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心理健康自我評(píng)價(jià)

時(shí)間:2024-05-26 15:47:59 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

心理健康自我評(píng)價(jià)[熱]

  在平平淡淡的日常中,許多人都需要寫(xiě)自我評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)的功能首先表現(xiàn)為自我功能,它對(duì)人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)有著特殊的意義。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)呢?以下是小編為大家收集的心理健康自我評(píng)價(jià),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康自我評(píng)價(jià)[熱]

心理健康自我評(píng)價(jià)1

  我是一個(gè)大二的學(xué)生,性格算是中向型的,自覺(jué)自己是一個(gè)很穩(wěn)重的人,業(yè)余愛(ài)好比較廣泛吧,喜歡聽(tīng)歌,下象棋,打羽毛球,看電影,看小說(shuō),上網(wǎng),打游戲,好奇心也比較強(qiáng);

  總喜歡接觸一些新奇的東西或事物,平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,親人、朋友、教師關(guān)愛(ài),喜歡創(chuàng)新,對(duì)事件有自己的理解。

  1、自身優(yōu)勢(shì)

  我能夠經(jīng)常反思自己,哪些對(duì)哪些做錯(cuò),以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開(kāi)導(dǎo)自己,并以己推人。己所不欲勿施于人,己所不樂(lè)勿加于人。

  我的家庭收入狀況還算可以,可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費(fèi)用,我能更加專(zhuān)心于學(xué)業(yè)。感情方面沒(méi)有牽絆,可以將精力放在充實(shí)自己身上。

  2、自身缺陷

  興趣雖廣,但沒(méi)有專(zhuān)長(zhǎng)的一面;有點(diǎn)內(nèi)向,有時(shí)有點(diǎn)粗心,自控能力有點(diǎn)弱,不大喜歡喧嘩的場(chǎng)面,人多的場(chǎng)合不擅口頭交際,這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);

  不大活躍,不主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng),比如晚會(huì)等。但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時(shí)多愁善感,喜歡隨遇而安,缺乏進(jìn)取心。

  3、人生觀

  人生觀屬于思想意識(shí)的范疇,它以觀點(diǎn)、信念、理想、需要、動(dòng)機(jī)、興趣等具體形式,表現(xiàn)在人的個(gè)性的意識(shí)傾向中,而這種作為心理的.穩(wěn)定傾向的人生觀,在人的整個(gè)心理活動(dòng)中,處于主導(dǎo)的地位,對(duì)人的心理功能起著調(diào)節(jié)、支配的作用。

  作為一名即將步入大三的學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立正確人生觀,這樣就能為大眾的利益識(shí)大體、顧大局、克己奉公,不會(huì)為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較,不會(huì)陷入“自我中心”而難以自拔;

  就能夠?yàn)樗馗叩睦硐耄灶B強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難,不被矛盾所困擾,不向挫折屈服,不為沖突而憂(yōu)慮,熱愛(ài)自己本職工作,積極努力做出成績(jī),奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值,與大眾共享幸福之樂(lè)。

心理健康自我評(píng)價(jià)2

  作為xxx學(xué)院20xx級(jí)機(jī)械工程及自動(dòng)化的畢業(yè)生,我所擁有的不單是年輕和知識(shí),還擁有軍人鋼一般的意志和狼一般的斗志。我那顆火一般的心時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。我相信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)紅的工作和生活中克服各種困難,不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)!

  我已經(jīng)進(jìn)入高中快半年了,在這段時(shí)間里我學(xué)到了很多,懂得了很多。

  以前在初中我也算是成績(jī)優(yōu)異的'學(xué)生,可進(jìn)入人才濟(jì)濟(jì),高手如云的高中后,我的成績(jī)可以說(shuō)是一落千丈。我也曾想過(guò)要把成績(jī)提上去,可那都是一時(shí)的激動(dòng),過(guò)不了多久這種想法便會(huì)被我忘得一干二凈,由此可以看出我是一個(gè)不吃苦耐勞的人,但我也是一個(gè)很樂(lè)觀的人。我不會(huì)因此自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差而整天愁眉苦臉,與其給自己壓力,不如把壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我始終堅(jiān)信這樣兩句話(huà)“一時(shí)的成功不代表一世的成功,一時(shí)的失敗不代表一世的失敗”。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹。與其用淚水悔恨過(guò)去,不如用汗水去拼搏今天,在今后的高中時(shí)光,我會(huì)努力學(xué)習(xí),改正自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),使自己成為一個(gè)無(wú)悔的人。

心理健康自我評(píng)價(jià)3

  三年高中,我常問(wèn)自己到底收獲了些什么,不是任何時(shí)候都能得到滿(mǎn)意答復(fù)的,直到那閃電告訴了我,學(xué)習(xí)該是體現(xiàn)自我價(jià)值的踏腳石,是俘獲成功的敲門(mén)磚,是展開(kāi)并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的金鑰匙,而不是玩的過(guò)程,但學(xué)習(xí)又該是件快樂(lè)的事。我最大的收獲莫過(guò)于養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。同時(shí)金無(wú)赤足,但人可以不斷完善自己,平凡的人有不平凡的思想,我欽佩具有偉大思想的人,嚴(yán)于律己,從品德上嚴(yán)肅自己,從心靈上美化自己,從思想上提高自己,熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),踏實(shí)勤奮。

  三年的高中生活使我明白了奮斗方向,淚水與汗水齊流才能笑容和知識(shí)共收。我相信我的人生會(huì)是美麗的。

  致好評(píng)。自強(qiáng)不息,努力奮斗是我的人生格言。我熱愛(ài)班級(jí)體,有較強(qiáng)的群眾職責(zé)感,堅(jiān)決不做有損班級(jí)利益的事,不怕苦不怕累,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。我會(huì)堅(jiān)定理想,確定目標(biāo),認(rèn)定方向,邁者堅(jiān)毅的步伐,不斷走下去。

心理健康自我評(píng)價(jià)4

  一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我得到一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

  在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中,我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。

  作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考,終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題。

  這一個(gè)月來(lái),我受到老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò),走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。

  同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講,爾后以熱烈的。掌聲鼓勵(lì),鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!

  我,以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)學(xué)校的.領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

  在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。

  實(shí)習(xí)完畢,這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中難忘的日子,一開(kāi)始的時(shí)候很怕,現(xiàn)在想來(lái),日子還是過(guò)去,而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對(duì)自己失去信心。

心理健康自我評(píng)價(jià)5

  我是一個(gè)性格開(kāi)朗的人,無(wú)論在校園還是班級(jí)中,我都能自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律。我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),喜歡參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。與同學(xué)相處融洽,對(duì)師長(zhǎng)懷有敬意。

  在學(xué)校里,我積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)。我喜歡跑步、打籃球和踢足球,這些運(yùn)動(dòng)能夠讓我保持健康的身體和積極的心態(tài)。我也樂(lè)于參加學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和比賽,與同學(xué)們一起競(jìng)技,鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。我還參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì),跳舞是我表達(dá)自己情感的`一種方式,同時(shí)也能鍛煉我的形體和節(jié)奏感。

  除了體育運(yùn)動(dòng),我也積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。我曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)校的志愿者活動(dòng),幫助社區(qū)清理垃圾和植樹(shù)造林。我認(rèn)為積極參與社會(huì)公益活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任,通過(guò)參與這些活動(dòng),我能夠?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

  在班級(jí)中,我與同學(xué)們和睦相處。我善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法,并尊重他人的權(quán)利。我樂(lè)于與同學(xué)們分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),幫助他們解決問(wèn)題。我也樂(lè)意向老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),對(duì)老師的教導(dǎo)充滿(mǎn)敬意。我相信在一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),每個(gè)人都能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

