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班級管理工作心得體會
班級管理工作心得體會1
有幸成為興義民族師范學(xué)院20xx級小學(xué)教育理科班班長。今天,借此機(jī)會,就如何管理好班級。結(jié)合班主任給我們開的《加強(qiáng)班級管理》班會,我主要從以下幾個方面來說:
聽了這次班會,我深受感染。
一、做人要謙虛。謙虛,可以讓你看到別人的優(yōu)點(diǎn),可以讓你保持寬廣的胸懷;謙虛,可以讓上級對你有好感,與同事和睦相處。讓同學(xué)覺得可以親近,能夠保持良好的人際關(guān)系和人脈。有了這種良好的人際關(guān)系,當(dāng)你遇到難題時,會有許多同學(xué)站出來為你解憂,一個好漢三個幫。總之,謙虛做人,你就會得到謙虛的朋友。
二、做事要務(wù)實(shí)。人生在世,就要做事,且要做事實(shí)。把每一件簡單的事情做好就不簡單,把每一件平凡的事做好就不平凡。實(shí)實(shí)在在做好每一件事,這就是想做事,能做事,做成事,不壞事的基本理念。
三、說話要謹(jǐn)慎。熟話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”作為班級中的領(lǐng)頭人,作為上情下達(dá),下情上報(bào)的中間人,某一句不恰當(dāng)?shù)恼Z言,某一不準(zhǔn)確的意見都有可能影響班主任和同學(xué)之間的關(guān)系,影響到同學(xué)之間的關(guān)系。所以,說每一句話時,在反映某一意見時,都要小心謹(jǐn)慎。
四、班級委員會是對班級管理、服務(wù)的`職能部門,是班主任以及各科教師正常進(jìn)行教學(xué)活動的得力助手。班長工作的好壞、效率的高低。對班風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。沒有好的班級管理方案,就談不上做好了工作。那么對班級工作抓得越緊,班長的事情就越多,為班級服務(wù)有時你就是打雜的。
學(xué)習(xí)工作你要抓,服務(wù)工作你也不能松手。工作順利,心情還好,但有時你會費(fèi)力不討好。尤其是在對班干分任務(wù),給各成員分任務(wù)、綜合考評、評優(yōu),評獎等工作時,同學(xué)們的怨言常會沖著班干,這時班長就會成為矛盾的焦點(diǎn)。
班長一方面要上情下達(dá),要及時的將學(xué)校,班主任的決策和思想吩咐迅速地轉(zhuǎn)化為工作效果,并對班干部周密部署,從而把各項(xiàng)預(yù)定變成實(shí)際行動;另一方面,來自同學(xué)們的情況,尤其是傾向性的問題也要及時的上傳。以便于實(shí)事求是地調(diào)整問題工作的方略,從而推動班委工作的有序開展。因此,班長實(shí)際起調(diào)節(jié)的作用,作為班委中的主要人員,由一切班級學(xué)習(xí)活動做好安排,做好指導(dǎo)。用專家的話來說就是:班主任、班級同學(xué)是兩個半把剪刀,班長則是連接剪刀的軸。只有做好這個角色,班級的一切教學(xué)活動才能得到發(fā)展和提升。
所以我總結(jié)出以下公式:
提升管理質(zhì)量=好的同學(xué)思想+用心工作。好的同學(xué)思想=輔導(dǎo)員、班長可行的管理制度+干部情感融入。用心工作=好的管理方法+較強(qiáng)的責(zé)任心。
由此還得出以下定律:
蘑菇定律:培養(yǎng)學(xué)生。班干部要及時深入實(shí)際,關(guān)心各成員的學(xué)習(xí)成長,努力幫助有困難的同學(xué),讓他們盡快走出困難,盡快吸取經(jīng)驗(yàn)成熟記事。
牛蠅定律:激勵同學(xué),給予同學(xué)激勵時,要從同學(xué)的需要入手,不同的同學(xué)由于各方面的需要與追求是不同的,班長就要尋找不同的方法給予激勵。
關(guān)心定律:一個也不能少。作為一班之長。求實(shí)進(jìn)取,強(qiáng)化班級的常理,不讓一個班干部、寢室長落榜,不讓一個小組長落單,不讓一個成員掉隊(duì)。
短板定律:取長補(bǔ)短,班長安排集體的作用,來促進(jìn)各同學(xué)個人心智的健康成長。即一方面要尋找同學(xué)間交流的機(jī)會,增加同學(xué)上臺展示的機(jī)會,另一方面要采取各種措施營造競爭向上的良好班級氛圍。
綜上所述:作為一班之長,不僅要深知使命光榮,其責(zé)任重于泰山。而且要盡量做到統(tǒng)籌兼顧。即一方面要統(tǒng)籌全班的工作管理,另一方面要兼顧自己的全面提高。
這就是我擔(dān)任三年的班長一職之心得與體會。
班級管理工作心得體會2
班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機(jī)體的基本細(xì)胞,班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?梢哉f,班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展,也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰,其重要性由此可
見一斑。那么,如何搞好班級管理工作呢?以下就我個人經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中,我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量,在班級管理工作中,我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人,首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:
一.講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系
在新時期,中小學(xué)生的社會意識、獨(dú)立自主的個性意識大大增強(qiáng),他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,甚至向老師說“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。
二.在民主的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛
在班級管理中,班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項(xiàng)文體活動,引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識、體會人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.明確目標(biāo),激勵斗志
一個班級沒有目標(biāo),就會失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人、小組的最重要的`方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級定下了新目標(biāo):保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說:“如果在戰(zhàn)場上,你們不可能個個是大將,但一定要個個是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級管理,注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說,什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,班主任時時跟學(xué)生在一起,自己的一言一行,無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時,在學(xué)生的心目中,老師的形象總是神圣的,較為完美的,老師的一言一行,或大或小影響著學(xué)生的成長,因此,班主任特別要注意自己的言行,言傳身教,為人師表,尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上:如注意不要“言而無信”,注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此,有時老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方,過后總想方設(shè)法去遮掩,借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”,孰不知由此一來,更會引起學(xué)生的反感,往往就會出現(xiàn)“雖令不從”,學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以,班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步。
