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實(shí)用的地震讀后感作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的地震讀后感作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
地震讀后感作文 篇1
女生宿舍起先是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱被窩半遮面”,節(jié)分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原。爸爸把最美的食物用手機(jī)拍下來(lái),拍完我和爸爸媽媽就走了。在我家有一本厚厚的集郵冊(cè),在所有郵票當(dāng)中,我最喜歡的是一張龍形郵票,因?yàn)槲沂殖绨菟惨驗(yàn)槲揖褪且粭l龍?再摸摸,毛茸茸的。
《地震中的父與子》這篇課文講述的是:1994年,美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,主人公阿曼達(dá)和同學(xué)正在教室里上課,房頂塌下來(lái)架成個(gè)大三角形,因此沒(méi)被砸著。在黑暗中,阿曼達(dá)勇敢地安慰同學(xué)不用怕,爸爸肯定會(huì)來(lái)救自己和大家。課文中,最令人感動(dòng)的是阿曼達(dá)父親的行為,他冒著危險(xiǎn),不顧勸阻,抱著堅(jiān)定的信念,歷盡艱辛,經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘,終于從瓦礫堆底下救出了兒子與他的同學(xué)。
由此,我想到了我的.父親:在我剛上一年級(jí)的時(shí)候,父親讓我每天堅(jiān)持閱讀。一向?qū)ξ覍檺?ài)有加的父親,在這件事情上卻非常認(rèn)真,對(duì)我要求很嚴(yán)格,我受到過(guò)幾次他嚴(yán)厲的批評(píng)。我卻不理解他的用心,要么“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,要么滿腹牢騷。上了二年級(jí),父親又讓我堅(jiān)持寫(xiě)日記,我雖然去做了,但是并不明白這么做有什么好處。從三年級(jí)開(kāi)始,我養(yǎng)成了閱讀和寫(xiě)日記的好習(xí)慣,并且逐漸地發(fā)表了一些文章。這時(shí)候,我體會(huì)到了閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣。在我享受收獲的喜悅時(shí),我深深地懂得了,父親對(duì)我的嚴(yán)格要求,是他對(duì)我的一種愛(ài)!
我們生活幸福,快樂(lè)成長(zhǎng),每個(gè)人都是在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大。當(dāng)我們認(rèn)為父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ)時(shí),我們會(huì)感到父母之愛(ài)是那么寬廣;當(dāng)我們認(rèn)為父母的愛(ài)是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求時(shí),我們會(huì)感到父母之愛(ài)是那么深沉。我的父親是多么偉大,天下所有的父親又是多么偉大!
我們的父母也是一樣的偉大,只是都表現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上面,而我們卻從未關(guān)注生活的細(xì)節(jié)。所以發(fā)現(xiàn)愛(ài),感恩愛(ài)。
地震讀后感作文 篇2
學(xué)校的教學(xué)樓里,學(xué)生們正在上課。一間教室是熊貓老師在講課,而另一間教室里講課的是灰鶴老師。老師講的很投入,學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味。
忽然,大樓晃了一下,學(xué)生和老師的身體也不由自主地跟著晃了一下。“怎么回事?”有些學(xué)生悄悄的議論!安粫(huì)教學(xué)樓要倒了吧?”學(xué)生有點(diǎn)害怕。
熊貓老師猛然醒悟過(guò)來(lái):是地震!如果不趕緊離開(kāi)教學(xué)樓,樓房一旦被震塌,后果不堪設(shè)想。熊貓老師的第一反應(yīng)是:趕緊離開(kāi)教學(xué)樓!可是看到學(xué)生們一臉疑惑,坐著一動(dòng)不動(dòng),熊貓老師穩(wěn)住自己的情緒。他沒(méi)有慌張,說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家按順序離開(kāi)座位,到操場(chǎng)上去!蓖瑢W(xué)們似乎明白什么,就按順序到了操場(chǎng)上。
而灰鶴老師知道是地震了,就扔下書(shū),大叫道:“地震啦,快跑吧!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,驚慌起來(lái),爭(zhēng)先恐后的跑出教室,經(jīng)過(guò)一陣混亂,同學(xué)們都到齊了,而灰鶴老師的鞋子,正在熊貓老師的手中……
我讀了這個(gè)《地震的那一時(shí)刻》后,我覺(jué)的遇到危險(xiǎn)時(shí),如果由于恐懼,大家爭(zhēng)先逃命,你擠我、我擠你,這樣造成生命危險(xiǎn)會(huì)更大。相反冷靜地面對(duì),靜心處理發(fā)生的事情。這樣才能減少損傷發(fā)生。這樣才能戰(zhàn)勝災(zāi)難。
名師點(diǎn)評(píng):這篇讀后感寫(xiě)得很讓人感動(dòng),作者把自己所讀的內(nèi)容完整的表達(dá)出來(lái),似乎是自己所經(jīng)歷的一樣,這樣就給人以真實(shí)的`感覺(jué)。不過(guò),此篇作文所讀的內(nèi)容太多,而所感的有些不足了。對(duì)于一篇成熟的讀后感,應(yīng)該是所讀與所感相結(jié)合,把自己通過(guò)讀書(shū)的感觸用文字表達(dá)出來(lái),這樣才更符合讀后感的要求。
地震讀后感作文 篇3
讀了《地震中的父與子》這篇文章,我熱淚盈眶。
課文主要講了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,一位父親冒著生命危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定的信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出兒子和他兒子的同學(xué)的故事。
你們知道為什么這位父親會(huì)堅(jiān)持三十八小時(shí)嗎?因?yàn)樗麑?duì)他兒子說(shuō)的一句話“無(wú)論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起”!就是這一句話支撐著這位父親;就是這小小的承諾讓這位父親的兒子堅(jiān)持了三十八小時(shí);就是這不經(jīng)意的一句話讓兒子和父親經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)后又能幸福地?fù)肀г谝黄。這就是愛(ài)!
其實(shí),在生活中老師給予我們的愛(ài)也不亞于爸爸媽媽哦!在今年的`5月12日,四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。某中學(xué)的一位語(yǔ)文老師譚千秋為了保護(hù)四名未能及時(shí)脫離危險(xiǎn)的同學(xué),用自己的身體擋住倒塌的房子,讓這四名同學(xué)存活下來(lái)?墒,譚千秋老師卻去世了。譚老師是多么偉大無(wú)私,他不惜犧牲自己的生命,也要保護(hù)那四名同學(xué)。
有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得他們是我們的父母、我們的老師,他們這樣做是理所當(dāng)然的。其實(shí)不是。每個(gè)人都有生的權(quán)利,沒(méi)有任何法律規(guī)定誰(shuí)要為誰(shuí)而死,誰(shuí)要為誰(shuí)做什么事情。那么,為什么這位父親會(huì)不顧一切地救他兒子?為什么譚老師會(huì)不惜生命死死地保護(hù)那四名同學(xué)呢?因?yàn)楦赣H愛(ài)兒子,老師愛(ài)同學(xué)。因?yàn)閻?ài)!這是人類真摯的愛(ài),是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),是世界上最珍貴的東西!
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