【精選】班主任工作心得體會模板十篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會10篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會 篇1
在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童,他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念,甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子,他們的感染力和接受能力很強?陀^因素容易在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難改變一個人的行為習(xí)慣,改變一個人的思想則是難上加難,所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段,在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會的思想觀念都起到?jīng)Q定性的作用。
一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈
當(dāng)然我們作為幼兒心目中偶像的老師,特別是幼兒園階段的班主任老師,從和幼兒接觸的第一天開始,就應(yīng)該在幼兒的面前樹立一個良好的形象,把衣服穿的大方、得體、自然,讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的;在白板上示范畫畫等都要做到十分整齊、規(guī)范;同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中,得到別人的幫助,然后說聲“謝謝”,使他們學(xué)會文明用語;抓住幼兒遲到的機會,就對幼兒進行時間觀念的教育,讓他們從小做到守時,同時也是尊重對方的具體表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化,幼兒就更加敬重老師。在他們眼里,老師就是自己的榜樣,千方百計學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應(yīng),為培養(yǎng)幼兒良好的思想品德打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、善于抓住每天班里的動態(tài)進行“活的”教育
孩子對社會和自己身邊的“明星 ”都很感興趣,孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的,有的是負(fù)面的。這時就需要我們老師正確引導(dǎo)。因此,我抓住孩子們心理上的這個特點,在每周的主題班會上進行教育,當(dāng)然在教育過程當(dāng)中形式要多樣化,使孩子在輕松的`氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演,把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現(xiàn)的展示在幼兒的面前,讓他們在表演或觀看中得到啟示,從而在生活中來規(guī)范自己的行為。在我們班上也學(xué)著社會上搞“小明星”“小能手”活動,在教室的墻上開辟了明星寶貝專欄,哪一個幼兒在某一方面做的好,就分別譽其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星等,把他們的照片貼在這些星座上,標(biāo)上名字,在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學(xué)習(xí),對“星星”多的幼兒實施獎勵。并且實施動態(tài)管理。今天是星座上的星,明天不是了,就暫時換下來;如果在幾個方面都做的很好,就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動,正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習(xí)慣就會自然而然的養(yǎng)成。
三、讓幼兒在鼓勵、健康的環(huán)境中增強信心
幼兒階段的孩子善于表現(xiàn)自己,張揚自己,贏得他人的關(guān)注,喜歡受表揚,受鼓勵,但對集體觀念不強等。在教學(xué)過程中常常有這樣的現(xiàn)象:小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言,可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見,二是因為教師的鼓勵不夠,沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲,或者是同一教師在帶班的過程中,不善于表揚幼兒,使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊,思維也會跟著禁錮。還容易思想拋錨,影響正常的一日活動狀態(tài),這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點,抓住閃光點進行表揚、鼓勵,即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定,循循善誘指出幼兒應(yīng)該改進的地方。多說:“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不錯!”“繼續(xù)努力!”等話,讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信,使孩子性格開朗,健康成長。我還在教室內(nèi)外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍,貼上“學(xué)習(xí)我最棒,做事我最先”的標(biāo)語;在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱,那些可以回收利用,可以用于小制作;那些可以當(dāng)廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發(fā)點心、離園等都排隊,我還舉辦小畫展,小制作展覽,唱歌比賽等。開展獻(xiàn)愛心捐款活動。還和家長聯(lián)系,及時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內(nèi)容。使他們目力所致,聽有所聞都是健康向上的東西,使其自然而然的無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。