  總的來(lái)說(shuō),我是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),與同學(xué)和睦相處,對(duì)師長(zhǎng)懷有敬意的人。我將繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度,并為學(xué)校和班級(jí)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我相信,通過(guò)自己的努力和付出,我能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

心理健康自我評(píng)價(jià)6

  我在校熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師好幫手,同學(xué)好朋友。我高中學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織各種課內(nèi)外活動(dòng)。

  在家尊老愛(ài)幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)好孩子,鄰居好榜樣。

  高中以來(lái)我學(xué)到了很多知識(shí),思想比以前有了很大提高,希望以后能做一個(gè)有理想,還不時(shí)地提醒其他同學(xué)要保持班級(jí)環(huán)境。

  我始終用微笑面對(duì)一切困難,迎接挑戰(zhàn)。

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  1.前言

  伴隨著時(shí)間的腳步,我們已經(jīng)邁入21世紀(jì)。新時(shí)代里國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)將是全面復(fù)合型健康人才的培養(yǎng)以及這些人才所能夠創(chuàng)造出來(lái)的生產(chǎn)力的競(jìng)爭(zhēng)。在這一獨(dú)特的大環(huán)境之下,時(shí)代賦予了現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才更加艱巨的任務(wù),高校培養(yǎng)人才不僅要注意學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的提高,對(duì)于他們的心理訴求、心理變化、心理矛盾等都需要嚴(yán)加關(guān)注,以培養(yǎng)具有獨(dú)立健康人格的當(dāng)代大學(xué)生。時(shí)代對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的高要求是一把雙刃劍,一方面可以從外環(huán)境上給與當(dāng)代大學(xué)生更大的動(dòng)力去努力提升自己,另一方面當(dāng)抗壓能力強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)這種情況可以實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高,對(duì)于抗壓能力弱的學(xué)生而言,他們需要更好的梳理自己的情緒、調(diào)整自己的心態(tài)才能面對(duì)這個(gè)壓力的世界。當(dāng)他們憑自己努力卻不能達(dá)到父母的期望時(shí),當(dāng)他們的耳邊充斥“別人家的孩子成功”時(shí),當(dāng)他們開(kāi)始抵觸父母的叮囑時(shí),他們更傾向于懷疑自己、從而質(zhì)疑世界。近年以來(lái),在高校中由于學(xué)生自身心理原因未能得到有效解決而導(dǎo)致的休學(xué)甚至退學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,有的高校甚至出現(xiàn)了大學(xué)生跳樓、投毒等輕言生命的現(xiàn)象。在校大學(xué)生已成為目前心理障礙、心理健康問(wèn)題的高發(fā)群體,心理健康問(wèn)題在高校學(xué)生群體中的產(chǎn)生率達(dá)到了全體學(xué)生比例的10%-30%。關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題并幫助他們走出心理健康陰影已經(jīng)刻不容緩。

  2.研究方法及過(guò)程

  2.1研究對(duì)象

  本次研究工作涉及黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生。調(diào)查隨機(jī)抽取該院校20xx級(jí)新生和高年級(jí)學(xué)生,涉及該高校的理科、文科、工科和藝術(shù)類(lèi)學(xué)生。

  2.2研究方法

  本次研究工作過(guò)程中運(yùn)用的研究方法為兩種:通過(guò)閱讀理解大量文獻(xiàn)分析數(shù)據(jù)以及發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷然后統(tǒng)計(jì)歸納數(shù)據(jù)。

  2.3研究工具

  目前在此類(lèi)心理學(xué)研究中普遍的研究工具為大學(xué)生人格問(wèn)卷和SCL-90癥狀自評(píng)量表,二者的適用范圍不同。

  (1)大學(xué)生人格問(wèn)卷大學(xué)生人格問(wèn)卷是日本科學(xué)家在參加1966年的全日本大學(xué)保健管理協(xié)會(huì)時(shí)編制的,它對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)翻譯為UniversityPersonalityIn-ventory,因此大學(xué)生人格問(wèn)卷也可以簡(jiǎn)寫(xiě)為UPI。UPI的適用范圍為大學(xué)新入學(xué)時(shí)的學(xué)生,它主要是為了調(diào)查新入學(xué)的學(xué)生,從高中升入大學(xué)后心理方面的變化,以期較早地能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的精神障礙者、精神分裂癥,它能夠了解新入學(xué)大學(xué)生相關(guān)的煩惱、對(duì)于生活的不滿(mǎn)以及新入一個(gè)環(huán)境中可能存在的迷茫等癥狀。UPI調(diào)查問(wèn)卷分為3部分組成:第一部分為被調(diào)查者的基本情況的了解,主要包括被調(diào)查者的姓名、性別、聯(lián)系方式、興趣愛(ài)好、家庭情況、家庭住址等信息,這些信息為后期問(wèn)卷分析的時(shí)候參考使用;第二部分為該調(diào)查問(wèn)卷的精髓部分,為調(diào)查問(wèn)卷的本身,由60項(xiàng)組成,其中題號(hào)為5、題號(hào)為20、題號(hào)為35和題號(hào)為50的這四項(xiàng)為測(cè)偽尺度,除開(kāi)此4項(xiàng)外的56項(xiàng)為測(cè)試被調(diào)查者的煩惱、焦慮等;第三部分為附加題選項(xiàng),它是作為一種了解被調(diào)查者是否曾經(jīng)接受過(guò)心理咨詢(xún)或治療、被調(diào)查者對(duì)于自身的評(píng)價(jià)以及咨詢(xún)要求等等。UPI的記分方法為計(jì)算UPI總分的方法,即除開(kāi)前文提及的4項(xiàng)測(cè)偽題目不參與記分以外,其余56項(xiàng)參與記分,答案為肯定的記錄1分,為否定的不加分也不扣分,然后將56項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加從而得到UPI的總分。換而言之,UPI總分的范圍為0-56分,最高分為56分,最低分為0分。UPI總分獲得之后就可以進(jìn)行UPI篩選。UPI篩選結(jié)果分為三類(lèi):一類(lèi)、二類(lèi)和三類(lèi)。經(jīng)UPI篩選為一類(lèi)的被調(diào)查者,則可能為心理異常、具有精神分裂癥狀疾病,影響正常的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于被歸于此類(lèi)的學(xué)生必須引起我們教育工作者的重視,需要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)、同時(shí)上報(bào)學(xué)校找到更佳的解決方式。對(duì)于被歸于二類(lèi)的學(xué)生,他們屬于心理正常型,但是存在一定得心理障礙,例如人際關(guān)系緊張、自身情緒不穩(wěn)定等等,通過(guò)一定的心理疏導(dǎo)能夠好轉(zhuǎn)。對(duì)于被歸于三類(lèi)的學(xué)生為正常心理正常的學(xué)生。

