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教師學習心得體會

時間:2022-08-23 09:06:30 學習心得 我要投稿

關于教師學習心得體會模板合集5篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的教師學習心得體會5篇,希望對大家有所幫助。

關于教師學習心得體會模板合集5篇

教師學習心得體會 篇1

  20xx年5月12日,我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識,進一步感受了新一輪課程改革的教育理念,學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養(yǎng)學生自主學習本事。

  一、“學案導學”要求教師著力提高三個方面的本事:

  一是“課堂公關”本事。教師必須在“導學案”的輔助下,在教學中激勵、喚醒學生的主體意識,經(jīng)過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式,引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,我歡樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,實施“三先”:題目讓學生先做,問題讓學生先想,答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”

  二是“教學導演”本事。在課堂教學的實施過程中,教師要利用“導學案”,為學生創(chuàng)造表演的舞臺,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,精講教學重點,必須根據(jù)教材資料,靈活使用教學手段,做到寓教于趣,寓教于情,使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。

  三是“指導催變”本事,讓學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,加強對學生的學法指導,要求每個備課組選定一名首席學法指導教師,開展經(jīng)常性的集中學法指導,在每周固定時間組織班級開展學法交流活動,為自主學習供給方法保障。

  所以,教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉,學生在下頭渾渾噩噩。教師只為自我完成教學任務而不關心學生學的情景”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性,引導學生主動思考,給每一個學生供給表現(xiàn)成功的機會。

  二、學案編寫至關重要

  學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié),要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點的基礎上,教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學生。而“學案”的不一樣點就在于,把新知識點“問題化”,就是把新知識點拆解成學生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題,每個小問題點解決后,新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

  一篇好的學案,應能充分體現(xiàn)導學的功能,把知識問題化,即經(jīng)過學案能引導學生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學習過程,最大程度的還原科學發(fā)展的過程,有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的本事。由此可見,學案的實施,看似教師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能到達目的!倒是原先的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。

  三、課堂上的具體操作

  課堂操作要避免兩個誤區(qū):一是單純放手讓學生自學,教師不管不問,“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解,對答案,“灌輸式”。教師應當根據(jù)學生自主探究的信息反饋,有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機,對疑難信息適時點撥引導,對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準確把握學情,進行二次備課。

  另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復習課中比較實用,“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論,喜歡簡便活潑課堂的心理特點,放手發(fā)動學生,經(jīng)過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié),不必須只是計算題,還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,經(jīng)過出錯學生板演、解析,其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

  “兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說,第一,課前要進行更詳盡的備課,統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人,設置有層次的問題,有必要的輔以變式題、補救題,進行方法提煉等。第二,必須做到精講點撥,“兵交兵”效果雖好,但耗時較多,教師必須駕馭好課堂,適時設問、啟發(fā)、提煉,盡量少講,把機會留給學生。第三,靈活機智應對學生討論中的問題,對學生討論結(jié)果進行到位的評點、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備。

  對學生而言,第一,“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待,出錯后能認真糾錯,上課時認真聽講,這樣一來學生的主動性就調(diào)動起來了。第二,學生樂學,不再是教師一個面孔一個聲音,每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三,鍛煉了思維和獨立解決問題的`本事。

  四、學案的設計應具備以下特點:

  1、圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,設計出貼合學生實際情景的學習目標,使學生明確自我的學習目標,以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

  2、設計的問題要有啟發(fā)性,對課本中學生難以理解的資料有適當?shù)奶崾,配以必須?shù)量的思考題,引導學生自主學習,在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的本事,激發(fā)學生的求知欲。

  3、問題設計應有層次性,梯度性,應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深,做到循序漸進,使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法,學會看書、學會自學。

  教師在學生自學過程中應做到以下幾點:

  第一,要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。

  第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄,讓學生帶著問題走向課堂,這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的本事,另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法,而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成,往往能使學生受益終身。

教師學習心得體會 篇2

  初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會,作為一名英語教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談談我在英語方面的一點聽課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

  在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:

  1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的'知識,地道的語言;

  2、善于利用多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;

  4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  二、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人

  這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

  在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點

  我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

教師學習心得體會 篇3

  隨著信息技術的發(fā)展,網(wǎng)絡上各種軟件教學、英語教學、書法講座、教學公開課、自制教學短片等不同形式、內(nèi)容的微視頻以星星之火之勢廣泛發(fā)展起來。我們把時間在十分鐘內(nèi)、有明確教學目標、集中說明一個教學內(nèi)容的視頻課程稱為微課。

