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魚(yú)游到了紙上讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家收集的魚(yú)游到了紙上讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
魚(yú)游到了紙上讀后感1
今天，我們學(xué)習(xí)了第二十七課，魚(yú)游到了紙上這一課。這一課一共有十四個(gè)字然段，主要寫(xiě)的是那位青年看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)和我聊天。青年，我很喜歡那位青年，雖然他是廣聾啞人，我喜歡他是因?yàn)樗坏?huà)畫(huà)的好，還是他學(xué)畫(huà)畫(huà)就能畫(huà)的`這么好。所以我很喜歡那位青年。還很喜歡作者，因?yàn)椤裉煳覀儗W(xué)了二十七課我感到這一課寫(xiě)的很好、很好、很好。
這就是我讀過(guò)魚(yú)游到了紙上的讀后感。對(duì)了我覺(jué)得作者很聰明，因?yàn)椤?/p>
魚(yú)游到了紙上讀后感2
這篇課文主要講我喜歡花港，從而發(fā)現(xiàn)了那個(gè)青年。他愛(ài)魚(yú)，喜歡魚(yú)，到了忘我的境界。
他總是獨(dú)自站在一邊默默地看魚(yú)，并且從來(lái)不說(shuō)一句話，有一天我比平常晚了一些來(lái)到玉泉，金魚(yú)缸邊，青年旁邊早已擠滿了人，一個(gè)小姑娘大叫說(shuō)魚(yú)游到他紙上了來(lái)啦。我擠進(jìn)去看，原來(lái)他在畫(huà)畫(huà)，一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣，畫(huà)的.活靈活現(xiàn)，十分的生動(dòng)形象，我不禁的夸獎(jiǎng)他，他也不理我，一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)聾啞人，為了畫(huà)好畫(huà)他常常忘了回家，我們開(kāi)始在紙上交談，我把那個(gè)小姑娘的話寫(xiě)在紙上給他看，他笑了，笑得很甜。
魚(yú)游到了紙上讀后感3
聽(tīng)了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節(jié)語(yǔ)文課《魚(yú)游到了紙上》，可以說(shuō)感受頗深。
譚敏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)聾啞青年勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超。最后通過(guò)用因果關(guān)聯(lián)詞使學(xué)生突破了難點(diǎn)——“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。尤其是句子訓(xùn)練有特色，既發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，又進(jìn)行了口語(yǔ)的訓(xùn)練。
宋艷老師的`課，讓我感到名師的風(fēng)采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年的“特別”，看魚(yú)專(zhuān)注、忘我。她的語(yǔ)文素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了在場(chǎng)的同學(xué)和聽(tīng)課教師。在今后的教學(xué)中我要向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
魚(yú)游到了紙上讀后感4
今天，我們學(xué)習(xí)了第27課魚(yú)游到了紙上。
這篇課文主要講述了：作者去西湖的玉泉里觀賞金魚(yú)，“認(rèn)識(shí)”了一位“舉止特別”的青年。一個(gè)星期天，作者到玉泉比平時(shí)晚了一些，金魚(yú)缸邊早已擠滿了人。突然，作者聽(tīng)到了一個(gè)怒孩說(shuō)：“呦，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)了！”作者擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。作者的目光又落到他的`廠徽上，原來(lái)他是個(gè)聾啞人！他們開(kāi)始用筆在紙上交談。作者又把那個(gè)怒孩的話寫(xiě)給他，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�
我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該一絲不茍！
魚(yú)游到了紙上讀后感5
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文———《魚(yú)游到了紙上》，感觸很深。
課文講述了一個(gè)聾啞青年為了畫(huà)好金魚(yú)而勤學(xué)苦練到忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話。
由此，我想到了春晚的一個(gè)節(jié)目———《千手觀音》，那優(yōu)美的舞姿、整齊的舞步，有誰(shuí)會(huì)想到，她們竟是一群聾啞舞蹈演員?誰(shuí)知道她們花了多少心血，來(lái)排練這樣一個(gè)高難度的表演呢?我想，只有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)有她們今天的`輝煌成就!
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢?就讓我們來(lái)趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧!
魚(yú)游到了紙上讀后感6
讀了《魚(yú)游到了紙上》這篇課文，我有許多感觸。
課文主要講一位聾啞青年每一個(gè)星期天都來(lái)到“泉白如玉”的玉泉觀魚(yú)。他常常一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里自由自在地游來(lái)游去，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
瞧!他這一種忘我的精神才使他畫(huà)出栩栩如生的金魚(yú)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)，人們看了嘖嘖稱奇，讓人贊嘆和議論，人們說(shuō)話的.聲音方圓十里都能聽(tīng)見(jiàn)，可是，唯一沒(méi)有任何反映的是他自己，他好象和游魚(yú)融為一體啦!!魚(yú)游到了紙上教案
這種忘我的精神多么可貴呀!!非常值得我們學(xué)習(xí)!讀了這篇課文，使我聯(lián)想到了自己。
魚(yú)游到了紙上讀后感7
今天我們學(xué)了這一課，一個(gè)聾啞人畫(huà)出了栩栩如生的魚(yú)，有一個(gè)小女孩說(shuō)魚(yú)游到了他的.紙上。作者也在紙上寫(xiě)給聾啞人，魚(yú)游到了他的紙上。聾啞人卻說(shuō)先游到了聾啞人的心里。
我們做事情也要學(xué)習(xí)聾啞人，我們的心里先要想著一件事，想好以后再去做這件事。
魚(yú)游到了紙上讀后感8
通過(guò)看了《魚(yú)游到了紙上》，我明白了，畫(huà)魚(yú)人是把他自己和魚(yú)融為一體，我要對(duì)畫(huà)魚(yú)的人說(shuō)：“你畫(huà)得太好了，魚(yú)在你的畫(huà)紙上，就像動(dòng)了一樣游來(lái)游去�！�
通過(guò)你每天對(duì)魚(yú)仔細(xì)的觀察，所以才能把紙上的魚(yú)畫(huà)的那么生動(dòng)，這說(shuō)明了你觀察事物及能力的敏銳，和你勤奮好學(xué)不怕吃苦的`精神。
我以前在初學(xué)吹薩克斯時(shí)，吹一會(huì)兒就感覺(jué)累，往往沒(méi)有按計(jì)劃時(shí)間練習(xí)。遇到困難也不愿意究其原因，就等著下次課問(wèn)老師。今后我一定像你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你認(rèn)真刻苦的精神，把要做的每一見(jiàn)事做得非常出色。
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