  (2)SCL-90癥狀自評(píng)量表SCL-90則為Self-reportingInventory,它還可以稱(chēng)作90項(xiàng)癥狀清單,是德若伽提斯于1975年編制的,它針對(duì)的是16歲以上的人群。SCL-90是目前世界上心理學(xué)界測(cè)量人是否有心理障礙、心理疾病的最常規(guī)的研究工具。SCL-90由90個(gè)項(xiàng)目組成,每一個(gè)項(xiàng)目也為打分制度,為5分評(píng)價(jià)制度,被調(diào)查者通過(guò)對(duì)自身的感知和了解選擇對(duì)于該項(xiàng)目自己的得分,其中選項(xiàng)選“無(wú)”為1分,選項(xiàng)選“輕度”為2分,選項(xiàng)選“中度”為3分,選項(xiàng)選“偏重”為4分,選項(xiàng)選“嚴(yán)重”為5分。分析時(shí)一般通過(guò)以下指標(biāo)進(jìn)行:總分為90個(gè)項(xiàng)目所有的得分相加得到的分?jǐn)?shù),總分反映了被調(diào)查者的心理健康的一個(gè)總體水平,該項(xiàng)分?jǐn)?shù)越高,表面該調(diào)查者的心理健康水平越低,反之亦然;總癥狀指數(shù)的計(jì)算方法為90個(gè)項(xiàng)目所相加得到的分?jǐn)?shù)除以90.SCL-90調(diào)查一共包含了9個(gè)因子,這9個(gè)因子分別為軀體化、抑郁、恐怖、強(qiáng)迫癥狀、焦慮、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)和精神病性,其中每一個(gè)因子都包括了被調(diào)查者在該方面的痛苦程度。因子分的計(jì)算方法為該因子的所有項(xiàng)目的總分除以該項(xiàng)目的項(xiàng)目數(shù)目,通過(guò)因子分?jǐn)?shù)的高低,可以得到該調(diào)查者的癥狀分布情況。如果被調(diào)查者的某項(xiàng)因子分相對(duì)偏高的話(huà),則表明該調(diào)查者心理健康問(wèn)題相對(duì)較高。因此為了使本次的研究工作更加具有說(shuō)服力和較高的`準(zhǔn)確度,在本次研究工作中采用區(qū)別對(duì)待的方式開(kāi)展本次的研究工作,具體而言,對(duì)于20xx級(jí)新入學(xué)的學(xué)生發(fā)放UPI人格問(wèn)卷,而對(duì)于高年級(jí)(二、三年級(jí))則發(fā)放的為SCL-90調(diào)查問(wèn)卷。

  2.4研究過(guò)程

  (1)研究程序本次研究工作首先是進(jìn)行培訓(xùn),然后進(jìn)行研究的重要部分———UPI和SCL-90問(wèn)卷調(diào)查,第三是進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和分析;第四為咨詢(xún)。

  (2)工作要求參與本次研究工作的調(diào)查者需要提前了解UPI和SCL-90的具體含義和相應(yīng)的實(shí)施要求,同時(shí)調(diào)查者應(yīng)該向被調(diào)查者(學(xué)生)講述清楚此次調(diào)查的目的,打消部分學(xué)生可能會(huì)存在的疑慮。

  3.研究結(jié)論和分析

  3.1UPI測(cè)試情況

  本次調(diào)查工作一共發(fā)放UPI調(diào)查問(wèn)卷1945份,回收的調(diào)查問(wèn)卷1912份,同時(shí)由于部分同學(xué)未按照要求答題或者有漏題現(xiàn)象,這類(lèi)數(shù)據(jù)是不能參與統(tǒng)計(jì)的,即最終有效調(diào)查問(wèn)卷的份數(shù)為1900份。根據(jù)UPI調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果,在這1900份有效調(diào)查問(wèn)卷中,其中調(diào)查結(jié)果為一類(lèi)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷份數(shù)為208份,二類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷的份數(shù)為702份,三類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷的份數(shù)為990份,即一類(lèi)學(xué)生占實(shí)測(cè)人數(shù)的10.95%,二類(lèi)學(xué)生占實(shí)測(cè)人數(shù)的36.95%,三類(lèi)學(xué)生占實(shí)測(cè)人數(shù)的52.10%。在UPI測(cè)試中我們還發(fā)現(xiàn),UPI得分情況存在“三高”現(xiàn)象:女生的UPI得分高于男生,非獨(dú)生子女的UPI得分高于獨(dú)生子女的UPI得分,來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生UPI得分明顯高于來(lái)自城市家庭的學(xué)生。這說(shuō)明男生的心理健康優(yōu)于女生,獨(dú)生子女的心理健康優(yōu)于非獨(dú)生子女以及城市家庭的學(xué)生其心理健康狀況優(yōu)于農(nóng)村家庭的學(xué)生。

  3.2SCL-90測(cè)試情況

  本次調(diào)查工作的SCL-90測(cè)試工作中,我們一共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷20xx份,回收的調(diào)查問(wèn)卷為1963份,有效的調(diào)查問(wèn)卷份數(shù)為1952份。通過(guò)1-5級(jí)評(píng)分制度,按照一般研究方法,對(duì)于SCL-90測(cè)試中總分超過(guò)160分,或者其陽(yáng)性調(diào)查項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng),也或者任一因子分超過(guò)2分時(shí),我們考慮對(duì)該調(diào)查者進(jìn)行陽(yáng)性篩選實(shí)驗(yàn),此類(lèi)調(diào)查者需要進(jìn)行下一步的調(diào)查和檢查。對(duì)本次調(diào)查工作,SCL-90總分大于160分的一共有192份;各因子平均分大于等于2的調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)401份;各因子平均分大于等于3的調(diào)查問(wèn)卷有82份;各因子平均分大于等于4的有15份。通過(guò)分析男生和女生的調(diào)查問(wèn)卷,得出女生的陽(yáng)性檢出率較男生的陽(yáng)性檢出率高,這也說(shuō)明不僅低年級(jí)男生的心理健康狀況優(yōu)于女生,在高年級(jí)也如此。分析各年級(jí)9個(gè)因子的差異可以得出,從整體的角度,是隨著年級(jí)的增高,分?jǐn)?shù)越來(lái)越降低,說(shuō)明隨著年級(jí)的增高及年齡的增長(zhǎng),學(xué)生對(duì)于自身的心理健康也有一定有用調(diào)節(jié),更加適應(yīng)大學(xué)生生活方式。

  4.問(wèn)題討論和對(duì)策

  4.1問(wèn)題討論

  大學(xué)生由于處于高中和步入工作中間這個(gè)特殊時(shí)期,大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方式同高中的集中教育方式完全不同,加上由于大學(xué)生本身在此年齡段的自身因素、家庭因素等,容易造成大學(xué)生的心理不健康現(xiàn)象,本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

  (1)性別的影響。無(wú)論是UPI測(cè)試結(jié)果還是SCL-90測(cè)試結(jié)果,兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果都顯示女生的心理健康程度低于男生,這可能跟女生自身的生理及心理特征有關(guān)。由于在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念、文化中,對(duì)于男生的社會(huì)定位以及父母對(duì)于男孩和女孩的教養(yǎng)方式的均有不同,而且女生在進(jìn)入青春期后,她們對(duì)于自我的評(píng)價(jià)明顯低于男生,遇見(jiàn)問(wèn)題她們也比男生有逃避問(wèn)題、不解決問(wèn)題的趨勢(shì),她們沒(méi)有坦然面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的決心和勇氣。同時(shí)由于女生自身的劣勢(shì),在求職以及工作中受到的不平等待遇也會(huì)長(zhǎng)此以往,影響個(gè)人的心理健康。

  (2)是否獨(dú)生子女的影響。對(duì)于此前大部分人的觀念中,獨(dú)生子女由于父母可能過(guò)分的溺愛(ài),可能其心理健康程度不及非獨(dú)生子女。但是在我們此次的調(diào)查工作中,我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女的心理健康程度優(yōu)于非獨(dú)生子女,這可能跟獨(dú)生子女父母有效、講究方法的引導(dǎo)方式有關(guān)。

  (3)家庭環(huán)境的影響。通過(guò)本次的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村籍學(xué)生的心理健康狀況不及城市學(xué)生的心理健康程度,這是因?yàn)檗r(nóng)村籍學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍不佳,在他們的小時(shí)候或者初高中的求學(xué)過(guò)程中,一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)上的佼佼者,他們希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變抑或是彌補(bǔ)他們?cè)诔鞘袑W(xué)生當(dāng)中的心理上的自卑。當(dāng)同齡人中城市學(xué)生可以享受生活時(shí),他們可能還在為下個(gè)月的生活費(fèi)操心,同齡人中城市學(xué)生在學(xué)校打籃球抑或品咖啡之時(shí),他們可能正在去家教的炎熱抑或下雪的路上,這種可能的虛榮心和強(qiáng)烈的自尊心導(dǎo)致了自己的自卑心,從而不愿與別人交往,產(chǎn)生自閉、自卑等心理特征,影響了自身心理程度。

