【精選】師德培訓(xùn)心得體會(huì)(通用11篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的師德培訓(xùn)心得體會(huì)(通用11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
在縣師培辦的安排與指導(dǎo)下,我校舉行了形式多樣,且靈活有效的師德修養(yǎng)培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)專家學(xué)者的講座,網(wǎng)上的研討,教師之間的探討,生活中的實(shí)踐等等,使得我對(duì)師德修養(yǎng)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我對(duì)本次的師德培訓(xùn)活動(dòng)的一些體會(huì)作如下總結(jié):
一、教師要經(jīng)常自。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過(guò)去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、對(duì)待教育事業(yè):
忠誠(chéng)并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求教師在社會(huì)主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下,在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)候,應(yīng)采取利他主義的價(jià)值取向,就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
四、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大,有氣量,不計(jì)較,能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的,在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會(huì)信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
五、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí),最好先不要說(shuō)話,可以做幾次深呼吸,或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái)。當(dāng)然,教師要能及時(shí)控制自己的情緒,也不是輕而易舉的`,它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng),同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
六、以身示范,情感育人。
作為一名教師,心中應(yīng)該有愛(ài)。愛(ài)是一種由衷的熱情,是鋪墊師生關(guān)系的無(wú)聲語(yǔ)言;熱愛(ài)學(xué)生的老師,工作時(shí)是幸福的,而缺乏這種愛(ài)的老師,每天都面臨新的苦惱。師生關(guān)系融洽,學(xué)生心情好、情緒高,學(xué)習(xí)積極性高,就是“親其師、信其道”的師愛(ài)效應(yīng)。搞教育不能跟風(fēng)走,搞形式主義。教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
七、做一個(gè)幸福的老師
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福,每天面對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子,大大小小的事情都等著老師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣,我認(rèn)為自己很累,每天都在和學(xué)生生氣,時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了陶老師的話以后,我收獲很多,每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖,不夠(qū)捜菟。陶老師說(shuō):“宇宙浩渺無(wú)涯,人之生存其中特別是與人相識(shí)相處,都是一種天地機(jī)緣。因此,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)一場(chǎng),是一種緣分,我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒,把自己的煩惱弱化,陶老師說(shuō)的好:“不要做一只杯子,而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒,心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
根據(jù)文件精神,結(jié)合實(shí)際,幼兒園對(duì)本期暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)的日程作了精心的規(guī)劃。開展了三天集中學(xué)習(xí),并撰寫師德體會(huì)。激勵(lì)教師嚴(yán)格要求自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)、教師文明禮儀、教師心理健康,通過(guò)開展針對(duì)性的教育培訓(xùn),以便培養(yǎng)教師的自覺(jué)性,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、暑期師德動(dòng)員活動(dòng)——結(jié)合實(shí)際,制訂計(jì)劃
幼兒園制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,做到內(nèi)容、時(shí)間實(shí)、場(chǎng)地、組織工作落實(shí)。采用了講座與討論、自學(xué)與集中,理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,安排了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容: “改變從現(xiàn)在開始” “幼兒園教師師德提高”專題講座和討論活動(dòng)等。暑期師德動(dòng)員大會(huì)動(dòng)員會(huì)上,集體師德承諾宣誓,宣布領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)本期暑期師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式作介紹與要求:做好筆記、勇于思考、樂(lè)于表達(dá)、善于協(xié)作、嚴(yán)肅紀(jì)律。下午,師訓(xùn)干部組織的“師德師風(fēng)”討論活動(dòng),老師們積極發(fā)言,總結(jié)出目前幼教界存在的現(xiàn)象,并且從自身出發(fā),說(shuō)明自己的態(tài)度。給老師們的工作開始提出了新的任務(wù),保證新學(xué)期有新的開始。