  微課講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化,有教法精講、考點歸納,也有學習方法、經(jīng)驗技能等方面的講解和展示。微課能夠通過視頻全面、真實地進行課前翻轉(zhuǎn)、課后鞏固教學, “10分鐘左右的時長符合當今網(wǎng)絡時代信息碎片化的閱讀方式!币虼,微課作為一種信息技術與教學融合的手段被迅速推廣。以往大量的課堂實錄、教師講座等形式的視頻,整個教學過程被完整錄制,內(nèi)容容量大,播放時間長,節(jié)目形式和傳播渠道比較單一,制作難度高,并不適合學生自主學習。而微課針對一個個知識點進行講解,節(jié)目時間短,教學內(nèi)容明確,制作便捷,方便存儲到手機、平板電腦等各種多媒體移動終端設備上觀看,符合移動學習時代知識的傳播規(guī)律,不僅適合學生個性化、深度學習的需求,也能促進教師的專業(yè)成長。

  一、微課的選題和教學設計

  選題是微課制作最關鍵的一環(huán),教師拍攝制作前要研究教學內(nèi)容,針對某個教學重點、難點、易錯點、易混淆點進行錄制。微課切忌拍攝成一堂完整的課堂實錄,切忌課堂搬家。一節(jié)微課要用十分鐘以內(nèi)的時間講透一個特定的知識點。

  在設計和制作微課的時候,要從學生的角度去考慮,充分了解學生學習情況,“以學生為本,面向?qū)W生,為了學生學習”。每個微課教學目的明確,教學思路清晰,要有效解決具體的教學問題,注重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據(jù)課程的需要,突破教室的局限,綜合使用各種展示工具、多媒體表現(xiàn)方式,在各種位置、場景下錄制,以靈活多樣的形式和內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣。

  二、微課制作的形式與技術要求

  目前,微課制作的形式非常多,可以是教師進行情境性的內(nèi)容講解或展示實驗教學過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書,清晰醒目地展示某個運算推理過程;也可以是通過錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語音講解和批注展示的PPT演示課件等形式。選擇用什么微課表現(xiàn)形式取決于課程教學的需要。

  現(xiàn)在微課制作技術門檻大大降低,可選擇的設備也十分豐富,攝像機、數(shù)碼相機、攝像頭、手機甚至平板電腦都可以用來進行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。

  微課的視頻質(zhì)量對教學效果影響非常大,所以微課要求拍攝主體明確,背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小,格式為MPG、MP4、FLV、MOV等,錄制解說時使用外接麥克風,音頻采用MP3、AAC格式,解說聲音宏亮清楚,外部環(huán)境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質(zhì)量的前提下,盡量控制微課文件大小,50M內(nèi)為宜。

  三、微課的錄制與后期編輯

  1.攝像機拍攝

  講授類、演示類的課程可以用攝像機拍攝。教師可以自己使用家用攝像機單機拍攝,將攝像機固定在三腳架上,確定好取景范圍后就可以拍攝。錄制過程中教師要自然放松,保持良好的教學儀表姿態(tài),把鏡頭當作學生,注重目光交流。演示類的拍攝背景要簡潔,最好是白色或是淺色。后期剪輯時再插入教學課件等資料。錄制過程中教師如果出錯,把講錯的地方重講一遍,操作失誤的地方重做一遍,保持整個教學過程的流暢,后期剪輯的時候再進行加工整理。

  為了追求更優(yōu)良的視聽效果,提高錄制效率,也可請其他教師或攝制人員使用專業(yè)攝像機協(xié)助拍攝。采用多機位進行拍攝,教學中近景、板書等畫面拍攝,通過VGA口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流,準備表達教學意圖,確保教學內(nèi)容完整記錄。注意音畫同步,錄音時使用領夾式無線專業(yè)話筒。

  2.手機加白紙拍攝

  復雜的教學過程需要多人合作采用攝像機拍攝,其實對于一些小場景的演示型微課,就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作,進一步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。

