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《小小的船》教學反思
身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編為大家收集的《小小的船》教學反思,希望對大家有所幫助。
今天,我上了一年級語文上冊《小小的船》一課,課后反思,認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點:
一、加強朗讀,培養(yǎng)學生的朗讀能力。
我在設(shè)計這一課教學設(shè)計時感到學生閱讀能力對學生非常重要,而且培養(yǎng)非常不容易,需長時間培養(yǎng)。因此,注重了學生的朗讀。我認為要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學當中,我設(shè)置了這樣的情境:先欣賞詩歌《小小的船》學生聽的很有趣,這時,我問:“你們喜歡嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文!睂W生非常高興,興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學生課外收集資料的能力,促進家長與學生聯(lián)系,深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學生向家長詢問月亮的知識,上課與同學交流,看到學生興高采烈的樣子,我覺得工夫沒有白下。在語文教學中,我堅持讓學生收集資料,拓寬學生知識面,進行知識積累,同時獲得家長的一致好評。
三、培養(yǎng)學生的自學能力。
培養(yǎng)學生的學習能力是一個長期的過程,需要從小就開始起步。對于一年級的學生來說,也應該培養(yǎng)。在教學中,我設(shè)計了讓他們用“?? ”來劃他們認識的字,在劃的過程中,學生得到了認同感,有了成功的喜悅,知道自己會認許多的字,學習自信心也得到了提高。
四、調(diào)動學生感知,多種方法來識字
對于低年級的學生來說,識字教學是一個重點,也是一個難點,本學期識字量特別大,對學生也是一個挑戰(zhàn)。在教學中,要調(diào)動學生的感知和積極性,用多種方法去識字。如教學“坐”字,可用編口訣的方法來記——兩人坐在土上;教學“尖”時,可出示尖的實物觀察特點來記——上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來記!
當然,這節(jié)課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,學生的學習習慣還要進一步的強化培養(yǎng),面向全體還應加強,自己的評價性語言還不夠豐富,語言組織能力還有待加強。
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