二、暑期師德落實(shí)措施——內(nèi)容豐富,學(xué)風(fēng)良好
本次師德培訓(xùn),圍繞“愛(ài)崗敬業(yè)、悉心育人 、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)愛(ài)心、 我為人師、為人師表”這個(gè)中心,主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。每次集中學(xué)習(xí)嚴(yán)格考勤不得請(qǐng)假。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。將本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中,并進(jìn)行交流。師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng),結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果,存入教師檔案。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記;會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
三、暑期師德總結(jié)體會(huì)——勤于進(jìn)取、教書育人
師德師風(fēng)的好壞,決定幼兒園與幼兒的發(fā)展。因而,我們充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者,我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的'重大意義,要積極進(jìn)行以身作職,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),熱愛(ài)學(xué)生,教書育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會(huì),并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。
師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,通過(guò)這次師德專題培訓(xùn),一定能使教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
8月20日——8月24日,新紀(jì)元學(xué)校為我們新加盟的老師展開了為期五天的新教師師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要圍繞“高尚的師德”,“學(xué)校文化及辦學(xué)理念”,“快速有效集中識(shí)字”,“說(shuō)課及模擬上課”,“班主任工作”等諸多方面對(duì)我們新教師進(jìn)行全方位的崗前培訓(xùn),這次培訓(xùn)不僅提升了我的個(gè)人水平,更提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。
正所謂師德興則教育興,而教育興則民族興?梢(jiàn)教師職業(yè)的神圣性,教師直接影響的是祖國(guó)的未來(lái)和名族的興亡。所謂師德是指教師要愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書育人;為人師表,終身學(xué)習(xí)。而“關(guān)愛(ài)學(xué)生”也是最重要的師德之一。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,只有先愛(ài)學(xué)生才能讓學(xué)生愛(ài)上你,喜歡上你教的學(xué)科。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格。對(duì)這樣的學(xué)生更要真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上多關(guān)心、多探視,給學(xué)生以媽媽的愛(ài)。讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué),愛(ài)老師,愛(ài)學(xué)校。如果說(shuō)王小平老師對(duì)師德的詮釋讓我理解是提升自身修養(yǎng)的必經(jīng)之路 ,那么下面對(duì)我校辦學(xué)理念的理解就是指路的明燈。
一所好學(xué)校是否有生命力,要看這個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。學(xué)校把那么多的老師凝聚在一起靠的就是文化,學(xué)校文化包括這個(gè)學(xué)校的精神文化,物質(zhì)文化,課程文化和制度文化。本著修身、偉志、博學(xué)、創(chuàng)新為校訓(xùn),結(jié)合尊重差異、關(guān)注全體、開發(fā)潛能、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念。打造出新紀(jì)元的特色學(xué)校。當(dāng)孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校,如同山澗的小溪?dú)g快地匯聚到我們這個(gè)大集體的時(shí)候,我們看到的不僅僅是形貌各異的男女學(xué)生,更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們是有著種種差異的學(xué)生。這種差異來(lái)自遺傳與環(huán)境的共同作用。遺傳給學(xué)生帶來(lái)的先天稟賦有著明顯的不同,如身體狀況的差異,生理?xiàng)l件的差別,某些心理因素的長(zhǎng)短……我們往往都能從學(xué)生的父母、家庭找到支撐的理由。然而,后天家庭與社會(huì)環(huán)境影響,成長(zhǎng)過(guò)程所受教育也是極為重要的因素。學(xué)生本人的性格傾向、思維方式、甚至品質(zhì)特點(diǎn)等因素,也對(duì)學(xué)生有著重要影響,造成學(xué)生之間的差異;這些差異反過(guò)來(lái)又影響著學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。我們教育者的責(zé)任是承認(rèn)差異,尊重差異。我們的根本任務(wù)不是縮小或消滅差異,而是利用差異規(guī)律,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中國(guó)古代的教育家孔子所強(qiáng)調(diào)的“因材施教”,就是承認(rèn)差異、運(yùn)用差異進(jìn)行教育的先范。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展這是我們?cè)趯?shí)施教育教學(xué)中的一個(gè)基本要求。這一基本要求說(shuō)起來(lái)容易,但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業(yè)精神,還要一個(gè)博大的愛(ài)心和全心全意為學(xué)生服務(wù)的意思;A(chǔ)教育是學(xué)生終生發(fā)展的概念,成為規(guī)矩又不失童真,合群、開心的學(xué)生,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,公平公正的對(duì)待學(xué)生,讓家長(zhǎng)放心安心!追求完美教育,促進(jìn)個(gè)體和全體的全面和諧發(fā)展。通過(guò)葉校長(zhǎng)的詮釋,讓我們這些新紀(jì)元人對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念的了解,也讓我們這些新紀(jì)元人能更好更快的融入到這個(gè)大集體中去。