  可以采用手機加白紙拍攝的方式進行。這種方式技術難度低,操作簡單,易于分享。首先選取一部在500萬像素以上的手機或攝像頭。把手機支架固定在桌子邊緣,將手機固定到手機支架上。打開手機拍攝功能,調(diào)整手機拍攝的取景范圍能覆蓋整張白紙,并保證紙面字跡清晰,教師準備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作后開始錄制。這樣的拍攝過程非常簡單方便實用。拍攝時保持白紙穩(wěn)定,教師注意保持坐姿,頭部不要進入畫面,手部不要佩戴過多飾品。

  3.電腦屏幕截屏錄制

  對電腦屏幕截屏錄制適合于制作軟件操作類微課以及將PowerPoint演示文稿制作成微課。教師可以使用Camtasia Studio軟件進行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強大的屏幕錄像、視頻剪輯功能,在后期編輯時能夠添加字幕、標注,能自由裁剪,提供豐富的轉(zhuǎn)場效果,還能自由變焦,能放大局部畫面,并跟隨鼠標移動。

  對于錄屏演示型的微課,盡量避免鼠標光標的隨意移動,以免對學生造成學習干擾。錄制過程中,鼠標的點擊速度不能過快,要有適當停頓,在關鍵環(huán)節(jié)適當增加提示,便于學生跟上講解的進度。

  其實,在實際錄制過程中,教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和實踐操作過程的需要,靈活選擇攝像機或手機等拍攝工具,混合使用上述一種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什么工具、什么方式,都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風。說話時將話筒放在離嘴遠一點靠下的位置,不要靠太近,避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進來,影響教學效果。

  四、微課的后期編輯制作

  微課的后期編輯工作首先是糾錯。將攝像機、手機等拍攝好的視頻導入電腦,使用會聲會影、Edius、Premier、Cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習慣和教學規(guī)律。檢查修改視頻中出現(xiàn)的拼寫或者語法錯誤,一定不能出現(xiàn)知識性、政策性錯誤;刪、減教學過程中的.停頓與拖沓聲音與畫面,保證整節(jié)微課的教學內(nèi)容緊湊有效。

  其次是添彩。每節(jié)微課應該制作簡單的片頭,內(nèi)容包含微課題目、作者、學校名稱、微課所屬學科、微課適用對象及教材版本、單元、知識點等信息?梢愿鶕(jù)教學需要在微課中添加提示總結(jié)字幕和動畫效果,引入更多的教學資源,讓教學內(nèi)容更加豐富。編輯完成后,選擇合適的視頻格式進行視頻輸出。

  五、結(jié)束語

  微課作為一種新興的教學輔助方式已初見成效,但還不成熟和完善。有的微課形式傳統(tǒng)單一,教學效果不明顯;有些教學內(nèi)容沒有在10分鐘內(nèi)講清講透,不是所有的教學內(nèi)容都適合制作成微課。這就要求教師能深刻理解教學的重點、難點,充分了解學生在學習過程中的各種問題與需求,重組教學內(nèi)容,熟練運用各種教學工具與技巧,制作精良的微課。

  各級教育主管部門和學校要大力開展相關的培訓,讓教師切實掌握微課制作的方法與技術,加強微課的實踐與應用, 注重宣傳推廣優(yōu)秀的微課程。在微課的設計與制作上推廣團隊開發(fā)、體系開發(fā)、課題化開發(fā)的方式,進一步推動教學與信息技術的深度融合,推動微課在教學中的廣泛應用。

教師學習心得體會 篇4

  下午學校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業(yè)成長”培訓。此次培訓是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學校的丁秀華老師為大家?guī)淼闹v座。講座的主題是教師專業(yè)成長。走進教室,見到丁老師時就被丁老師的氣質(zhì)吸引了,渾身散發(fā)著對教育的熱愛,對學生的熱愛。之后全程認真聆聽了丁老師帶來的講座,讓我受益頗深。

