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《最后一課》讀后感

時間:2022-06-03 11:43:11 讀后感 我要投稿

《最后一課》讀后感集錦15篇

  當品味完一本著作后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的《最后一課》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《最后一課》讀后感集錦15篇

《最后一課》讀后感1

  《最后一課》中的故事發(fā)生在19世紀普法戰(zhàn)爭后,法國戰(zhàn)敗,割讓阿爾薩斯和洛林給普魯士,這里的學(xué)生不能再學(xué)習(xí)自己的母語了。而故事的小主人公——一個阿爾薩斯小孩弗朗茲,他非常頑皮,時常曠課。但當弗朗茲得知這是他的最后一節(jié)法語課時卻震驚萬分,并對自己虛度時光感到慚愧。而在下課時,弗朗茲的老師阿麥爾用盡全力在黑板寫下“法蘭西萬歲”,由此表達自己對祖國的熱愛。

  文章里,弗朗茲、阿麥爾老師和村民們都非常地愛國。因為不能說法語了,大家萬分悲痛。其中,阿麥爾老師寫下“法蘭西萬歲"的情節(jié)令我特別感動,即使自己的國家被侵略,但依舊阻礙不了法國人對自己祖國、民族的熱愛。由此,我不禁聯(lián)想:曾經(jīng)中國也經(jīng)歷過這樣一段歷史,那時清王朝腐敗,掌管國家的人昏庸無能,夜郎自大,使我們的科學(xué)技術(shù)非常落后,被八國聯(lián)軍所侵略。后來,革命先烈憑借一腔愛國之心,團結(jié)全國人民,大家齊心協(xié)力趕走了侵略者,才有了現(xiàn)在美好的生活。

  雖然那段歷史早已離我們遠去,但我常想:今天生活在和平年代,我們也應(yīng)該熱愛祖國,不做侮辱祖國的.事,不說侮辱祖國的話。正如《少年說》中所述:“少年富則國富,少年強則國強!倍易鳛橐幻W(xué)生,最好的愛國方式就是認真學(xué)習(xí),勤于鍛煉,使自己成為一個富有知識文化的人,長大后為祖國做貢獻。

  這就是我喜歡讀的《最后一課》,它讓我懂得個人命運與國家命運緊密相連,有國才有家,有國才有尊嚴。

《最后一課》讀后感2

  今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。

  這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時,小弗郎士對自己平時最討厭的'語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

  因為是最后一堂法語課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動,他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且失去了一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實,小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈,他一下子成熟了、懂事了,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。

  讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

《最后一課》讀后感3

  細細品味過《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。

  韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會這樣,為什么要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺,中國也遭遇過這樣的窘境。

  回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個人懦弱并不傷大雅,但一個國家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。

  正如梁啟超所言,中國之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會再在中國上演,我也希望我中國少年奮發(fā)圖強,真正的勝于歐洲,雄于地球!

  今天,我讀了《最后一課》這本書,我讀了這本書以后感到受益匪淺。

  這本書主要講了一個叫小弗朗士的'法國小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語課。因為,可惡的普魯士人占領(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說自己祖國語言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說他們祖國的語言,而是說普魯士人的語言。真實一群可恨的普魯士人。

  我們中國科技不算太發(fā)達,至今也沒有實現(xiàn)我們中國人的登月夢想。而美國呢?科技日益發(fā)達,處處想占我們中國人的便宜。我們要勇于實驗,勤動手,動腦。讓我們成為祖國的棟梁。

  少年強則國強,少年富則國富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國出力,讓科技日益發(fā)達。

《最后一課》讀后感4

  昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》,一篇短短的三千字左右的故事,在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇,它曾給予不同時代、不同國度的讀者以強烈的感染,深深得到他們的喜愛。學(xué)完之后,我的心中久久不能平平靜。

  阿爾薩斯和洛林的人本來生活地很平靜,但是,戰(zhàn)爭卻無情地摧毀了他們的家園,被迫改學(xué)德語,遠離祖國的懷抱。

  小弗郎士一開始還為學(xué)習(xí)法語而苦惱不已,短短幾分鐘內(nèi),他的.心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了“覺得“法國語言是世界上最美的語言,最明白,最精確”

  其中,韓麥爾先生說“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!鄙钌钣|動了我。一個國家的語言是多么重要,一個連自己國家的語言都不會說、不會寫的人,還怎么說自己愛國呢?我覺得韓麥爾先生說的很對,語言是一個國家的文化基礎(chǔ),沒有語言就沒有文明。

