幼兒園教師外出培訓(xùn)心得
幼兒園教師外出培訓(xùn)心得（一）12月6日，學(xué)習(xí)的第一天。翻開(kāi)學(xué)習(xí)資料，首先映入眼簾的是一個(gè)調(diào)節(jié)心態(tài)的小故事《牽一只蝸牛去散步》。故事很簡(jiǎn)單卻讓我一瞬間想念了我的孩子們，尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的寶貝們，調(diào)皮的時(shí)候我沒(méi)有耐心的去等待他們，現(xiàn)在想想他們的頑皮也給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。之后的三節(jié)名師課堂大班美術(shù)活動(dòng)《點(diǎn)線(xiàn)之舞》，小班美術(shù)活動(dòng)《尿床了》，中班美術(shù)活動(dòng)《小手會(huì)說(shuō)話(huà)》�？吹奈沂茄刍ǹ潄y，相機(jī)，DV所有的攝像裝備全上，生怕漏掉一字一句精彩的內(nèi)容。"課堂上孩子的眼光是獨(dú)特的，模仿和跟隨是在所難免的，能夠有獨(dú)立的見(jiàn)解很重要，美術(shù)活動(dòng)主要包括導(dǎo)入，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)三部分。重要的是指導(dǎo)方法，孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中完整的思路，指導(dǎo)最重要。有輕生細(xì)語(yǔ)的個(gè)人指導(dǎo)和整體的大聲提示，最大限度的發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。美術(shù)活動(dòng)可以還最大限度的發(fā)展到舞臺(tái)模式，有表演性等等。"這是名師薛文彪老師的點(diǎn)評(píng)。讓我也受益匪淺。現(xiàn)場(chǎng)講座中他給我們傳授了借形想象——即借助現(xiàn)有的圖像或物體展開(kāi)想象創(chuàng)作，它是人類(lèi)最原始階段的想象。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐來(lái)最大限度的促進(jìn)幼兒想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展。借形想象的形式有很多：圖形，食物，玩具，文字，自然界的物體，生活用品，身體部位…可以一物多變，也可以多物聯(lián)想。結(jié)束了一天的培訓(xùn)，我開(kāi)玩笑的對(duì)同行的老師說(shuō)："這么多同行的老師來(lái)聽(tīng)課，在不熟悉的孩子們面前，既不緊張，生動(dòng)大方的上課，是不是已經(jīng)達(dá)到了百毒不侵的狀態(tài)了！"
12月7日，學(xué)習(xí)的第二天。今天我們將迎來(lái)上海名師周寧娜和宋燕老師的講座及課程體驗(yàn)。這兩位老師我只在模擬課堂的視頻和錄像中見(jiàn)過(guò)，大班音樂(lè)游戲《星球漫步》加入了賈斯丁。比伯的音樂(lè)《baby》讓整節(jié)課更加新穎，充滿(mǎn)活力。大班律動(dòng)活動(dòng)《想拍就拍》結(jié)合了生活中自拍的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)的不同變化，大膽展示肢體動(dòng)作。特別是最后的T臺(tái)秀一秀環(huán)節(jié)，更加精彩，加入了中國(guó)舞蹈協(xié)會(huì)考級(jí)視頻，孩子們與音樂(lè)之間的銜接；在走步中的眼神，與神情；出場(chǎng)動(dòng)作的不同；現(xiàn)場(chǎng)滑稽的表演迎來(lái)了臺(tái)下老師們的陣陣掌聲。南京一幼的趙初老師在培訓(xùn)中說(shuō)過(guò)："玩音樂(lè)的過(guò)程，結(jié)果不是最重要的，最重要的是能讓孩子在玩的過(guò)程中去感受體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。"
有幸參加"全國(guó)幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)（青島）交流峰會(huì)",本次研討學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。也是通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和觀摩南京青年骨干教師的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，從理論知識(shí)以及對(duì)音樂(lè)游戲、律動(dòng)的解讀，到教學(xué)中課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒引導(dǎo)的教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié)，都有了更新的理解和認(rèn)識(shí)。在幾天的學(xué)習(xí)交流中，讓我收獲最大的是與宋燕老師的互動(dòng)，宋老師是個(gè)溫柔、大方非常有人格魅力的人物。在講座活動(dòng)中，她那溫婉典雅的個(gè)人魅力和互動(dòng)式講座風(fēng)格，都深深吸引著我們，使我們每位老師親身感受音樂(lè)教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計(jì)，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。宋老師的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性和互動(dòng)性。她給我們帶來(lái)了《帽子恰恰恰》《恭喜恭喜》等有趣的音樂(lè)游戲。如在《帽子恰恰恰》中，(www.thephantastics.com)她告訴我們給孩子教授時(shí)可分為律動(dòng)和游戲兩個(gè)活動(dòng)，在律動(dòng)的部分中，先讓孩子感受恰恰舞曲熱情的風(fēng)格，在這里她講了一個(gè)夏威夷風(fēng)情的海島故事，這樣很自然的就把故事中的歡呼、跳舞、熱情洋溢的情緒帶到律動(dòng)中去，然后逐步遞增難度，在原來(lái)律動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行傳遞帽子的游戲。