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培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會

時間:2024-08-10 16:39:48 林惜 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會(通用15篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會(通用15篇)

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 1

  緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,通過這次不同以往的培訓(xùn),使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高,更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵,現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下:

  一、心得與體會

  1、校本研修是提高教師素質(zhì),促進學(xué)校發(fā)展的根本途徑。在校本研修中,要認(rèn)真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度,開發(fā)研修資源,打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動,集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題,不斷促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  2、從問題出發(fā),讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),帶動研修。

  在課堂里,學(xué)與教是整體不能割裂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有?學(xué)生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容,教師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,進而把問題當(dāng)課題進行研修,這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。

  3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認(rèn)識。

  實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素,它闡明了校本研修的實現(xiàn)方式,同時也提示了教師專業(yè)成長的三股主要力量,即教師個人、教師群體、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實踐反思是教師的自我對話;同伴互助是教師與同行的對話;專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的,又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo),又是促進實踐反思的動力,它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限,在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

  二、思考與做法

  1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究,嚴(yán)格要求自己,在每次聽節(jié)課程之后,及時和大家共同討論分析,敢于發(fā)表自己的見解,取長補短,互相幫助,共同提高。

  2、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式,調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。改革培訓(xùn)管理模式,提高培訓(xùn)的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機地獲得所需要的.東西,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、強化自我反思,不斷自我提升。

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己及時掌握“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂教學(xué),最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

  4、參加多種研修模式,全面了解各地教改的動態(tài)。

  積極參與各種校本研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,通過網(wǎng)絡(luò)進行交流,對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與同行們溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  5、加強師德修養(yǎng),做教書育人的楷模。

  教書育人,師德為本。“學(xué)校無小事,事事皆教育,教師無小節(jié),處處樹師德!卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,做教書育人的楷模,是自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 2

  12月7日,xx市校足辦的統(tǒng)一安排下,我來到市體育會展中心進行了為期六天的校園足球教練員的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我收獲頗多:

  首先,市教育局、體育局各級領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)作重要講話;承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的陜西師范學(xué)院教授耿建華就本次培訓(xùn)提出了一些要求。開班儀式結(jié)束后緊接著就開始學(xué)習(xí)。我抓住這次機會,認(rèn)真學(xué)習(xí),從足球的基礎(chǔ)訓(xùn)練做起,了解校園足球發(fā)展?fàn)顩r;青少年足球身體訓(xùn)練的特點;知道了足球訓(xùn)練與比賽的相關(guān)知識;學(xué)到了荷蘭青少年足球訓(xùn)練的理念以及草根訓(xùn)練的內(nèi)容方法等等。

  其次,感受最大是耿建華教授和李志指導(dǎo)一動、一靜;一位側(cè)重理論,一位側(cè)重實踐的絕佳配合,本身就體現(xiàn)出足球的默契配合的精神。耿建華教授和李志指導(dǎo)用貼合中小學(xué)足球教學(xué)實際的教學(xué)方法,在寒冷空曠的足球場上,他們通過足球練習(xí)和游戲,把我們這些成年人帶動得興致勃勃地進行足球運動。一會兒是足球球性練習(xí),一會兒是足球技術(shù)訓(xùn)練,一會兒又是足球戰(zhàn)術(shù)配合,另一會兒還進行足球教學(xué)方法指導(dǎo)和足球訓(xùn)練預(yù)防運動損傷的要求。使我們在運動中以及和耿教授和李指導(dǎo)的身傳言教下,掌握了足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及草根足球的教練法,也對我今后的教學(xué)方法有了很大的提高。

  第三,耿建華教授和李志指導(dǎo)的敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。耿建華教授教學(xué)一絲不茍,言傳身教,主動詢問我們學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)和教學(xué)的情況。耿建華教授雖然已經(jīng)年過五旬,但每教一項技術(shù)都能親自示范,讓我們看清每一個動作,講清每一個動作要領(lǐng),讓在場的每一位學(xué)員都清楚的知道動作的細節(jié),這讓我們看到了老一輩足球教練的職業(yè)操守,更讓我們看到了中國足球的希望。李指導(dǎo)更是親自上場踢球為我們展示足球風(fēng)采和戰(zhàn)術(shù)配合意識。雖然只有短短的六天時間,但耿建華教授和李志指導(dǎo)恨不得把畢生的知識和經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們,另外,耿建華教授的`理論功底和豐富的足球教學(xué)方法也讓我受益匪淺。通過此次培訓(xùn)讓我知道了足球訓(xùn)練一要“打鐵還需自身硬”,要從自身做起,學(xué)好足球基本技術(shù),才能做一個合格的教練員,要持之以恒。二要對運動員進行科學(xué)的方法進行有效的訓(xùn)練,三要了解運動員的心理,加強運動員的心理訓(xùn)練,提高他們的集體感和意志力,這樣才能提高球隊的戰(zhàn)斗力,才能更好提高中小學(xué)足球運動的水平。

  總之,這次培訓(xùn)不僅注重理論上的學(xué)習(xí)和提高,而且重視足球教學(xué)實踐,將理論和實踐有機的結(jié)合了起來,為我們基層足球指導(dǎo)員搭建了一個進步交流的平臺。最后感謝xx市體育局和教育局提供了這次絕好的學(xué)習(xí)機會,讓我學(xué)到了許多的貨真價實的足球知識和理論!

