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學(xué)習(xí)心得作文

時(shí)間:2022-08-27 08:40:47 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

【實(shí)用】學(xué)習(xí)心得作文匯編6篇

  在平平淡淡的日常中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】學(xué)習(xí)心得作文匯編6篇

學(xué)習(xí)心得作文 篇1

  作文教學(xué)歷來(lái)是我校重視的學(xué)科,也是最頭疼的學(xué)科。為提高教師教作文、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣,我校曾進(jìn)行過(guò)《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作教學(xué)初探》和《小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》兩個(gè)課題研究,也已順利結(jié)題,還多次組織一些作文教學(xué)活動(dòng),總想以此達(dá)到教師愿教、學(xué)生愿寫(xiě)的目的,但總不盡人意。抓一抓,效果就明顯一點(diǎn)點(diǎn),反之,師生多數(shù)應(yīng)付篇數(shù),而不是把教作文、寫(xiě)作文當(dāng)作一件“樂(lè)事”去主動(dòng)做。

  4月25日,工業(yè)園實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾曦博士上的那堂精彩的作文課《我的爸爸》讓我對(duì)作文課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):作文原來(lái)可以這樣教,這樣寫(xiě),明白了師生對(duì)作文沒(méi)有好感的原因。對(duì)風(fēng)趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感,工作之余,網(wǎng)上搜集有關(guān)他的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)之,思考之,總想以各種方式“走近曾曦”、“走近作文教學(xué)八大法”。

  5月11日,教體局又組織全區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)教干赴河北灤縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)曾曦作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行考察學(xué)習(xí),5月12日一上午的學(xué)習(xí)很緊張,先聆聽(tīng)該校兩位教師執(zhí)教的兩節(jié)課觀摩示范課,然后又進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流匯報(bào),感覺(jué)收獲頗多。對(duì)那兩節(jié)作文課在此不想做過(guò)多評(píng)價(jià),值得我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中學(xué)習(xí)借鑒之處:

  一、提高教師語(yǔ)文素養(yǎng):

  作文課上得精彩不精彩,除教學(xué)設(shè)計(jì)外,關(guān)鍵還要看語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)如何,用曾博士的話說(shuō),“教師肚子里有多少貨”。第一節(jié)蘇老師的課上,就反映出語(yǔ)文教師的諸多特點(diǎn):與學(xué)生平等交流、知識(shí)豐富、語(yǔ)言藝術(shù)技巧高、有激情,自然大方、平易近人、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo),等等。走教師專業(yè)發(fā)展之路,語(yǔ)文教師就要不斷加強(qiáng)自我專業(yè)特長(zhǎng)的培訓(xùn),學(xué)校也將創(chuàng)造各種平臺(tái),強(qiáng)化各學(xué)科教師的專業(yè)化培訓(xùn),力爭(zhēng)使每一位教師有自己的'專業(yè)特長(zhǎng)。

  二、搞活作文課堂:

  加強(qiáng)作文教學(xué)的研討力度,重點(diǎn)關(guān)注各年級(jí)段在“如何把學(xué)生的‘心’搞亂了”,既課堂上如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,不斷利用“懸念”,讓學(xué)生饒有興趣的參與作文教學(xué)活動(dòng),達(dá)到“欲罷不能”的效果。計(jì)劃采用“模仿課、研究課、示范課、展示課、匯報(bào)課”等形式將曾博士講到的“激發(fā)興趣、激活材料、激勵(lì)個(gè)性”習(xí)作方法滲透其中,通過(guò)各年級(jí)段教案交流,相互評(píng)課,逐步達(dá)到“教師愿教、會(huì)教”的目的。

  三、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式:

  學(xué)生作文后,老師都讓學(xué)生將作文發(fā)到老師的QQ郵箱,師生共同評(píng)價(jià)、欣賞。不去考慮學(xué)生是否都能上網(wǎng)發(fā)送,單從這種評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新就給了我們新的啟示:結(jié)合我校班級(jí)網(wǎng)站的活動(dòng)開(kāi)展及教師博客的普及,以及班級(jí)QQ群和教師QQ群等,何不利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式?真正進(jìn)入到作品發(fā)表的“平民時(shí)代”。并且還可以利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行親子評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)“評(píng)價(jià)藝術(shù)性”的探討,如“變‘揪錯(cuò)’為‘覓優(yōu)’、雙分制評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)、自改加分”等,逐步達(dá)到“學(xué)生愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)”的目的。

  最后,感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們“走近曾曦”、“走近開(kāi)放的作文課堂”大開(kāi)綠燈,我們將以點(diǎn)帶面,加強(qiáng)年級(jí)組作文教學(xué)的研討和學(xué)校作文教學(xué)管理的改革,深入學(xué)習(xí)研究曾曦博士的《作文教學(xué)法》,結(jié)合我校作文現(xiàn)狀,走出自己的作文教學(xué)之路。

學(xué)習(xí)心得作文 篇2

  作為一名初中畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生,認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸。在家長(zhǎng)望子成龍的期望中,我更覺(jué)得:我們不但要學(xué)習(xí)好知識(shí),更應(yīng)該全面發(fā)展自己,將來(lái)好做國(guó)家的棟梁之才。

  從學(xué)習(xí)方面講,要想學(xué)習(xí)好,就要充實(shí)的做好每一天的功課。課前預(yù)習(xí),上課注意聽(tīng)講、做好筆記,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),這些都不必說(shuō)了。最重要的是發(fā)現(xiàn)自己哪些內(nèi)容掌握的不牢靠,就要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教,多做練習(xí),把所學(xué)內(nèi)容要做到全部掌握。其次,每天生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,除了學(xué)習(xí),我們還要適量運(yùn)動(dòng)和做一些自己喜歡的事情,這樣做到身心的放松,沒(méi)有一個(gè)好的身體,將來(lái)也不能更好的工作。

  每次考試后,大家都很關(guān)心成績(jī)。其實(shí)我們更應(yīng)該在考試過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科上的弱點(diǎn),通過(guò)以后的努力和改進(jìn),來(lái)提高自己的成績(jī),而不只是局限在看分?jǐn)?shù)、與其他同學(xué)的比較上。通過(guò)幾次考試,我發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)文方面的弱項(xiàng),缺乏理解能力造成了我的閱讀扣分很多,于是我在文章閱讀方面多下了功夫,雖然成績(jī)還不是很理想,但我相信成績(jī)不久就會(huì)有所提高。閱讀要廣泛,多方面的閱讀對(duì)寫(xiě)作也是有很大幫助的。

  現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,很緊迫。我們更應(yīng)該合理的.安排自己的時(shí)間。對(duì)于每個(gè)學(xué)科,我們都要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)科還要有一個(gè)提高成績(jī)的計(jì)劃。不達(dá)到目標(biāo),我們就要堅(jiān)持不懈的努力下去。

  總而言之,我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),但要做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,是要從德智體美勞多方面發(fā)展的,這缺一不可。

學(xué)習(xí)心得作文 篇3

  傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式可概括為:老師出題(一廂情愿)——學(xué)生寫(xiě)作(被動(dòng)應(yīng)付)——老師批閱(愚公移山)——老師評(píng)講(孤掌難鳴)。如此低效的循環(huán)往復(fù),學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付,談“寫(xiě)”色變;老師也疲于奔命,成為拼命移“山”的愚公,然而今天移走明天又來(lái),學(xué)生對(duì)老師的付出大多不屑一顧,結(jié)果“兩敗俱累”,收效甚微。

  一直想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀教師的作文教學(xué),這次終于有了機(jī)會(huì),在中心校的安排下,觀摩秦皇島市作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。本次活動(dòng)分兩天舉行,第一天是作文指導(dǎo)課,第二天是作文講評(píng)課,所有參賽教師都以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、到位的指導(dǎo)贏得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng),從教師的設(shè)計(jì)來(lái)看,我大致理出了作文教學(xué)指導(dǎo)課和講評(píng)課的思路:

  1、指導(dǎo)課 啟發(fā)談話,趣味導(dǎo)入——揭示主題,理清思路——賞析例文,講解方法——口頭創(chuàng)作,動(dòng)筆成文(整理片段)——全班交流,反饋評(píng)價(jià)。

  2、講評(píng)課 直接導(dǎo)入,直奔話題——講評(píng)亮點(diǎn),積累方法(題目、標(biāo)點(diǎn)、修辭、細(xì)節(jié)等)——尋找不足,分析原因(共性的問(wèn)題,重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目,代表性)——全班交流,反饋提高。

  總結(jié)這次的收獲,我想從以下方面談一談。

  一、教師要善于啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該注意的教學(xué)點(diǎn),學(xué)生的寫(xiě)作應(yīng)該首先在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,讓心中充滿要說(shuō)的話,要表達(dá)的感情,并且能夠?qū)嵲拰?shí)說(shuō),少一些老套的寫(xiě)作規(guī)范,用學(xué)生自己的方式、自己的話語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。我們總是過(guò)多地想給學(xué)生改作文,其實(shí)反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語(yǔ),這一點(diǎn)我們語(yǔ)文教師以后確實(shí)應(yīng)該注意的。

  二、在作文的寫(xiě)法上,教給學(xué)生方法,即:讓學(xué)生體會(huì)事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套,缺乏創(chuàng)新是一方面,但是傳統(tǒng)的思維、模式也讓學(xué)生墨守成規(guī)進(jìn)入這種盲流中。理會(huì)事物的豐富多彩,即事物內(nèi)部相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系,這樣開(kāi)發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間,體會(huì)事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)是很有必要的。其中講述樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)和電扇的故事很具有典型性。這些將在我今后的.語(yǔ)文教學(xué)中,將著重培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)聯(lián)想思維能力。

  三、批閱評(píng)改換位審視。老師不包辦代替,讓學(xué)生以雙重身份(既是學(xué)生又是老師)來(lái)交換批閱,遵循“自測(cè)”“自評(píng)”的原則。在批

  閱要求和方法上可提出四點(diǎn)要求:由低到高、由易到難、由點(diǎn)到面、由分到總,并做到分步實(shí)施,逐步綜合(具體要求和步驟略)。每周增加一個(gè)步驟,這樣循序漸進(jìn)地提高要求,由尋找錯(cuò)別字到文章結(jié)構(gòu),從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到語(yǔ)言表達(dá),由眉批到總批,學(xué)生對(duì)文章的評(píng)判水平不斷提高(評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)由150字到500字不等),在評(píng)閱他文的過(guò)程中,自己的判斷能力和寫(xiě)作水平也相應(yīng)提高,從而使批閱程序得以優(yōu)化。

  四、信息反饋相互滲透。學(xué)生批閱他人的作文在標(biāo)明錯(cuò)別字、病句,寫(xiě)眉批、總批打上分?jǐn)?shù)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略),并署名后,即可將作文本交給作者,要求各位隨即訂正錯(cuò)別字、病句,并對(duì)批閱和評(píng)語(yǔ)不解之處向批閱者咨詢,這整個(gè)的過(guò)程就是“自饋”。學(xué)生平時(shí)對(duì)老師批閱的作文基本只看分?jǐn)?shù),不太顧及其他;而面對(duì)與自己平起平坐的同學(xué)批閱的作文,同學(xué)們特別在意,交流積極,討論熱烈,他們甚至?xí)䴙橐粋(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法爭(zhēng)持不下來(lái)請(qǐng)老師明斷。這樣,在爭(zhēng)論中不僅會(huì)對(duì)批閱中反饋的信息相互滲透,而且會(huì)使批閱者更加投入,一絲不茍。這就為作文寫(xiě)作和批閱的良性循環(huán),優(yōu)化寫(xiě)作程序創(chuàng)造了主觀條件。使交流真正成為學(xué)生自主作文的載體,還必須充分發(fā)揮老師導(dǎo)的作用?鬃诱f(shuō):不憤不啟,不悱不發(fā)。所謂“憤”是心求通而未得之意;所謂“悱”是口欲言而未能之貌。老師適時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo),學(xué)生對(duì)交流的空間就會(huì)產(chǎn)生“別有洞天”的感覺(jué),其作文效果也就不言而愈了。