春風(fēng)化雨,就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神,甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和,對后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生,并仔細(xì)觀察,分析把握學(xué)生思想動態(tài),未雨綢繆,慢慢滲透,春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田,以愛去感化、教育學(xué)生,從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會愛,這樣,學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地,較為自覺地學(xué)習(xí),身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級管理,要抓大放小、褒貶分明
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題,如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面,這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放,如生活、勞動、衛(wèi)生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教()育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看進(jìn)步的一面,不要死抓住小的錯誤缺點(diǎn)不放,一棍子打死;要顧全大局,維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,不要以偏概全,以點(diǎn)代面,挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的問題。
班級管理要想上檔次,上水平,不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓,而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來
。這方面,我做了以下幾點(diǎn)嘗試:
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手,有權(quán)處理班級的一切事務(wù),班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工,使他們各盡其責(zé),我宏觀調(diào)控,班級工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動模范,學(xué)習(xí)標(biāo)本,三好學(xué)生等均由小組推薦,班委審定,班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。
3.放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級采納,效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說:每個同學(xué)都是班級一分子,切不可看輕自己的價值,低估了自己對班級的作用。這樣,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了,民主色彩濃了,學(xué)生的主人翁意識強(qiáng)了,班級的凝聚力也大大加強(qiáng)。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚(yáng)好的方面,同時在批判的時候,也要注意方式和藝術(shù),不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng),再適當(dāng)指出存在的不足,并相信他們能改進(jìn),使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們,才能有效地避免學(xué)生“頂!爆F(xiàn)象。另一方面,班主任也要制訂必要的獎懲措施,激勵先進(jìn),敦促后進(jìn)。
三、優(yōu)化班級管理,應(yīng)注意以優(yōu)帶差,以外促內(nèi)
“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人,指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo),讓學(xué)生在無意中受到教育,影響。比如在座位的安排上,在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差,或在學(xué)習(xí)上,或在做人,或在興趣上帶動,促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組,使班集體成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報(bào),以豐富生動的課外知識,拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)他們求知的興趣,進(jìn)而促進(jìn)課堂知識的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽,豐富學(xué)生校園文化生活,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系,全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn),并與家長協(xié)同商討教育工作。
總之,班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,一個班就如一個小社會,學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上,班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
班級管理工作心得體會3
班級具備著多種功能,它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,能讓班級取得令人滿意的成績,讓每個學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會和團(tuán)支部,發(fā)揮班級自我管理的作用,同時,要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會。
一、狠抓起始階段
俗話說得好,“良好的開始是成功的一半”,這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過則喜,與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長、老師通氣;十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見,讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等,因?yàn)閷W(xué)生對班級的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任,而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個有機(jī)整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的'素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于大多數(shù)教師來說,更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等,對學(xué)生不抱偏見,堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評價每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時,他們會自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情!
