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暑期小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得3篇
暑期小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得3篇
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統(tǒng)編二年級(jí)語文上冊(cè)教材培訓(xùn)心得
函谷關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張艷亭
2018年7月13日,我在三門峽清華園學(xué)校參加了二年級(jí)上冊(cè)語文教材培訓(xùn),時(shí)間不長(zhǎng),但卻收獲滿滿。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)新編語文教材有了新的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)自己的教學(xué)觀念有了新的看法,下面我就這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱氖斋@。
首先,我對(duì)這次語文教材培訓(xùn)的內(nèi)容加以總結(jié)。這次培訓(xùn)分為三個(gè)板塊,
第一板塊是統(tǒng)編二年級(jí)上冊(cè)語文教科書解讀及教學(xué)建議,老師從教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、教材的總體特點(diǎn)、以及教材的具體編排和教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行闡述,讓我對(duì)新教材有了更好地了解,對(duì)自己在教學(xué)方面的得失也有了進(jìn)一步的思考。
第二板塊是由三門峽陜州區(qū)外國語學(xué)校的李靜老師和三門峽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉娟老師給我們展示了兩節(jié)微課。這兩節(jié)課也讓我對(duì)新版語文教材的處理方式有了心得。
第三板塊是由三門峽教育局教學(xué)研究室的張艷霞老師講了"基于語文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)",這是關(guān)于語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容主要是講語文核心素養(yǎng)和閱讀教學(xué)是相輔相成的,這節(jié)課讓我對(duì)閱讀教學(xué)有了不一樣的感受。
其次,我來說說自己對(duì)聽課后的感受。
第一,我覺得自己雖然執(zhí)教了一年的統(tǒng)編版語文教材,卻對(duì)這套教材的認(rèn)識(shí)只停留在表面上,并沒有挖掘到實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,也沒有真切感受到它與以往教材的不同之處,這次學(xué)習(xí)讓我耳目一新,不僅看到了教材的表象,也對(duì)教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí),明白了教材的總體特點(diǎn)有以下四點(diǎn):
1、教材體現(xiàn)國家意志,充分體現(xiàn)育人功能。
2、遵循了語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3、凸顯語用意識(shí),使學(xué)語文和用于文相結(jié)合。
4、課文的數(shù)量減少了,但度的類型卻豐富了。這樣的語文教材使用起來更加靈活多變。
第二,這次學(xué)習(xí)使我對(duì)于語文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),尤其是整本書閱讀的指導(dǎo)也有了一定的認(rèn)識(shí)。首先,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所要讀的書,提高學(xué)生閱讀的興趣,另外和學(xué)生一起制定閱讀計(jì)劃,并在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行總結(jié),其次引導(dǎo)學(xué)生制作閱讀記錄冊(cè),并在總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行分享和交流,讓學(xué)生閱讀后留有痕跡,產(chǎn)生成就感,提高學(xué)生的閱讀興趣。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,只有這樣,學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)才能得到提升。
最后,我談?wù)勛约簩?duì)語文課堂的一些認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)中也有兩節(jié)微課,一節(jié)是統(tǒng)編二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的《樹之歌》,另外一節(jié)是快樂讀書吧,引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了繪本《哈哈鏡》里《犟龜》的內(nèi)容。這兩節(jié)課讓我感到好的語文課必須要求老師有較高的語文素養(yǎng)并經(jīng)過充分的準(zhǔn)備才能有效的呈獻(xiàn)給學(xué)生,同時(shí)也對(duì)語文識(shí)字課的課程流程和教學(xué)方法有了新的看法。
總之,這次學(xué)習(xí)對(duì)我以后的語文課堂幫助很大,相信在以后的語文教學(xué)中我會(huì)有更好的表現(xiàn)。
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小學(xué)語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì)
函谷關(guān)鎮(zhèn)岸底小學(xué) 劉金梅
"與智者同行,是上帝對(duì)我的眷顧。"感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)給我這次到三門峽培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓我與這些教育精英有了隔空對(duì)話的機(jī)會(huì),獲益非淺。
一、釋疑解惑,提升了教學(xué)能力。
聆聽了柳寶珠校長(zhǎng)涓涓細(xì)流般的教材解說,如同學(xué)會(huì)了寫作文時(shí)的列提綱,對(duì)二年級(jí)課本編排清晰明了,不再如往日教學(xué)時(shí)的糊里糊涂。
1、教材體現(xiàn)國家意志,充分發(fā)揮育人功能。
如教學(xué)古詩《梅花》,主要是進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育,教師要通過朗讀,讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的韻律美,以及詩中有畫,畫中有詩的意境美;古代神話傳說《大禹治水》主要體現(xiàn)以人為本的思想,要順應(yīng)萬物,不能逆水而行。而不是我們教育學(xué)生學(xué)習(xí)大禹不怕艱難困苦、舍小家為大家的精神,讓我們?cè)诎l(fā)揮育人功能時(shí),更能準(zhǔn)確把握側(cè)重點(diǎn)。
2、如何進(jìn)行整體書的閱讀指導(dǎo)?
先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書。
幫助學(xué)生建立一個(gè)讀書計(jì)劃。
最好有一個(gè)閱讀記錄手冊(cè),讓學(xué)生的閱讀留下一點(diǎn)痕跡。
可以是"和大人一起讀"
要有分享和交流。
3、如何指導(dǎo)學(xué)生寫話?