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 3

  20xx年10月22日,我有幸參加了“國培計劃”――河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)初中語文送教下鄉(xiāng)豐南基地培訓(xùn)活動,聆聽了盧素俠、田賀書、張素鳳、張麗鈞等專家教授的生動、形象而有精彩的講座,還聽了名師李鳳英老師執(zhí)教的《背影》一課,自己也上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,著實豐富了自己的業(yè)務(wù)知識提高了自身的業(yè)務(wù)水平?梢赃@樣說:學(xué)習(xí)的過程是艱辛的,更是快樂的、幸福的,之后的反思更是雋永悠長的!短短的幾天培訓(xùn),走進了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀(jì)念,愿我也能拾級而上。

  一、專家講座,高屋建瓴

  培訓(xùn)開始,我們聆聽了唐山師院盧素俠教授的講座《新時期閱讀教學(xué)的守正出新》,她熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動,我們在收獲的'同時更是使我們對閱讀教學(xué)有了更全新的認(rèn)識。葉圣陶先生說過:“語文是培養(yǎng)能力的課程,所以不能單純地傳授知識,一定要注意訓(xùn)練,不斷發(fā)展聽說讀寫的能力!逼渲,盧教授指出:閱讀能力是中學(xué)生獲取知識的最基本的能力,它不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ),有利于進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文審美能力和探究能力,也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手?梢哉f,閱讀教學(xué)是語文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是彰顯語文學(xué)科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面,在整個初中語文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,在閱讀教學(xué)中,每一位語文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)確地鉆研教材,精心地進行教學(xué)設(shè)計,靈活地實施教學(xué)活動,就能提高閱讀教學(xué)的有效性,打造高效率的語文課堂。

  本次培訓(xùn)中,唐山市語文教研員田賀書老師為我們細心解讀了《初中語文修訂版新課標(biāo)》,并把新舊的課標(biāo)作了一個對比,指出其中的不同之處,讓我們對新課標(biāo)有了一個更明確的認(rèn)識,從而幫助廣大教師在教學(xué)實踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,并將其落實到課堂教學(xué),起到的極好的效果,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門,指引了正確的方向。

  二、名師課堂,催人深省

  李老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進行著語言文字的訓(xùn)練和感悟,學(xué)生和老師,慢慢地讀,細細地品,徜徉在語文大餐中,細嚼慢咽,意味悠長!精彩的課堂需要細節(jié)來構(gòu)建。關(guān)注細節(jié),就是關(guān)注課堂的生成,也是關(guān)注學(xué)生的需求,更重要的是對學(xué)生的尊重和愛護。李鳳英老師以學(xué)定教,一步一步拉著孩子們學(xué)會閱讀,不但讓孩子們知曉了寫什么、怎么寫的問題,同時以實例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說真話吐真情”,整個學(xué)與教的過程都了無痕跡。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成的絕妙處理,也是潛移默化的最好詮釋吧!她結(jié)合學(xué)生的生活體驗,帶領(lǐng)學(xué)生走進課文中“父與子”,學(xué)生學(xué)的快樂,學(xué)的真實。

  另外,課堂上,老師非常注重讓學(xué)生通過不同形式的朗讀,在入情入境的語言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語境中訓(xùn)練學(xué)生語感和語言”的工具性的重點訓(xùn)練材料,在充滿人文情懷的語境中,實實在在地培養(yǎng)了學(xué)生的語感和朗讀能力。而這個過程,是學(xué)生主動探究、學(xué)會朗讀、與文本實現(xiàn)對話的過程,更是扎扎實實的聽說讀寫的過程。教學(xué)《背影》時,李老師就文中具體抒寫“感動”的段落,通過多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟、品讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場景。這樣的效果,就是實實在在地語言文字訓(xùn)練的過程。從名師經(jīng)典課堂案例中,我深深感受到要想成就精彩的課堂,必須加強自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng),要堅持學(xué)習(xí),成就學(xué)生亦是造就自己,培養(yǎng)學(xué)生就是提高自我。

  三、親身實踐,升華自我

  在聆聽講座的同時,我們還觀摩了幾位老師的示范課,真正做到了理論與實踐相結(jié)合,體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實效性。有幸的是自己在這個過程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,本課設(shè)計的特點是,在朗讀的基礎(chǔ)上,圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式,從知識能力到情感體驗,從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試:突出了重點,在誦讀中體味、感悟。突破了難點,巧用“換字法”,體會“多”和反問句的情感,既避免了空洞的分析,又體現(xiàn)了“過程和方法”。體現(xiàn)了特點,抓住了學(xué)科與文體的特點,上出了一定的“文學(xué)味”。英國哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時候說——“‘教’……意思是努力帶來‘學(xué)’”。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是,教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的,而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》,我再也不死板的按照模式進行板塊教學(xué)了,再也不讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了,我要從關(guān)鍵的形容詞入手,看作者是如何對春天、冬天進行描寫,從作者摹狀出來的“表現(xiàn)”進一步認(rèn)識其特征,最后聯(lián)系社會人生作歸納性抽象升華,得出其潛在的意涵,也就是文章的主旨。換一種思維方式,換一種教學(xué)方式,讓機械的重復(fù)變成一種享受,可能換來的是我們師生幸福的明天。

  教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。這次培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,還是心理上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中,讓我感受到自己要鉆研的路還很難,要學(xué)習(xí)的路還很長。這樣的學(xué)習(xí),這樣的收獲,是我們一線語文老師的福音和觸發(fā)器。相信:行動就有收獲,堅持就有改變!改變因“學(xué)”而起,成效由“我”創(chuàng)造!

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 4

  首先,感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護理部及科領(lǐng)導(dǎo)在科室剛剛搬入新大樓、人員緊缺的情況下,給了我這次外出學(xué)習(xí)的機會。能參加遼寧省第四屆危重癥?谱o士培訓(xùn)班,我倍感榮幸。在這兩個半月的培訓(xùn)中,我從理論知識到操作技能,乃至我個人的思想境界,都有所提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的過程和心得匯報如下:

  我們進行了四周的理論學(xué)習(xí),六周的臨床實踐,最后一周,進行成組作業(yè)的準(zhǔn)備和展示。

  理論課每天都是八學(xué)時,分3—4個不同的課程內(nèi)容,這是我大學(xué)畢業(yè)近xx年以來第一次脫產(chǎn)學(xué)習(xí),而且是歷時這么長,知識量這么大的學(xué)習(xí)。剛開始真的有一種被“灌注”的感覺,消化起來很吃力。但是,學(xué)習(xí)的過程的確是自我沉淀的過程,心態(tài)沉穩(wěn)不那么浮躁后,再把老師講課的內(nèi)容與自己的臨床實踐相結(jié)合,漸漸的發(fā)現(xiàn),有些知識其實就在我們的日常工作中;還有些知識沉睡在腦海深處,有種被喚醒的感覺。但是,仍有大部分的內(nèi)容是我們書本上找不到,臨床中沒遇到,是醫(yī)療上的新技術(shù)、新進展,醫(yī)大老師將他們所學(xué)的最前沿的知識傳授給我們,這也大大的拓展了我的知識面。

