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差點教育學(xué)習(xí)心得
差點教育學(xué)習(xí)心得四會市東城中學(xué) 盧遠(yuǎn)帆
為期十天的省骨干教師培訓(xùn)班第一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了,真有些戀戀不舍。是對還不太熟悉的學(xué)員們的不舍,也是對這個給我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會的課堂的不舍。在這十天的學(xué)習(xí)中,每一次培訓(xùn)的內(nèi)容都非常精彩,我也總是如饑似渴的吸取著知識的雨露,每次學(xué)習(xí),我都要認(rèn)真的記筆記、拍照、拷課件,回去之后再看課件,把學(xué)習(xí)的知識盡可能的消化理解、做到內(nèi)化,使自己的教育思想不斷成熟,勝任我所從事的教育事業(yè)。
在9月21日下午,我們有幸在華師國際會議廳親耳聆聽了教育專家黃寶國校長的報告,真是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。黃校長的報告風(fēng)趣幽默又不失學(xué)術(shù)價值,理論聯(lián)系實際,深入淺出的把差點教育理念娓娓道來,體現(xiàn)了大家的風(fēng)范。
黃寶國副校長基于傳統(tǒng)的中小學(xué)生評價方式不利于學(xué)生的全面和個性發(fā)展的現(xiàn)實之上,提出了差點教育的理念。"差點"二字來源于高爾夫球制中的"差點制度",差點代表的是球員水平和標(biāo)準(zhǔn)桿之間的差距,差點越大,球員的水平越低,反之,差點越小,球員的水平越高。(www.thephantastics.com)差點理念應(yīng)用在教育上就是無論你的水平如何,在比賽中,只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平,就有機(jī)會獲得成功。不論你的起點如何低,只要你努力都會有成功的機(jī)會。
黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育,即是教育者通過關(guān)注學(xué)生個體縱向發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我反思,最終使學(xué)生個體得以自主發(fā)展的一種教育理念。"差點教育"的核心就是教育者要尊重學(xué)生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學(xué)生差異、使學(xué)生個體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話說,差點教育理念就是要在學(xué)校教育中尊重差異,研究差點,縮小差距,共享差別。
差點教育,就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式,不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較,要孩子自己跟自己比,縱向看孩子的發(fā)展,因為人與人之間是有差異的,我們要尊重差異。差點教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展,主張以學(xué)生為本,發(fā)掘?qū)W生自身的力量,學(xué)生自己和自己比,鼓勵他的個人進(jìn)步,這一點是和人本心理學(xué)重視人的發(fā)展相契合的。
差點教育告訴我們每個人都是世界上獨(dú)一無二的,都有自己的特點和個性,只有順應(yīng)了各自的特點和個性才會得到最佳的發(fā)展,反之,如果扭曲我們原本的個性,違背我們原有的發(fā)展而另辟蹊徑的話,我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦,這會讓我們想起那些杰出的天才。如果一個學(xué)生原本個性溫和并擅長書法繪畫的,你偏偏要把他培養(yǎng)成運(yùn)動員,這樣結(jié)果可想而知,既浪費(fèi)了時間和精力,也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,家長和老師一定要善于發(fā)展孩子身上的"差點",讓"優(yōu)勢"得到最好的發(fā)展。其次,差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的,不是我們教育者主觀臆斷的,面對這些差距,任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我們要及時地發(fā)展差距,理解孩子之間的差距,把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發(fā)。作為教師,我們應(yīng)該細(xì)心觀察并分析每個孩子,去關(guān)注他們身上的個性差異,深入了解他們的差距,幫助他們開發(fā)并利用好學(xué)習(xí)的興趣和積極性,善于發(fā)展和開發(fā)學(xué)生潛在的內(nèi)涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生,而是應(yīng)該學(xué)生之間有差距、不同的發(fā)展程度和知識結(jié)構(gòu),做到因材施教,盡量給學(xué)生一個適合他們發(fā)揮特點,張揚(yáng)其個性的學(xué)習(xí)及發(fā)展的天地。
聽了黃校長的報告,使我看到了一個教師是如何成長成為一名專家的,那就是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂,黃校長是個從農(nóng)村來的師范生,沒有社會背景,有的是在語文學(xué)科上的創(chuàng)新精神,依靠作文教學(xué)的研究,獨(dú)樹一幟,立穩(wěn)了腳跟;依靠博覽群書,不斷學(xué)習(xí),成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實例告訴我們,只要心懷夢想,努力拼搏,一切皆有可能。
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