  我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣,他有勇氣上完最后一課,為學(xué)生灌輸最后的愛國意識。如果是我,我很可能連上完最后一課的勇氣都沒有。

  文章中沒有對韓麥爾先生的心理變化有很細致的描寫,但我們可以推測出,整堂課上,他是有多么的傷心、不舍以及對侵略者的憤恨。

  由此,我又有了更深一層的想法;世界上為什么會有戰(zhàn)爭?每個國家都好好相處不行嗎?戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難想必每個人都清楚,可明知如此,為什么還要打仗呢?這是一個值得每個人深思的問題。

《最后一課》讀后感5

  想了幾天依然沒有結(jié)果,也許是戰(zhàn)爭的硝煙業(yè)已散盡,隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫一份紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的作文,我冥思苦已遠去,竟然使我不知從何下筆。

  然而,今天的一堂外國名篇賞析課,深深觸動我寫作的靈感……

  今天參加外國名篇賞析課,課堂題目是:都德的《最后一課》,小說重點描述了法國阿爾薩斯被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后,侵略者強迫當?shù)貙W(xué)校改教德語,小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國侵掠者的語言,接受異國文化,這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進行的文化侵略,作者在這里,把一個小學(xué)校里一堂課的意義,提高到向祖國告別的高度,使這一堂課的`任何場景、細節(jié)都具有了莊嚴的意義。課文最后,老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬歲”,突出調(diào)動文中所有人的愛國情結(jié)。

  歷史告訴我們:珍愛和平,拒絕戰(zhàn)爭!

  我們偉大祖國準備:今年金秋的九月在北京舉辦一場題目為:“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是,向世界展示我國軍事上的強大,而且也是為了紀念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場上犧牲的先輩們、紀念那些無辜的生命。此次閱兵的重大意義:不僅是祖國綜合實力的展示,也是對那些對我國虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們,敲響了警鐘。

  前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強大,才能屹立于世界舞臺的行列。

《最后一課》讀后感6

  當我仔細讀完《最后一課》這篇課文的時候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來是那么不起眼的幾個字,在我們平時的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無法聽下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的.藍天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”

  然而,在這篇文章里,《最后一課》這個字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國語,曾經(jīng)讓我們覺得土氣,在我說話中時不時的刻意夾雜幾個英語單詞,來證明我們更加時尚,可是當我讀完了《最后一課》文章時,想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國語權(quán)利的時候,才陡然間感覺到,原來母語如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。

  試想一下,當我們樂此不疲地去學(xué)外語的時候,當我們不知道玩什么更好玩的時,當我們在語文老師的課堂呼呼大睡時,我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的牌匾改成了外國字,旗幟換成了外國旗,手機的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語講話,一旦聽到用國語講話就會遭致雨點般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來強迫我們忘記自己的母語。

  想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時才感覺到母語的珍貴,我們生活在一個用無數(shù)烈士鮮血換來的繁華盛世,可以用母語隨意編織絢麗的辭藻,用國語盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

  我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實后,才知道,說國語曾經(jīng)也是一種奢望!

《最后一課》讀后感7

  今天,我讀了一篇感人至深的文章,題目叫《最后一課》?赐旰,我十分感動,也獲益匪淺。

  這篇文章講述的是,一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了,便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著,似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里,他又給來探病的學(xué)生現(xiàn)場講題,直到說話出現(xiàn)困難。最后,他帶著對學(xué)生們的歉意,倒下了。

  晏才宏即使肺癌晚期,還堅持為學(xué)生們講課,他是多么地盡職盡責(zé),令人感動。≡谒f話出現(xiàn)困難時,他還想為學(xué)生們再上一課,但這個愿望至死未能實現(xiàn)。晏才宏,一名普通的大學(xué)教師,在生命的最后關(guān)頭,惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒能為學(xué)生們再上一課,心里對學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無私奉獻的精神值得我們贊頌!

  生活中,還有許多可敬的教師,把學(xué)生的.學(xué)習(xí)放在第一位,將自己的健康置之度外:三年級時,教我們語文的黃老師扁桃體發(fā)炎了,聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí),堅持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了,說話聲音也特別小,特別難受,她仍堅持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽,放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬!

  讀了《老師您好——最后一課》,我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動;被他將健康置之度外所感動;被他視職業(yè)如生命所感動!他的精神將激勵我們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強,長大后做個對社會有貢獻的人!

