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畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)反思
篇一:畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)反思《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容,向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此,每一堂的新授課上,閱讀始終是教學(xué)重點(diǎn)。本堂課。我結(jié)合課文插圖,合理利用課件向,孩子們展示祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)槿ビ斡[,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞的同時(shí)掌握語(yǔ)文文字,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,讓學(xué)習(xí)課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
課文中“……那么……那么……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),多處出現(xiàn),自然是不容忽視的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,要求學(xué)生能說(shuō)出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn)。如:“花兒那么香,那么美!薄安輧耗敲茨,那么綠。”教學(xué)第三自段時(shí),通過(guò)比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山那么高,水那么清!迸c第二自然段不同在于,這里寫(xiě)的兩種景物的不同特點(diǎn)。然后,讓學(xué)生練說(shuō)。課文的插圖非常的優(yōu)美,是訓(xùn)練口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的很好的素材,我讓學(xué)生運(yùn)用課文中“又__又___”和“那么”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖中的其它景物!按逋獾男『,那么長(zhǎng),那么清。” “河里的小鴨,又多又可愛(ài)!薄
課文學(xué)好了,我們還得教給孩子們遷移運(yùn)用。如何學(xué)會(huì)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)?我給孩子們展示了我們?nèi)鸢彩械膱D片,街道,高樓大廈,瑞安廣場(chǎng),體育館等,引導(dǎo)孩子們模仿“京京的家鄉(xiāng)”來(lái)說(shuō)說(shuō)。于是,有了下面的這段說(shuō)話訓(xùn)練:
我的家鄉(xiāng)在瑞安。我畫(huà)的瑞安廣場(chǎng)那么美,那么大。寬寬的街道,高高的樓房,還有一座體育館。那個(gè)正在瑞安外灘快樂(lè)地玩耍的小女孩(小男孩),就是我。
既讓“……那么……那么……”關(guān)聯(lián)詞得到了實(shí)際的運(yùn)用,又讓“寬寬的”“高高的”這些詞語(yǔ)給孩子得到了積累。
本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn),給孩子來(lái)個(gè)先習(xí)得方法,再來(lái)個(gè)舉一反三的,可是有時(shí)候?qū)τ谝荒昙?jí)的孩子想讓他們自主學(xué)習(xí),真的只是美好的幻想,孩子們不知道如何自主,自己又總是不自覺(jué)得又將孩子們攥在了自己的手心,慢慢教,慢慢學(xué),要耐心啊,語(yǔ)文老師!
篇二:畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)反思
《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
因此,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字、寫(xiě)字,畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
這篇課文篇幅很長(zhǎng),但有一個(gè)特點(diǎn),每段描寫(xiě)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)。因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,先教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),再總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法,最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng)。這樣,不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文,最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),(www.thephantastics.com)進(jìn)行討論,學(xué)生獲益不少,作為老師的我也獲益不少。而且學(xué)生能通過(guò)多媒體課件欣賞無(wú)邊的大海,蒼翠的群山,一望無(wú)際的大草原,高樓林立、車(chē)水馬龍的大城市。再配上生動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生更深刻的理解課文。
在這節(jié)課上我有一個(gè)延伸過(guò)程,我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng),仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。但學(xué)生交上來(lái)的作品,語(yǔ)言上還是太蒼白了點(diǎn),也沒(méi)有什么內(nèi)容,看來(lái)以后要多讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)話,提高學(xué)生寫(xiě)話的能力。
篇三:畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)反思
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇非常美的寫(xiě)景文章。文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。
針對(duì)這篇課文的特點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和我班學(xué)生的實(shí)際情況,我把這篇課文的教學(xué)時(shí)間定為三課時(shí),今天我上的是第二課時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,使學(xué)生從朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)是 能正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)是感知家鄉(xiāng)景色的美麗。
這節(jié)課我主要貫徹“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一個(gè)教學(xué)思想,力求做到平淡而真實(shí),流暢而有效。這篇課文篇幅較長(zhǎng),課文的 2 — 6 自然段,段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣的,每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成文。因此,我在本課時(shí)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 2 自然段,為以后幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊,然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀 3 — 6 自然段。在學(xué)習(xí)第 2 自然段時(shí),我以學(xué)生的朗讀體驗(yàn)為載體,激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。這個(gè)朗讀體驗(yàn)過(guò)程主要是分層來(lái)進(jìn)行的:首先借助課件的直觀性,吸引孩子的興趣,然后再讓他們讀文體會(huì),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀感悟,讓他們的整個(gè)情感隨著這個(gè)過(guò)程,層層遞進(jìn),步步升華。課文的最后一個(gè)自然段是讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)家鄉(xiāng),介紹家鄉(xiāng),我覺(jué)得這不是一時(shí)半會(huì)兒就能完成的,是一個(gè)難點(diǎn),所以把它放在第三課時(shí)進(jìn)行。
在本節(jié)課中,盡管我很投入地走進(jìn)課堂,但還是有許多不足之處。如對(duì)學(xué)生的回答預(yù)設(shè)還不夠,教學(xué)機(jī)智還欠缺等等。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正,讓我的課成為一次成長(zhǎng),一種反思,一種享受!
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