四、利用班隊活動改變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的升華
現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照顧,動手能力差,會說不會做,集體榮譽感弱。到了幼兒園后,這樣的情況還是無法一步改善,比較自私,不會與別人團結(jié)合作,更不懂得與別人分享。針對這樣的情況,我在班內(nèi)成立各種興趣小組,鼓勵大家結(jié)對子,找朋友;開展各種各樣的活動,培養(yǎng)他們獨立做事、合作共事、從小探索科學(xué)的興趣;實行 “小老師”輪換制;開展人人掙做小組長為其他幼兒服務(wù)活動,讓每個孩子都有鍛煉的機會。這些活動有相互檢查圖書,結(jié)伴幫助他人等。隨著孩子感性知識的增多,沿著由簡單到復(fù)雜,由形象到抽象,由個體到群體的規(guī)律,通過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內(nèi)外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次,使每個幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個逐步升華的過程,由量變到質(zhì)變,由感性到理性,產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著、規(guī)范著孩子
過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識很差的幼兒,不僅收效甚微,還會扼殺孩子天真的個性,不利于培養(yǎng)有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想品德,也不利于孩子的積極思考和探索精神,只有通過無數(shù)個在成人看來十分幼稚的個體教育活動,使他們有了一定的生活經(jīng)驗,有了一定的自我意識,形成一定的習(xí)慣以后,自我意識再行之以律,方能受到水到渠成的效果。因此,一直以來我總是在小班階段領(lǐng)著走的策略,把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進入行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。每個孩子實施不同的德育教育方法和策略。
總之,在班主任工作中,我用愛心呵護著幼兒的心靈,用智慧塑造著幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給每一位孩子,在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子,催發(fā)種子健康茁壯成長,這也是班主任長期堅持耕耘,用心的最大收獲吧!
班主任工作心得體會 篇2
前幾年,有關(guān)學(xué)校生活的韓劇和港片很多,大都是講學(xué)生怎么戲弄老師的,其中還會有一個代課教師和學(xué)生們斗智斗勇。最終教師智勇雙全,將所有的調(diào)皮學(xué)生一一收服。不幸的是,劇中大多數(shù)的教師,都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的。作為一個教師,我的心里很不是滋味。怎么說教師也是知識的化身吧,怎么就成了“蠢”的代言人了?
我想,教育的過程,應(yīng)該可以說是與學(xué)生斗智斗勇的“交戰(zhàn)”過程吧!既然是“交戰(zhàn)”,那么,我們不妨運用一些兵法戰(zhàn)術(shù),融兵法智慧于班主任工作中,達(dá)到以智取勝的效果。
需要解釋一下,我們只是把學(xué)生當(dāng)作對手而非敵人。大多數(shù)老師之于學(xué)生都是居高臨下的,學(xué)生永遠(yuǎn)都是弱者,教師永遠(yuǎn)都是強者。教師與學(xué)生之間永遠(yuǎn)都是不平等的。當(dāng)我們把學(xué)生看作對手,就是把學(xué)生放在了與我們平等的位置上。這正是對學(xué)生主體的尊重呀!今天,我就來講講三種戰(zhàn)術(shù)。
一、以實擊虛
1、隱弱示強戰(zhàn)術(shù)。三國時,諸葛亮失了街亭,眼看司馬懿大軍殺來,情急之下,擺出空城計。一座空城,幾個老兵弱卒,大模大樣地擺出來,反倒讓司馬懿拿不定主意,以為對手以逸待勞,極其強大,連忙傳令全軍急速后退。
2、故意示弱戰(zhàn)術(shù)。孫臏減灶誘殺龐涓就是一個有名的例子。為了麻痹對手、誘敵深入,孫臏在與龐涓作戰(zhàn)之初佯裝節(jié)節(jié)敗退,卒散將逃。第一天有炊灶十萬,第二天只有五萬,第三天僅剩下三萬了,終于誘動龐涓輕騎冒進,兵敗馬陵。
我們可以從這兩個戰(zhàn)例中受到啟發(fā):
首先,我們要虛虛實實,不能讓學(xué)生把自己摸透。要知道,學(xué)生都是很聰明的,他們很容易適應(yīng)一成不變的東西并且很快想出應(yīng)付的辦法。我們一旦被學(xué)生牽著鼻子走,就只能疲于奔命了。那么,怎樣才能掌握主動權(quán)呢?這就需要我們懂得一點虛虛實實的原理。虛則實之,實則虛之,虛實相間,在與學(xué)生“交戰(zhàn)”過程中讓學(xué)生找不到規(guī)律,在必要的時候隱藏自己的真實意圖。
其次,我們要善于“以實擊虛”。我們都知道庖丁解牛的故事,為什么庖丁會做到游刃有余,因為他解牛所用的刀的“實”,遇到牛身上的“虛”,所以旁人就覺得異常輕松。要是一個不熟練的屠夫去操作,一刀砍在骨頭上,牛痛苦,人也痛苦。這叫以實擊實,通常都會導(dǎo)致兩敗俱傷。
那么,如何才能做到以實擊虛呢?