  臨床實踐的.重癥病房主要有急診、MICU、CCU、ICU、NICU等。在各科室見習(xí)期間,帶教老師針對本科室的常見疾病,從護理要點到每項技能的操作,都做了精心的講解。在不同的科室見到了很多以前不曾接觸的儀器、設(shè)備以及我院暫未開展的先進技術(shù)。我對這些先進設(shè)備、先進技術(shù),有了初步的了解。與此同時,各科護士長還安排了小講課,使我們有機會與老師探討臨床中常見問題、護理難點等。有些臨床上曾困惑我們的事,在老師的指導(dǎo)下迎刃而解。

  在學(xué)習(xí)和實踐的同時,我們還進行了工作坊的培訓(xùn);BLS、ACLS的培訓(xùn)及考試;學(xué)習(xí)了如何搜集資料,如何選題來撰寫論文;掌握了制作PPD的要領(lǐng),以及如何講解所學(xué)的知識,讓知識得到更好的傳播。就像有位老師說的,我們?nèi)W(xué)習(xí),不是為了捧回一條魚并視其為珍寶,而是學(xué)習(xí)一種如何釣魚的方式。這,也許就是我的收獲。如果說拋開所學(xué)的知識,再讓我談些學(xué)習(xí)感悟的話,我覺得我感觸最深的只有兩個字,那就是“差距”。通過這次學(xué)習(xí)我感到自身有太多不足,自己與醫(yī)大老師比起來就是井底之蛙,我從事護理工作也九年的時間了,但所看到的卻只是自己的一片狹小的天空。

  在基礎(chǔ)知識的扎實程度上,無論是授課老師還是臨床帶教老師,都掌握很扎實的基礎(chǔ)知識。有的授課老師不是教授、專家,就是普通的護士,但是她能把知識講得既通俗易懂又很深入,把自己的所學(xué)換成一種比書本更容易接受的方式表達出來,我覺得這就是水平,是我值得學(xué)習(xí)的。

  在對人的態(tài)度上,我們在醫(yī)大能聽到最多的字眼就是“老師”,他們幾乎尊稱每個人為老師。是的,三人行,必有我?guī)。這是一種素質(zhì),一種文化,一種心態(tài)。一聲老師既體現(xiàn)了你對他人的尊重,又體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)。我覺得這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的不是一個稱呼,而是一種謙虛的態(tài)度。

  在對待科學(xué)的態(tài)度上,醫(yī)大老師可謂精益求精。有時我對工作中的很多問題是知其然不知其所以然,而醫(yī)大的老師教給我一個概念,叫做“循證醫(yī)學(xué)”,就是說你所做的醫(yī)療護理行為要有證可循,不能只憑經(jīng)驗,“某老師告訴我這樣做我就這樣做,為什么?我也不知道。”所以,很多問題我們不知道為什么的情況下,就需要不斷的學(xué)習(xí)。

  通過這兩個半月的培訓(xùn),我深感學(xué)習(xí)的必要性。記得有句話說“延緩速度就是落后,而落后是要挨打的”。的確,醫(yī)療護理本身就是發(fā)展的學(xué)科,我們只有不斷的學(xué)習(xí),才能跟上快速發(fā)展的科學(xué)。與此同時,學(xué)以致用也是很重要的。在今后的工作中我將運用所學(xué)知識、先進理念,把臨床帶教工作做好。在自己不斷的學(xué)習(xí)的同時,將所學(xué)知識以及學(xué)習(xí)方法傳遞給護理姐妹們,使大家共同進步;在工作中以身作則,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給我的這個職位以及同事們對我“老師”的稱呼。

  最后,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機會,讓我增長見識,開闊眼界,這將是我人生中最寶貴的經(jīng)歷,也將是我的一個新的起點。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 5

  我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計劃小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),在這兩天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專家們精彩的論述,深刻的見解,又有聯(lián)系教材的實踐活動,有助于教師們的交流互動和動手操作,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進,科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下:

  首先,從整體上對科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識。幾乎在每個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶,有些地方的科學(xué)實驗課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要,山西省教育科學(xué)研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學(xué)教育國際研究新成果、小學(xué)科學(xué)課程國內(nèi)改革新動向、小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)新變化、教學(xué)實施應(yīng)注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面,從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點,力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

  山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學(xué)對學(xué)生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學(xué)與實驗考試》,這就為我們教師的實驗教學(xué)更進一步的指明了方向,小學(xué)科學(xué)是初高中物理、化學(xué)、生物等實驗課的基礎(chǔ)教學(xué),所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的嚴(yán)謹(jǐn)操作,精細示范,不容的有半點馬虎。

  其次,在本次培訓(xùn)中使我的實驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓(xùn)中,絕大部分時間是有老師對我們進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器的使用方法的示范指導(dǎo),對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導(dǎo)操作,并對每個實驗的重點,進行了明確要求,參加培訓(xùn)的`每位教師都認(rèn)真親自操作這些實驗,能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難實驗進行現(xiàn)場操作和改進說明,同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng),讓他們在實際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實驗操作,逐步提高我們的教育教學(xué)水平。

  本次培訓(xùn)雖然時間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實驗操作技能,拓展了的專業(yè)知識,對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié),孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 6

  9月16日下午,學(xué)校請來了市教研室的許x老師,對全校教師進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有:課程綱要、道德課堂、導(dǎo)學(xué)案以及作業(yè)建設(shè)。而其中我對“作業(yè)建設(shè)”最感興趣,收益也最為豐厚。