她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論積淀深深地感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位教師，調(diào)動(dòng)著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，宋老師充滿(mǎn)個(gè)人魅力的講座，豐富有趣的音樂(lè)游戲，使臺(tái)上臺(tái)下氣氛輕松而活躍，也讓我在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)游戲化教育的魅力。這次的培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)，讓我收獲很多。知名教師的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩教學(xué)活動(dòng)，都我的腦海里留下了深刻的印象。"吸其精華，棄其糟粕",我將好好利用這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)照自己，慎思自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更上一臺(tái)階！
幼兒園教師外出培訓(xùn)心得（二）
參加了《全國(guó)幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)交流峰會(huì)》，盡管短短的三天培訓(xùn)，但這三天的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真可謂是受益匪淺，獲益良多。這一次培訓(xùn)，讓我深刻理解到：老師和幼兒都在學(xué)習(xí)，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高；反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種知識(shí)，并且是學(xué)的開(kāi)心玩的開(kāi)心。在培訓(xùn)中，我們主要是聽(tīng)了三節(jié)米羅可兒的優(yōu)質(zhì)課堂，通過(guò)薛文彪老師的講座，讓我對(duì)大班的《點(diǎn)線(xiàn)之舞》、中班的《小手會(huì)說(shuō)話(huà)》、小班的《尿床了》有了更深入的了解，同時(shí)也知道了每節(jié)課雖然不同但主要的出發(fā)點(diǎn)都是以借形想象為核心，以相關(guān)、相對(duì)、相似想象為基礎(chǔ)的系列兒童智慧創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系，注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。
音樂(lè)課是我的最?lèi)?ài)！在此次培訓(xùn)中我對(duì)音樂(lè)課的培訓(xùn)尤為重視。其中趙初老師的幼兒園游戲化音樂(lè)教學(xué)策略，講解了游戲化韻律活動(dòng)的實(shí)踐與思考：分為四大方面故事、動(dòng)作、音樂(lè)、其它。首先熱身舞蹈 Chilly cha cha 老師們都跳的很起勁。其次進(jìn)行了兩個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)：恰恰舞和恭喜恭喜。教學(xué)原則：1、用簡(jiǎn)單的方式陳述（將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析語(yǔ)言指令要明確）2、和幼兒一同愉快的游戲（只有真正沉浸在游戲情緒中和孩子們一起游戲才能更好發(fā)揮）3、鼓勵(lì)幼兒成為游戲的"領(lǐng)導(dǎo)者"（讓幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)扮演領(lǐng)導(dǎo)者的游戲）學(xué)習(xí)品質(zhì)：一、觀察模仿——迅速和準(zhǔn)確 條件一快速集中注意并在一定時(shí)間內(nèi)保持注意穩(wěn)定性。條件二能夠使用相應(yīng)的概念和概念詞來(lái)幫助關(guān)鍵信息的輸入和儲(chǔ)存。二、反思性 條件三給機(jī)會(huì)讓學(xué)習(xí)者作者自己決定學(xué)習(xí)的步距和速率，并給機(jī)會(huì)給學(xué)習(xí)者自己來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況和反思問(wèn)題癥結(jié)提出可能的改善方略。（可能會(huì)反復(fù)試驗(yàn)調(diào)整，直到解決問(wèn)題）
另外一名周寧娜老師還講解了觀察模仿學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)解析音樂(lè)活動(dòng)"機(jī)器人"系列，活動(dòng)上的很豐富多彩。宋燕老師《指南》背景下的幼兒園音樂(lè)教學(xué)及韻律活動(dòng)的創(chuàng)編，聽(tīng)她滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏銳，佩服她知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
附分享教案：
美術(shù)活動(dòng)：《點(diǎn)線(xiàn)之舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用點(diǎn)線(xiàn)的變化，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.欣賞大師的作品，感受點(diǎn)線(xiàn)變化帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.黑色、紅色、藍(lán)色、黃色油畫(huà)棒；白色水粉。
2.牛皮紙、ppt、米羅的作品（復(fù)制品）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1.你們喜歡玩游戲嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了許多朋友和你們一起玩游戲，你們歡不歡迎呀？