比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大面積地違反紀(jì)律,已到了非整頓不可的地步時。我們一般會召開一次班會進行集中處理。在處罰之前我一定不會忘記先表揚。表揚什么呢?無論情況多么糟糕,班級里總是有一部分學(xué)生是沒有參與不良行動的,還有少部分學(xué)生是自始至終對自己嚴(yán)格要求,不受環(huán)境和他人影響的。那么,這部分學(xué)生就是我要大力表揚的。由于表揚和批評同時進行,表揚和批評的力度同時得到了加強,絕大部分處于中間跟風(fēng)的學(xué)生也會有了方向,有了目標(biāo)。當(dāng)然,我的側(cè)重點在于處罰,處罰是“實”,表揚是“虛”,但是由于有了表揚的存在,整個效果就不一樣了。
二、攻心為上
作為一名教師,與其說我們從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè),不如說我們肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。面對幾十個性格各異、不斷發(fā)展變化的孩子,怎樣走進他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適宜他們成長的那粒種子?我想,我們應(yīng)該認(rèn)真思考,我們的教育是否走進了學(xué)生的心靈?是走近,還是走進?是理念上的走進,還是實踐中的走進?是淺嘗輒止的走進,還是入木三分地走進?是走進了每個學(xué)生的心靈,還是只走進一部分學(xué)生的心靈?
有效的教育一定是觸及心靈的。講講發(fā)生在一個小學(xué)校的故事。這所小學(xué)有一個班級,學(xué)生說臟話現(xiàn)象十分嚴(yán)重。剛接班的班主任不是喋喋不休地講道理,而是開展了一個活動。這位班主任在講桌上擺了一個鮮艷的、沒有一點傷痕的蘋果,說:“從今天開始,只要有人說臟話,就在這蘋果上刻一刀!钡谝惶,蘋果上刻了一刀又一刀,第二天,第三天……一周以后,蘋果傷痕累累。班主任捧著蘋果痛心地說:“它原來可是一個鮮艷的沒有一點傷痕的蘋果啊!可如今被傷害成這個樣子了。我們每個同學(xué)就是一個蘋果,一個鮮艷的蘋果,我們不應(yīng)該彼此傷害!边^了一周,老師在講桌上又放上一個鮮艷的、沒有一點傷痕的蘋果。第一天過去了,第二天過去了……這個蘋果最終沒有一點傷痕。這位老師巧妙地借用一個蘋果打動了孩子們的心靈。
有效的懲罰也一定是觸及心靈的。曾有一人在報上登載尋人啟事,尋找文革中的老師,原來文革中他曾造老師的反,強迫老師跪在地上并把糞澆在老師頭上。多年以后他每想到此事就悔恨不已,不找到老師當(dāng)面道歉便寢食難安。最終老師找到,已是白發(fā)蒼蒼。老人輕輕一笑,我不怪你,當(dāng)時你還是個孩子,不懂事。一番話,說得此人痛哭不已,羞恨難當(dāng)。從上面的故事中我們能感受到當(dāng)一個人知錯的時候,內(nèi)心都有一種接受懲罰的準(zhǔn)備,這是一種心理需求——為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任,以取得心理的平衡。所以說,有時教師的寬容所引起的道德震動,比處罰來得更強烈。
三、賞罰分明
歷來治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶㈩I(lǐng)都是非常強調(diào)獎賞與處罰的。三國時,馬謖失了街亭,釀成蜀軍慘敗,諸葛亮終于揮淚斬馬謖。事實上,同情馬謖的人很多,為馬謖求情的人也很多。而且,馬謖還是一個很有才能的人,諸葛亮平定南方部落七擒六縱攻心為上的.建議就是馬謖提出來的。但是,馬謖不殺,軍紀(jì)即亂,軍紀(jì)一亂,部隊的戰(zhàn)斗力就下降,戰(zhàn)斗力一下降,就要打敗仗,打敗仗就要付出許多士卒甚至將領(lǐng)的生命的代價的。是馬謖一個人的生命重要,還是全局重要,諸葛亮是一清二楚的。所以,諸葛亮最終沒有采納眾人的意見。
也許有人認(rèn)為班級管理與治軍不一樣,沒有必要把這一套搬過來。但是我想,人性的弱點是普遍存在的。士兵如此,學(xué)生也是如此。只是,具體操作的時候,在尺度的把握上,我們要靈活地掌握?梢宰裱韵聨讞l原則:
1、可以只賞不罰。比如說,對學(xué)生做作業(yè)的情況,可以每次都表揚一下作業(yè)做得好的學(xué)生,實際上,對于那些沒被表揚的學(xué)生來說,也就是一種批評了。
2、必要時改罰為賞。用賞取代罰可能會有更好的效果。比如,在行為規(guī)范評比中,有兩種方案:一是每人滿分10分,查到一項不合要求扣1分。第二種是每人底分10分,每次檢查,合格者加以一定的分?jǐn)?shù),然后比較誰的分?jǐn)?shù)高。顯而易見,無疑是第二種方法更容易調(diào)動學(xué)生的積極性,也會使師生間的關(guān)系更為和諧。
班主任工作心得體會 篇3
有幸聽了《魏書生班主任工作報告會》,心中感慨頗多。報告中雖然沒有華麗的詞藻,也沒有冗長的理論說教,但它言詞懇切、入情入理,讓人聽起來很輕松愉快、令人心悅誠服。魏書生是全國有名的特級教師,擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),一年平均外出開會達(dá)4個月之久,卻從不請人代上一節(jié)語文課,他不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果,另我感到非常欽佩。
