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綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-05 17:45:24 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃常用[15篇]

  光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃常用[15篇]

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃1

  三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生,但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距,但是他們同樣充滿朝氣,充滿活力。他們熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),熱愛這個(gè)美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、鍛煉,學(xué)生各方面的能力有了較大的提高,尤其是實(shí)踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的,對周圍的新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心,有著強(qiáng)烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計(jì)劃。

  教學(xué)理念

  (一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

  勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的`“操作”層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。

  (二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

  小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品宣傳等活動。

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私鈩趧邮澜,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情

  通過技術(shù)實(shí)踐活動,豐富自己的勞動體驗(yàn),形成對勞動的初步認(rèn)識。

  培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。

  (二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

  掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。

  建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

 。ㄈ┓e極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

  認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。

  了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

  教學(xué)原則

  1.注重基礎(chǔ)

  小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實(shí)施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

  2.體現(xiàn)綜合

  一是注意勞動與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

  二是注意綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

  三是注意勞動與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。

  3.講究科學(xué)

  勞動與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

  4.注重實(shí)效

  勞動與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

  教學(xué)評價(jià)

  (一)評價(jià)原則

  勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)以發(fā)展性評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

  (二)評價(jià)內(nèi)容

  勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價(jià)的同時(shí),尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。

 。ㄈ┰u價(jià)方式

  勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時(shí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)中可采取自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價(jià)工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃2

  一、基本情況分析

  四年級學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步,他們對于課上的要求都能認(rèn)真的完成,小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極,一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定,這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用,為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,本學(xué)期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.

  二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

  以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識的'能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。總之,通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法,使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,使新課程健康、快步的發(fā)展。

  三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)

  總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  具體目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

  2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動等一些基本常識。

  3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

  四、教學(xué)措施

  1、學(xué)習(xí)理論,明確目標(biāo)

  組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動,對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論,尋找解決問題的辦法,不斷完善綜合實(shí)踐活動,逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生課題

  在教學(xué)中,每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)問題的情境,播下問題的“種子”,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,制訂活動方案,自主探索,自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。

  3.開發(fā)資源,實(shí)踐體會

  一是開發(fā)學(xué)校資源,如開放圖書室、閱覽室;重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源,定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查,聘請社會各界人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。

  4.積極反饋,實(shí)施評價(jià)

  這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,尤其是在“評價(jià)”這一塊,使綜合實(shí)踐活動贏得家長和社會的支持。評價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行:自我評價(jià)、小組評價(jià)、指導(dǎo)老師評價(jià)或社會評價(jià)、家長評價(jià)。這種評價(jià)為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述,來達(dá)到評價(jià)的目的。

  五、具體內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn),旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

  本學(xué)期,我校綜合實(shí)踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實(shí)踐為核心,以活動為載體,以校本課程為依托,繼續(xù)開展全校性的剪紙活動,彰顯我校的特色文化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。

  二、課程目標(biāo)

  綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是:通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為:

  1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

  4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

  三、基本要求

  1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

  2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

  3、注重過程。淡化知識目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的'體驗(yàn)就是成功。

  4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間。

  5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評價(jià)。

  四、具體活動安排

  1、開學(xué)初各班根據(jù)學(xué)校方案制定班級活動計(jì)劃。

  2、具體安排(略)。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)情分析

  小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解,有一定的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng),不會主動學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,大部分比較優(yōu)秀,個(gè)別學(xué)生較差。因此,教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學(xué)習(xí)的信心。

  二、活動目標(biāo)

  通過了解、接觸社會中需要幫助的人群,教育學(xué)生關(guān)心社會,奉獻(xiàn)愛心。增強(qiáng)生活自理的`愿望,提高生活自理能力,參加簡單的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作情況,懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目,合理安排自己的休息時(shí)間。通過對生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動課堂組織形式,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

  三、活動措施

  1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo),用心琢磨新教材,用好新教材。

  2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,采取小組合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供自我展示的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過提煉,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,并將課堂和生活很好地連接起來,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;用好多媒體輔助教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

  4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導(dǎo)下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

  6、以研究性學(xué)習(xí)為主線,用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

  7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間,以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍,提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

  8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

  第一周機(jī)動處理

  第二周1夸夸我的好媽媽2課時(shí)

  第三周2我隨父母去做客2課時(shí)

  第四周3做事不拖拉2課時(shí)

  第五周3做事不拖拉

  第六周國慶節(jié)放假

  第七周4玩繩2課時(shí)

  第八周5奇妙的節(jié)奏2課時(shí)

  第九周6中華紙文化2課時(shí)

  第十周期中考

  第十一周7走進(jìn)南極2課時(shí)

  第十二周8笑話故事2課時(shí)

  第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時(shí)

  第十四周10才不壞的火柴盒2課時(shí)

  第十五周11我的小屋2課時(shí)

  第十六周12越“改”越好2課時(shí)

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃5

  一、課程目標(biāo)

  1、重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義,在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

  2、在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容,給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力,幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源,整合學(xué)科知識。

  二、課程原則

 。1)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動的活動方式;

 。2)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式;

 。3)采用彈性課時(shí)制,做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合;

