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蘇教版六年級語文上冊全冊教案及教學反思（精選5篇）
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編收集整理的蘇教版六年級語文上冊全冊教案及教學反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級語文上冊全冊教案及教學反思篇1
一、課文內(nèi)容分析
本單元口語交際主題是“演講”。從學生的相關(guān)經(jīng)歷引發(fā)交際話題，再從演講的形式與內(nèi)容、演講稿、演講的表現(xiàn)力三方面讓學生學習演講方法，提升演講水平。
第一部分，課文以兩個泡泡照顧到學生的不同經(jīng)歷，既能引發(fā)一部分有過類似經(jīng)歷同學的表達欲望，分享自身體會，也為沒有演講經(jīng)驗的同學樹立了信心。
第二部分創(chuàng)設(shè)班級演講情境，讓學生在熟悉的領(lǐng)域中選擇最感興趣的內(nèi)容確定話題。同時，以“學習的快樂”遠離垃圾食品，關(guān)注身體健康”兩個題目為例，讓學生學習在題目中將演講的主題與內(nèi)容具體化。第三部分則從觀點、材料、感染力為學生提供了寫作思路，引導學生關(guān)注演講稿的說服力。第四部分則用小貼士的形式，為學生提供了語氣語調(diào)、停頓、重復(fù)、動作這類演講技巧，旨在增強學生演講的情感感染力。
二、學情分析
對于小學生來說，生活中經(jīng)常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講�；仡檶W生在以往口語交際中所得，學生已經(jīng)有了講清楚、講生動的語言表達基礎(chǔ)，但在真實的演講中，學生不僅存在表達觀點時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點不清、邏輯性不強的現(xiàn)象，同時也更多關(guān)注老師的肯定，與聽眾互動不足。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在于學習就適當?shù)脑掝}提出自身觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習如何演講。
三、教學目標
1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)一定的要求寫好演講稿。
2、用適當?shù)恼Z氣，語調(diào)進行演講，態(tài)度大方。
四、教學重點和難點
就適當?shù)脑掝}提出自己明確的觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達有條理。
五、教學過程
課前準備：
教師：搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。
學生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出“演講”
1、分享經(jīng)歷，說說自己認為什么是演講。在我們的學校生活中，經(jīng)常會見到“演講”，比如每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參加過呢？說說當時的感受。
2、指名進行分享。
3、教師小結(jié)：就像大家說的，演講就是在公開場合發(fā)表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節(jié)課，我們就一起學習怎么寫演講稿，做一次演講。
【設(shè)計意圖】通過分享親身經(jīng)歷，一方面使有過經(jīng)驗的同學講出體會、收獲，另一方面使沒有演講經(jīng)驗的同學受到啟發(fā)，從而調(diào)動學生學習興趣。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學習擬題
1、選擇話題，擬定題目。
班里要進行一次演講活動，有科學、讀書、鍛煉身體、健康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣？說說你在這一話題有什么經(jīng)歷？結(jié)合你的'感受和認識為演講確定一個題目。
2、對比范例，修改題目。
（1）指名說題目，教師記錄。
�。�2）對比“讀書的快樂”、“遠離垃圾食品，關(guān)注身體健康”，說說感受。預(yù)設(shè)：看到“讀書的快樂”這個題目，我就知道這篇演講以“快樂”為主，而“遠離垃圾食品，關(guān)注身體健康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點。
�。�3）教師總結(jié)。
因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內(nèi)容一目了然，既要觀點明確，也要描述完整，體驗意圖。
（4）修改題目。
【設(shè)計意圖】從學生感興趣的領(lǐng)域選擇演講話題，并分享自己的相關(guān)經(jīng)歷，使得演講貼近學生的生活實際，從而讓他們有表達的欲望。另一方面，通過對比課本范例，學生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對自己的題目進行修改，學習在題目中表達出表達核心觀點。
�。ㄈ┟鞔_寫法，試寫演講稿
演講的題目確定了，接下來就要關(guān)注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點與情感傳遞給聽眾，讓他們產(chǎn)生共鳴，甚至認同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿？
1、出示要點，講解格式。
我們先看看演講稿的基本格式，一般有三個部分：
�。�1）開頭：對聽眾使用適當?shù)姆Q呼，如“親愛的同學們”、“尊敬的女士們、先生們”。
（2）正文：表述觀點并且圍繞觀點使用具體的材料進行說明。
�。�3）結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。
2、提供支架，試寫講稿。
對于演講稿來說，最重要的就是正文這一部分。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢？
（1）師生交流總結(jié)：觀點明確，列舉事例，引用名言、故事等。（相機板書）
（2）列出提綱，為觀點選例證。
