飛鴻巧架連心橋班主任工作體會

　　現代社會人們情感的傳遞方式已發(fā)生了很大的變化，互聯網、手機等現代化的方式早已為人們所熟練運用，而我們傳統的表達情感方式——書信卻日益被人們冷落。如今作為一名教育工作者，雖然和學生溝通的方式有很多種，打電話、家訪、座談等，但是，最為傳統的書信還是師生表達心聲的好方式，它可以巧妙地為師生之間架起心靈的橋梁。

　　記得2001年，我才在無中當班主任的時候，班上有一名叫李云云的女生，她長得很秀氣，老師和同學們對她印象都很好，而且，父母對她期望也很高，可是過了一段時間，我發(fā)現了她和班上一名陳姓男同學之間有早戀現象。一開始我也是打電話給家長共同做工作，也多次將她喊到辦公室找她談心，可是收效甚微，表面上她是答應了，可是暗地里還與這名男生來往。這可怎么辦？看來，我和家長對她教育并沒有深入其心。我感到自己就像一技窮的黔驢，束手無策。困惑之中，大腦中突然閃現出一個念頭，我何不寫封信給她，因為平時面對面談話，情感、語氣、氛圍把握不好反而容易讓學生產生抵觸情緒，不易于被學生接受。書信正可以彌補這個缺憾。因為用書信方式，班主任可以站在學生知心朋友的位置，學生更容易敞開心扉，把老師的教育轉化為自我教育。正如蘇霍姆林斯基所說“我深信，只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。它可以讓學生隨時都可以拿著信，感覺到老師時時在跟她交談。于是我寫了一封信給她。

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