  (4)年齡的影響。在本次研究中發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的心理健康程度明顯優(yōu)于低年級(jí)學(xué)生,這可能是新生入學(xué)時(shí),由于在初高中時(shí)期,一直注重的是學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)那時(shí)候在學(xué)生團(tuán)體中能占據(jù)一個(gè)很重要的因素,可能一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異后,就能得到很多人的欣賞與包容。但是進(jìn)入大學(xué)后,來(lái)自五湖四海的同學(xué),有不同的家庭背景和教育背景,而且大學(xué)注重的是全方位的考量,這時(shí)候就需要學(xué)生去自我適應(yīng),調(diào)整。因此在低年級(jí)時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)自我矛盾,自我迷茫。隨著年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)于大學(xué)生活的適應(yīng),同時(shí)大學(xué)期間學(xué)校較多的資源供他們?nèi)W(xué)習(xí)和探索,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),他們的眼界更寬了,視野更大了,心胸當(dāng)然更廣闊,從而他們的心理健康狀況得到提高。

  4.2對(duì)策分析

  一個(gè)人的心理健康離不開(kāi)環(huán)境及個(gè)人,因此,可以從如下角度考慮提高學(xué)生的心理健康程度。

  (1)提供較好的外部環(huán)境。一個(gè)人的心理健康與其生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān),所以我們整個(gè)社會(huì)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的環(huán)境。同時(shí)學(xué)校作為學(xué)生在校期間的接觸場(chǎng)所,更應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境。再次家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心理健康也非常重要,家長(zhǎng)應(yīng)注意教育孩子的方法,保證他們生活于一個(gè)良好的家庭環(huán)境之中。

  (2)開(kāi)拓創(chuàng)新大學(xué)心理健康教育新途徑。目前高校關(guān)于大學(xué)生心理健康的課程一般為選修課,同學(xué)們重視程度不夠。在目前現(xiàn)代化的21世紀(jì),可以通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),比如微信、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等。目前高校的相關(guān)的師資也相對(duì)比較薄弱,從而能夠提供幫助給學(xué)生的資源也相對(duì)較少,可以通過(guò)充實(shí)高校相關(guān)師資達(dá)到能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生服務(wù),對(duì)他們的心理進(jìn)行輔導(dǎo),從而更好的完成學(xué)業(yè),為社會(huì)效力。

  5.結(jié)語(yǔ)

  本次研究工作表明該高校學(xué)生的心理狀況總體良好,但是仍有一小部分學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。對(duì)于以后的教學(xué)工作,我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的心理健康情況,培養(yǎng)品德良好、技術(shù)過(guò)硬的適合社會(huì)發(fā)展需求的新時(shí)代大學(xué)生。

  大學(xué)生心理心理健康自我評(píng)價(jià)6

  時(shí)間像一條奔流的大河,攜裹著沙子一樣渺小的眾生匆匆遠(yuǎn)去,一點(diǎn)回旋的余地都不給人留下,只留下無(wú)數(shù)人在岸邊慨嘆,逝者如斯夫,不舍晝夜。彈指之間,在時(shí)光的洪荒里已經(jīng)沉浮了二十余載。正文:奮斗的高中,努力著,考上自己夢(mèng)寐以求的大學(xué),時(shí)間匆匆,大一已經(jīng)過(guò)去,大二也已經(jīng)接近尾聲了,時(shí)間是如此之快。大二下學(xué)期,開(kāi)始選修,我選修一門(mén)大學(xué)生心理健康教育課,聽(tīng)老師講課感觸頗深,老師認(rèn)真負(fù)責(zé),講了很多我不知道的東西,獲益匪淺,從此開(kāi)始擺正正確的心理面對(duì)生活中的一切。

  心理健康講述了如何進(jìn)行自我完善、如何進(jìn)行情緒的調(diào)控、如何面對(duì)挫折與壓力、如何適應(yīng)新的環(huán)境、如何處理人際交往中的問(wèn)題等等,非常的詳細(xì)、全面。我認(rèn)為此次的成長(zhǎng)分析非常重要,它可以讓我以一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程全面的剖析自己、了解自己,從而更好地成長(zhǎng),更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)及興趣,正確認(rèn)識(shí)自己,給自己正確的定位。

  從小到大,回憶曾經(jīng)走過(guò)的路,有快樂(lè)也有悲傷,有委屈也有挫折,有幼稚天真的幻想也有遠(yuǎn)大的志向和高原的目標(biāo),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我絢麗的生活,我要感謝我的父母和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人,因?yàn)槭撬麄兘o了我機(jī)會(huì)和力量,讓我的生活充實(shí)絢麗而多彩,給了我成長(zhǎng)最大的關(guān)懷童年,在我的記憶中,是非?鞓(lè)的,這要感謝我的父母,他們給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),雖然我出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭,父母都是老實(shí)的農(nóng)村人,他們非常重視我的學(xué)習(xí),但從來(lái)不像其他的家長(zhǎng)一樣逼著我學(xué)這學(xué)那,反而是給了我很多自由的時(shí)間,可是我還是比較自覺(jué),每次回家總是先把老師布置的作業(yè)做完才玩,我的童年比起同齡的孩子還是很快樂(lè)很自由的。

  在上學(xué)之前,我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的加減法和拼音字母,現(xiàn)在已經(jīng)想不起來(lái)自己當(dāng)初是怎么學(xué)會(huì)的。但就是因?yàn)檫@樣,我上學(xué)后很輕松,爸媽幾乎沒(méi)有管過(guò)我的學(xué)習(xí),也常常因?yàn)檫@個(gè)而沾沾自喜,有時(shí)候還會(huì)有點(diǎn)小驕傲。由于成績(jī)始終不錯(cuò),老師也很喜歡我,也就是在那時(shí)形成了我的一個(gè)性格特征:自信。每次總是很出色的完成任何任務(wù),而且做完之后,更加使我信心百倍的繼續(xù)走下去。

  初中階段應(yīng)該是我的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),初一的第二個(gè)學(xué)期,由于沒(méi)有父母的約束,自己又認(rèn)為自己很聰明,所以對(duì)學(xué)習(xí)就放松了,同時(shí)迷上了網(wǎng)路,結(jié)果就可想而知了。成績(jī)大不如前,后來(lái)父母發(fā)現(xiàn)我迷戀上網(wǎng),大發(fā)脾氣,從這開(kāi)始,原來(lái)自由的生活被約束起來(lái)了,但網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的吸引并沒(méi)有減弱,自己還是偷偷摸摸的往網(wǎng)吧溜,爸爸第二次在網(wǎng)吧抓住了我,這一次我挨打了,雖然不疼,只是挨了兩腳,從來(lái)沒(méi)有被動(dòng)過(guò)一根手指頭,我也從來(lái)沒(méi)看過(guò)父母這般的生氣,也許是我天生性格的原因吧,我并沒(méi)有怨恨他們,從那以后我又回到了最初的乖小孩,每天認(rèn)真學(xué)習(xí)。最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了縣里第一所中學(xué),當(dāng)是還記得,接到通知書(shū)那一刻,我看見(jiàn)了父母臉上的微笑,當(dāng)時(shí)我的心被觸動(dòng)了,晚上自己在被窩里流淚了,痛恨自己以前的所作所為,從那以后,我暗暗下定決心,一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)出人頭地,不辜負(fù)父母。