看來高效率的班級管理,是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。聽完報告會我也確實有了很多啟發(fā),有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的。我最喜歡的還是他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子,什么樣的孩子進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,積極面對孩子,總有一天,孩子會進步的。魏老師說得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨孩子難教,常常是我們自己方法太少。”確實,回顧自己平凡的生活和工作,遇到不順時就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報告中的.多改變自己,少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了:在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師,作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子,才能去改變他們,只有 像 魏老師說的那樣做到:松,靜,勻,樂。這樣工作起來才會覺得輕松快樂。
報告中魏老師談的民主、科學(xué)的管理機制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級,靠的就是一大點,兩小點。兩小點:一是民主,一是科學(xué)。一大點就是:不懈怠,不放棄,不折騰,不攀比。:平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子,為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制,促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。孩子能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。報告中魏書生老師介紹了他管理班集體的法寶:一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。因為這一切都是大家自己制定的,誰都知道違反規(guī)定后果,所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難,明知故犯的學(xué)生就很少了。
報告中我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法。魏書生舉了一個例子,一個后進生,原來只考8分,他一步一步鼓勵他,給他自信,引導(dǎo)他,使他一步步提高。當(dāng)他得八分時,魏書生鼓勵他:“你課聽不明白,作業(yè)也不做,竟然能考到8分,不說明你有點兒天賦嗎”接著魏書生又對他說,“這張卷,除了會的8分,還有哪個不服氣啊有沒有不服氣的題”學(xué)生就說:“卷子中拼音我能行!庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,經(jīng)過學(xué)生的努力,老師的鼓勵,分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格,真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說,其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),他的智力本來就差,如果教師一味地責(zé)怪他,他會對自己越來越失去信心,成績更會一落千丈,教師要正視現(xiàn)實,不能指望每個人都智力超群,只能引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí),激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,才能使他在原有的基礎(chǔ)上進步。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
班主任工作心得體會 篇4
作為老師,常常要面對個別問題的學(xué)生;作為班主任,卻不可能常常帶問題班。這學(xué)期我又一次有幸接手一個問題班級。雖然開學(xué)前已有了充分的心理準(zhǔn)備,但是當(dāng)我真正面對這班學(xué)生時,才發(fā)現(xiàn)自己的心理準(zhǔn)備實在欠缺點深度,不過我也慶幸有這樣一個機會鍛煉自己。開學(xué)沒幾天,我就發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生紀(jì)律性不強,上課沒幾個認(rèn)真聽課的,或者說孩子還不會聽課,在家完成作業(yè)也特別拖拉,一點點作業(yè)也要做到十點十一點,而且課間打鬧、告狀的特別多,簡直沒幾分鐘安靜的。