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如,在校開展各項(xiàng)比賽中,我會以此為契機(jī),鼓勵學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們在各項(xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績,嘗到了成功的滋味,同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問題的靈活性,鼓勵學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴?yán)蠋,把老師的話?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來所取得的優(yōu)異成就,增強(qiáng)學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講,及時找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來上課,我及時與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班級管理工作心得體會4
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,組織強(qiáng)有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈?duì)栐f過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美! 為此,我十分注重班級的文化建設(shè)。
二、 自身練好內(nèi)功
其實(shí)一個老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉壐黜(xiàng)工作,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學(xué)生向上的動力。可想而知,班主任知識豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、 關(guān)愛學(xué)生
列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點(diǎn):
1、“寵愛”后進(jìn)生!安豢蓯邸钡.孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
班級管理工作心得體會5
說起班級的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ā?/p>
一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級的精神核心。
一個班級幾十個孩子,來自五湖四海,每一個孩子個性特點(diǎn)都不一樣。因此,我每次接手一個新班級,首要的給每一個學(xué)生心中滲透班級的團(tuán)隊(duì)意識,讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無論是小組的學(xué)習(xí)交流,還是值日的打掃,或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線,獨(dú)木不成林的道理。也就是說,一個人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽,仍需要班級團(tuán)體成員的鼓勵與喝彩,F(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中。現(xiàn)在班級的孩子對于學(xué)校的活動,無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動留下幫忙,特別是以前個別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動,同時明白一直以來潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級的榮譽(yù)為集體凝聚力的`紐帶。
我時常向?qū)W生灌輸這樣的理念:班級的榮譽(yù)屬于每一個孩子,班級的不足或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽(yù),那是全班每一個成員的共同榮譽(yù);任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分,那也是全班每一個成員的榮譽(yù)受損。每一個學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督。基于此,只要某一個孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,他就會影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害,連累班級成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時別的學(xué)生也會對其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管,集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過,因此每天?、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺履行好,班級學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
三、營造以班為家的班級氛圍。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級就是他們另一個快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機(jī),教育學(xué)生面對班級學(xué)生的成,我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵;面對敗時,也要向家人一樣對他們學(xué)會包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時,要及時伸出援助之手。自己犯錯了,要主動賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時,同學(xué)間打鬧,脾氣犟犯錯的學(xué)生要他向同學(xué)道歉,他怎么都不肯出聲,但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊,F(xiàn)在在班中,如果那個同學(xué)不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品,總會有一大片的同學(xué)遞給他;蛟S班級當(dāng)中有一些孩子會小打小鬧,但無可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個融洽的大家庭。
班級管理工作心得體會6
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。
在和同事們談心時,我常常說:“班主任對自身工作進(jìn)行一個哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任,都不要把自己當(dāng)成一個仆人般的管理者、一個悉心的服務(wù)者,而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)。要成為學(xué)生一生中的一個方向、一個目標(biāo)、一個旗幟。
10年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深地認(rèn)識到:沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫,即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實(shí),然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。
1. 制作班歌
精神和意識的力量超過具體的管教和紀(jì)律。很多時候,空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會適得其反。
我發(fā)動自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號召力方面,起到了意想不到的效果。
與設(shè)計(jì)班徽相配套,我不像其他班級,以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級里,發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。
2. 確定“班級坐標(biāo)
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時老老實(shí)實(shí),而在其他任課老師上課時則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識,任課老師無法向班主任反饋精確的信息。
為了讓班級管理不留空隙,我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來:以班級前門第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn),以行為橫坐標(biāo),以列為縱坐標(biāo),為每個學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。
一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監(jiān)控器,仍然可以對每個學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對不熟悉的任課教師來說,確實(shí)是管理的一個絕好的辦法。另外對于收繳作業(yè)和班級的日常管理也十分方便。
3.組建“班級諾貝爾小組
為了營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”,如數(shù)學(xué)委員會、物理委員會、化學(xué)委員會,等等,并將一些高難度的試題張貼在班級后墻,“懸賞”征求答案。
各委員會由班級內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題,彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
4.建立“班級社會主義”
在班級工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問題,尤其是學(xué)生的`亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
回到學(xué)校之后,我開始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級管理措施,我命名為“班級社會主義”:將全班同學(xué)的“生活零花錢”實(shí)行統(tǒng)管,家長將生活零花錢交給班主任;學(xué)生使用時,在周會時間統(tǒng)一支取;其他時間不得以任何借口支取。
這條措施,對學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
5.成立“人生帝國”
我說,每一個人其實(shí)都是自己的一個“小小帝國”:有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個班級都不應(yīng)是一盤散沙,而應(yīng)是一個“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。
為此,我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的“人生帝國”,撰寫個人傳記,形成自己樸素的思想體系,思考人生規(guī)劃,總結(jié)得失成敗。
班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問;是學(xué)問,更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問,就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻(xiàn)身!