成長(zhǎng)的道路是漫長(zhǎng)的,要想成為專業(yè)型的教師,就要不斷的提高自己的專業(yè)水平。由李靜老師帶來(lái)的快速有效的識(shí)字教學(xué)模式,為我灌輸了新的知識(shí)體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開識(shí)字的基礎(chǔ),為提升學(xué)生的識(shí)字能力而引發(fā)的識(shí)字教育值得探討和研究。識(shí)字教育的功能有為低年級(jí)的學(xué)生早閱讀,早寫作提供了有利的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)起決定性作用;體現(xiàn)在兩點(diǎn):一就是讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)一些常用的漢字,盡早進(jìn)行大量的閱讀,不失時(shí)機(jī)的發(fā)展兒童的語(yǔ)言及非智力因素,從而有效的提高了兒童的整體素質(zhì),是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵;二就是識(shí)字可以是智能和知識(shí)系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合,共同發(fā)展。遵循著先整體后部分、先記憶后理解的優(yōu)化實(shí)施整體輸入;根據(jù)遺忘先快后慢,先多后少,安排復(fù)習(xí)鞏固;以及強(qiáng)化識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境達(dá)到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的'原則;同時(shí)也遵循“音、形、意”相結(jié)合的原則,盡早灌輸漢字的基本知識(shí)的,讓識(shí)字融入到生活中,融入到閱讀中。借助玩游戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來(lái)落實(shí)識(shí)字教學(xué),讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),盼學(xué)。識(shí)字不再是負(fù)擔(dān)而是快樂(lè)的享受。在識(shí)字的基礎(chǔ)上,熊愛(ài)菊老師帶來(lái)的采用“以學(xué)生自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)出寬松,學(xué)生樂(lè)于參與的課堂教育環(huán)境,保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。讓我們耳目一新。
“以學(xué)生自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)在師生關(guān)系上要以學(xué)生為中心,在教與學(xué)的關(guān)系上,要以學(xué)習(xí)為中心;圍繞先學(xué)后教,三講三不講;及時(shí)糾正、反饋,三布置三不布置;創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境,刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié);這六項(xiàng)有效教學(xué)策略為核心。要想取得理想的教學(xué)成效,我們教師的教學(xué)行為就得規(guī)范化,首先我們教師必須明確教的內(nèi)容,還要明確教的方式,最后還要明確教的要求。更要規(guī)范我們教學(xué)中學(xué)生的行為,學(xué)生必須經(jīng)過(guò)課前自學(xué)才能進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),帶著疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),圍繞自學(xué)目標(biāo)來(lái)探索文本。在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教育觀;先學(xué)后教,教服務(wù)學(xué)的教學(xué)觀;和還學(xué)于生的學(xué)習(xí)觀。解放學(xué)生的頭腦、雙手,學(xué)的輕松而有所創(chuàng)造。
正如易燎鑫老師所說(shuō)的教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。寫教學(xué)論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫論文展開了闡述,從論文的撰寫格式到論文的選題;詳細(xì)的講解讓我對(duì)寫論文有了新的認(rèn)識(shí)和了解。
教師的工作是繁瑣的,而作為班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的分享,讓我們對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。教育需要關(guān)愛(ài),更需要智慧就管理方面,溝通方面,細(xì)節(jié)方面,葉老師詳細(xì)的介紹舉例說(shuō)明讓我們對(duì)班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的認(rèn)識(shí)。身為班主任要做的事情很多很多,只有積極健康的心態(tài),才能把工作做的更好。所以要懂的調(diào)整:要善于向他人學(xué)習(xí),提升自己的學(xué)習(xí)力;要把職業(yè)當(dāng)做事業(yè),把工作當(dāng)做樂(lè)趣;要擁有陽(yáng)光的心態(tài),讓心情更加燦爛;要擁有用人之長(zhǎng),容人之短的智慧;要擁有無(wú)法左右事情,可以左右心情的大度;要擁有改變不了別人,先改變自己的決心;小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美;不為困難找借口,只為成功找方法;以積極樂(lè)觀向上的心態(tài)做個(gè)合格乃至優(yōu)秀的班主任。