�。�3）小組分享，交流評價。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點，還有用具體的材料來支撐自己的觀點，請你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人互相分享，從以下三個方面對同學的演講提綱進行評價，提出建議：
�、儆^點鮮明嗎？
�、诶又С钟^點嗎？
�、劾拥捻樞蚴欠窈线m？
�。�4）根據(jù)建議試寫演講稿，教師相機指導。
【設(shè)計意圖】借助提綱，學生能夠明確寫作思路。小組交流意在讓學生聚焦到最有代表性的材料并思考演講稿的條理性，再加上老師的個性化指導，學生寫出一篇好的演講稿有了充足的保障。
�。ㄋ模╅_展演講比賽，評價總結(jié)
1、了解演講技巧，感受演講的表現(xiàn)力。
（1）出示“小貼士”。
演講，最重要的還是“講”。剛才大家已經(jīng)有了初步的演講稿，要把它“講好”，老師再給大家送上兩點小秘籍：演講時語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方；演講時可利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。
�。�2）欣賞經(jīng)典視頻，感受演講者的表現(xiàn)力。
這兩點秘籍如何應(yīng)用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。（學生觀看之后，分享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調(diào)、動作來增強表現(xiàn)力。）
3、個人練習，教師相機指導。
4、小組演講，交流、推薦。
（1）小組規(guī)模：小組人數(shù)以6人為宜。
�。�2）分組依據(jù)：建議根據(jù)話題相關(guān)性進行分組。
（3）小組依次演講，互相提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內(nèi)的同學輪流演講，其他同學認真傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。
（4）教師小結(jié)，每組推選一人參加班級演講比賽。
教師總結(jié)點：對學生的演講熱情進行肯定；圍繞小組交流中反饋出的主要問題進行再次強調(diào)指導。大家進行得如火如荼，現(xiàn)在我們根據(jù)剛才的演講情況，每個小組推選出一人參加最后班級的演講比賽。
5、師生共同制定評價標準。
選手已經(jīng)確定好了，那我們該從哪些方面進行評比呢？（學生發(fā)言，教師歸納，總結(jié)歸納出評分標準，并進行補充。課上可以出示提前準備好的下表，也可以當堂生成。）
內(nèi)容
聲音響亮，語調(diào)適當；
姿態(tài)大方，適時加入動作
表情豐富，和聽眾有眼神交流；
使用事例、名言，具有說服力。
等級
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
6、小組代表依次演講，評選“最佳演說家”。
我們先請幾位演講者依次進行演講，每位同學有一枚大拇指貼紙，演講結(jié)束之后，可以把它貼在你心中的“最佳演說家”身上。（評選結(jié)果揭曉，老師隨機邀請兩位投票同學說說投票理由）
7、教師總結(jié)。
感謝同學們的精彩展示與點評！今天這節(jié)課我們對于演講稿、演講技巧進行了了解，并進行了眼睛比賽。時間有限，我們不能聽到更多同學的精彩演講，希望大家在課后再把自己的演講稿進行修改，并練習演講，我們有機會再進行一次演講比賽，期待大家踴躍參加。
【設(shè)計意圖】借助優(yōu)秀演講范例學習演講技巧，在個人練習中應(yīng)用實踐，在小組演講中進行展示，也在小組同學的建議中修改糾正，從而使自己內(nèi)化演講技巧。班級共同制定演講評價標準，以及最后的班級展示是對學生演講熱情的再一次激發(fā)，也是對演講稿、演講技巧的又一次深化。
六、板書設(shè)計
六年級語文上冊全冊教案及教學反思篇2
學習目標：
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2、根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
課前準備：
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時口語交際
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12、3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？
2、學生朗讀要求。
3、引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1、提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？
2、學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。
（1）明確說話要求
�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
�、谝f出自己當時的真實感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。
�。�2）學生獨立思考，自主準備。
三、課內(nèi)交流，取長補短
1、小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2、各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
1、課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2、放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時習作指導
一、談話導入，明確要求
1、上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2、指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。
（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。
�。�2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1、學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