  高中,我來(lái)到了縣里讀書(shū),又是陌生的環(huán)境,在那里我開(kāi)始了真正的學(xué)習(xí),高一的第二學(xué)期我們開(kāi)始文理分班,由于個(gè)人的性格和各科目的成績(jī),我選擇了理科,也就是從這時(shí),我才認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情,因?yàn)樾r(shí)候的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不復(fù)存在了,一切都是從頭開(kāi)始。轉(zhuǎn)眼間,我們步入了高三,到了高三,生活緊張而充實(shí),每天都忙忙碌碌。做不完的習(xí)題,沒(méi)完沒(méi)了的考試,為的就是一個(gè)目標(biāo),考大學(xué)。我們近乎安于那種枯燥的生活,因?yàn)槲覀冦裤酱髮W(xué),每次聽(tīng)老師給我們講大學(xué),我們都非常的興奮,覺(jué)得大學(xué)生活簡(jiǎn)直就是一種享受。大學(xué),是我們熬過(guò)那段枯燥生活的精神信仰,雖然,高考并不理想,但最終我還是如愿以?xún)數(shù)膩?lái)到了這所學(xué)校。

  雖然我剛來(lái)到大學(xué),但我已經(jīng)體會(huì)到了人際關(guān)系的復(fù)雜,由于來(lái)自不同的家庭,每個(gè)人的價(jià)值觀念不同,矛盾難念就會(huì)產(chǎn)生,但我明白,團(tuán)結(jié)的重要性。無(wú)論是宿舍還是集體,都需要精誠(chéng)所至,大家一條心。否則受害的只能是我們自己。同時(shí)在上大學(xué)之前的那段時(shí)間和近幾天在學(xué)校的了解,明白了先做人在做學(xué)問(wèn)的道理。在網(wǎng)上看到這樣一段話(huà):實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值需要不斷鞭策自己,完善和提高自己的思想道德和修養(yǎng),從而成為一名優(yōu)秀的人,這就需要加強(qiáng)許多方面,第一,堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū),多讀書(shū),與偉大的靈魂對(duì)話(huà),從而使個(gè)人修養(yǎng)得到提高,確定自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第二,學(xué)會(huì)取舍,寬容待人。第三,完善人格,保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

  在以后的日子里,我會(huì)積極地去學(xué)習(xí)知識(shí),開(kāi)闊自己的眼界,同時(shí)用相對(duì)客觀的去評(píng)價(jià)自己和他人,同自己的眼睛去細(xì)心地觀察世界上的人和事。積極進(jìn)取,按照計(jì)劃定期行動(dòng),一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)。成功,來(lái)源于前進(jìn)道路上的每一小步,不要幻想憑借好運(yùn)一步登天,所以就要把精力放在短期目標(biāo)上,相信最后一定能實(shí)現(xiàn)那個(gè)偉大的目標(biāo)。堅(jiān)持不懈,每天都為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,不管取得的成就多么微小,也許就是成長(zhǎng)吧!今天,當(dāng)自己明白了一些人生道理,回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)過(guò)去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒(méi)有價(jià)值,相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義,F(xiàn)在的我,對(duì)周?chē)娜撕褪,有了更多的包容,更多的理解,而不再?zhí)迷于個(gè)人的得失,所以有人說(shuō)“挫折、痛苦的背后才是成長(zhǎng)的空間”。

  看一眼來(lái)路,看清了成長(zhǎng)中深淺的腳印。成長(zhǎng)需要我們自己去體味,自己去感受,在這一過(guò)程中我們會(huì)不斷地摔跟頭,但需要我們不斷爬起來(lái),每一次爬起來(lái),就證明又長(zhǎng)大了一些。悲歡離合、生老病死,成功與失敗,時(shí)刻與人相伴。這個(gè)世界上,沒(méi)有哪一個(gè)人總是一帆風(fēng)順,也沒(méi)有哪一個(gè)人從不經(jīng)歷痛苦與悲傷,挫折與打擊從來(lái)不會(huì)與人預(yù)約,它會(huì)突然降臨,讓人措手不及,甚至?xí)腔埠芫,與人形影不離,所以我沒(méi)有必要不切實(shí)際的幻想它與我無(wú)緣,正視它,它就會(huì)迎刃而解,而我又成長(zhǎng)一些。

  最后,簡(jiǎn)單的介紹一下我的性格及優(yōu)缺點(diǎn)吧!我感情比較細(xì)膩,有時(shí)候總是莫名其妙地傷感,發(fā)表一些看似很憂(yōu)傷的話(huà),初次和我見(jiàn)面的人都會(huì)認(rèn)為我是靦腆型的,不愛(ài)說(shuō)話(huà),其實(shí)這只是一個(gè)假象,因?yàn)槲倚睦锷钌畹乜讨痪湓?huà):言多必失。這并不是刻意裝出來(lái)的,也許是經(jīng)歷了一些事自發(fā)形成的。但是如果長(zhǎng)時(shí)間地交往,熟悉了之后,那么我會(huì)是一個(gè)熱情的、有點(diǎn)幽默的男孩。對(duì)待身邊的朋友,我一直都用心地對(duì)待,但在這之前,我會(huì)用我的眼光來(lái)了解身邊的人,覺(jué)得和我合得來(lái),不虛情假意、自高自大,我才會(huì)用心去交。因?yàn)槲抑勒湎н@個(gè)詞有多么重要,我珍惜我身旁過(guò)往的每一個(gè)人,珍惜在一起的時(shí)間,珍惜這來(lái)之不易的緣分和感情。我這個(gè)人比較隨和,生活上也很隨意,不喜歡被約束的太緊,對(duì)于一些無(wú)關(guān)緊要的事情不會(huì)斤斤計(jì)較,遇到重大的挫折時(shí),情緒也會(huì)低落,但最終都會(huì)迎刃而解。通常我每件事我都會(huì)有自己的判斷和想法,不會(huì)隨波逐流。我一直崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己有一天也能做到。無(wú)論什么時(shí)候,我一直堅(jiān)持著換位思考和自我反省,從而提升自己的品行。現(xiàn)在更是認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人的重要性,所以自己一直在努力地改變。

  我比較喜歡探險(xiǎn),比較喜歡野外的那些生活,其實(shí)來(lái)泰安以后,我?guī)缀踝弑榱苏麄(gè)泰安,每到周末,總會(huì)出去溜達(dá),喜歡野外的那些風(fēng)景,喜歡拍照,每到一個(gè)地方,總是先看地形,談后看看能否逃票進(jìn)去,總是喜歡做一些很傻的事情,喜歡走路,喜歡陶醉在大自然的懷抱,感受風(fēng)的呼吸,感受水的清涼,感受山的雄偉。

  我想每個(gè)人通過(guò)寫(xiě)這篇報(bào)告都再次認(rèn)識(shí)了自己。個(gè)人認(rèn)為經(jīng)常地自我分析是非常必要的,因?yàn)椴粩嗤晟谱晕也拍芩茉烊烁竦镊攘。在這里分析了自己,已經(jīng)對(duì)自己有了一個(gè)比較全面的認(rèn)知,以后會(huì)努力并堅(jiān)持著使自己的品德與言行趨于完美,使自己趨于完美,做回真正的自己。

心理健康自我評(píng)價(jià)8

  (一)學(xué)業(yè)問(wèn)題。

  大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是學(xué)習(xí)自主性,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。因而大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大轉(zhuǎn)變,這也包括對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的重新評(píng)估。

  許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)代確立自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),有著較高的學(xué)業(yè)期待。在大學(xué),又面臨著學(xué)業(yè)期待的變化,及學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)的失落及對(duì)自己的學(xué)業(yè)重新定位。如果大學(xué)生缺乏足夠的思想準(zhǔn)備、不能恰當(dāng)接受和對(duì)待學(xué)業(yè)成績(jī),就會(huì)出現(xiàn)自信心下降、自卑感上升,甚至還會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的嫉妒心理和攻擊行為。