班級管理工作心得體會7
今年我接了一年級,擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非常活潑,上課小動作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會:
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生,對于他們來說,要有一個適應(yīng)的過程,在這個過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,握筆姿勢非常重要,我們利用兒歌“老大老二對對齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動,不追跑打鬧,不打架不罵人。會使用禮貌用語,如:您好,請,謝謝,對不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型,促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚(yáng),獎勵一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的'職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評價功能,激勵學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,激勵學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星,或一個笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實(shí)。班級管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級管理工作的最佳手段,以提高班級管理工作的質(zhì)量。
班級管理工作心得體會8
批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一,作為一名教師,會經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生,當(dāng)批評成為必須采取的手段時,教師仍需謹(jǐn)言慎行,現(xiàn)在,學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們中普遍存在嬌氣,承受力差等特點(diǎn),因此,批評作為慎之又慎運(yùn)用的教育方法。
教師首先要明確批評所達(dá)到的目的。在批評學(xué)生時,要針對學(xué)生的某一種錯誤而進(jìn)行,而不同的錯誤與不同的學(xué)生,其批評所要達(dá)到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯,避免以后犯同樣的錯誤。學(xué)生所犯的錯誤往往是缺少考慮,沖動或者偷懶等原因?qū)е,教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因很重要。
其次,教師先調(diào)整好自己的情緒。個人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行,所以批評前要先調(diào)整好心情心態(tài),控制好情緒,穩(wěn)定好自己的心情,去營造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。
再次,批評前要營造一個和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場合批評學(xué)生,在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨(dú)談心,維護(hù)學(xué)生自尊。教師擁有了批評的技巧,藝術(shù),才使批評達(dá)到育人的目的。我經(jīng)常運(yùn)用的方法是給批評加進(jìn)色彩,這是一種有效的方法,能使學(xué)生不再畏懼批評,坦然接受批評。學(xué)生是成長的樹,加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃,既削去歪枝斜杈又能呵護(hù)其心靈,維護(hù)其自尊。具體說明如下:
一、加入紅色的`愛
紅色是溫暖人心的色彩,愛是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學(xué)生,更需要老師的關(guān)愛,這些學(xué)生往往愛沖動,自制力差。可是無論犯多大錯誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛,因此,教師面對他們可以疾言厲色,但必須以愛為基礎(chǔ)的。如果愛心缺失,批評的行為就會缺位。教師必須善于控制自己的情緒,牢記失控的言行是放任情緒導(dǎo)致的。實(shí)際上,很多犯錯誤的學(xué)生心里是擔(dān)心的,恐懼的,甚至有的誠惶誠恐。此時,單一的嚴(yán)厲的批評容易激起他更大的擔(dān)心,恐懼,甚至是對抗,逆反。研究發(fā)現(xiàn):在嚴(yán)厲的批評面前,教師和學(xué)生心里總會有不愉快,不情愿,大多數(shù)學(xué)生不能坦然面對。所以,懂得在批評中注入愛心的教師,她的語言一定是氣而不怒,眼神一定是怨而不恨,幾句由衷的話就會縮短師生的距離,如:孩子,我理解你,但是暫時不能原諒你的行為,過失。又如:孩子,在錯誤之前,你一定猶豫過,是你的弱點(diǎn)促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流,才有批評的效果。在加入愛的批評面前,學(xué)生的心會趨于平靜,頭腦會漸漸冷靜。為其改正錯誤打下基礎(chǔ)。
二、加入藍(lán)色的公正
藍(lán)色容易讓人想到大海,藍(lán)天,讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現(xiàn),是贏得學(xué)生尊重的重要因素。公正體現(xiàn)在調(diào)查分析貼近事實(shí),不偏袒無偏見。公正還體現(xiàn)在就事論事,切忌翻舊賬,早已解決的問題不再提及,避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理:老師從未原諒我的過錯。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟,犯錯的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn),長處。不要因他一時的錯而全盤否定,這才是公正。公正的教師會贏得學(xué)生的心,他會真正思考自己的錯誤。