  以前留作業(yè)是較為頭疼的事情,留得多了,學(xué)習(xí)成績較好的孩子浪費了大量的時間,一遍一遍地書寫早已記得滾瓜爛熟的基礎(chǔ)知識。而作業(yè)留得少了,學(xué)習(xí)成績較差的孩子又得不到很好的'練習(xí)。

  盡管我也了解作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識、技能,發(fā)現(xiàn)和改進存在的問題;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。可在實際工作中,作業(yè)布置的多少,這個“度”還是很難把握。

  后來,我又將作業(yè)進行改革,一部分是大家都必須完成的,一部分是分層次來完成的。如當(dāng)天聽寫的內(nèi)容滿分的就不用再練習(xí)的,95分以上的重新再寫一遍,95分以下的需要抄寫一遍,再聽寫一遍,這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心、競爭精神。

  今天聽了許老師的培訓(xùn),我了解到這種“以人為本”,尊重差異的作業(yè)形式是值得繼續(xù)堅持的。同時,我也認(rèn)識到作業(yè)的布置更多的應(yīng)關(guān)注興趣的需要,動手能力的鍛煉。這將是我下一步需要努力嘗試的。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 7

  為期五天的培訓(xùn)就要結(jié)束了,心里滿是戀戀不舍。如果用一句話來形容這次培訓(xùn)的收獲,我想就用這樣的句子吧:學(xué)習(xí)并思考著,其樂無窮。

  這次培訓(xùn),連頭連尾5天。對于我們一線教師來說,參加這樣的培訓(xùn),可以說是二難選擇:不來吧,這是難得的充電機會,再說,我們也需要提高;來吧,中年教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)重得很,學(xué)校的雜事又多,要來,工作就得加緊干,真是吃不消。家庭負(fù)擔(dān)也很重。離了一個人,家庭可能就轉(zhuǎn)不起來,家務(wù)活、照顧孩子全得扔給愛人了,于心不忍。不過,左右權(quán)衡,還是要參加!為了自己專業(yè)的發(fā)展,為了教學(xué)的效果,為了提高孩子學(xué)習(xí)的幸福指數(shù),是一定要來的!既然來了,就要學(xué)到東西,就要有所改進!否則,就對不起這在職的學(xué)習(xí)了,也對不起學(xué)校和家庭了!

  在這里,我首先要評價一下一直和我們在一起的三位老師:班主任魏形峰老師,真的就像我們的中學(xué)班主任,事必躬親,認(rèn)真負(fù)責(zé)。他兩鬢發(fā)白,可是聲音洪亮,說話清晰,從不拖泥帶水,舉止很干練,看他頗有享受指揮的感覺。每天他都穿插著告訴我們注意事項,可謂說關(guān)懷備至。今天在xx中學(xué)吃午飯,我們100多個學(xué)員開始吃了,他才和黃明明老師最后打菜,也是一樣的排隊。這樣辛勞真讓我們感到心酸!黃明明老師,江南大學(xué)副教授,我們這個培訓(xùn)項目的主要設(shè)計者。他的普通話很標(biāo)準(zhǔn),聽起來很舒服、很親切。他的舉止非常儒雅,說話的時候總是帶著思考并考慮聽者的心,講的話很實事求是,總替我們受培訓(xùn)者著想。既有理論的指引,又能照顧到實際。是一個對全省教師實際很清醒、很了解的老師。最后,我想說一下王聚元老師。王教授,應(yīng)該在60開外,是一個清瘦、睿智、對語文教學(xué)極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。他不羅嗦,但是凡是他該講的時候,從來是當(dāng)仁不讓、毫無保留的講。

  看得出對中學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的熱愛!這種熱愛竟然能保持終身,真讓人敬佩!看得出來,對于來培訓(xùn)的各地教師,他的態(tài)度是很愛,很關(guān)心,當(dāng)作孩子,既尊重我們,又耐心的告誡我們。真是親切!就像我們中學(xué)的語文老師一樣!三個老師,如果有共同點,就是對工作、對事業(yè),都很熱愛和敬業(yè),這種精神也感染了我們。還有,他們對培訓(xùn)的認(rèn)識也很清醒、到位。一直鼓勵我們獨立思考,善于取舍。這既滿足我們的自尊心,又是極高明的善意提醒。組織老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、主講老師的大牌、參觀學(xué)校的精心準(zhǔn)備,都保證了這次活動的質(zhì)量。我們這些學(xué)員紀(jì)律好,逃課的幾乎沒有,個個都很認(rèn)真,都收獲不。≌娴母兄x這次培訓(xùn)會議,真的感謝省教育廳組織這樣的活動!

  說實話,我這次參加活動,是認(rèn)真準(zhǔn)備的,也是有些挑剔的。一是,自己這些年的積累、追求、探索,心中積累了不少問號和困惑,是需要這些專家?guī)椭鷣斫鉀Q的。我?guī)е鴨栴}來,就是有備而來。我希望,專家老師的指點,能夠給我釋疑解惑,我希望和來自全省各地的同行交流,能夠有所啟發(fā)。果真這樣萬一,我就覺得值了,不虛此行。第二,我最怕培訓(xùn)沒有針對性,泛泛地講,不結(jié)合實際講,空講理論,唱高調(diào),脫離實際。這樣的培訓(xùn)不但讓人生厭,更是勞民傷財。而學(xué)習(xí),其實只要有心,時時處處可以學(xué)習(xí)。假如一個人如果從來沒有看過王榮生老師的論文,那么他怎么會和王老師有實質(zhì)性的交流呢?現(xiàn)在看來,無論是專家的講座,還是參觀學(xué)校老師的上課,都是很實在的,有針對性地,有前瞻有啟發(fā)。我很滿意這樣的培訓(xùn)。我收獲滿滿,當(dāng)然要好好消化,好好改進,F(xiàn)在看來,集中培訓(xùn)的好處是,能夠讓我們從繁雜的事務(wù)中暫時抽離出來,專門靜下心來思考,多少有一點系統(tǒng)的思考,這是很有必要的。雖然不指望改進一步登天,但是這顆種子一旦播下了,一定會頑強的生長的。星星之火,可以燎原。這就是這次培訓(xùn)的意義。