說(shuō)課,是一種以口頭敘述為主的教案分析。具體地說(shuō)就是教師在備好某課之后,向同行介紹自己對(duì)教學(xué)的設(shè)想、教學(xué)目的及其理論依據(jù),而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說(shuō)清這一課應(yīng)教什么、怎么教、為什么這么教。說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。它能有效地調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理論,鉆研課堂教學(xué)的積極性。池曉華老師向我們?cè)敿?xì)的講解了說(shuō)課,從說(shuō)課的意義到說(shuō)課的內(nèi)容,到最后的說(shuō)課的技巧處理;詳細(xì)深入的講解讓我對(duì)說(shuō)課有了理論上的了解。再?gòu)暮竺骈_展的新老教師說(shuō)課交流活動(dòng)的開展,讓我的理論依據(jù)實(shí)踐過(guò),對(duì)說(shuō)課不再陌生。
有學(xué)習(xí)就有進(jìn)步,哪怕進(jìn)步只是點(diǎn)滴,那也是可喜的成績(jī)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,而我卻是滿載而歸。在以后的教學(xué)過(guò)程中,把所學(xué)的知識(shí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證內(nèi)化成自身的知識(shí)。我為成為一位合格乃至優(yōu)秀的新紀(jì)元老師而努力。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
作為一名教師,我常常在想,我要怎么做才能算得上是好老師??jī)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?多年的教學(xué)生活讓我明白了:教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識(shí),最重要的是教會(huì)他如何做人!作為新時(shí)代的普通教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用,下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)師德的體會(huì):
記得著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。育人先育己,育己重育德。教師要教書育人,必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
一、要愛(ài)崗敬業(yè)
要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到,那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、要熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識(shí),更要給予愛(ài),要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生。 特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要給予很多的愛(ài)。對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要特別的愛(ài)給特別的你,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè),能在我們的學(xué)校更加健康地成長(zhǎng)。
三、要學(xué)無(wú)止境
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
四、要為人師表
教師是學(xué)生的榜樣,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的'精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。,學(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模,正如加里寧所說(shuō)的:教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因此,教師更應(yīng)起到表率的作用,在平時(shí)嚴(yán)格地要求自己,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,讓學(xué)生心服囗服,讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友,給學(xué)生做個(gè)好榜樣。
一年樹木,百年樹人。教育工作是辛苦的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級(jí)但是,我會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年的暑期教師師德培訓(xùn)又開始了,讓我越來(lái)越認(rèn)識(shí)工作上的緊迫感,體會(huì)到每學(xué)年初對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)的重要性。
個(gè)人認(rèn)識(shí),師德,即教師的職業(yè)道德,它的內(nèi)涵非常豐富。其中包括“依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、為人師表、廉潔從教;積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,并認(rèn)真完成;積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響,有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)”等中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。
這次師德的培訓(xùn)的時(shí)間分為三天,分別是:
一、8月17日:龔校長(zhǎng)以“樹立新師風(fēng),辦人民滿意的教育”為宗旨動(dòng)員報(bào)告,深入剖析了教師各方面存在的根源。六位教師參加各類培訓(xùn)的心得體會(huì)的匯報(bào)。
二、8月18日:林區(qū)講師團(tuán)來(lái)我校演講。下午,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排工作。
三、8月19日:龔校長(zhǎng)安排全鎮(zhèn)教育工作。
對(duì)于這次的師德培訓(xùn),現(xiàn)將我的心得體會(huì)做以下總結(jié):
一是學(xué)習(xí)者熱情高漲、嚴(yán)陣以待