針對以上情況,本學(xué)期本班工作重點放在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活,教育學(xué)生做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好孩子,抓好課堂常規(guī)管理,堅持賞識教育,強化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過師生一學(xué)期的共同努力,本班學(xué)生基本能做到遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,早操、集會比較安靜,上課專心聽講、大膽發(fā)言,課間少玩危險的游戲,值日工作認(rèn)真完成,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,禮儀教育也初見成效。
本學(xué)期本班工作根據(jù)學(xué)校、少先隊工作要求、結(jié)合本班學(xué)生實際情況與年齡特點展開,主要精力放狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。我常常利用不同的方法教會孩子遵守紀(jì)律,如針對孩子上課愛插嘴的毛病,一次班會課上,我問孩子們:誰知道聰明的聰字怎么寫?幾個同學(xué)把小手舉得老高,我特地找了一個平時管不住自己嘴巴的同學(xué)把聰字寫在黑板上,然后問:誰知道聰字為什么這樣寫?學(xué)生你看看我,我看看你,沒人能答上來。我接著說:為什么人有兩只耳朵,兩只眼睛,一個嘴巴呢?那是因為上帝造人時,想要人們多聽、多看,少說,所以聰名的人總是帶著耳朵來聽課,你聰明嗎?這種方法絕對比枯燥的說教效果要好得多,學(xué)生當(dāng)然都樂意上當(dāng)。此后,學(xué)生紀(jì)律性明顯加強,大部分學(xué)生常把聰明的人總是帶著耳朵來聽課這句話掛在嘴邊,自喻為聰明人。
我還利用各科課堂的零碎時間,和孩子們玩數(shù)數(shù)游戲,提高孩子們的有意注意。如果課堂上有一半的學(xué)生沒專心,我就會找同學(xué)來重復(fù)我的話,使學(xué)生不自覺地專心聽講了。
針對大部分學(xué)生在家完成作業(yè)較拖拉的'現(xiàn)狀,從開學(xué)第三周開始,我要求學(xué)生每天放學(xué)登記好作業(yè)給組長檢查,在家完成作業(yè)時要家長在登記本上具體寫完成作業(yè)時間,即從幾點開始做到幾點做完,家長檢查作業(yè)后再簽名,第二天上午老師檢查登記本,及時表揚做得好的同學(xué),了解沒有做的原因,從而使學(xué)生養(yǎng)成放學(xué)回家及時、迅速完成作業(yè)的習(xí)慣,根治孩子拖拉的壞習(xí)慣。這項措施雖然耗費老師較多的時間,但收效顯著,許多家長特別支持這項工作,使孩子有了更大的動力。
結(jié)合學(xué)校、少先隊工作,組織學(xué)生開展生動活潑、形式多樣的班隊活動,對學(xué)生進行賞識教育,重點是發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,促進他們的進步,給學(xué)生展示個性的平臺,培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識,增強集體榮譽感,取得一定成效。根據(jù)孩子好勝心強的特點,樹立榜樣,以點帶面,促進共同進步,具體做法是通過師生平時觀察,每周評選出三至五個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的孩子,給他們發(fā)表揚信,使每個孩子都有努力的目標(biāo),自覺把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì),形成人人爭取好表現(xiàn)的良好風(fēng)氣。
本學(xué)期本班工作的另一個重點是通過開展讀書活動,營造班級學(xué)習(xí)氛圍,具體做法是抓緊早上、下午到校后的十幾分鐘,早上讀書、背書,下午互改作業(yè),讀報紙、雜志,使學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣,其成效也得到家長的認(rèn)可。
本學(xué)期還重視做好家長的溝通工作,發(fā)動家長開通校訊通,本班44個學(xué)生,有42人開通校訊通,使家校聯(lián)系更為方便、快捷、及時。利用校訊通,及時向家長反饋孩子學(xué)習(xí)與行為的情況,了解孩子在家表現(xiàn),爭取家長配合,共同做好孩子的教育工作。學(xué)校的各類通知均群發(fā)給家長,細(xì)致做好學(xué)生飲食、衛(wèi)生、交通、防拐、防火、防電等安全教育工作,爭取防范于未然,避免危險事件的發(fā)生,達(dá)到預(yù)期效果。
本學(xué)期本班還充分利用家庭資源,開展了班際跳繩、羽毛球、配畫作文比賽,還以小品、
詩歌朗誦等形式開展有針對性的班、隊活動,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,張揚個性,增強了班集體有凝聚力,使大部分學(xué)生喜歡上這個班集體。