《最后一課》讀后感8

  “人們啊,愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

  小弗朗士,原本是一個貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了!笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說:“怎么?你還說自己是法國人呢,你們連自己的語言都不會說,不會寫!……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔,然而,時光匆匆,不會倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國奴,不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。

  聯(lián)系現(xiàn)實生活,在我們當中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語文課,不愿學(xué)習(xí)語法、造句,作文漏洞百出,寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會上那種流里流氣的模樣,經(jīng)常口出臟話,造出荒謬的詞匯、句子罵人。

  這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人,不愛自己的國家、不愛自己國家的'語言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國家的語言,正確地運用自己國家的語言,那么站在外國人面前,我們就可以當之無愧地說:“我們是中國人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國家的都要科學(xué)。

  人們啊,愛自己國家的語言吧!只有這樣,你才能無愧地說:“我屬于自己的祖國!”

《最后一課》讀后感9

  讀了都德的《最后一課》,我心中五味雜陳,有辛酸,也有感動,有難過,也有苦澀!蹲詈笠徽n》用生動的語言,用富有吸引力的文字,打動了我的心,使我產(chǎn)生了共鳴。

  那是一個晴朗的早晨,貪玩的小弗朗士來到學(xué)校,卻被告知這是他的最后一節(jié)法語課。他后悔自己曾經(jīng)的'貪玩,但已經(jīng)來不及了,新老師明天就會來教德語。此時,對祖國文字的熱愛充滿了小弗朗士的心……

  這個悲壯的故事寄托了作者多少的愛國情感呀!它把我的心也牽動起來。曾經(jīng),我對語文并不很感興趣,有時會覺得錯別字無關(guān)緊要,閱讀練習(xí)理解起來十分麻煩。當讀完這篇文章,我慚愧得無地自容。每國人民都以自己國家的語言為傲,以自己國家獨特的文化為傲,以自己的國籍為傲。一個中國人,怎能不學(xué)好漢語、漢字呢?

  當讀完小弗朗士認真學(xué)習(xí)法語時,我既為他的改變感到欣慰,但仍忍不住要落淚,小弗朗士再也見不到他的老師,要和他的母語徹底告別。如果我們離開漢語,我們還會是中國人嗎?我們已經(jīng)習(xí)慣用母語交流,用母語思考,漢語已成為我們生活乃至生命的一部分,它是世界上最美麗的語

  “亡了國當奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話使我想起了以前的臺灣。日本也不準許臺灣人民說漢語,但是臺灣同胞時刻牢記著漢語,牢記著臺灣屬于中國,在他們的不懈努力下,臺灣回到了祖國的懷抱。

  我心中的愛國情感油然而生,我們要學(xué)好漢語,不忘曾經(jīng)屈辱的歷史。我們要為祖國的發(fā)展出力,使祖國成為發(fā)達國家,使祖國跟上時代的腳步,使祖國遠遠領(lǐng)先于其它國家。讓我們以祖國為傲,讓我們?yōu)樽约菏侵袊硕院溃?/p>

《最后一課》讀后感10

  最近我看了一本書名字叫最后一課。

  最后一課是用一個孩子的感觀去寫的,跟我們學(xué)半截蠟燭時期差不多。第二次大戰(zhàn)的時候。故事內(nèi)容,一個孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來到了學(xué)校,他們的法語老師一臉嚴肅,他得知原來從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語了,不能再上老師的課了,不能再學(xué)自己本國的語言了。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí),老師對大家說這不怪你們,或許是因為我或者你們忙碌到忘了關(guān)心你們的父母。他用心的聽完了這節(jié)課,讀完這個故事,會讓你感覺,這到底是一個老師在教孩子們法語,還是一個父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢?那是多么偉大的一節(jié)課?一節(jié)難以言喻表達的愛國課。讓人有種想要加快腳步,如果事情發(fā)生在中國,讓我有怎么會舍得不去學(xué)習(xí)任何一個中國文字的心情,因為這樣我更想要努力學(xué)習(xí),因為自己經(jīng)常在寫作文時不少字不會寫。

  我最有感觸地是,老師拿出字帖,上面寫著法蘭西,讓大家寫的時候。大家十分專心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念,坐在大家身后的老村長都念的聲音都顫抖了。

  最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課,而卻像與祖國分別似的。我感覺有很多讓人深醒的地方,人生很多可能因為太多花樣繁多的`東西而分散自己的精神,到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯過了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時每刻,它們十分寶貴,也要珍惜自己讀書的時間,還有跟熟悉的人在一起的時刻。