二年級(jí)上冊(cè)寫話練習(xí)的編排有兩條途徑:一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá),進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是教師安排"寫話"欄目,指導(dǎo)學(xué)生寫。①創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。如:帶學(xué)生去秋游,觀察樹葉顏色的變化、落葉的美麗,寫《美麗的秋天》。②寫自己生活中的見聞、感受和想象。③用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的寫話④落實(shí)基本的寫作要求。
閱讀整本書和寫話一直是我在教學(xué)中最頭疼的問題。柳校長(zhǎng)通過生動(dòng)的范例讓我豁然開朗,對(duì)以后的語文教學(xué)充滿了信心。
二、精彩的觀摩課,促我進(jìn)一步提升自身素質(zhì)。
李靜老師的識(shí)字教學(xué)《楊樹之歌》為我打開了一扇識(shí)字教學(xué)新視窗。她的識(shí)字課那么生動(dòng)有趣,孩子們可以通過圖片直觀地認(rèn)識(shí)了各種樹,知道了它的名字,并以拍手游戲的方式記住了每種樹木的形狀,記住了生字。這樣的課堂學(xué)生怎會(huì)厭倦!張曉娟老師的繪本《犟龜》讓我深深折服于她那高超的朗讀能力。朗讀是我們每位老師的基本功,我們羨慕別人所取的成就時(shí),可知?jiǎng)e人背后付出了多少艱辛與努力。作為一名語文老師,我以后一定要以她們?yōu)閯?dòng)力,讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步得到提升。
一次遠(yuǎn)行,方知旅途的精彩;一次培訓(xùn),方知語文天地的廣闊浩瀚。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)。學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語文老師。
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理解新教材 用好新教材
—市教材解說培訓(xùn)心得
靈寶市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王秋娟
8月24日,全市小學(xué)語文教師齊聚第四小學(xué),由教研員趙飛燕老師和楊娜老師對(duì)二年級(jí)新教材的使用進(jìn)行了詳盡的解說,我有幸聆聽,并從中收獲。
一、準(zhǔn)確把握新教材特點(diǎn)
新教材新在哪里?這是每一位教師都應(yīng)該明確的。在培訓(xùn)中我明確了這樣幾點(diǎn):
1、繼承傳統(tǒng)文化
統(tǒng)編新教材大大增加了傳統(tǒng)文化篇目,僅古詩文一項(xiàng),1-6年級(jí)共選入了124篇,占所有選文的30%.由此可見,繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新教材的一大特點(diǎn)。
2、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)
統(tǒng)編新教材重視學(xué)生讀書。由課內(nèi)教讀,學(xué)生自讀到親子共讀、課外閱讀,讀書已成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。會(huì)讀書的孩子,也必將成為會(huì)語文的孩子。
3、重視語文素養(yǎng)
統(tǒng)編新教材在學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面,有獨(dú)特的設(shè)計(jì)。(www.thephantastics.com)在單元人文主題內(nèi)容中滲透語文素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,循序漸進(jìn),螺旋上升,切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
4、落實(shí)書寫能力
統(tǒng)編新教材從小學(xué)一年級(jí)開始就重視學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)。無論是漢字的規(guī)范書寫,或是句段篇的書寫,均有明確的指導(dǎo)要求。為學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、切實(shí)落實(shí)新教材教學(xué)
語文教師怎樣才能用好新教材呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:
1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)——提綱挈領(lǐng)
熟讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)段目標(biāo),才能行有方向,教有目標(biāo)。
2、準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)——心中有數(shù)
全體語文教師可以借助教師教學(xué)用書,借助教材,借助網(wǎng)絡(luò),用心研讀課本,明確每單元,每一課教材的編排特點(diǎn)用編者用心之處,依據(jù)課標(biāo)要求切實(shí)落實(shí)每一課的任務(wù),從而逐步培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。
3、靈活使用教學(xué)方法——有效落實(shí)以閱讀為例,教師可以從這幾方面實(shí)施:
、偕虾"教讀"課。新教材選文整體減少了,但每一篇文章都強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美,教師要很好地利用這些文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人及語文能力的培養(yǎng)。如二年級(jí)上冊(cè)〈小蝌蚪找媽媽〉一課,也在動(dòng)特外貌描寫和用詞準(zhǔn)確上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
②倡導(dǎo)親子共讀。新教材《和大人一起讀》《我愛閱讀》欄目,把親子閱讀、課外閱讀納入教材,讓家長(zhǎng)參與到教學(xué)中來,課內(nèi)與課外相結(jié)合,家校合力,共育英才。老師一定要與家長(zhǎng)密切配合,共同幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。
、壑匾暶鴮(dǎo)讀。新教材重視閱讀,但僅僅是課內(nèi)的文章,學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此,加強(qiáng)名著導(dǎo)讀就是有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀整本書,是必然的要求。如二上六單元〈看圖講故事〉后推薦學(xué)生讀《父與子》一書。
、芏鄻拥淖x書活動(dòng)。教師要組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓學(xué)生徜佯書海。
總之,只有理解新教材的編寫意圖,才能更好地使用新教材,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。
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