  為了更好地學(xué)習(xí),與過去相比,我作了一些改進:

  第一,堅持寫培訓(xùn)日記。到今天大概有5則了。既寫培訓(xùn)的內(nèi)容,也寫培訓(xùn)的生活,包括花絮。這主要是為了備忘。因為時間一長,就會忘的。

  第二,堅持寫詳細的聽課筆記。學(xué)會記筆記可不是容易的事,重要的要寫下來,有些聽聽就是了。這樣不至于來不及記,也不會遺漏重要的知識點。這次筆記的效果還是可以的。我沒有迷信手機、照相機拍那些ppt,因為就是拍下來,也不會看的。寫下來一遍,會有印象的。另外,還是堅持變成電子稿。紙質(zhì)稿容易少掉,電子稿會再一次思考。所以,培訓(xùn)期間沒有時間變成電子稿的,回去后也要立即變成。因為,這些理論和思考是可以長期指導(dǎo)我們的。

  第三,我最大的改進是,敢于和老師交流、提問了。我是帶著疑問而來的',而且,我看得出,這些專家、教授、老師,都是有水平的,都愿意向我們傳經(jīng)送寶的,是同路人,是可以指引我們的。一個人敢于向自己的能力和智慧智力挑戰(zhàn),這不是什么丟臉的事情,也不會被人嘲笑的。如果在智慧者面前,不敢提問,不懂裝懂,才是真正不智的人!所以,5日上午開班儀式和王聚元老師講座結(jié)束后,我大膽地走過去和兩位老師說,我喜歡他們的說話。就這樣開始和老師們交流起來。5日下午,王榮生老師做報告。中場休息的時候,我勇敢地走過去,和鼎鼎有名的專家合影。我也趁勢和王老師說了我的困惑,我問他,為什么我自認(rèn)為積累了很多方法,可是到了老師那兒都一文不值呢。我很有失落感。雖然我此舉有些影響王老師休息,但是我覺得王老師是認(rèn)真聽完我的話的,是明白我的意思的。下半場開場的時候,王老師果然說到了我,請我舉了手。讓我把問題再重復(fù)一遍。

  然后,王老師花了不少時間來解答的我的疑問。既肯定了我也指出了我的不足。我聽得更加認(rèn)真,也在艱難的思考,就是我一定要明白王老師說話的本意。想不到,第二天,王聚元老師在點評第一天時,又狠狠地表揚了我,鼓勵了我。我明白了,一個人只有先“沒有臉”了最后才會“有臉”。7日,在無錫一中聽課,間隙里,我和一中的一個老師交流,竟然非常投機,說到了一塊兒,有許多共識。這無疑又增加了我不少信心。大城市,好生源不必羨慕,我在鄉(xiāng)下一片土地上同樣會收獲自己的風(fēng)景的。農(nóng)村可以包圍城市的。毛主席也可以進北京城坐天下。人不能失了志氣。我又一次請教了王聚元老師,他告訴我不要迷信權(quán)威,要善于獨立思考。就那不經(jīng)意的談話,卻啟迪了我許多。一個人在迷茫地前行,卻有智者德者相助,這種幸福和快樂,不足為外人道也。

  在學(xué)習(xí)期間,我還收獲了與同仁們一起相處的快樂,為大家服務(wù)的快樂!楊志芳老師講座結(jié)束后,留下一本作文教學(xué)的校本教材。不少老師看到后都想要,我就主動地去幫助復(fù)印,一共復(fù)印了三次,印了有三四十本。幫助別人不是快樂自己嗎?其實這就是舉手之勞。也許是同行,惺惺相惜吧,因為我理解同行的甘苦。我們有共同的命運,所以我們有共同的情感,共同的追求。我覺得我交了不少的朋友,收獲了友誼和信任。五天的時間里,我還堅持了跑步,鍛煉了身體,又欣賞了美麗的江大校園,這開闊了我的心胸,涵養(yǎng)了我的氣質(zhì)。培訓(xùn)期間,我還家里的學(xué)生保持聯(lián)系,探索了老師外出培訓(xùn)期間,家里學(xué)生學(xué)習(xí)的管理辦法。我覺得,自己的每一點探索,都能堅持,也都有收獲。我教學(xué)智慧在不斷長進,我的教育情懷愈加充實、寬廣。

  最后,把我在培訓(xùn)期間悟到的幾句話寫下來,作為結(jié)尾,也與諸君共勉:

  也許,我一輩子都教不到最好的學(xué)生,但是,我會嘗試著把自己的學(xué)生當(dāng)作最好的學(xué)生教。他們,就是最好的學(xué)生。

  語文老師可以一天不上課,幾天不上課,但是,學(xué)生一天不能不學(xué)語文。語文老師不能一天不思考。

  各人有各人的幸?鞓罚业脑谟诮逃虒W(xué),這與別人無關(guān)。我守著我自己的,不卑不亢!

  感謝無錫!

  再見無錫!

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 8

  我有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了各位專家的精彩講座、觀摩了名師教學(xué)、參與了班級討論,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn),收獲最大的是專家和教授們在教育教學(xué)方面對我思想理念上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,為自己今后的教育教學(xué)工作提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),通過觀摩一些名師課堂,讓我學(xué)會了如何上好一節(jié)語文課,如何與學(xué)生進行溝通,通過與班級成員以及輔導(dǎo)員的討論交流,能夠取長補短,相得益彰,讓我的思路更為開闊,思想更為豐富。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感悟到了很多,最主要的是以下幾點。

  一、在今后的教育教學(xué)工作中要理論聯(lián)系實際。

  在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。能結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