大部分老師八點(diǎn)前就已經(jīng)來(lái)了,并且沒(méi)一個(gè)缺席。老師認(rèn)真地準(zhǔn)備好筆、筆記本,坐在最容易聽(tīng)講的位置,靜靜地等待著培訓(xùn)的開始。無(wú)論是觀看幻燈片還是聽(tīng)本校老師講座,都能非常認(rèn)真地做好筆記,并且有自己的反思。在學(xué)習(xí)會(huì)后,還會(huì)主動(dòng)與講者交流,相互切磋同事間育人的方案及為師之道。三天培訓(xùn),老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間正值高溫天氣,但都能堅(jiān)持學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)取,使本次培訓(xùn)在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)?傊,大家都認(rèn)為這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為老師就應(yīng)該要樹立終身學(xué)習(xí)觀,活到老學(xué)到老,在自己的人生之路上少些遺憾。我想作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)該提高老師自己的思想道德建設(shè),身心修養(yǎng)。
二是領(lǐng)導(dǎo)講座聲情并茂、符合實(shí)際
無(wú)論是校長(zhǎng)還是教導(dǎo),他們講現(xiàn)階段中國(guó)國(guó)情和教育的關(guān)系,講教育的綱要,講教育的改革,講戰(zhàn)略目標(biāo),講素質(zhì)教育……講得很精髓很迫切,講得都是具有指導(dǎo)性的,并且是指向正確的發(fā)展方向的,使我們重新審視自我,并且讓我們更清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中,我們應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實(shí)踐中;將開拓和創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中。我想在工作中,首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不做有違師德規(guī)范的行為。其次,要轉(zhuǎn)變教育觀念。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的'習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊知,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。再次,要面向全體學(xué)生。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。
教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天。只要我們能靜下心來(lái),仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué);顒(dòng)設(shè)計(jì),就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三是教師講座真實(shí)感人、深受啟發(fā)
本校張娥老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)分享讓我深受啟發(fā)。張老師是一名走上講臺(tái)十幾年的青年教師,雖然從教時(shí)間比較短,但是她對(duì)班級(jí)的管理是很多從教多年的老師所不能及的。她對(duì)班級(jí)的管理工作做得有聲有色,不僅是從學(xué)生的日常行為習(xí)慣,還是學(xué)習(xí)情況都是非常優(yōu)秀的。在這個(gè)過(guò)程中,她摸索出了自己的一套方法。她從《更新班級(jí)制度中學(xué)習(xí)管理學(xué)生》分享自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。她提到:人與人的熟悉都是通過(guò)接觸,交流才會(huì)逐漸了解的。而教師對(duì)學(xué)生,即使面對(duì)面交談也未必定能將其看透,因?yàn)閷W(xué)生在教師面前,一般都會(huì)保留自己最深的一部分,把好的一面顯示出來(lái)。教師來(lái)自很多方面的壓力:教學(xué)方面的壓力,檢查的壓力,個(gè)別家長(zhǎng)的壓力,還有沒(méi)完沒(méi)了學(xué)生瑣事的壓力。為了能讓老師過(guò)個(gè)清靜的日子,就要全方面的去了解學(xué)生,多花五分鐘去觀察,多留一個(gè)心眼去了解他們,多做一件感動(dòng)他們的事情。她試著從這幾方面著手。一、修理班級(jí)中的“元老”們;二、引導(dǎo)全體學(xué)生成為他們自己想要成為的偉人;三、重新設(shè)立班級(jí)制度。張老師講得非常的生動(dòng),真實(shí)。每一個(gè)論點(diǎn)都有真實(shí)的案例去支撐,很有說(shuō)服力。在她的講座中,始終體現(xiàn)著“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”,特別是關(guān)注后進(jìn)生,關(guān)注細(xì)節(jié)點(diǎn)。我打心底想,這樣可愛(ài)的老師,這樣愿意付出的老師,這樣愛(ài)孩子的老師,又這樣的充滿智慧的老師,哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢,哪個(gè)孩子會(huì)不敬佩呢?連我自己都在不知不覺(jué)中對(duì)她產(chǎn)生了敬佩之心,喜愛(ài)之情了。
通過(guò)這次的師德培訓(xùn),讓我感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們我校教育的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的潛力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我應(yīng)對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在那里應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),透過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原先,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不禮貌,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不禮貌的'語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)構(gòu)成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
教師是塑造人類靈魂的工程師,不僅要教書育人,還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)、師德風(fēng)范。師德的最高境界是:勤業(yè)、愛(ài)生。下面我就"愛(ài)生"這一點(diǎn),談一談自己的觀點(diǎn)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),既是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的',又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn)。怎樣愛(ài)學(xué)生呢?