2.出示畫(huà)好的點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
�。ǘ┬蕾p大師作品
1.教師示范點(diǎn)線(xiàn)拉手。
——這么多的點(diǎn)點(diǎn)在這里聚會(huì)真熱鬧呀，接下來(lái)又有一位朋友要加入你們想和你們一起做游戲，我們一起歡迎它吧！（出示一根線(xiàn)）
——這根線(xiàn)像什么？
——今天這根線(xiàn)要和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)跳舞，你看，線(xiàn)繞著點(diǎn)點(diǎn)來(lái)跳舞，一會(huì)兒跳到外面，一會(huì)兒跳到里面。
2.引導(dǎo)幼兒觀察，拉手后的圖形像什么。
——你看，點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)拉手還會(huì)變成一個(gè)圖形呢，你覺(jué)得這個(gè)圖形像什么呢？
3.欣賞各種星座連線(xiàn)的圖片，激發(fā)幼兒的想象力。
——其實(shí)線(xiàn)和點(diǎn)點(diǎn)拉手跳舞，可以變化出好多的圖形呢，我們一起來(lái)看看吧！
4.欣賞米羅作品《星空》
——有一位著名的畫(huà)家米羅爺爺，他也很喜歡玩點(diǎn)和線(xiàn)拉手的游戲，今天他給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)上都是點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)，所以米羅爺爺給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《星空》。
——米羅爺爺?shù)倪@幅抽象畫(huà)里藏了許多秘密，隱藏了許多的朋友，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？發(fā)現(xiàn)了什么呢？
5.要求幼兒畫(huà)出不同造型的線(xiàn)條和點(diǎn)點(diǎn)手拉手跳舞。
——我們也像米羅爺爺一樣，讓我們的小點(diǎn)點(diǎn)跟線(xiàn)手拉手跳舞吧！
（三）幼兒進(jìn)行添加想象
1.找秘密，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
——請(qǐng)小朋友從你們的畫(huà)里找一找，看看你們的畫(huà)里有哪些有趣的事情，有哪些有趣的朋友？
小結(jié)：原來(lái)我們也可以把點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)變成許多動(dòng)物，也可以讓它們發(fā)生許多有趣的事情。
2.幼兒進(jìn)行想象，添加五官。
——請(qǐng)小朋友用魔法筆給你的發(fā)現(xiàn)添上眼睛、鼻子、嘴巴，讓這些有趣的東西變得更加清楚。
——還可以像米羅爺爺一樣，用一些漂亮的顏色打扮一下，讓我們的畫(huà)變得更加有意思。
3.添畫(huà)背景。
�。ㄋ模┲v述自己的作品，共同起名字
活動(dòng)反思：本次美術(shù)活動(dòng)，幼兒的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也很高，通過(guò)與大師作品的直接對(duì)話(huà)，他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。當(dāng)我出示大師的作品時(shí)，孩子們流露出對(duì)大師作品的真心喜愛(ài)和好奇。當(dāng)把孩子們"玩出"的作品與大師的作品比較，并發(fā)現(xiàn)很相像時(shí)，他們似乎領(lǐng)悟到：大師其實(shí)離我們很近那種自豪感油然而生。"在我們也來(lái)做大師"的創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們激情高漲，盡情發(fā)揮，大膽想象創(chuàng)造，最終體驗(yàn)到我們就是大師，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)。但時(shí)間把握還是不夠好，點(diǎn)和線(xiàn)的欣賞時(shí)間較長(zhǎng)，使得后面幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)完整講述整幅作品的內(nèi)容，只是最后由我自己進(jìn)行總結(jié)性講述。
音樂(lè)活動(dòng)：《星球漫步》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)故事情節(jié)模仿機(jī)器人看、走、說(shuō)話(huà)的方式。
2.遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、模仿、討論表現(xiàn)機(jī)器人不同造型。
3.愿意和同伴一起進(jìn)行合作，體驗(yàn)機(jī)器人不同造型的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有兩倆結(jié)伴游戲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 難點(diǎn)前置，感受創(chuàng)編機(jī)器人"看"的動(dòng)作
1.比較、創(chuàng)編機(jī)器人動(dòng)作
2.教師提升動(dòng)作節(jié)奏幼兒集體練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒模仿機(jī)器人說(shuō)話(huà)方式，感受機(jī)器人的趣味性。
二、教師講述故事，為幼兒提供音樂(lè)線(xiàn)索
1、 師：有一天，機(jī)器人乘坐的飛船降落到一個(gè)星球上，他們要去找機(jī)器人同伴，他們左看看、右看看、能量不足充好電又上看看、下看看、看到了。找個(gè)朋友，交換能量，組合成一個(gè)新的機(jī)器人。
2、引導(dǎo)幼兒完整感受音樂(lè)
三、初步感受音樂(lè)，師幼隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，教師通過(guò)語(yǔ)言明確提示機(jī)器人動(dòng)作的程序（看-看-看-回）
