《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思（通用3篇）

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思1

　　推薦上完《朱鹮飛回來了》一課后，千言萬語如波濤般在內(nèi)心涌動，使我不吐不快。首先感謝學(xué)校給我的這次鍛煉與展示的機會；感謝張老師的悉心指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和深入挖掘教材、準(zhǔn)確把握課標(biāo)的能力令人佩服，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)主題的回扣甚至一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，她給予我的許多可行的建議，使我受益匪淺。

　　一、初次備課

　　《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿，中心意思并不難把握。經(jīng)過與張老師的反復(fù)討論，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、錄像激趣導(dǎo)課，交流查找的關(guān)于朱鹮的資料。

　　2、針對課題質(zhì)疑（朱鹮是一種什么樣的鳥？朱鹮飛走了嗎？朱鹮怎樣飛回來的？）。

　　3、預(yù)習(xí)檢測。

　　4、通過抓住關(guān)鍵詞談體會、有感情朗讀等方式學(xué)習(xí)尋找朱鹮的過程。

　　5、學(xué)習(xí)保護朱鹮部分，了解是怎樣保護的。

　　二、上課

　　回顧這堂課，主要運用了多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

　　1、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動探究學(xué)習(xí)的熱情。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要讓學(xué)生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。通過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發(fā)。通過進一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美。通過課堂實踐，直觀的畫面，生動的解說，調(diào)動了學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí)，使他們?nèi)缗R其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好。

　　2、在此基礎(chǔ)上，針對重點的段落、語句進行分析，交流自己的想法，自主、合作、探究地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合重點語句的美讀，學(xué)生進一步自主感悟到文章所體現(xiàn)出的'意蘊，體會出考察隊員和小伙伴們對朱鹮的珍惜和保護。學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地使課文主題得到升華，同時，又反過來使學(xué)生真真切切地體驗到了自主、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、不足之處

　　學(xué)生有時表達不夠流暢自然，老師與學(xué)生之間仍有距離感，，重點段落的講解亮點還不夠突出。課堂評價有時不夠及時、到位，幫助學(xué)生積累詞句老師說得不夠明確，沒有給學(xué)生一個明確的目標(biāo)。

　　通過上這節(jié)課，我清醒地認(rèn)識到，教書不是一朝一夕的事，它是一個不斷積淀的過程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實自己、更新自己，只有在今后的教學(xué)中不斷的積累與反思，才可能使我們快速地成長起來。

　　《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思2

　　昨天上午，我教學(xué)了《朱鹮飛回來了》一課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞“保護野生動物的重要性”這一教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但真正教起學(xué)生來，總會與教學(xué)設(shè)計有所偏差，所以，在本課的教學(xué)中，還有許多值得我改進和探討的地方。

　　其一，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在第三自然段讓學(xué)生對照自學(xué)提示采取小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生照著老師出示的要求有步驟的進行討論，能將表面的問題解決，但總是不能深入地理解。如學(xué)生能用自己的話說出殘殺鳥類的后果，但卻不能說出怎樣更好的保護鳥類。像“繁殖”、“瀕臨滅絕”這類詞學(xué)生理解起來很困難，光憑教師空說字詞的解釋，學(xué)生只能理解表面意思，所以應(yīng)用起來不靈活。怎樣將這些詞讓學(xué)生自然理解并靈活應(yīng)用是我在教學(xué)中欠缺的，還需在今后的教學(xué)中進一步研究。

　　其二，教學(xué)層次性體現(xiàn)還不夠。面對同一教材，學(xué)生的知識狀況、能力水平、個性特點、感悟能力等都有所不同，我在教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計中已有所體現(xiàn)，但必竟不夠。我想：如果分層教學(xué)的思想在各個教學(xué)設(shè)計中都加以體現(xiàn)，課堂效益可能會更高些。

　　針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我設(shè)定了以下教學(xué)板塊：

　　1、課前補充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，我和學(xué)生一起在網(wǎng)上查閱《百科全書》、《動物知識》等書，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的`關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。

　　2、課中找重點。憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　　《朱鹮飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白“應(yīng)該還動物們一個棲息地”。教學(xué)中重點學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的這部分內(nèi)容時,我從教育資源庫中下載了課件，分別用幻燈片出示“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒�！边@一句進行教學(xué)，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復(fù)朗讀，想象，體會，理解，思考大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮。”有的說：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境�！边�有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活�！边@時，我順勢進行總結(jié)：“是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑�。”這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機地揉合于教學(xué)中了。

　　《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思3

　　為促進新教師的專業(yè)成長，今日下午學(xué)校特邀請原進修校小學(xué)教研室郭主任蒞校指導(dǎo)。我執(zhí)教的是《朱鹮飛回來了》的第二課時。這篇課文講的是科學(xué)考察隊的叔叔們在幾個山里的小學(xué)生幫助下，尋找并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對野生動物的珍愛和保護意識。

　　在第一課時中，學(xué)生初步了解了朱鹮的生長特點及現(xiàn)狀，還有科考隊員們?yōu)榱藢ふ抑禧q所付出的努力。因此，在第二課時的教學(xué)中，我將目標(biāo)定為：通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)朱鹮的過程，體會科考隊員尋找朱鹮的不易，與對朱鹮的喜愛。同時，增強學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)中，我始終圍繞著“保護野生動物、保護環(huán)境”這一教學(xué)思想來展開，以苦苦等候——發(fā)現(xiàn)——悉心照料為線索，抓住關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生深入地體會、感受科考隊員的艱辛努力與朱鹮的美麗，努力達到預(yù)定的目標(biāo)。但由于教學(xué)經(jīng)驗太淺薄，過于太依賴教案，沒有考慮到課堂上可能生成的部分，因此環(huán)節(jié)中的一些部分顯得很生硬。所以在本課的教學(xué)中還有許多值得我改進和探討的地方。

　　其一，在質(zhì)疑導(dǎo)入的時候，這個質(zhì)疑應(yīng)該是學(xué)生提的問題，而不應(yīng)該是教師給的質(zhì)疑，這樣學(xué)生的主導(dǎo)性就沒有突出了，所以，在整堂課的教學(xué)中教師留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠，太急于求成，而沒有讓學(xué)生一步一步的.通過思考探索最終得出結(jié)論，學(xué)生應(yīng)是通過語言實踐中習(xí)得知識，習(xí)得能力。

　　其二，在“襲擾”這個詞的教學(xué)中沒讓學(xué)生真正的理解這個詞，以至于在回答問題的時候不能體會到真正的含義，只是停留于表面。

　　其三，在指導(dǎo)朗讀“就是它”的時候，其實學(xué)生有理解到此時的心情是高興、興奮的，但是可能我的引導(dǎo)不夠，學(xué)生理解較淺，因此，學(xué)生的朗讀并沒有很到位。這時，教師有范讀的話，可能效果會更好。

【《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小學(xué)語文朱鹮飛回來了教案01-14

氣球又飛回來了作文04-22

氣球又飛回來了作文（通用10篇）05-16

春天來了教學(xué)反思08-24

咕咚來了教學(xué)反思08-25

春天來了教學(xué)反思02-11

《春天來了》教學(xué)反思02-12

“春天來了”教學(xué)反思04-11

火車來了教學(xué)反思02-17

春天來了的教學(xué)反思02-27