三、加入黃色的剖析
黃色代表警示,是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內(nèi)容,是育人的重要環(huán)節(jié)。任何人在犯了錯誤后,總是找出種種理由說自己是正確的,因而很難接受批評。同樣,學(xué)生也不容易認(rèn)識到自己的錯誤。美國心理學(xué)家卡耐基說:“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后,再聽到批評,心里往往好受得多”所以,在中肯的分析中對其優(yōu)點(diǎn)的贊揚(yáng)是必要的。如:孩子,你一直善于動腦思考,有沒有更好的辦法解決問題呢?什么想法或弱點(diǎn)使你一個好孩子沒能管住自己?在剖析中教會學(xué)生理智地分析問題,克制自己的情緒,克服自身深的弱點(diǎn),提高他們的對錯誤的思想認(rèn)識。
四、加入綠色的幽默
綠色是賞心悅目的色彩,具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的,幽默是教育智慧的體現(xiàn)也是愛心的體現(xiàn)。學(xué)生在黑板上寫了一行字,歪了,一邊高,一邊低,滿以為你會說讓他注意,以后把字寫得平直點(diǎn),而你告訴大家說這個同學(xué)在描述一句詩:“一行白鷺上青天……”或者說:這些字在玩翹翹板呢!這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
批評加入色彩,其實(shí)加入的是教師對受教育的一個個鮮活生命的尊重,影響,加入色彩的批評能使學(xué)生因錯而反思,因錯而成長,因錯而感恩,感恩教師的良苦用心,感恩教師的高尚情懷。
班級管理工作心得體會9
身為一個年輕的班主任,不可避免的,在我的工作中,常常會因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學(xué)生問題時,說了一些傷學(xué)生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因,但我相信知識少經(jīng)驗(yàn)不足通過鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了,班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級,首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過:有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣,為人處世的態(tài)度和方法,然后“對癥下藥”,使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格 轉(zhuǎn)變教育觀念
在我院實(shí)施素質(zhì)教育的今天,班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平,具備淵博的知識和較強(qiáng)的教育能力,成為教學(xué)工作上的能手,成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德,為人師表,率先垂范。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹诠ぷ髦,既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高,也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成,對待后進(jìn)生,更應(yīng)加倍關(guān)愛,時刻關(guān)心他們的成長,傾注自己一片真情。
1、言傳身教 以誠取誠
言傳是教育的基本方式,身教更是教育的有效手段,費(fèi)盡口舌講一百個道理,不如身體力行做一個樣子。常言道:“喊破嗓子,不如做出樣子!崩纾鹤銮鍧,我天天給他們講一定要把細(xì)節(jié) 到位,可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范,我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對于以前學(xué)生感到很臟,他們不再有這種想法了被我給打動了。對學(xué)生來說,接受教育除書本外,還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì),應(yīng)特別注意自身的榜樣作用,耳濡目染,潛移默化。因此,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn),并且希望學(xué)生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯誤,我要求學(xué)生待人做事,誠實(shí)面對。如在大、小測試中,不弄虛作假,學(xué)不會考試不理想我不予以批評,抄滿分不光彩,也令我非常失望。要誠實(shí)地面對自己,面對老師,面對家長,考試成績不好要努力學(xué)習(xí),把不會的學(xué)會,這樣久而久之,學(xué)生個個心地坦誠,交往守信,班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是:“對不起!碑(dāng)我說錯話誤會學(xué)生,當(dāng)我為某事而激動,都會說:“對不起!倍艺\實(shí)地剖析自己的錯誤根源,學(xué)生有了錯誤缺點(diǎn),也像我一樣及時地向老師和同學(xué)做出自我批評,這樣,班里隨著一聲聲真誠地道歉,一個個矛盾則被化解,我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生 關(guān)愛心靈