2、根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1、每一個內(nèi)容選擇2、3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。
2、師生評議：評議要點
�。�1）是否按照具體的要求抓住了重點。
�。�2）表述是否具體、流暢。
�。�3）啟發(fā)或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求，學生習作
1、再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。
2、寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。
3、學生各自習作。
4、修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。
5、謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時：寫作講評
一、小結(jié)習作，提出任務(wù)
1、總結(jié)本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。
2、提出評議重點：
（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1、欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2、賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2、各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。
四、拓展練習，強化運用
1、一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2、把自己的`習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。
教學反思：
第一單元的作文是《難忘的第一次》，我感覺題目不是很難，因此，上課簡單讓學生回憶一下自己難忘的第一次，就開始說作文了。經(jīng)過一個寒假，學生的能力沒什么變化，讓我很滿意。
我認為做得好的方面有：
一、選材獨特廣泛
在學生充分介紹自己經(jīng)歷的難忘的一件事的過程中，我有意識地告訴他們在成長的經(jīng)歷中，有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給自己不同的感受：有成功，有失�。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……選材時要選自己最難忘的，一定是自己的親身感受。學生通過回憶，互相交流了各自不同的第一次，寫作時選材很獨特，很廣泛。
二、描寫真實感人
在習作指導時，我注重指導學生要寫出真情實感。如劉博林寫的是發(fā)生在小時候除夕夜發(fā)生的故事，自己本來不喜歡吃餃子，但是媽媽說在餃子里放了錢，誰吃到錢誰在今后的一年里有好運，所以自己就拼命吃，結(jié)果撐得肚皮都圓了，媽媽才說忘了忘餃子里放錢了。我覺得自己上當了。字里行間流露出童真童趣，能喚起讀者的共鳴。還有的學生寫了自己學會了一項新本領(lǐng)，學會了一項新技能，還有的同學寫自己第一次當家，第一次撒謊等。其實，作文的過程是學生學習做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，校正自己的精神航向。習作中要有學生真實的生活，讓學生用正確的眼光去審視生活，去體驗生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。
不足的之處是：拓展題材的指導用得多了，對寫作氛圍的渲染少了。因為選材時間過長，致使無法對學生謀篇布局進行細致指導。大部分學生的激情調(diào)動起來了，靈感被激發(fā)了，但還有幾位學生沒有大膽發(fā)言，因而沒能得到及時、有效的指導。這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠不要用自己的眼光去看待學生，踏踏實實，做好本職，真心對待學生。
六年級語文上冊全冊教案及教學反思篇3
教學要求：
復(fù)習鞏固本單元學過的生字詞，培養(yǎng)語感。
訓練學生正確使用關(guān)聯(lián)詞語訓練學生把句子寫連貫，把意思表達清楚，前后一致。
教學重點：
擴大學生閱讀量，提高學生的閱讀能力，讀寫結(jié)合，提高學生寫作水平。
口語交際訓練鼓勵學生聯(lián)系實際說出自己的看法。
教學過程：
第一課時
教學時間：
11月12日星期一
教學內(nèi)容：
完成1-4題
過程：
一、獨立完成1-4題。提醒學生注意審題
二、交流：
1、2題略
3題：先引導學生讀懂句子，了解前后句子之間的關(guān)系，在選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
常間關(guān)聯(lián)詞語有：
假設(shè)關(guān)系：如果……就……
即使……也……
條件關(guān)系：只有……才……只要……就……無論……都……
填好后引導學生讀句子。
4題：交流時強調(diào)學生說明理由。
三、作業(yè)：完成以上練習
教學反思：學生對關(guān)聯(lián)詞語中的“即使……也……”運用不好，對句子間的前后關(guān)系把握不好。第四題的形式學生比較生疏，需要教師蔣介、引領(lǐng)、指導后在獨立完成。
第2課時
教學時間：11月13日星期二
教學內(nèi)容：完成閱讀和口語交際練習
教學過程：
一、獨立讀文完成問文后練習
二、交流：1-3題略
1、練習有感情朗讀課文。
2、歸納課文的主要內(nèi)容：
報告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因為吃了噴了農(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。
報告二:燕子在哭泣，因為它的老伴吃了打過農(nóng)藥的害蟲，中毒死去了。
報告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來了。
報告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥迷失了方向，請求幫助。
三：口語交際練習
課前布置：搜集環(huán)保問題及采取的措施
練習生活實際談?wù)劖h(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難