一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格,他們都渴望得到教師的關(guān)愛(ài)、理解。那么我們做為他們的教師、引領(lǐng)者,應(yīng)該讓"愛(ài)"扎根于育人的土壤。無(wú)論是課上、課下應(yīng)注意觀察學(xué)生的活動(dòng),用心與他們交流、互動(dòng),做他們的良師益友。只有這樣,學(xué)生們才會(huì)情感流露,向我們敞開心扉。自然而然地就能接受教師的教誨,達(dá)到教書育人的目的,從而使他們學(xué)到更多的知識(shí)、技能。
二、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
用"愛(ài)"營(yíng)造氛圍。在課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):
首先,應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立展示平臺(tái)
在課堂上,教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,而不是只關(guān)注優(yōu)等生,要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),即建立展示平臺(tái)。我每次教授學(xué)生一首歌曲之后,運(yùn)用不同方式,例如:小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中充分展現(xiàn)自己。這樣,老師既能摸清他們學(xué)習(xí)的情況,又能讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。
其次,多運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)言
學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段,應(yīng)允許他們出錯(cuò)。教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)言,來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,獲得更多的知識(shí)、技能。在課堂上,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的正確與否,教師都應(yīng)給予正面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),關(guān)鍵是多使用
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn),教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、嚴(yán)以律己,注重言行。
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的.自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
四、堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。
五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
20xx年8月,伴隨著暑假的尾聲,師德培訓(xùn)如期開展。在這次的師德培訓(xùn)中,讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評(píng)為20xx年度全國(guó)教書育人楷模xx市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的事跡。桂老師說(shuō):“教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師,教育被認(rèn)為是一種心靈的藝術(shù),那是因?yàn),只有心與心的真誠(chéng)交流才使教育成為可能,才使教師這個(gè)職業(yè)顯得高尚。”而她也是這樣做的,身體力行,做到熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。她會(huì)因?yàn)閷W(xué)生喜歡動(dòng)畫片,去看很多的動(dòng)畫片;她會(huì)因?yàn)橄M秃⒆蛹议L(zhǎng)保持良好的溝通,連續(xù)進(jìn)行30多年的`家訪;她會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)需要,虛心向女兒請(qǐng)教標(biāo)準(zhǔn)的普通話。桂老師的事跡深深地打動(dòng)了我。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢?
要成為一名優(yōu)秀的老師,首先要熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教師教育的對(duì)象。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,在考慮問(wèn)題的時(shí)候會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā),處處為學(xué)生考慮;教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)尊重學(xué)生的想法,懂得“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的心聲;教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)用寬容的心包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),包容孩子的調(diào)皮和人性;只有熱愛(ài)學(xué)生的教師,才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的愛(ài)意,學(xué)生在師愛(ài)的滋潤(rùn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
其次,教師要終身學(xué)習(xí),完善自我?邕M(jìn)二十一世紀(jì),社會(huì)在不斷發(fā)展,知識(shí)更新日新月異,教師只有不斷學(xué)習(xí),完善自我知識(shí)體系,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有這樣,教師才能在教育學(xué)生的過(guò)程中,才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺(tái)上,面對(duì)學(xué)生侃侃而談,揮灑自如。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力,學(xué)生則會(huì)“親其師,信其道”,繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中,教師是他們模仿的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說(shuō)教,不是權(quán)威,而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
大學(xué)時(shí)讀師范院校的校訓(xùn)至今牢牢記在我的腦海中:“學(xué)高為師,身正為范!苯處熯@個(gè)職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻(xiàn)精神。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了挑戰(zhàn),今后我一定要熱愛(ài)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng),以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)!
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想到達(dá)必須境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷等等,構(gòu)成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,無(wú)不包含著何以為善的道德。培養(yǎng)良好的師德,我認(rèn)為就應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的'良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、為人師表是師德的核心
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,個(gè)性是青少年一代禮貌程度的直接職責(zé)。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
四、教好書是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就務(wù)必把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科資料是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō):"教師要給學(xué)生一杯水,自己務(wù)必有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都明白,并認(rèn)為教師什么都明白。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