  三、不斷提高自己的知識儲備,提高自己的教技水平。

  新課程給了我們教改機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。

  四、在學(xué)習(xí)中思考,在實踐中研究。

  大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的'經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  培訓(xùn)只是一個學(xué)習(xí)的開端,是一種提高的方式手段,通過培訓(xùn)我們要能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,真正感受教育的真諦,學(xué)習(xí)使人不斷進步,教師面對的都是一個個鮮活的生命,是祖國的未來,我們要深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任,用激情和熱血為教育這片沃土增加肥力,用科學(xué)的合理的教育方法為教育護航,用先進的教育理念為孩子們開創(chuàng)嶄新的篇章。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 9

  作為一名剛登上講臺的新教師,培訓(xùn)對于我來說是很好的學(xué)習(xí)機會。經(jīng)過一天的崗前培訓(xùn)和之后的同課異構(gòu)公開課、現(xiàn)場點評,我受益匪淺,現(xiàn)將心得匯報如下:

  一、一切以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為本

  培訓(xùn)中,我深深地感受到“課程標(biāo)準(zhǔn)”就是教育領(lǐng)域的“憲法”和“根本綱要”。教學(xué)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定自己的教學(xué)目標(biāo)、評價一堂課也是以課程標(biāo)準(zhǔn)為參考,這讓我意識到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。作為一名語文教師,我應(yīng)該用心花時間去鉆研語文的課程標(biāo)準(zhǔn),以此為本指導(dǎo)自己今后的教學(xué)工作。

  二、加強自身的專業(yè)素質(zhì)

  本次培訓(xùn)的過程中,我們進行了一場專業(yè)知識和理論考試。尤其是對于課程標(biāo)準(zhǔn)的考試,使自己發(fā)現(xiàn)身上存在很多的不足和缺陷,仍然需要不斷的努力學(xué)習(xí)。都說“學(xué)無止盡”、“終身學(xué)習(xí)”,作為一名新教師,自己要學(xué)習(xí)的東西太多,需要改正的東西太多。有過一時的氣餒、泄氣,但是通過自身的調(diào)整,我明白了,只要自己全力以赴的努力學(xué)習(xí),相信自己一定會有所進步!

  三、讓課堂煥發(fā)生命的活力

  聆聽了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)——對高效課堂的思考》,令我頗有感觸。高效的課堂是每一個教師應(yīng)當(dāng)努力的.目標(biāo),運用多樣的教學(xué)方法,發(fā)揮自身的教育智慧,使學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到更多,收獲更多。初此之外,我認(rèn)為高效的課堂也應(yīng)該是煥發(fā)生命活力的課堂。一位著名的教育家是前蘇聯(lián)的列符贊可夫,他曾以《教學(xué)論與生活》為名發(fā)表過專著,主要也是從教學(xué)與學(xué)生個體發(fā)展的關(guān)系角度進行闡述,同樣沒有顧及到教師,在《和教師的談話》這本著作中,贊可夫?qū)iT談到了課堂上的生活。他突出了課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映生活,更要注意“兒童在課堂上的生活”,“不要忘記學(xué)生本身的生活”,應(yīng)當(dāng)從精神生活(人們思想、感情、愿望)的意義上來理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的,也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調(diào)的。這里涉及到了個體的生活,但依然把視線停留在學(xué)生身上。課堂教學(xué)對學(xué)生而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。每一個熱愛學(xué)生和自己生命、生活的教師,都不應(yīng)輕視作為生命實踐組成的課堂教學(xué),從而激起自覺上好每一節(jié)課,使每一節(jié)課都能得到生命滿足的愿望,積極地投入教學(xué)中。

  四、做有思想的班主任

  作為一名青年班主任,在班級管理方面略顯青澀。班級的管理、班風(fēng)、班級文化的建設(shè)和課堂教學(xué)一樣的重要。在培訓(xùn)中我感受到了優(yōu)秀教師寇曉艷的帶班智慧。也學(xué)習(xí)到了很多班主任管理方面的經(jīng)驗,F(xiàn)在如何營造一個積極向上的班級氛圍、優(yōu)秀和諧的班級文化、合理高效的班級管理是我努力思考的問題。雖然思路還不是很清晰,但是,我想多向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí),努力的思考。做一名有思想的班主任!

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 10

  參加這次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”活動,對我來說不僅是一次專業(yè)技能的充電站,更是一場心靈的洗禮和視野的拓寬之旅。從最初的期待到結(jié)束時的滿載而歸,每一步都充滿了深刻的感悟與收獲。

  一、教學(xué)相長的深刻體會

  作為培訓(xùn)者,我們往往習(xí)慣于站在講臺上傳授知識,但這次培訓(xùn)讓我深刻意識到,“教學(xué)相長”的真諦。在互動討論、模擬授課等環(huán)節(jié)中,我既是學(xué)習(xí)者也是傳授者,通過與其他培訓(xùn)者的交流碰撞,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法上的不足,也汲取了他人寶貴的經(jīng)驗。這種雙向的學(xué)習(xí)模式,極大地豐富了我的教學(xué)思路,讓我更加明白如何根據(jù)學(xué)員的需求調(diào)整教學(xué)策略,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

  二、創(chuàng)新思維的激發(fā)

  培訓(xùn)中,講師們不斷強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性,鼓勵我們打破傳統(tǒng)框架,勇于嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)。通過案例分析、角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法的實踐,我深刻感受到創(chuàng)新對于提升培訓(xùn)吸引力的關(guān)鍵作用。它不僅能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,還能促進知識的深度理解和應(yīng)用。這次培訓(xùn)激發(fā)了我對培訓(xùn)創(chuàng)新的熱情,讓我在未來的工作中更加敢于嘗試,不斷探索適合不同學(xué)員群體的教學(xué)模式。

  三、情感共鳴的力量

  培訓(xùn)不僅僅是知識的傳授,更是情感的交流。在培訓(xùn)過程中,我深刻體會到建立良好師生關(guān)系的重要性。通過傾聽學(xué)員的聲音,關(guān)注他們的'需求和反饋,我能夠更準(zhǔn)確地把握培訓(xùn)的方向和節(jié)奏。同時,我也學(xué)會了如何運用情感共鳴的力量,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力,讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識,提升能力。

