寫(xiě)的,描述了他和朋友之間發(fā)生的事。

  書(shū)中的每一個(gè)人都有自己的特征:安利柯會(huì)為朋友著想;弗蘭蒂很調(diào)皮,不過(guò)力氣很大;德羅西算術(shù)好;斯達(dá)爾迪喜歡看書(shū),是個(gè)乖孩子……

  我印象最深刻的是《囚犯》這個(gè)故事。這個(gè)故事是講安利柯和他的爸爸租了一棟別墅,房東的秘書(shū)帶他們參觀別墅。他們看到一個(gè)雕刻得很精美的木制墨水瓶,房東秘書(shū)告訴他們關(guān)于墨水瓶的故事。房東秘書(shū)曾是一位老師,教過(guò)很多囚犯,其中78號(hào)囚犯學(xué)得最認(rèn)真。前天刑滿釋放的78號(hào)囚犯將這個(gè)墨水瓶送給他,感謝他的教育,留作6年來(lái)的紀(jì)念。沒(méi)想到,安利柯的同學(xué)科羅西的爸爸就是那個(gè)78號(hào)囚犯。但科羅西并不知道這件事,安利柯和德羅西決定不把這件事告訴任何人。

  看了這本書(shū),我知道了:“你的身體完好無(wú)缺,家里有吃有穿,就已經(jīng)很幸福了,不要再挑這挑那了。”

  這本書(shū)告訴我們:要用心去愛(ài),去看,去感受身邊的一切,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)。

名著《愛(ài)的教育》讀后感14

  從媽媽給我買(mǎi)了這本書(shū),從我翻開(kāi)這本書(shū)的第一篇文章,我就深深喜歡上了它。

  這里面的人物很多,而且性格不同,如:虛榮的瓦梯尼、可憐的潑來(lái)可西、 見(jiàn)義勇為的洛貝諦……

  這本書(shū)告訴了我許多道理,像《虛榮心》告訴我們不能有虛榮心,像《意外事件》告訴我們不能太自私,只顧自己的利益,不顧他人的安!

  我們現(xiàn)在最糟糕的問(wèn)題是不誠(chéng)實(shí)守信,交作業(yè)時(shí)總是讓老師費(fèi)心,我們一定要改正自己的'缺點(diǎn)。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,不僅讓我感知到老師的可敬與可愛(ài),還讓我了解到,一個(gè)做父母的苦心與不易。媽媽愛(ài)嘮叨,爸爸訓(xùn)斥,這一些也讓我曾煩惱過(guò)?僧(dāng)我看了《愛(ài)的教育》, 我就會(huì)知道,這一切全都是愛(ài)。等我后悔了,我想再聽(tīng)一下媽媽的嘮叨和爸爸的訓(xùn)斥聲,這時(shí),父母卻早以不說(shuō)我了。

  我們生活在這個(gè)世界上,都少不了一個(gè)字————愛(ài)。如果世界沒(méi)有愛(ài),那就成了黑暗的世界。有了愛(ài),世界上充滿了愛(ài),那將成為美好的人間!書(shū)里面寫(xiě)了對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)身邊所有人的愛(ài)。愛(ài)是一個(gè)美好的世界,是一個(gè)光明的世界!

  總之,是《愛(ài)的教育》讓我愉快地度過(guò)了三年級(jí)下學(xué)期,還讓我懂得了許多有用的道理。我會(huì)用這些愛(ài)來(lái)對(duì)待他人。我想:如果人人都用自己的愛(ài)來(lái)對(duì)待他人,那么愛(ài)的項(xiàng)鏈就會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)……

名著《愛(ài)的教育》讀后感15

  小麻雀在窗外嘰嘰喳喳,呈現(xiàn)出一片其樂(lè)融融的溫馨場(chǎng)面,這一歡快的場(chǎng)景不禁讓我想起了《愛(ài)的教育》中的主人公——恩里科。

  恩里科是一個(gè)正直,有愛(ài)心的人。這本書(shū)講述了父母的悉心教導(dǎo)對(duì)他所產(chǎn)生的`影響。恩里科的父母經(jīng)常教育他如何做一個(gè)有責(zé)任感的人,每當(dāng)此時(shí)他都專心致志地聽(tīng)著,若有所思地思考著,并在現(xiàn)實(shí)生活中努力向這目標(biāo)奮斗著。恩里科與他的同學(xué)友好相處,無(wú)形中教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多做人的道理,并結(jié)下了深厚的友誼。當(dāng)同學(xué)們得知恩里科要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),都和他依依不舍得告別。

  恩里科的這種友愛(ài)他人的行動(dòng),帶著我融入了這個(gè)故事,恩里科的這種精神,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

  愛(ài)在生活中無(wú)處不在。因?yàn)橛袗?ài)貧困山區(qū)的孩子也背上了書(shū)包;因?yàn)橛袗?ài)死神也會(huì)望而卻步;因?yàn)橛袗?ài)干枯的心田有了雨露的滋潤(rùn)……因?yàn)橛袗?ài)生活才會(huì)更加多姿多彩。愛(ài)是一種高尚的美德,只有愛(ài)才會(huì)讓世界更加美好。我想《愛(ài)的教育》對(duì)我們以后的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛(ài)吧!

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