學(xué)習(xí)心得作文 篇4

  四年級(jí)時(shí),我的語(yǔ)文考得不好,導(dǎo)致我總分嚴(yán)重下降,總分排名一下掉了三名。到五年級(jí)時(shí),我調(diào)整學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,終于又坐回了第一名的寶座。

  顯然,較之四年級(jí),我五年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法更勝一籌。

  我學(xué)語(yǔ)文主要有三大方法:梳理文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)日記、讀名著,尤其是古典名著。

  五年級(jí)一開(kāi)始,我就先把兩個(gè)薄弱的部分補(bǔ)上,那就是閱讀理解和作文。為了加強(qiáng)閱讀理解和作文,我把一到四年級(jí)花在字詞的時(shí)間花在了閱讀課外書(shū)上,告別了卡通類(lèi)讀物,靜下來(lái)讀名著,豐富詞語(yǔ)積累,學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法。

  讀古典名著,比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我是為了讓自己更加了解文言文,古時(shí)的文字最是字斟句酌的。有些書(shū)雖說(shuō)并不是完全的文言文,但在用字方面是很講究。班級(jí)針對(duì)名著閱讀后的問(wèn)答活動(dòng),促使我在閱讀時(shí)更加細(xì)致。我覺(jué)得讀古典名著對(duì)以后的學(xué)習(xí)將會(huì)有很大幫助,因?yàn)槌踔懈咧袝?huì)有很多古文。

  在吳老師口中,我聽(tīng)到過(guò)一句話:“在文章中找答案”。但是文章有時(shí)會(huì)很復(fù)雜,這時(shí),吳老師教我們捋清文章的結(jié)構(gòu)。我就在心中默默地畫(huà)起了圖表,像數(shù)學(xué)解方程一樣,把問(wèn)題代入文章結(jié)構(gòu)中,問(wèn)題自然就解開(kāi)了。

  梳理文章結(jié)構(gòu)有助于理解文章。一張文章結(jié)構(gòu)圖包括要概括各自然段的內(nèi)容,提煉文章中重要的.句子和文章的主旨。在考試中,出卷者常常會(huì)把重要句子拿來(lái)問(wèn)問(wèn)題,那么這道題的答案一般就是文章所想表達(dá)的內(nèi)容和情感;出卷人還會(huì)在一些自然段中挑出詞語(yǔ)、句子,問(wèn)我們這些詞句表達(dá)了什么,這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)還是這篇文章的主要內(nèi)容以及作者想表達(dá)的情感。一張文章結(jié)構(gòu)圖,十分有助于我們理解文章。

  寫(xiě)日記,一天一則,從不間斷地寫(xiě)下去,可以使自己擁有快速地寫(xiě)作能力。特別是敘事類(lèi)文章,先用寫(xiě)日記的水準(zhǔn)寫(xiě)好敘事部分,再在合適的地方加上多一些描寫(xiě),在恰當(dāng)?shù)牡胤蕉嘁恍┦惆l(fā)情感的句子,好作文不在話下。我在寫(xiě)五下期末考試寫(xiě)作文時(shí),敘事敘著敘著,腦子熱了起來(lái),筆越來(lái)越快,投入了我最真實(shí)的感情,竟忘了在結(jié)尾抒情,但是,一篇間接抒情的文章誕生了。

  歸根結(jié)底,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是靠日積月累。每天學(xué)一點(diǎn)知識(shí),讀一篇文章,寫(xiě)一則日記,雖然看起來(lái)只有一點(diǎn)點(diǎn),但從學(xué)期開(kāi)始積累到期末,知識(shí)越多,腹中書(shū)越多,習(xí)作筆法越快,閱讀思路越多,考高分就越容易。就如日記每天堅(jiān)持下去,到了初中,我就可以積累七八百則,最后必然聚沙成塔,水到渠成。