  總之,這次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”不僅提升了我的專業(yè)技能,更拓寬了我的視野和思維。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到未來的培訓(xùn)工作中,努力成為一名更加優(yōu)秀、更加受學(xué)員歡迎的培訓(xùn)者。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 11

  參與此次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”,對我而言,是一次心靈的觸動與成長的飛躍。它不僅為我搭建了提升自我、精進技藝的平臺,更讓我在教育的道路上找到了新的方向與動力。

  一、理念更新,視野拓寬

  培訓(xùn)中,一系列前沿的教育理念如春風(fēng)化雨般滋潤了我的心田。我深刻認(rèn)識到,作為培訓(xùn)者,我們不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學(xué)員的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這種理念的更新,讓我重新審視自己的教學(xué)方式,開始更加注重培養(yǎng)學(xué)員的.綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時,我也學(xué)會了如何運用多元化的教學(xué)資源,拓寬學(xué)員的視野,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

  二、技能提升,自信增強

  通過一系列實戰(zhàn)演練和案例分析,我的教學(xué)技能得到了顯著提升。從課程設(shè)計到課堂管理,從教學(xué)方法到評估反饋,每一個環(huán)節(jié)我都進行了深入的學(xué)習(xí)和實踐。這些經(jīng)歷不僅讓我更加熟練地掌握了教學(xué)技巧,還讓我在面對各種教學(xué)挑戰(zhàn)時更加從容自信。我相信,在未來的培訓(xùn)工作中,我能夠運用所學(xué)技能,為學(xué)員提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體驗。

  三、情感共鳴,心靈觸動

  培訓(xùn)過程中,我深刻感受到了情感共鳴的力量。當(dāng)看到學(xué)員們因為某個知識點而豁然開朗時,當(dāng)聽到他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和成長故事時,我的內(nèi)心充滿了感動和滿足。這種情感共鳴讓我更加堅定了自己從事培訓(xùn)工作的信念和決心。我深知,作為一名培訓(xùn)者,我們的工作不僅僅是傳授知識那么簡單,更是要用心去傾聽、去理解、去關(guān)愛每一個學(xué)員的成長和發(fā)展。

  總之,這次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”不僅為我點亮了心燈,照亮了我前行的道路,更讓我在教育的道路上找到了新的方向與動力。我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐,繼續(xù)前行在培訓(xùn)者的道路上,為更多的學(xué)員點亮知識的燈塔,照亮他們成長的道路。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 12

  參與這次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”項目,對我而言,不僅是一次技能的提升之旅,更是一場心靈的洗禮和視野的拓寬。在幾天的密集學(xué)習(xí)與實踐中,我深刻感受到了作為培訓(xùn)者的責(zé)任與使命,也更加明確了如何更有效地傳遞知識、激發(fā)潛能、促進學(xué)員成長。

  一、理論與實踐的深度融合

  培訓(xùn)初期,我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了成人學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)計原則、教學(xué)方法與技巧等理論知識。這些理論如同燈塔,照亮了我前行的道路,讓我意識到,好的培訓(xùn)不僅僅是知識的灌輸,更在于如何根據(jù)學(xué)員的需求和特點,設(shè)計出既有趣又高效的學(xué)習(xí)體驗。通過模擬授課、小組討論等實踐活動,我將所學(xué)理論付諸實踐,不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方案,真正實現(xiàn)了從“知道”到“做到”的轉(zhuǎn)變。

  二、互動與反饋的力量

  培訓(xùn)過程中,最讓我印象深刻的是互動與反饋的環(huán)節(jié)。無論是與講師的互動,還是與同伴之間的相互點評,都讓我受益匪淺。這種開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵我們大膽表達自己的想法,同時也讓我們學(xué)會了傾聽他人的聲音,從中汲取營養(yǎng)。通過及時的反饋,我能夠迅速發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進的方向。更重要的'是,我意識到,作為培訓(xùn)者,我們應(yīng)該成為學(xué)員的引導(dǎo)者和支持者,鼓勵他們表達、提問、反思,共同構(gòu)建知識的殿堂。

  三、情感與激勵的藝術(shù)

  除了技能的提升,這次培訓(xùn)還讓我深刻體會到了情感與激勵在培訓(xùn)中的重要性。一個優(yōu)秀的培訓(xùn)者,不僅要具備扎實的專業(yè)知識,更要懂得如何激發(fā)學(xué)員的情感共鳴,讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣和動力。我學(xué)會了運用贊美、鼓勵、提問等方式,營造積極向上的課堂氛圍,讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中收獲知識和成長。

  總之,這次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”項目讓我收獲滿滿,不僅提升了我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),更讓我對培訓(xùn)事業(yè)充滿了熱愛和信心。我相信,在未來的工作中,我會將所學(xué)所得運用到實踐中,為更多的學(xué)員帶去高質(zhì)量的培訓(xùn)體驗,與他們共同成長、共同進步。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 13

  參與“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的這段時光,對我來說,是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。它不僅讓我在專業(yè)技能上有了質(zhì)的飛躍,更重要的是,它讓我重新審視了自己作為培訓(xùn)者的角色,激發(fā)了我對教育事業(yè)的無限熱情。

  一、自我反思與成長

  在培訓(xùn)過程中,我經(jīng)歷了從自我懷疑到自我肯定的轉(zhuǎn)變。起初,面對復(fù)雜的課程設(shè)計、多樣化的教學(xué)方法,我感到既興奮又迷茫。但通過不斷的嘗試、反思和總結(jié),我逐漸找到了適合自己的教學(xué)風(fēng)格,也學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)員的特點和需求調(diào)整教學(xué)策略。這個過程雖然艱辛,但正是這些挑戰(zhàn)促使我不斷跨越自我,實現(xiàn)了個人能力的飛躍。

  二、創(chuàng)新與探索的勇氣

  培訓(xùn)鼓勵我們勇于創(chuàng)新,敢于嘗試新的教學(xué)方法和工具。在模擬授課中,我大膽運用了角色扮演、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段,不僅激發(fā)了學(xué)員的.學(xué)習(xí)興趣,也提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到,創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動力,只有不斷探索和實踐,才能為學(xué)員帶來更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)體驗。