班主任工作心得體會 篇5
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任,是學(xué)校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫,把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的.同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾有時教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運用得當(dāng),不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的,做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識,共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實用,在今后的教育工作中,我一定會取長補短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任工作心得體會 篇6
班級是學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,班級管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展、對完成教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
通過兩個月的班主任工作實踐,我覺得,要搞好班級工作,貫徹堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"、調(diào)動"兩個積極性"、依靠"三個方面"的力量、發(fā)揮"四套班子"的作用的一套體系,既能使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能讓他們在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",即在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常,好學(xué)生易受到偏愛,而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見。班主任執(zhí)法,一定要公允,一碗水端平。處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進心。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。
調(diào)動"兩個積極性"一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,從而對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng);二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會。班級的活動發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,班級的管理大家共同制定和執(zhí)行,各司其職,人人有份,班級絕無局外之人。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。
調(diào)動"三個方面"的力量,即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)校的職能毋庸置疑,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我通過建立《家庭聯(lián)系簿》簽注學(xué)生放學(xué)離校時間,再由家長簽注到家時間,杜絕與社會不良青年接觸的機會,通過電話與家長保持聯(lián)系,將學(xué)生的細(xì)微之處了解于心,讓家長的作用更加強化。
心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康成長。為此,我班還采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,將社會上健康積極的風(fēng)氣、事跡宣傳到班級,實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用,即指團支部、班委會、課代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。