學(xué)習(xí)心得作文 篇5

  雷鋒說(shuō):“人的生命是有限的,而為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去!”他說(shuō)到并且做到了!在這3月學(xué)雷鋒的日子里,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢?我們知道雷鋒是個(gè)高尚的人,做的也并不是偉大驚人的事。我們學(xué)習(xí)雷鋒,也就應(yīng)該從身邊做起,從自我做起,從關(guān)心身邊的同學(xué)做起。

  在我們的`校園里,就有著許許多多的雷鋒,不信你看:他們伸出勤勞的雙手,撿起了遺漏在地上的果皮紙屑,擦干凈了一扇扇門(mén)窗;他們伸出節(jié)儉的雙手,主動(dòng)關(guān)掉了教室里、走廊上的“長(zhǎng)明燈”,積極回收廢品變廢為寶。他們伸出靈巧雙手,認(rèn)真地修理著教室里損壞的公物:他們懷著一顆真善美的心,關(guān)愛(ài)他人,同學(xué)問(wèn)互幫互助之情景時(shí)有發(fā)生,大家再看,教室里,他的一句

  提示,讓別人找到了走出迷宮的方向:他的一聲鼓勵(lì),讓別人有了繼續(xù)努力的動(dòng)力:他耐心的講解,讓別人爬上了獲取新知識(shí)的階梯。這些點(diǎn)滴小事都折射出我們可愛(ài)學(xué)生的閃光心靈。

  身處美麗的校園,望著我們可愛(ài)的學(xué)生,同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮沃販乩卒h精神吧:如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一份黑暗?如果你是一粒糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆小小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你的崗位?

學(xué)習(xí)心得作文 篇6

  十九年中,他體無(wú)完膚;十九年中,他努力奮斗;十九年中,他成為人類(lèi)的奇跡;十九年中,他見(jiàn)證了醫(yī)學(xué)進(jìn)步。他就是“玻璃娃娃”——?jiǎng)⒋筱憽?/p>

  堅(jiān)韌不拔,勇斗病魔

  劉大銘身患發(fā)病率不到萬(wàn)分之一的“成骨不全癥”,數(shù)次被骨科專家判了“死刑”,但他卻始終頑強(qiáng)的.與病痛抗?fàn),“將軀干留給病魔,把靈魂留給生活”。面對(duì)病魔,他并沒(méi)有退縮,也沒(méi)有放棄,則是與病魔抗?fàn)幍降。他向病魔展現(xiàn)出樂(lè)觀自信的生活態(tài)度,讓病魔也為之屈服。

  努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上

  劉大銘雖然被病魔纏身,但他始終不忘學(xué)習(xí),堅(jiān)持上學(xué),他堅(jiān)信“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”他并全身心投入文學(xué)創(chuàng)作中,以書(shū)籍為精神食糧,以寫(xiě)作為精神支柱,先后11次獲得國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),完成17。5萬(wàn)字的長(zhǎng)篇自傳《命運(yùn)之上》。

  懂得感恩,孝敬父母

  “誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!眲⒋筱懰钪改笧樽约焊冻隽颂嗵啵瑸榱瞬蛔尭改笓(dān)心,直到父母熟睡,他才拿起比自己手臂承受重量重好幾倍的牛津大辭典,完成醫(yī)療申請(qǐng)書(shū)。同時(shí)他不負(fù)父母之愿望,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,成為了優(yōu)等生。

  擁有目標(biāo),青春無(wú)悔

  劉大銘的成功正是因?yàn)樗兄鴪?jiān)定的目標(biāo),并朝著目標(biāo)不斷努力。“將苦難留給青春,把悲痛留個(gè)執(zhí)著”他趁著青春美好的時(shí)光,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),充分發(fā)揮青春的精力,讓青春無(wú)怨無(wú)悔。

  沐浴著初升的太陽(yáng),我,長(zhǎng)大了!

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