師德培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
已經(jīng)工作二十年,每當(dāng)暑假總是要參加師德培訓(xùn),每次培訓(xùn)中也總會(huì)安排我們1—2天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。今年的師德培訓(xùn)也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn),第二天是學(xué)校體育組自己組織當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題討論,我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈,期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容,就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí),當(dāng)然受益匪淺。但當(dāng)重新審視昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場(chǎng)景:有老師聽(tīng)得認(rèn)真極至;有的看到長(zhǎng)久不見(jiàn)的老朋友也就聊開了;同樣也有不少老師可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到興趣,于是也就開始“呼呼”;我一向來(lái)都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,所以也做了不少筆記。在今天的討論結(jié)束,我再翻開筆記本回顧時(shí),突然覺(jué)得有了一點(diǎn)啟示。
一、集中培訓(xùn)帶來(lái)的好處
集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要方式,一般來(lái)說(shuō)可以讓同在一個(gè)區(qū)域內(nèi)的體育老師,能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀,及時(shí)交流教學(xué)中的疑難問(wèn)題,聽(tīng)從教教育行政部門或教研員所提出的新任務(wù)、新要求,或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)等。如這次岑老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)體育教師提出的新要求,及當(dāng)年在實(shí)施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計(jì)劃制訂等問(wèn)題,如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀,就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問(wèn)題,讓全區(qū)體育老師有了一個(gè)全面的'新的了解。
二、杯水車薪難解長(zhǎng)時(shí)之渴
但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn),能給老師們帶來(lái)多大的收獲,我不敢恭維,至少可以說(shuō)“杯水車薪難解教師們長(zhǎng)時(shí)之渴”,一個(gè)學(xué)期下來(lái),一年下來(lái)(當(dāng)然平時(shí)也安排一些活動(dòng)),就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑,我們的業(yè)務(wù)能力得到飛躍?讓我們能要將來(lái)的教學(xué)中得到更大的幫助?培訓(xùn)是長(zhǎng)期的,短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”。
三、改變培訓(xùn)的組織方式
第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂,一起聽(tīng)講座一起學(xué)習(xí),我敢說(shuō)大家都學(xué)了點(diǎn)什么,認(rèn)真者記了筆記,不認(rèn)真的有私下聊天的,也有邊上“呼呼”的,自然也有提早告退的(只是沒(méi)統(tǒng)計(jì)有多少人如此)。
休息間,區(qū)內(nèi)一位資深教師在談笑間流落:“這樣的培訓(xùn)到底有多大的效果?”我突然回想起,90年代初入師門,每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn),其中也有業(yè)務(wù)專業(yè)培訓(xùn),剛一年兩年我們聽(tīng)到的新東西,可這一過(guò)就是十年;2000年新世紀(jì),全面實(shí)施新課標(biāo),“通識(shí)培訓(xùn)”又是一次又一次,與過(guò)去的前十年一樣,開始我們學(xué)到的是新知識(shí),可是這個(gè)培訓(xùn)又過(guò)了十年。十幾年前在新課程實(shí)施之前,強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的制定,后來(lái)由于新課標(biāo)出現(xiàn),提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了,以至完成拋棄了技能教學(xué),讓體育課堂教學(xué)走向極端,走向誤區(qū)。
今天我們?cè)僦匦禄氐綇?qiáng)調(diào)技能之時(shí),老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回,慚愧的是作為老教師的我還是弄不清,為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤否定(或許是我多想)。沒(méi)有揚(yáng)棄的態(tài)度去看問(wèn)題。再回到我剛才談到的區(qū)內(nèi)那位資深S老師的談話,兩天培訓(xùn)實(shí)效到底有多大?何況也不是全體教師都像我一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí),以至出現(xiàn)“好友久別長(zhǎng)聊”、“乎乎”有之的情景。
所以在此,我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問(wèn)題”的舉措。這是一種新的小嘗試,盡管無(wú)法調(diào)控其討論的真正效果,必竟這是一種新的培訓(xùn)模式。
四、分層教學(xué)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的應(yīng)用
“分層教學(xué)”是針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對(duì)于這樣一個(gè)龐大的體育教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō),分層也是一種嘗試。S老師說(shuō):這么多老師擠在一起能學(xué)到什么?像我們這樣的老教師,像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點(diǎn)。S老師所說(shuō)的與我所想的還是比較接近,業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同。
第一層次:3—5年新教師,基礎(chǔ)的課堂教學(xué),所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué),他們最需要的是入門為師;
第二層次:區(qū)內(nèi)一批有一定影響力的骨干教師,他們所需要的不僅僅是一般的“通識(shí)培訓(xùn)”,他們有一些非常好的自學(xué)能力與研修習(xí)慣,他們或許更想得到的是較“高端”理論+實(shí)踐的引領(lǐng);
第三層次:區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老教師,他們有很好的經(jīng)驗(yàn),只是沒(méi)有總結(jié)的習(xí)慣,或是受累于社會(huì)、家庭等生活的困擾,他們的能力并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,因?yàn)樗麄兪求w育界的前輩,技能教學(xué)是他們的特長(zhǎng),如果能與另一批中青年教師形成一股合力,那么體育教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)將是一股不取之不竭的溫泉。
【師德培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
師德培訓(xùn)心得體會(huì)08-20
師德培訓(xùn)的心得體會(huì)08-15
師德培訓(xùn)心得體會(huì)08-15
師德培訓(xùn)心得體會(huì)08-13
師德培訓(xùn)的心得體會(huì)04-07
師德培訓(xùn)心得體會(huì)10-10
暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)09-27
師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文05-23