對四套班子既要嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個方面一起抓,不輕易取消學(xué)生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;能夠利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系"一箭三雕"的'目的;在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學(xué)積極投入;積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又千變?nèi)f化,我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,必能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。當(dāng)然,班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個目標(biāo)進行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。針對我班的現(xiàn)狀,我總結(jié)出了一些關(guān)于班級管理的體會:
。ㄒ唬 堅持按班主任職責(zé)對課室、宿舍及學(xué)生的課外活動進行檢查,掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;
(二) 堅持關(guān)心照料住校生,注重他們學(xué)習(xí)情況的同時關(guān)心他們的生活和心理狀況。
。ㄈ 堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用 ;
。ㄋ模 堅持和各科任課老師聯(lián)系,主動了解教學(xué)動態(tài),及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)的思想工作;
。ㄎ澹 堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會,研究班級動態(tài)及解決問題的對策,盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;
。 堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;
(七) 堅持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;
。ò耍 堅持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;
。ň牛 堅持建立班級文書檔案管理,寫好班級大事,堅持與家長保持緊密的聯(lián)系,以利班主任和班干開展管理工作。
。ㄊ 堅持與學(xué)生保持融洽和諧的師生關(guān)系,扮演好良師益友的角色;
這是我對班主任工作的一點心得體會。
班主任工作心得體會 篇7
時間流淌,在充實的忙碌中,不知不覺間工作又暫時要一段落了。作為一名班主任,自從進入了初二以來,班上的同學(xué),卻是讓我省心了不少。在生活中,少了不少的頑皮,在學(xué)習(xí)上,又多了許多的努力。
看著學(xué)生們這段時間的成長,我自己也感到非常的欣慰;叵肫鹪谝荒昵鞍嗉壍臓顩r,我心中也有著無限的感慨。現(xiàn)在,針對班級以及自己得變化,我對自己的工作做心得總結(jié)如下:
一、班級的感受
我們班共xx人,人數(shù)不算多,男女也平衡。在剛開始接手這個班級的時候,我就決心要將這個班級帶好!要花費更多的.精神去讓這個班級變的更加的優(yōu)秀。但是,隨著慢慢的了解。我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡單。工作中不斷的準(zhǔn)備、籌備、安排……讓我整個生活都充斥了起來。
但是在大家一點點的努力下,我們的班級也在逐步的前進。從一開始連基本的班級紀(jì)律都要一而再再而三的指揮,到現(xiàn)在課堂上大家都努力的學(xué)習(xí),積極的發(fā)言。這不僅僅是教師們的功勞,這也是學(xué)生們的努力!只有大家一起努力,才能讓這個班級變的更好,更加的出色!
二、對學(xué)生的感受
自從上了初二,同學(xué)們確實在學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少。課堂的紀(jì)律,也越來越穩(wěn)定。但是相對的,也有那么一些同學(xué),在學(xué)習(xí)上依舊是非常的不上心,而且在班級的建設(shè)上,也非常的消極。這對班級的管理是非常不利的,如果不好好的管理,可能還會影響其他的同學(xué)。
當(dāng)然,在這個學(xué)期里,我也著重對這幾名學(xué)生進行了管理,加強了關(guān)注。就目前的情況來看,確實有了不少的改進。但是作為班主任,我也明白,初二了,時間也不多了,我必須加緊的做好這些同學(xué)的教導(dǎo)工作,并且也要讓其他同學(xué)了解到,學(xué)習(xí)時間的寶貴。
三、對自己的體會
這些日子的工作,我對自己也有不少的感受。確實,作為老師和學(xué)生的交流接觸已經(jīng)習(xí)慣了,作為班主任確實更加貼近學(xué)生的生活。所以,在這屆學(xué)生上,我也感受到了大家不同年齡同學(xué)的變化。
學(xué)校在變化,知識在變化,學(xué)生也在變化。那么作為老師,我們也必須與時共進,積極的發(fā)展自己,改變自己,讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進步的潮流!
