三年級下冊守株待兔教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的三年級下冊守株待兔教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
守株待兔教學反思1
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,教學《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎教育理念為指導,主要通過在教課本知識的同時,也教給學生學習這類知識的方法程序結(jié)構。
揭題伊始,我就呈現(xiàn)學習方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學習這類知識的方法程序結(jié)構。
教學中,我還努力地為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學生的情感體驗,讓學生聯(lián)系生活實際談感受,談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事,關注學生的內(nèi)心感受,并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。課堂充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用,真正將課堂教學時間還給了學生,讓學生真正獲得健康主動的發(fā)展。
《語文課程標》指出:“語文課程應積極倡導民主、合作探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的”《守株待兔》課堂教學中,培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作能力,體現(xiàn)大語文觀。
一、創(chuàng)設自主的學習環(huán)境,學生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長。
在揭題伊始,我就讓學生聽故事自主提問,提的問題還真不少: 野兔倒底是怎么了,為什么會撞死在樹樁旁?種田人只不過是撿了一只兔子,為何那么高興?種田人真的傻嗎?他為什么老守候在樹樁旁?
學生提這些問題更能激發(fā)他們學習的興趣,讓他們小組討論,一起來解決他們想要知道的問題,把學生的學習積極性充分調(diào)動起來,他們各抒己見,談論著自己的看法,把每個學生帶進課堂。整堂課中,讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀、自悟、主動探究中讀懂寓意,受到教育。真正將課堂教學時間還給了學生,讓學生獲得健康,主動的發(fā)展克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。
二、注重培養(yǎng)學生的想象和語言訓練
想像對孩子來說是一項很重要的能力,他們也喜歡發(fā)揮各種豐富的想象。因此,在本堂課教學過程中讓學生大膽地想象:“野兔為什么會跑來撞死在樹樁上”“種田人坐在樹樁旁想些什么”……以及作業(yè),編故事,學生充分發(fā)揮自己的想象,他們的想象力。如:“野兔為什么撞死在樹樁上呢?” “有一個獵人在追趕它,跑得不知方向了,撞死”。 “和烏龜賽跑,不能再輸,光想沒看見樹樁”!八膬号艿搅藗Γ粫r想不開”……
學生的想象力被激發(fā)出來,同時,在學生表達的過程中,就是一項很好的語言訓練,語文教學在強調(diào)學生自主學習的同時,更應該注重學生語言文字的'訓練。另讓學生談談自己身邊,自己周圍有哪些類似“守株待兔”的人和事,真切地關注學生的內(nèi)心感受。
三、給學生一個展示自己的舞臺。
學生總喜歡表現(xiàn)自己,展示自己的,在教學中,不能枯燥無味的講,要讓學生動起來,在課堂上給學生提供一個展示自我的機會,我讓學生分小組來表演這個故事,一是為了活躍課堂氣氛,二是為了使學生更加深刻地認識這則故事,在表演的過程中,學生很出色,人物的語言、神態(tài)、動作都表現(xiàn)得淋漓盡致。就是連樹樁,他們也想出花樣來展示,兔子的動作,特點也展示得非常棒,學生在歡樂中度過這堂課,也正因為他們的表演使學堂課顯得生機勃勃,成為這一堂課的亮點。
教學中只有真正地把課堂的自主權還給學生才能得到好的教學效果。興趣的激發(fā)直接關系到教學效果的好與差。在語文教學中“讀中悟”是語文學習的基礎,也是很不錯的教學方法。讓學生多動口,多動腦,能提高對文章內(nèi)容的加深、理解。讓學生適時地、大膽地發(fā)揮想象,能使課堂氣氛活躍起來,更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。
守株待兔教學反思2
《守株待兔》是一則寓言故事,也是本冊書中唯一的一篇文言文。這個寓言故事告訴學生不要有不勞而獲的僥幸心理。但怎樣才能讓孩子真正去理解所蘊含的道理呢?
為此我做了一下設計:
以看圖猜成語故事導入,讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學生理解題目大概的意思。
讓學生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字,找出句子中的生字,對個別字進行拓展。
教學過程中,我在兩個地方進行了說話練習,一個是小組討論課文每句話的意思;一個是學生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛。
故事拓展,讓學生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設計都是想讓學生更好的理解課文,在教學中引導和調(diào)動學生的情感體驗。
但是在教學實踐中突顯了幾個問題:
1、留給學生討論的時間有點短。
2、當學生回答不到點子上,沒有及時指導。
3、小組分享時應多找?guī)讉小組展示。
從這次的成長課中,我深深的體會到,教師備課,讀透教材,學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到:
教師一定要認真的.備好課,頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。
熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時,先要管理好班級的紀律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。
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