  (二)情感問(wèn)題。

  中重新認(rèn)識(shí)與確立自己的方位與坐標(biāo),有的大學(xué)生面對(duì)異性的追求茫然不知所措,不知如何拒絕,也不知如何去愛(ài),如何把握愛(ài)的溫度;有的大學(xué)生將愛(ài)情置于學(xué)業(yè)之上,甚至認(rèn)為有愛(ài)就有一切,當(dāng)失戀的打擊襲來(lái)時(shí),沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備,不知如何策略地面對(duì)分手,面對(duì)自己。

  (三)人際交往問(wèn)題。

  大學(xué)生與人交往和相處的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,在短期內(nèi)建立起一種和諧的人際關(guān)系,往往需要很多的`技巧,而大學(xué)生們往往只感受到這一問(wèn)題的重要性及其壓力,而缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧。人際關(guān)系更多反映人們的一種性格特點(diǎn)和交往模式。因此,大學(xué)生的人際關(guān)系與自我認(rèn)知與認(rèn)知他人相關(guān)。一方面,他們對(duì)良好的人際關(guān)系報(bào)有極大的期望,希望能建立和諧、友好、真誠(chéng)的人際關(guān)系。但同時(shí),這種期望又往往過(guò)于理想化,即對(duì)別人要求或期望太高,而造成對(duì)人際關(guān)系狀況的不滿(mǎn)。這種不滿(mǎn)又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)他們的人際關(guān)系帶來(lái)消極的影響?释煌男睦硇枨笈c心理閉鎖的矛盾集于一身。

心理健康自我評(píng)價(jià)9

  開(kāi)學(xué)之初,班級(jí)選舉心理委員,想著自己平時(shí)樂(lè)觀,開(kāi)朗,善于與人交流,以為能勝任心理委員的職務(wù),就參加了競(jìng)選,最后被選為了班級(jí)的心理委員。之后,我才知道當(dāng)一名合格的心理委員其實(shí)并沒(méi)我想的那么簡(jiǎn)單,其實(shí)還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,才知道心理委員的責(zé)任之重大。

  后來(lái),學(xué)校進(jìn)行心理委員培訓(xùn),我都積極參加。期間,進(jìn)一步明確了心理委員的工作職責(zé),心理委員的責(zé)任與義務(wù)。也開(kāi)始了解著名的心理學(xué)家,學(xué)習(xí)他們的心理學(xué)理論,去運(yùn)用一些心理學(xué)方面的方法與技巧。有時(shí)也與老師積極交流,吸取老師的工作經(jīng)驗(yàn),讓老師講述一些心理方面的文化知識(shí)。

  培訓(xùn)后,我也不斷地主動(dòng)去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)自己的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)技能,我認(rèn)為,只有這樣,心理聯(lián)絡(luò)員的個(gè)人素養(yǎng)才能不斷提高,才能更好地為本班同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù)。所以,我感覺(jué)心理委員必須要注重個(gè)人心理知識(shí)的積累,個(gè)人自身心理素質(zhì)的提高。因此,經(jīng)過(guò)這一年適應(yīng)、鍛煉與培訓(xùn),我對(duì)心理委員這一職務(wù)的有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。而且,在同學(xué)們的積極配合和支持下,我也收獲了很多,無(wú)論在交流、溝通、組織、協(xié)作等能力方面,還是人際關(guān)系、同學(xué)情誼方面等方面我都學(xué)到了很多,成長(zhǎng)了很多。現(xiàn)在,我已經(jīng)積累了很多的心理知識(shí),個(gè)人心理素質(zhì)也有了極大地提高。但我知道這些還是不夠的,還要繼續(xù)去積累,去學(xué)習(xí)。

  我努力將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中,使班級(jí)同學(xué)更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí),更加重視心理的健康發(fā)展。同時(shí)會(huì)按學(xué)校要求在特定時(shí)期發(fā)放心理調(diào)查問(wèn)卷,并認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)和記錄工作,協(xié)助學(xué)校深入了解我們的心理狀況。

  在班級(jí)工作中,我會(huì)協(xié)助班委定期組織同學(xué)們進(jìn)行一些集體小游戲或者小型交流會(huì),比如在繁忙的工作、學(xué)習(xí)之余找空閑時(shí)間組織大家玩我們都很熱愛(ài)的“三國(guó)殺”,節(jié)假日期間組織大家集體出游,或利用午餐、晚餐等時(shí)間招呼同學(xué)們小聚,暢所欲言,交流感情。原來(lái),班級(jí)中有個(gè)比較沉默寡言的同學(xué),我發(fā)現(xiàn)后,就經(jīng)常去他們寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),隨便找機(jī)會(huì)跟他交流。放假時(shí),我都積極主動(dòng)的去找他出去玩,并用我的.熱情與開(kāi)朗感化他。現(xiàn)在他以把我當(dāng)他的好朋友了,而且他人也把原來(lái)活躍多了。

  由于我的努力,極大地增加了同學(xué)們之間的相互了解,也極大地增進(jìn)了彼此之間的感情,使得班級(jí)氣氛融洽、和諧,十分像一個(gè)大家庭。所以,班長(zhǎng)對(duì)我的工作也特別認(rèn)同,說(shuō)我的工作極大地提高了班級(jí)的團(tuán)結(jié)度和凝聚力,為班級(jí)的和諧做出了極大地貢獻(xiàn),對(duì)班級(jí)開(kāi)展各種事務(wù)打下了良好的基礎(chǔ),還希望我繼續(xù)深入開(kāi)展我的工作。

  同學(xué)感覺(jué)我都是真誠(chéng)地與他們溝通交流,所以他們也信任和支持我,工作中也經(jīng)常設(shè)身處地為他人著想。他們認(rèn)為我有著犧牲精神,秉持為同學(xué)們服務(wù)的理念,做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。事先制定詳細(xì)周密的計(jì)劃,考慮到工作中各種阻礙因素,盡力避免,并預(yù)備補(bǔ)救方案,做好完善的準(zhǔn)備再展開(kāi)活動(dòng)。工作中靈活應(yīng)對(duì),會(huì)與人合作,會(huì)協(xié)助他人,也會(huì)尋求幫助。

  的時(shí)光里,我的收獲還是很大的。通過(guò)學(xué)習(xí)在各個(gè)方面都有所提高。

  大學(xué)期間我擔(dān)任班級(jí)心理委員,能夠做到盡心盡職,在班級(jí)共舉辦過(guò)幾次心理班會(huì),效果都非常不錯(cuò)。當(dāng)然,那都是我精心準(zhǔn)備得來(lái)的成果。同時(shí),也與班級(jí)其他班委配合工作,全心全意為同學(xué)服務(wù)。不過(guò)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),所以覺(jué)得自己有些方面做得不夠好,需要進(jìn)一步提高。此外,我還積極參加了學(xué)校組織的一些活動(dòng),比如開(kāi)學(xué)時(shí)期的迎新工作,還有校運(yùn)動(dòng)會(huì),而且還取得了一定的成績(jī)。

  經(jīng)過(guò)平時(shí)的積累,我已經(jīng)順利地通過(guò)了英語(yǔ)四,六級(jí)考試,雖然成績(jī)不夠優(yōu)秀,卻也還是不錯(cuò)的。另外,利用課余時(shí)間我自學(xué)計(jì)算機(jī),目前已拿到計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。因?yàn)檎n堂上認(rèn)真聽(tīng)課,課后學(xué)習(xí),所以在該學(xué)年上,下兩學(xué)期期末考試中,我都取得了優(yōu)異的成績(jī)。總之,在學(xué)習(xí)上,收獲還是可以的,不過(guò)還得繼續(xù)努力。

  生活方面。能夠處理好與同學(xué)之間的關(guān)系,而且盡力幫助他人,只要自己能做到的,我都會(huì)盡力而為。因?yàn)榧彝ケ容^貧困,生活上我非常節(jié)儉,從不亂花一分錢(qián),并且自己去做一些兼職,家教等,雖然不能掙很多,但也可以減輕家里一些負(fù)擔(dān)。我努力地找一些工作,不但不影響學(xué)習(xí),還可以鍛煉自己,也為父母分擔(dān)辛苦。

  總的來(lái)說(shuō),大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓我成長(zhǎng)了許多,收獲了許多,前進(jìn)了許多。雖然稱(chēng)不上碩果累累,卻也可以說(shuō)是有所成績(jī)。以后的路更長(zhǎng),這點(diǎn)小小的進(jìn)步是微不足道的,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步,才能使自己的人生更有價(jià)值,更有意義,在今后的日子里,我要更加努力,爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的人才。因?yàn)闆](méi)有最好,只有更好!