開家長會,我化整為零,按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開,以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足,給學(xué)生一個尊重,肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會,同時指出存在的問題。有個學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說:“老師,您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的?在我的眼里,孩子太差了,聽了您的話,我對孩子也有信心了。”學(xué)生一旦感受到老師對他的尊重和關(guān)愛,他也就能感覺到自己是一個有價值的人,有潛力的人,這樣無形中就會促使學(xué)生進(jìn)步,形成健康的人格。
二、運(yùn)用教育心理學(xué) 保持“同體”觀念
班主任應(yīng)把自己與班級視為一體,即保持“同體”關(guān)系,共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo),共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂,讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人,是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難,相信他們,尊重他們的合理要求,消除學(xué)生與班主任之間的心理距離,從而樂意接受班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度,形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生,一起揀拾紙屑等動作,無不在學(xué)生心中留下深深的印象。
1、“換位”思考 正確引導(dǎo)
學(xué)生是有感情和思想的,他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中,我時常采取“換位”思考法,從學(xué)生角度思考處理問題的方法,多多掂量“寸有所長,尺有所短”的哲理,多次避免了過激行為的發(fā)生,使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過失在所難免,有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點(diǎn)撥而有醒悟,大可不必指責(zé)學(xué)生,不如輕輕撫摩一下他的頭,拍拍他的肩來得有效,這是催人改正,激人上進(jìn),而不傷害學(xué)生自尊的`一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生,能縮小彼此之間的距離,激起學(xué)生在班級榮譽(yù)感方面的共鳴。
2、群體研究 發(fā)揮作用
良好的班風(fēng)來自群體,班上要求樹立正氣,就要進(jìn)行群體研究。記得去年期末,同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會,我得知同學(xué)們的這一心愿后,在班上提前做了動員,并表態(tài):聯(lián)歡會可以開,但有一條,任何人不能違反校紀(jì)校規(guī),按時完成作業(yè),行不行?結(jié)果,同學(xué)們個個精神振奮,一致同意我的建議。嚴(yán)格要求,規(guī)范自己的行為,作業(yè)全部交齊,大掃除在我沒布置的情況下,全部出動,連每一個死角也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說的話:“對孩子最嚴(yán)厲的懲罰,莫過于讓他去做他最感興趣的事情!睆倪@件事上我悟出了一個道理,班主任要引導(dǎo)正確,確定眾望所歸的目標(biāo),集體榮譽(yù)感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
作為班主任,我及時協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系,教會學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情,為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語:“大事講原則,小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難,雪中送炭”等,把這些標(biāo)語貼在每一個人的心里,形成了一種健康的心理氛圍。如對學(xué)生座位的安排,我從不主觀武斷,而是在大原則下,讓同學(xué)自己調(diào),找他們自己認(rèn)為性格相同,談得來,學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌的他,這樣心情愉快、舒暢,才能安心學(xué)習(xí),否則性情不合 ,整天別扭,則會適得其反。讓每個學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情,他才能對生活充滿希望,才能蓬勃亢奮,發(fā)揮出超常水平。我的誠實(shí),我的精心、我的愛與責(zé)任心,使我的班級管理獲得了一點(diǎn)成長,連我自己都想不到班里變化如此之大。
以上做法是我在班級管理工作中的點(diǎn)滴體會,班主任工作是非常繁重的,但也是饒有興趣的,有待于長期積累,不斷深化,在塑造學(xué)生靈魂的同時也得以自我更新,就一定能體會到成功的喜悅。
xxx
xx學(xué)院
20xx年x月x日
班級管理工作心得體會10
幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長流,對學(xué)生的需要能及時給予滿足時,班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。
三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。
“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個缺點(diǎn),而忽略他的'“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅(jiān)定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。
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