  更加要珍惜別人對你的付出以及珍惜自己。

  雖然這篇文章并不長,但是給我感觸還是很深的,可能我懂得后,并不一定能完全做到百分百珍惜,但是我會努力去守護現(xiàn)在的東西。

《最后一課》讀后感11

  今天在課上老師讓我們默讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼。

  這篇文章向我們展示一個頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認識到普魯士隊不僅占領(lǐng)他的家鄉(xiāng),還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時,小弗郎士對自己平時最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

  因為是最后一堂法語課,小弗郎士的心靈受到很大的震動,他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地,而且失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的'現(xiàn)實,小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好,他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈,他一下子成熟、懂事,過去討厭的東西一下子變得那么可愛,他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識都學(xué)好。

  讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

《最后一課》讀后感12

  讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會到了其中的愛國情。

  這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗,表達了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。

  小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后,他們是多么的`悲傷,多么的痛苦。他們在國家和平時,不認真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時間有的是,明天再學(xué)也不遲!

  知道他們的國家被侵略后,才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話:失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時好好地努力呢?

  這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。

  故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時肆無忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。

  我覺得母語對于一個國家、一個民族來說,是一個不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語沒學(xué)好,人們無法溝通,那么國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)將不復(fù)存在。

  所以我們在平時應(yīng)熱愛祖國語言,將其學(xué)好。熱愛自己的祖國,發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進。不要到最后才懂得珍惜。

《最后一課》讀后感13

  一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界,現(xiàn)在他們回來了,每個人滿腹經(jīng)。這時,哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來,說:"十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在我給你們上最后一課吧!"弟子們都坐了下來。哲學(xué)家問:"我們后面的曠野里長著什么?""長滿雜草。"哲學(xué)家說:"對,現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。"弟子們都沒有想到,最后一課是這么一個問題。他們都想到了方法,這時,哲學(xué)家站起來說:"可就上到這里了,你們回去后,按各自的方法去除一片雜草,讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后,再來相聚。"

  一年后,他們都來了,不過原來相聚的的地方不再是雜草,而變成了長滿谷子的莊稼地。弟子們坐了下來等哲學(xué)家,但哲學(xué)家沒有來。

  若干年后,哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時,弟子們私自在最后補了一章:要想除去曠野里的.雜草,方法只有一種,就是在上面種莊稼。

  同樣,要想讓靈魂無紛憂,惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。

  聽完這個故事,我不由的念到:是。∪粝胱约旱撵`魂永遠的純潔,那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)。

《最后一課》讀后感14

  在《最后一課》里,講的是一個普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后。一個淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語,去學(xué)德語,本文講的是最后一次上法語課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級小學(xué)生。

  一開始小弗朗士不喜歡上法語課,這一天,到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常,原來是因為這是最后一節(jié)法語課,大家的神情都十分嚴肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人,大家的目光中都帶有不舍。課上要背書,自己卻背不出來十分愧疚。最后下課了,老師不舍得靠在墻上對我們說:“下課了,你們走吧!

  鎮(zhèn)上的人都來學(xué)堂,體現(xiàn)出不管老小的熱愛國語,熱愛母語的精神,對母語深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國精神也使我想起了中國抗日時期的勞苦人民為了祖國,不惜一切代價。雖然地域不同,種族不同,時代不同,但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過教育方式,去學(xué)習(xí)日語,接受奴化教育。

  我認為母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分,是文明的.承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一國人民語言彼此不通,就是一盤散沙。

  當法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

  “最后一課”結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長鳴,我們一定要牢牢記在心理:要想有和諧寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,就需要我們珍惜時間,從小學(xué)知識,學(xué)本領(lǐng),以至于把我們的國家建設(shè)得更加富強。

《最后一課》讀后感15

  陳毅曾經(jīng)說過:“祖國如有難,汝應(yīng)作前鋒!

  祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學(xué)不到祖國的語言而感到傷心。

  《最后一課》主要講了因為普魯士戰(zhàn)勝了法國,所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國,所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天,韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。

  國家讓我們感到自豪,我在想如果我是小弗朗士的話,我該如何抉擇,我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語,還是學(xué)習(xí)德語。我想大部分人都會選擇前者,因為和學(xué)業(yè)比起來國家才是最重要的';但同時我也相信有一些人會為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的榮譽。畢竟每一個人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨,表現(xiàn)了他們強烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省,總有一天會回到法國的環(huán)抱中。

  梁啟超曾經(jīng)說過:“少年強,則國強;少年智,則國智;少年屹立于全世界,則國屹立于全世界!鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎(chǔ),所以我們要好好學(xué)習(xí),長大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛,讓我們的國家站在世界的頂峰!

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