心理健康自我評(píng)價(jià)10

  學(xué)習(xí)與創(chuàng)新:重視學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自身不足

  在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我意識(shí)到自己的.學(xué)習(xí)不夠充實(shí),缺乏吃苦精神。具體來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)上,我缺乏鉆研的精神和擠出時(shí)間的決心。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到自己的不足后,我決定努力改善自己,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,以確保將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。

心理健康自我評(píng)價(jià)11

  我是一個(gè)屬于粘液質(zhì)的人,比較自信,比較樂(lè)觀。無(wú)論是工作還是生活,我都把每一天都當(dāng)做一個(gè)新的開(kāi)始,樂(lè)在其中。盡管我并不是活潑的類(lèi)型,但我情緒穩(wěn)定,思維和言行踏實(shí)而冷靜,對(duì)工作考慮細(xì)致周到。同時(shí),我有一顆善解人意的心,我愿意傾聽(tīng)別人的傾訴,盡我所能幫助別人。也會(huì)虛心聽(tīng)取別人對(duì)我的建議和意見(jiàn),要求自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,使自己能夠不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)。

  申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,心理不健康則成為了人們身體亞健康最主要的一方面,并且從社會(huì)漫延到了學(xué)校。來(lái)自于學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力,越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問(wèn)題。作為一名教師,我希望每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到生活的美好,都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。因此,我覺(jué)得我應(yīng)該具備一些專(zhuān)業(yè)心理健康知識(shí),以便更好的教育學(xué)生。同時(shí),作為一名新教師,剛剛參加教學(xué)工作時(shí),我看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的`煩惱,面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮,面對(duì)生活中帶來(lái)的問(wèn)題,而我顯得力不從心,在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出現(xiàn)了空白,我需要補(bǔ)上這一課。

  通過(guò)上一階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我對(duì)心理健康教育有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。在與學(xué)生的溝通與交流中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃椒ㄅc技巧就能更好地打開(kāi)學(xué)生的心扉,就能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。我愿以我的熱情去感染學(xué)生,以我的知識(shí)去幫助學(xué)生,使他們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地成長(zhǎng),健康地成長(zhǎng)。

  因此,我想成為一名心理健康教育教師。當(dāng)然,要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師并不是件容易的事。心理健康教育既是科學(xué),也是藝術(shù)。我會(huì)在工作實(shí)踐中不斷得學(xué)習(xí),逐步領(lǐng)悟,努力提高與完善。

心理健康自我評(píng)價(jià)12

  本人熱情、性格開(kāi)朗,心理素質(zhì)較好。能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則,認(rèn)真學(xué)習(xí)《  在校期間,我一直擔(dān)任學(xué)生干部,工作責(zé)任心強(qiáng),有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神;在家尊老愛(ài)幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的'好孩子,鄰居的好榜樣。能認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂(lè)活動(dòng)。

  我的興趣廣泛,喜歡讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng),多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī)。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,字寫(xiě)的不是很好,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問(wèn)題,我就能做的更好。

心理健康自我評(píng)價(jià)13

  本人非常重視校規(guī)校紀(jì),并且能夠嚴(yán)格遵守。我有著強(qiáng)烈的集體觀念和班級(jí)責(zé)任感,能夠主動(dòng)地協(xié)助班主任和科任教師,很好地完成各項(xiàng)任務(wù)。我在學(xué)習(xí)和工作中都非常踏實(shí),具備較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力,可以成為班主任的得力助手。

  我對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,目標(biāo)明確,嚴(yán)于律己,勤于鉆研,善于思考。我注重時(shí)間觀念,明白時(shí)間的重要性。我有著自己的理想和抱負(fù),愿意付出努力。我能夠獨(dú)立完成各科作業(yè),并且成績(jī)穩(wěn)定上升。我具備較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力,能夠深入、全面地分析問(wèn)題,在某些問(wèn)題上有著獨(dú)特的見(jiàn)解。在班級(jí)中,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直能夠保持在前列。

  在勞動(dòng)方面,我積極肯干,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于幫助同學(xué)解決疑難問(wèn)題。我與同學(xué)們相處融洽和諧,三年來(lái),我注重德、智、體全面發(fā)展,具備強(qiáng)烈的上進(jìn)心。

  總的來(lái)說(shuō),我具備嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)的'能力,有著強(qiáng)烈的集體觀念和班級(jí)責(zé)任感。我在學(xué)習(xí)和工作上都非常踏實(shí),具備較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。在學(xué)習(xí)方面,我態(tài)度認(rèn)真,目標(biāo)明確,勤于鉆研,成績(jī)穩(wěn)定上升。在勞動(dòng)方面,我積極肯干,善于與他人合作。我注重全面發(fā)展,具備強(qiáng)烈的上進(jìn)心。因此,我相信我可以成為班主任的得力助手。

心理健康自我評(píng)價(jià)14

  本人性格開(kāi)朗,樂(lè)觀,喜歡與人溝通和交往。在工作方面,本人積極認(rèn)真,守時(shí)和有責(zé)任感,喜歡與人合作。在校時(shí)曾多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金,是個(gè)踏實(shí)向上的學(xué)生。工作后,本人虛心向同事學(xué)習(xí),希望每天都有新的進(jìn)步,與同事工作愉快和開(kāi)心。生活上,我注意本人的工作和生活態(tài)度的`提高,我相信通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,經(jīng)過(guò)努力可以每天進(jìn)步一點(diǎn),安心和用心工作。

心理健康自我評(píng)價(jià)15

  由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化,一年級(jí)大學(xué)生需要調(diào)整自己,完成角色的轉(zhuǎn)變,對(duì)自我進(jìn)行重新評(píng)價(jià)。如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己,重新自我評(píng)價(jià),會(huì)極大地影響到大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活和各個(gè)方面的適應(yīng)。因此,對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),客觀、公正、有效地認(rèn)識(shí)自己,重新自我評(píng)價(jià),進(jìn)行正確的自我設(shè)計(jì),建立新的奮斗目標(biāo),對(duì)維護(hù)適應(yīng)期的心理健康是非常重要的。