教學反思：學生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識，體會出小鳥的心情，能讀出感情。學生口語交際有的說，但是說的內(nèi)容提過簡單，不能結(jié)合生活實際談出自己的.做法。
第3-4課時
教學時間：11月15星期四
教學內(nèi)容：作文指導
教學過程：
一、復(fù)習《鳥的偵查報告》的寫法。
1、報告是由若干個小故事組成。
2、每個小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構(gòu)成的一個個小童話。
3、每個小故事都是圍繞一個主題——環(huán)境污染給鳥類帶來的災(zāi)難。
4、報告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個角度談環(huán)境污染問題，線索清晰明了。
二、引導學生審題明確本次作文要求。
1、寫一篇偵查報告，內(nèi)容自選。
2、結(jié)合口語交際的內(nèi)容確定寫作素材，可以寫看到的也可以寫想到的事。
題目自擬
3、題材：可以寫童話也可以寫記敘文。
4、圍繞環(huán)保主題表達出真情實感。
5、內(nèi)容具體，語句通順。
教學反思：學生習作語言的條理性差，應(yīng)該更多的讓學生課下搜集資料，了解的更多，口語交際才能說出真情實感，寫作才能做到言之有物，條理清楚。
六年級語文上冊全冊教案及教學反思篇4
教學要求：
1、把詞語補充完整練習，背記并書寫。
2、培養(yǎng)學生理解、運用詞語的能力。
3、使學生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關(guān)系，進行詞匯積累，豐富語言。
4、培養(yǎng)學生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文，完成后面的練習。
6、進行口語交際練習。
7、習作練習。
教學時間：
4課時。
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
完成一至四題。
教學過程：
一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。
1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。
二、學生匯報，并訂正。
讀一讀，背一背，寫一寫。
三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。
1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）
自己寫幾組。
2、讀給大家聽。
3、進行縮寫句子練習。
（1）學生讀句子，獨立完成。
�。�2）學生反饋。
�。�3）針對學生縮句的情況，采取對比的方法加以指導。
（4）讀縮寫后的句子。
四、作業(yè)：
把一——四題寫在練習本上。
教學反思：對于縮句的`練習，學生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習上，師生總結(jié)出方法，以便能更好的完成此項練習。對于調(diào)換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習學生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。
六年級語文上冊全冊教案及教學反思篇5
教學要求：
訓練學生掌握多音字的讀音。通過對形近易混字的辨析，，正確讀寫成語。擴充學生的詞匯堂。豐富語言積累。積累各詞，體味做學問的道理，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，懂得感恩和關(guān)愛他人。提高能力。
教學時間：
4課時
教學過程：
第一課時
教學過程：
完成1——4題
學習第一題
1、讀題
2、準確掌握多音字的讀音的方法：就要多讀、比較、在具體的語言環(huán)境中運用。
學習第二題
訓練學生通過對形近易混字的辨析，正確讀寫成語。提醒學生根據(jù)成語的意思或成語中相關(guān)字的意思，了解一些構(gòu)詞的方法，可以不寫或少寫錯別字。
學習第三題
讀題，說說詞義，積累，盡量把詞語背下來，抄寫。
學習第四題
讀題，了解各句的意思，體味做學問的道理，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和自我感悟，說說大意，分不同形式度，抄寫在積累本上。
教學反思:學生對搜集整理基礎(chǔ)知識的方法掌握比較扎實。積累語言素材的能力有所提高。所以對于一部分學生方法欠扎實的，教師應(yīng)加強。
第二課時
教學過程：
學習第五題
1、默讀短文，不認識不明白的字詞查字典，邊讀邊批注，把好詞語、好句子畫下來。
2、齊讀的回答這篇短文有幾個自然段，主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？
3、交流討論短文后作業(yè)。
口語交際：
1、老師請學生說自己父母的工作、生活、工作中的快樂和辛苦是什么。
2、分組去交流。
3、根據(jù)預(yù)習作業(yè)，說說這次習作于平時寫人的`記敘文有何區(qū)別。
寫信：從打動自己的事入手，向?qū)Ψ秸f說自己的心里話，注意寫信的格式不要出錯。
專訪：要有具體的事例及自己的評價。
反思：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者寫作順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中，由于學生有生活實際，因此說的內(nèi)容比較豐富，但是條理欠清晰。
第三課時
教學過程：
一、老師提出本次習作要求。
1、從你了解搜集的材料中選一人一典型事例介紹給讀者，要具體的事跡和自己的評價。
2、可以以信的格式寫給你要寫的人，要從打動自己的事入手，相對方說說自己的心里話，注意正確寫信格式。
二、習作
反思：由于學生親身進行了調(diào)查，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啟發(fā)學生已經(jīng)學過的課文，引導他們應(yīng)用文中的好詞和好句，效果良好。
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六年級上冊美術(shù)全冊教案02-01
六年級語文全冊教案03-12
二年級上冊語文全冊教案02-06
語文二年級上冊全冊教案03-11
一年級上冊語文全冊教案03-12
三年級語文上冊全冊教案03-06
六年級數(shù)學上冊全冊教案01-19