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校長(zhǎng)管理心得體會(huì)：任校長(zhǎng)三年來的體會(huì)與感想
校長(zhǎng)管理心得體會(huì)：任校長(zhǎng)三年來的體會(huì)與感想
高洪能
貴州省羅甸縣羅蘇鄉(xiāng)沿河小學(xué)（550100）
在農(nóng)村小學(xué)行政管理崗位上工作三年來，時(shí)值炎熱的酷暑，我靜坐于自己的小屋，靜靜地享受難得的“假日”——可以什么也不干地休息�？闪�(xí)慣了置身于熱鬧校園里的我，身靜心不靜，一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)年度的結(jié)束，新的學(xué)期新的學(xué)年度又將到來，我不免又想起工作的事情來了。我個(gè)人的習(xí)慣總是在計(jì)劃之前總要做個(gè)回顧，回顧在校長(zhǎng)這個(gè)崗位三年來的工作，我體會(huì)頗多，但由于個(gè)人腦笨筆拙，想不出什么更新的招兒，加之能力饋乏，語言文字的組合能力差，以下是我個(gè)人三年來的工作體會(huì)，寫出來皆在拋磚引玉，就教于各位同仁。
校長(zhǎng)，一校之長(zhǎng)，亦作學(xué)校之家長(zhǎng)，要當(dāng)好這個(gè)家長(zhǎng)，要求必須具備一定的能力、文化素養(yǎng)和技能。就比如，首先要懂法，要了解掌握國(guó)家的相關(guān)不律法規(guī)，因?yàn)椴欢ǖ男ｉL(zhǎng)是一個(gè)不合格的校長(zhǎng)，只有懂法才能在工作中認(rèn)清自己該做什么，不該做什么。其次是要具備校長(zhǎng)應(yīng)具備的影響力。第三是勤學(xué)習(xí)，塑造羨慕個(gè)性的凝聚力等能力。
1說到懂法，最基本的就是要弄懂如何行使校長(zhǎng)一職的權(quán)力
校長(zhǎng)是一行政職務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有著其他教師沒有的權(quán)力。從這個(gè)意義上說，校長(zhǎng)的權(quán)力就具有一定的權(quán)威性。從管理上說，是不是有了權(quán)力就可以以權(quán)管理人了呢？不能，決不能。胡錦濤在十七大講話中強(qiáng)調(diào)指出：“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展�！边@對(duì)推動(dòng)學(xué)校工作的正常進(jìn)行提高廣大教職工的工作積極性，提高的教育教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。
因此，學(xué)校的管理，我一直堅(jiān)持人性化管理，因?yàn)槲颐靼�，作為校長(zhǎng)的我，首先是一個(gè)教師只是現(xiàn)在受命擔(dān)任行政職務(wù)，負(fù)責(zé)著學(xué)校全面的工作，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有著其他教師沒有的權(quán)力而已。學(xué)校是育人的地方，學(xué)校的工作固然是以教學(xué)為中心，而教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者。
其次，人是感情動(dòng)物，人與人之間的相處是有感情存在的，作為管理者來說，以人為本，人性化管理說到底就是以尊重教師人格為基點(diǎn)，以人與人之間情感為紐帶，營(yíng)造相互尊重，團(tuán)結(jié)合作的環(huán)境，并且，在學(xué)校管理工作中，對(duì)教師的管理更是最基本的工作。
2校長(zhǎng)要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能，實(shí)施正確有效的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是校長(zhǎng)的影響力
校長(zhǎng)的影響力一般分為權(quán)利性影響和非權(quán)利性影響。權(quán)利性影響是由社會(huì)賦予的校長(zhǎng)特定的職務(wù)、地位、權(quán)力等條件構(gòu)成的。非權(quán)利性影響是領(lǐng)導(dǎo)者通過自身素質(zhì)。表現(xiàn)出來的個(gè)人品德、才能、學(xué)識(shí)、情感、誠心等幾方面的特征。
任職三年來，我的體會(huì)是：校長(zhǎng)只有重視利用和提升自身非權(quán)利性因素的影響力，才有助于提高自身的權(quán)利性控制力，才能激勵(lì)教師工作的積極性。才能贏得更多的人氣指數(shù)，才能讓學(xué)校朝著預(yù)定目標(biāo)邁進(jìn)。(心得體會(huì) www.thephantastics.com)同時(shí)，作為校長(zhǎng)，擺正自己的位子更重要，不要把自己當(dāng)老板當(dāng)老大看待，要平易近人，不擺官架子，應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的職責(zé)就是服務(wù)，所以就要當(dāng)好“服務(wù)員”。其實(shí)，校長(zhǎng)和教師的角色只是分工不同而已。