  三、情感共鳴與人文關(guān)懷

  在培訓(xùn)中,我深刻感受到了情感共鳴和人文關(guān)懷的重要性。一個優(yōu)秀的培訓(xùn)者,不僅要關(guān)注學(xué)員的知識獲取和技能提升,更要關(guān)注他們的情感需求和心理健康。我學(xué)會了如何運用同理心去理解學(xué)員的困惑和焦慮,用溫暖的話語和鼓勵的眼神給予他們支持和力量。這種情感上的交流和互動,讓培訓(xùn)變得更加生動和有意義。

  四、責(zé)任與使命的擔(dān)當(dāng)

  通過這次培訓(xùn),我更加深刻地認(rèn)識到自己作為培訓(xùn)者的責(zé)任和使命。我們不僅是知識的傳遞者,更是學(xué)員成長的引路人和伙伴。我們的每一次授課、每一次互動、每一次反饋,都可能對學(xué)員產(chǎn)生深遠的影響。因此,我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到培訓(xùn)工作中去,為學(xué)員的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

  總之,“培訓(xùn)者培訓(xùn)”不僅是一次技能的提升之旅,更是一次心靈的覺醒和成長之路。我將珍惜這段寶貴的經(jīng)歷,將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際行動,為教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 14

  參加這次“培訓(xùn)者培訓(xùn)”活動,對我而言,不僅是一次知識的充電,更是一次心靈的洗禮和職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點。在為期數(shù)日的密集學(xué)習(xí)與實踐中,我深刻體會到了“授人以魚不如授人以漁”的真諦,也更加明確了自己作為培訓(xùn)者所肩負(fù)的'責(zé)任與使命。

  一、理念更新,視野拓寬

  培訓(xùn)伊始,一系列前沿的教育理念和管理方法如春風(fēng)化雨般滋養(yǎng)了我的思想。從學(xué)習(xí)科學(xué)到教學(xué)設(shè)計,從成人學(xué)習(xí)理論到互動式教學(xué)技巧,每一個模塊都像是為我打開了一扇新世界的大門。我意識到,作為培訓(xùn)者,必須緊跟時代步伐,不斷更新自己的知識體系,才能設(shè)計出既有深度又具吸引力的培訓(xùn)課程。

  二、技能提升,實踐出真知

  理論與實踐相結(jié)合是本次培訓(xùn)的一大亮點。通過模擬授課、角色扮演、小組討論等多種形式,我們不僅學(xué)習(xí)了如何制定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計課程內(nèi)容、評估培訓(xùn)效果,還親身體驗了如何運用這些技能于實際教學(xué)中。我深刻感受到,只有不斷嘗試、反思、調(diào)整,才能真正掌握培訓(xùn)的藝術(shù),讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中收獲知識與技能。

  三、情感共鳴,團隊力量

  培訓(xùn)期間,來自五湖四海的同仁們相互學(xué)習(xí)、相互支持,共同面對挑戰(zhàn),分享成功與喜悅。這種深厚的同事情誼和團隊協(xié)作精神,讓我深感溫暖與力量。我意識到,作為培訓(xùn)者,我們不僅要傳授知識,更要激發(fā)學(xué)員的情感共鳴,營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個人都能在團隊中找到歸屬感,共同成長。

  四、展望未來,砥礪前行

  展望未來,我將把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際工作中,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時,我也將積極傳播先進的教育理念和方法,與更多的同行分享交流,共同推動培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。我相信,只要我們心懷夢想,腳踏實地,就一定能夠點亮更多人的心燈,共筑成長之路。

  培訓(xùn)者培訓(xùn)心得體會 15

  參與“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的這段經(jīng)歷,對我而言,是一次從理論到實踐、從認(rèn)知到行動的深刻轉(zhuǎn)變。它不僅讓我對培訓(xùn)工作有了更加全面和深入的理解,也讓我在專業(yè)技能和個人素養(yǎng)上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

  一、理論奠基,認(rèn)知升級

  在培訓(xùn)過程中,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)相關(guān)的理論知識,包括學(xué)習(xí)心理學(xué)、課程設(shè)計原理、教學(xué)評估方法等。這些理論知識為我構(gòu)建了一個堅實的認(rèn)知框架,使我能夠更加科學(xué)地分析和解決培訓(xùn)中遇到的問題。同時,我也認(rèn)識到,理論知識是行動的先導(dǎo),只有掌握了扎實的`理論基礎(chǔ),才能在實踐中游刃有余。

  二、實踐錘煉,技能精進

  理論與實踐的結(jié)合是本次培訓(xùn)的核心。通過多次的模擬授課和真實場景下的教學(xué)演練,我逐漸掌握了如何根據(jù)學(xué)員特點設(shè)計課程、如何運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)員興趣、如何有效評估培訓(xùn)效果等關(guān)鍵技能。這些實踐經(jīng)歷不僅讓我更加自信地站在講臺上,也讓我更加深刻地體會到了“教學(xué)相長”的道理。

  三、反思成長,自我超越

  培訓(xùn)過程中,我不斷地進行自我反思和總結(jié)。每次授課后,我都會認(rèn)真收集學(xué)員的反饋意見,分析自己的教學(xué)表現(xiàn),找出不足之處并努力改進。這種持續(xù)的反思和改進過程讓我不斷突破自我限制,實現(xiàn)了從“知”到“行”的跨越。同時,我也學(xué)會了如何以更加開放和包容的心態(tài)去接納不同的聲音和觀點,這對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。

  四、展望未來,攜手前行

  展望未來,我將繼續(xù)秉承“學(xué)無止境”的精神,不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念。同時,我也將積極與同行交流分享經(jīng)驗心得,共同推動培訓(xùn)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。我相信只要我們保持對知識的渴望和對事業(yè)的熱愛就一定能夠在培訓(xùn)這條道路上走得更遠、更穩(wěn)。

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