四、 再次隨樂(lè)感受動(dòng)作。
五、創(chuàng)編機(jī)器人不同造型
1.完整游戲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)合拍進(jìn)行機(jī)器人行走。
�。�1）集體練習(xí)
（2）隨樂(lè)練習(xí)
2.第二次游戲，創(chuàng)編不同單個(gè)機(jī)器人造型
3.第三次散點(diǎn)游戲，引導(dǎo)幼兒倆倆合作創(chuàng)編機(jī)器人造型。
4.教師根據(jù)幼兒造型進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)稱(chēng)、高低、前后等不同方位進(jìn)行機(jī)器人合作造型創(chuàng)編。
�。�1）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行左右型機(jī)器人組合
（2）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行高低型機(jī)器人造型
5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編4人一組合作造型
�。�1）討論四人一組交換能量的動(dòng)作
（2）集體隨樂(lè)合作游戲
活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)孩子們能在游戲中快樂(lè)的模仿機(jī)器人看、走、說(shuō)話(huà)的方式。剛在授課過(guò)程中孩子對(duì)于方向存在一定的問(wèn)題，在我及時(shí)的引導(dǎo)下才分清了左右方向。能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做出機(jī)器人做動(dòng)作的程序，根據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、模仿，討論表現(xiàn)機(jī)器人不同造型。教師在執(zhí)教過(guò)程中的的語(yǔ)言還需要規(guī)范化，活動(dòng)中孩子們?cè)敢夂屯橐黄疬M(jìn)行合作，體驗(yàn)機(jī)器人不同造型的樂(lè)趣。
音樂(lè)活動(dòng)：《想拍就拍》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在拍照的游戲情境中，能根據(jù)音樂(lè)的不同變化，大膽展示肢體動(dòng)作。
2.初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)走模特步拍照，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)
2.ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱議手機(jī)
1.手機(jī)可以干什么？
二、自拍照
1.周?chē)娜耸窃趺从檬謾C(jī)拍照的，都會(huì)擺些什么動(dòng)作？
2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍照（欣賞拍照音樂(lè)第一部分）
欣賞音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)把快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)，平時(shí)你們開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作？
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍照（中間律動(dòng)）
教師小結(jié)：歸納幼兒拍照的造型動(dòng)作，有些照片是搞怪的、有些是優(yōu)美的。特別強(qiáng)調(diào)聽(tīng)到音樂(lè)停頓之處擺出夸張的造型，如果動(dòng)了這張照片就糊掉了，看不清。
4.幼兒再次嘗試表現(xiàn)拍照的各種動(dòng)作。
5.聽(tīng)指令拍拍照
6.完整聽(tīng)"拍照"音樂(lè)表現(xiàn)
第一部分音樂(lè)自由擺造型，第二部分聽(tīng)指令拍照。
三、走一走拍拍照
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走拍拍照。
四、聽(tīng)數(shù)字拍合照
音樂(lè)游戲：聽(tīng)數(shù)字幼兒合作組合拍照。
五、T臺(tái)秀一秀
1.欣賞音樂(lè)（歡快的音樂(lè)）
提問(wèn)：快聽(tīng)現(xiàn)在發(fā)生什么事情了呢？你知道我們?nèi)チ四睦铮?br />
現(xiàn)在正有一場(chǎng)兒童服裝發(fā)布會(huì)正在舉行，想邀請(qǐng)你們一起去當(dāng)小模特？
2.幼兒分成小組出場(chǎng)的順序
3.邀請(qǐng)其中一組幼兒分別來(lái)嘗試跟著音樂(lè)表現(xiàn)
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒與音樂(lè)之間的銜接；在走步中的眼神，與神情；出場(chǎng)動(dòng)作不同（走，跑等）。
活動(dòng)反思：我上的這節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，整節(jié)課我的思路是按照名師的思路來(lái)的，但是在上課的時(shí)候我沒(méi)有分析出名師讓幼兒起來(lái)回答問(wèn)題的，真實(shí)目的性。而是一味的模仿，讓我的整節(jié)課有過(guò)多的提問(wèn)，造成了拖堂的現(xiàn)象，幼兒的積極性也大打折扣。因?yàn)槲沂且粋�(gè)新手老師所以上課時(shí)對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，有時(shí)會(huì)有一些措手不及。應(yīng)變能力不強(qiáng)，需要在以后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)提高。
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