  1、客觀地認(rèn)識(shí)自我。

  自知、自鑒是自勵(lì)、自勉、自控的基礎(chǔ),它對(duì)人的各種活動(dòng)和行為起著調(diào)節(jié)的作用,是建立理想自我的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明:一個(gè)人自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的水平越高,越能促進(jìn)自身的健康發(fā)展;只有全面而客觀地評(píng)價(jià)自己,才能使自己有效地健康發(fā)展。大學(xué)新生對(duì)自己要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和正確的了解,客觀地評(píng)價(jià)自我,對(duì)自己的身材和外貌、品德和才能、優(yōu)點(diǎn)和不足、過(guò)去和現(xiàn)在,甚至將來(lái)都應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),做到全面而客觀地評(píng)價(jià)自己,則有助于適應(yīng)新的環(huán)境。很多大學(xué)新生總是看到自己的某一面,而看不到其他方面,一旦碰到不稱(chēng)心、不如意的事,就開(kāi)始懷疑自己,產(chǎn)生失落與自卑的情緒。如有一位來(lái)自農(nóng)村的新生,由于在中學(xué),英語(yǔ)課缺乏聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練,到大學(xué)后每當(dāng)上英語(yǔ)聽(tīng)力課時(shí),面對(duì)老師的問(wèn)題而不知所措,偏偏老師又記住了她的名字,總提問(wèn)她,這時(shí)她就認(rèn)為自己不行,變得非常自卑,又怕同學(xué)譏笑她,以至一上聽(tīng)力課就緊張,害怕上聽(tīng)力課。像這位同學(xué)就不能正確地認(rèn)識(shí)自己,這時(shí)應(yīng)找到合適的尺度來(lái)衡量自己,努力使主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)相一致。應(yīng)采用類(lèi)比法,將自己與自己的條件相類(lèi)似的同學(xué)進(jìn)行比較,看別人是否存在同樣的問(wèn)題。如果與自己條件差不多的同學(xué)也如此,那么就是基礎(chǔ)差的原因,并不是自身固有的能力差,應(yīng)針對(duì)自己的不足,朝著目標(biāo)努力,改變目前的現(xiàn)狀。

  還有一位新生,從一所省重點(diǎn)中學(xué)考入了一重點(diǎn)大學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè),在中學(xué)時(shí)他是班干部,班里的學(xué)習(xí)尖子,常受到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的贊譽(yù),又考進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè),從他接到入學(xué)通知書(shū)的那一時(shí)起,他就思考如何在大學(xué)里顯示自己的才能。然而進(jìn)大學(xué)第一學(xué)期的期中考試,他的成績(jī)不理想,只是中等水平。這使他從中學(xué)的尖子生,一個(gè)自尊心極強(qiáng),一直受到老師、同學(xué)關(guān)注的人物,一下子變得極為普通平常,他一子接受不了,情緒非常低落,心理負(fù)擔(dān)很重,從自傲變得自卑。其實(shí)這位同學(xué)就存在著不能調(diào)整心理落差,正確認(rèn)識(shí)自己,重新自我評(píng)價(jià)的問(wèn)題。這位同學(xué)盡管在中學(xué)各方面很突出,但入了大學(xué),環(huán)境變了、同學(xué)變了,大家可能與他都有同樣的經(jīng)歷,這時(shí)他應(yīng)擺正自己的位置,認(rèn)識(shí)到自己與同學(xué)們是在同一起跑線(xiàn)上進(jìn)步,這時(shí)出現(xiàn)成績(jī)一般的現(xiàn)象也是正常的。因此他此時(shí)最重要的是端正自己的態(tài)度,正確認(rèn)識(shí)自己,逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法,提高成績(jī)。

  2、反省自我,正視自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

  反省自我即是運(yùn)用自我觀察、自我分析、自我報(bào)告的方法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。大學(xué)新生可以通過(guò)對(duì)自己的言行舉止、心理活動(dòng)等進(jìn)行耐心觀察,在觀察中加強(qiáng)對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的分析,在合理的自我分析中形成自我報(bào)告。通過(guò)對(duì)自我報(bào)告的反省,嚴(yán)于解剖自己,達(dá)到使自我評(píng)價(jià)更客觀、更加獨(dú)立與穩(wěn)定。對(duì)自己有了客觀的評(píng)價(jià),還應(yīng)接受自己,面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。一年級(jí)大學(xué)生應(yīng)有勇氣承認(rèn)自己的缺點(diǎn)與不足,不要過(guò)分追求完美。俗話(huà)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人!笔澜缟蠜](méi)有十全十美的`人,現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處,一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng),或者是再優(yōu)秀,也不可能在每件事上都超越別人。如果不能正確面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),或者只看到自己的優(yōu)勢(shì),而不愿看到劣勢(shì),或者只看到自己的劣勢(shì)而看不到優(yōu)勢(shì),都會(huì)影響到自己的情緒,帶來(lái)適應(yīng)的障礙。如一位來(lái)自農(nóng)村的女生,自幼刻苦勤奮,成績(jī)優(yōu)秀,考人大學(xué)后,由于城鄉(xiāng)環(huán)境的差異她覺(jué)得自己在服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作以至風(fēng)度上都不能與城市來(lái)的同學(xué)相比,內(nèi)心產(chǎn)生了“先天不如人”的自卑感:上體育課時(shí)覺(jué)得自己的動(dòng)作不如別人優(yōu)美,上課發(fā)言時(shí)覺(jué)得講話(huà)不如別人流暢,與別人交往時(shí)覺(jué)得沒(méi)有別人有風(fēng)度,等等。因此害怕在別人面前表現(xiàn)自己,發(fā)展到害怕與別人交往。這位同學(xué)的問(wèn)題就在于只看到自己的不足,而忽視自己的優(yōu)勢(shì)。由于生活環(huán)境的不同,來(lái)自城市里的同學(xué)與來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)相比,有一些他們的優(yōu)勢(shì),如知識(shí)面、語(yǔ)言、外語(yǔ)、文體等,但來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)也有自己的長(zhǎng)處,如勤奮刻苦、吃苦耐勞、生活自理能力強(qiáng)等。這位同學(xué)應(yīng)客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,自己與別人的差距是可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)縮小的,而不是采用回避的做法,更重要的是通過(guò)分析自己的學(xué)習(xí)能力來(lái)提高自信心。

  3、將“理想我”建立在“現(xiàn)實(shí)我”的基礎(chǔ)上。

  “理想我”,是指?jìng)(gè)體理想中的個(gè)人自我,它包括自己所希望達(dá)到的理想標(biāo)準(zhǔn),以及希望他人對(duì)自己所能產(chǎn)生的看法!艾F(xiàn)實(shí)我”,即個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)的自我,個(gè)體現(xiàn)實(shí)存在的水平。如果“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”存在一定程度的差異,可以促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展,但如果對(duì)理想我要求太高,反而易喪失信心,出現(xiàn)各種問(wèn)題。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的很多研究結(jié)果都表明,“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的過(guò)分失調(diào)往往是產(chǎn)生神經(jīng)癥等心理障礙的主要原因。北京大學(xué)心理系學(xué)者的研究表明,在大學(xué)生中“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的差距越大,其抑郁方面的得分越高。大學(xué)新生應(yīng)將“理想我”建立在“現(xiàn)實(shí)我”的基礎(chǔ)上,建立合乎自身實(shí)際情況的“理想我”,即不要將“理想我”的標(biāo)準(zhǔn)定得太高;否則,“現(xiàn)實(shí)我”與“理想我”之間存在太大差距,別人的評(píng)價(jià)亦達(dá)不到自我的期望,易產(chǎn)生失望、抑郁等消極情緒,帶來(lái)適應(yīng)問(wèn)題。

  4、結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),確立新的奮斗目標(biāo)。

  大學(xué)新生還需要在對(duì)自我全面、正確地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,從自己的實(shí)際出發(fā),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),確立新的奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo),才能形成前進(jìn)的動(dòng)力;才不至于無(wú)所事事、無(wú)所適從,產(chǎn)生空虛無(wú)聊等體驗(yàn)。在確立目標(biāo)的過(guò)程中,必須遵循由近到遠(yuǎn)、由低到高、循序漸進(jìn)的原則,一個(gè)一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)。每個(gè)目標(biāo)還應(yīng)適當(dāng)、合理,經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到。心理學(xué)研究表明,一個(gè)人從事某種活動(dòng)的動(dòng)力,取決于他們行動(dòng)的全部結(jié)果的期望值和達(dá)到目標(biāo)的可能性。因此,確立適合自身實(shí)際情況的奮斗目標(biāo),對(duì)于實(shí)現(xiàn)理想、發(fā)揮潛力,適應(yīng)大學(xué)生活都是有益的

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