班主任工作心得體會 篇8
我?guī)У氖切W(xué)五年級xx班的學(xué)生,已經(jīng)做他們的班主任有一年了,這一年的工作我也是有苦有樂的。班主任這工作并不是看上去那么好做的,我這一年來對這工作也是體會很深。
我之前也是班主任,帶的學(xué)生也是小學(xué),但是一直都是一到三年級的,不曾帶四年級以上的,可是我去年直接就是五年級的班主任,這讓我有點驚訝,畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級,這還是有挑戰(zhàn)性的。我也就這樣接了這工作,開始去熟悉這一個班級的情況,也是希望在了解他們以后,能夠做好這一年的工作。
我初次帶高一個年級的學(xué)生,原以為只是不好管理了一點,卻沒有想到難度那么大,這一個班的學(xué)生比較叛逆,很多學(xué)生都不太服管,我真是一開始都有點想退縮了,可是這工作不是想不想要的問題,而是要做好的問題,我把也就只好堅持下來。我自己也是較勁的.,他們越是不配合我的工作,我就越要他們承認(rèn)我這個班主任。所以采取了一些措施,逐漸的打入他們的內(nèi)部,努力走進他們的內(nèi)心,我實施溫柔政策,一點一點的打開學(xué)生的心扉,了解他們的家庭,從不同的方面去對他們進行改變,但又保留他們的性格,我不想讓他們沒有自己的個性,不然會成反面效果的。
我一年來慢慢的跟他們相處,把自己班主任的職責(zé)發(fā)揮到極致,每天都會去到班里了解情況,我也讓班干部去對班級進行監(jiān)督,一旦有什么事情,及時來匯報,避免事情變大。工作中,我也享受到自己認(rèn)真工作的成就感,從班主任這感受到作為應(yīng)該班級的領(lǐng)頭人的重要性,我必須對自己學(xué)生負(fù)責(zé),不管他們是怎樣的,我都要充分的給他們理解,要讓他們感覺到我是真心對待他們的,進而對他們進行管理,F(xiàn)在工作就進行的很順利了,我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系,學(xué)生們都可以配合好我工作,真真切切的改變了很多,這讓我很欣慰。
工作之后才明白,做什么樣的工作,都要全力以赴,不能半路退縮,即使前方路途難以前進,我都要堅持走過去。小學(xué)班主任雖然沒有想象中好做,而且年級高一個層次,又是不同的,只有真正的做了,才能知曉其中的體會。這一次讓我更加的相信自己的能力,只要有恒心,就一定能成功的。
班主任工作心得體會 篇9
在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時,看到他在書的自序中這樣寫道:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,先要育己,魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,育人是永遠(yuǎn)的,育己更是永遠(yuǎn)的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?戳诉@本書,我也確實有了很多新的想法,有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想,有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,讓他們感受到自己在班級里的重要地位,體現(xiàn)主人翁的精神,才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,學(xué)生“有法可依,有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進行的必須,也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進行自我管理。首先,魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,如:寫“說明文”,寫“心理病歷”等,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下,學(xué)生管理學(xué)生,也包括學(xué)生自己管理自己,其中班級小干部的建立,在協(xié)助班主任老師工作之外,也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,有自己學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,在工作中培養(yǎng)“全才”。
三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)
魏書生老師在教育教學(xué)中,加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),強調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,和后進生組成互助組,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者,在學(xué)生迷茫、困惑時,指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,在問題出現(xiàn)前給予警示,在出現(xiàn)問題給予幫助。
如果一滴水就是一個海洋,那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽……作為一個班主任,要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的`勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來越大,而學(xué)生呢,“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對這些難題怎么辦呢?我們在無奈中流露出不滿。“教師”,這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!闭媸且徽Z驚醒夢中人。埋怨是沒有用的,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個班的語文課、班主任,還要經(jīng)常外出開會、作報告,但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,班級管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心,以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
魏書生老師還告訴我們:“許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度!笔堑,人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。
在班級管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說:“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。”以前,在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學(xué)期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會,偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,要學(xué)會扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)!
班主任工作心得體會 篇10
幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進性。
二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長流,對學(xué)生的需要能及時給予滿足時,班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的'管理。
三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。
“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個缺點,而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。
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