  新教育實驗的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”,自從接觸了新教育實驗后就一直在探索新教育實驗,應該如何開展?如何提高教師的自身發(fā)展?新教育實驗是一個以教師成長為起點,以營造書香校園等十大行動為途徑,以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。所以教師的專業(yè)成長是新教育實驗的基礎。丁老師的講座中提到,作為一名教師,必須要有正確的職業(yè)認同。對于這一點,我十分的認同,教師的成長直接關乎著教育的未來和對學生正確的教育引領。對于我們的現(xiàn)狀來說,教育局和學校都在為每位我們的成長提供著專業(yè)的培訓平臺,定期舉行培訓,讓教師共同成長。比如開學初教育局舉行的全區(qū)教師培訓,邀請教育名師為青年教師做指引,帶領大家共同學習,提高專業(yè)成長。丁老師的培訓中還提到讀書的重要性,在她們的學校,“洪湖學社”的成立,從開始的大家不想發(fā)言,只能采取抓鬮決定誰來分享自己的讀書經(jīng)歷,到最后大家竟都紛紛搶著發(fā)言。每次活動時間都不夠,大家暢聊讀書。試想這個過程的轉(zhuǎn)變是為什么呢?那答案就只有一個那就是所有參與的教師都從中獲得了益處,意識到讀書的'重要性,都想把自己所獲得的知識分享給大家,讀書會的開展提高了自己的專業(yè)成長。所以定期組織教師進行讀書活動是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識,提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì),才能提高教學學生的見識。

  回想自己第一年來到四小的時候,學校也組織過讀書會,自己也被安排過在讀書會上分享自己的經(jīng)驗和近期讀過的書。那時候的自己就是害怕發(fā)言,因為從小到大不喜歡讀書,再加上是學理學的原因,更喜歡接觸一些算式,所以腦子里沒有什么“墨水”,所以那時候的自己是強拉硬上被迫讀書的。參加幾次讀書會之后,看到同事們在讀書會上的發(fā)言是那么的好,知識是那樣的淵博,我意識到我要開始讀書了,聽了校長和魏主任的推薦書目之后,開始讀書,學校開始新教育實驗后,也給過一些書,讀了一些,但是,沒有堅持多久,又被擱置下,其實還是因為自己沒有養(yǎng)成讀書的好習慣,沒有做到為人師表。學校為學生開設了閱讀課程,讓學生多讀書,為學生建設了三層的讀書角落,讓學生堅持閱讀,可是自己卻沒有做到堅持閱讀,堅持讀書。聽到丁老師說每天都會堅持一小時的讀書,就算外出做培訓自己晚上也會堅持,哪怕一小時做不到,半小時也要做到時,我更深感慚愧。身為一名青年教師,正是提高自己的大好時光?墒亲约簠s沒有堅持讀書,堅持每天反思。

  所以在接下來的日子中,盡快讓自己養(yǎng)成讀書的好習慣,堅持每天讀書,每天反思,我相信,作為青年教師的我們發(fā)展空間還很大,所以一定要提高自己的專業(yè)成長。為新教育實驗做努力。

教師學習心得體會 篇5

  我是一所農(nóng)村幼兒園一名熱衷幼教事業(yè)的一線老師。雖然我從事這行已有8年時間,但這次有幸參加國培計劃(20xx)--農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓學習,我覺得我是幸運的。通過這次為期十五天的“國培計劃”的培訓,從中學習到了很多知識,使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。

  經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,知道很多的先進的教學理念,原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多,就我在本次培訓中我有一些自己的想法:本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學過程中給幼兒營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣把理論知識轉(zhuǎn)換為行為,讓我的老師們?nèi)嵺`呢?怎樣才能……?我認為需要解決的問題還很多,但我一定努力去解決所面臨的問題,因為這次國培給了我方向,當然還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

  關于本次的培訓后自我感覺很好,我對幼教的.觀念有以下些許提升:

  一、對待幼兒,要有一顆愛心。不論在生活上,還是在學習上,都要給予幼兒必要的關心和幫助。注意和幼兒溝通,對幼兒的尊重和信任,讓孩子快樂安全的生活學習。

  二、對待幼兒,需提升自己的專業(yè)水平。

  通過這次培訓了解了幼兒教師該有的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。更是從不同角度探討了我們幼兒教師應該“教什么”、“如何教”和“何時教”等問題,我不但知識有更新,觀念也有很大的提升。對幼兒的教育方法和教育態(tài)度的不同,會直接導致對教育過程其它要素認識的差異,導致不同的教育行為。

  三、對待幼兒,教學活動以游戲為主。我們的教學要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體活動游戲一樣重要,不只是集體活動要游戲化,孩子一日生活常規(guī)中也要游戲化,要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。千萬別剝奪了孩子游戲的權利。

  通過這次學習,我從中學到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機會來提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學有了更新的認識,理清了思路,學到了新的教學理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,爭取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

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