3在日常工作和生活中，校長(zhǎng)還應(yīng)具備尊重、寬容和實(shí)事求是的能力素養(yǎng)和作風(fēng)
3.1尊重他人的人格，人都有自尊心，尊重他人的人格，就能推護(hù)他人的自尊心，就是在給他臺(tái)階下，給他留面子。
3.2具備真誠寬容之心。但是，“容”不是一味的縱容，而是適當(dāng)?shù)膶捜�。那么，要容些什么呢？首先，寬容敢于提出疑問者和敢于發(fā)表意見者。而那些不說也不問的未必就是真正想把事情做的人。
其次，寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。古人云：“金天足赤，人無完人�！罢l沒有缺點(diǎn)？誰沒有過錯(cuò)？你能真心寬容他人，他人會(huì)備受感動(dòng)。工作起來會(huì)更加賣力。所以，如果能把”容“的原則把握好，能充分發(fā)揮教師的積極性，并使真能夠發(fā)揮個(gè)人的潛在能力。反之，當(dāng)你校長(zhǎng)有不妥之處時(shí)，教師、學(xué)生們也會(huì)理解、寬容。
3.3安排工作前要當(dāng)好調(diào)研員的職責(zé)，工作安排時(shí)，運(yùn)籌帷幄，當(dāng)好“指揮員”，教學(xué)工作中，帶頭學(xué)習(xí)，當(dāng)好“引領(lǐng)員”。因此，當(dāng)好校長(zhǎng)應(yīng)具備的角色，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是一校之魂，校長(zhǎng)的素質(zhì)在某種程度上也就決定著一所學(xué)校的素質(zhì)。
4具備凝聚力
何為凝聚力，就是你的教師、學(xué)生，在工作和學(xué)習(xí)生活中，能動(dòng)心地聚集到一起，并凝成一般強(qiáng)的力量，由分散到以你校長(zhǎng)為中心凝合而成的力量。那么，要如何才能建立和培養(yǎng)校長(zhǎng)的凝聚力呢？
4.1要用你的品德去感化人，因?yàn)槠返率橇⑸碇�，做人之本，更是為政之本，只有德高望重，厚德方能載物；
4.2要使你的為人作風(fēng)能影響他人。通常，學(xué)校工作和生活中，校長(zhǎng)良好的作風(fēng)表現(xiàn)是要密切聯(lián)系教師，并與他們打成一片，并且你可以從中了解實(shí)際情況，便于開展工作，處處關(guān)心愛護(hù)教師，無論是工作，學(xué)習(xí)和生活。堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則，敢于堅(jiān)持真理、管理民主、辦事公道與教師心靈相通，能干實(shí)事，平易近人，不擺架子，用挑剔的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人。
4.3校長(zhǎng)要用心善待他人，耐心善待全體教師，用心傾聽每一位教師的心愿，因?yàn)椋眯膬A聽不僅是容納，還是尊重；用心傾聽既是認(rèn)同又是欣賞；用心傾聽更是寬闊海洋上的一座橋梁，它能溝通相隔甚遠(yuǎn)的心扉，更能搭建深厚友誼的情感，消除彼此的隔閡，最終成為積極向上的為人師表、教書育人的群體。
4.4做人要塑老師和學(xué)生的楷模，即時(shí)時(shí)處處注意個(gè)人修養(yǎng)，工作中身先士卒、鞠躬盡瘁，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并教育學(xué)生要先成人后成才。
三年來，我始終堅(jiān)持“以人為本德為先、以法治校勤為徑”的辦學(xué)思想，牢記“生命不可復(fù)制，安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴”的理念，使我校從三年前的在校學(xué)生178人增至今年的252人，安全事故從三年前的3-5次/學(xué)期，降到今年0次/學(xué)期。三年來，我始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，要求別人做的，自己必須先做到，大事不去草率下結(jié)論，沒有調(diào)查研究，不結(jié)合學(xué)校實(shí)際、不反復(fù)思考不作決定；小事下放權(quán)力，做好監(jiān)督就行。
總之，我認(rèn)為，作為一校之長(zhǎng)，在工作和生活中，如果做到工作安排布署明確，適當(dāng)放權(quán)，職責(zé)分明，生活中關(guān)心教師的生活和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為教師做好服務(wù)，我想老師的工作效率和效果一定非常理想。
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