  (4)鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

  三、課程評價(jià)

  1、評價(jià)的對象:由學(xué)生,教師和課程本身三部分組成。

  2、評價(jià)的方式:采用多元化的評價(jià)。

  3、對課程的評價(jià):學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。

  4、對學(xué)生評價(jià):采用形成性激勵(lì)評價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動袋”,在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己整理存放:

 。1)學(xué)習(xí)成果:手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題研究論文等;

 。2)多元評價(jià):以學(xué)生的自我評價(jià)為主,允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。

  5、對教師的評價(jià):由學(xué)校行政和學(xué)生評價(jià)兩部分合成。

  四、工作重點(diǎn)

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化理論學(xué)習(xí),貫徹聽評課制度:

  加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動任課老師的培訓(xùn),鼓勵(lì)任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動。組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等,通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會,使教師及時(shí)了解課改動態(tài),明確綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變,使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實(shí)踐活動中來。

  高度重視綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實(shí)踐活動學(xué)科骨干教師,讓其發(fā)揮帶頭示范作用,積極參加各級課堂教學(xué)評比。

 。ǘ└鶕(jù)實(shí)際,合理確定活動內(nèi)容

  1、從日常生活中生成。

  隨著改革開放的深入,人民的生活水平不斷地提高,生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉,現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了;原來愛吃新鮮蔬菜,現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化,也都能成為活動主題。這些活動的開展,貼近學(xué)生生活,實(shí)在易行。以往的活動脫離學(xué)生的'生活太遠(yuǎn)了,忽視了現(xiàn)實(shí)生活這寶貴的資源,使學(xué)生的生活“沙漠化”。

  2、從學(xué)科中生成。

  綜合實(shí)踐活動雖然不同于學(xué)科課程,但也不是與學(xué)科完全分開、割裂,可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來,將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識,會在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí),學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能,可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

  3、從中外節(jié)假日中生成。

  一年四季中,有許多中外節(jié)日,如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等,此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日,也都能成為一個(gè)活動主題。如愚人節(jié)到了,同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦,相互開開無傷大雅的小玩笑。但是,對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動主題。另外,也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進(jìn)行對比。

  4、從生存環(huán)境中生成。

  學(xué)生不可能生活在真空中,他們的生活是豐富多彩的,每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能,挖掘身邊的資源。

  學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題,只要環(huán)境許可,隨時(shí)隨地都能進(jìn)入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求,強(qiáng)烈的求知欲望,主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣,全身心地投入到做活動中去,會覺得快樂無比。

 。ㄈ┙處焸湔n與學(xué)生作業(yè)兩手抓

  教師做到無備課不準(zhǔn)上課,備課要做到先周備,并且要詳實(shí)可用,還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,要從拓展學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力出發(fā),全員參與,認(rèn)真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面,封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級、任課教師;每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一,要有學(xué)生制定的活動計(jì)劃,作業(yè)最后要有活動感受或是評價(jià)。

 。ㄋ模┐_;顒訒r(shí)間,加強(qiáng)過程管理。

  綜合實(shí)踐活動的開展,不是做給別人看的,而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程,注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建,視學(xué)生是一個(gè)活生生的完整的人。我們要注重活動的過程,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。為此,我們應(yīng)選擇“小而精”,簡便易行的主題。教師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。

 。ㄎ澹┰u價(jià)制度

  本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理,即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),包括計(jì)劃制定、活動實(shí)施、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面,力求通過科學(xué)的評價(jià),全面促進(jìn)活動質(zhì)量,把綜合實(shí)踐活動課的開展提高到一個(gè)新的層面。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)?萍继厣跃C合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。

  二、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo):

 。、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

 。、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

  3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

 。、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

  5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

  三、主要工作任務(wù):

 。、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

  2、以五年級為試點(diǎn)年級,開展好綜合實(shí)踐活動課程的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作,三、四、六年級也要根據(jù)班級實(shí)際開展好綜合實(shí)踐活動,任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動。

 。、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。

 。础⑻峁┤舾删C合實(shí)踐活動備選主題,五年級每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。其他年級也可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。

  5、五年級十位正副班主任作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動。

 。、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校“十五”省級科技課題的研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。

  四、具體工作:

 。、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源

  (1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量(圖博中心無償提供服務(wù)),并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放,實(shí)驗(yàn)班級要有班級網(wǎng)頁;其他年級每個(gè)年級要有一個(gè)班級網(wǎng)頁;四是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”;五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,在已有的“菌類實(shí)驗(yàn)室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“機(jī)器人教室”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期開辟出“手工室”“美工室”,為學(xué)生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺;六是開辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”,開展好對氣象的觀察、測量、計(jì)算、推測等實(shí)踐活動。

 。ǎ玻╅_發(fā)社區(qū)資源,一是與南園掛鉤,定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察;二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤,比如科學(xué)技術(shù)協(xié)會、污水處理廠、電視臺、南郊奶牛場等,定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;三是與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤,比如青少年活動中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等,定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動;四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。

  2、安排好綜合實(shí)踐活動的時(shí)間。

  綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實(shí)踐活動的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。

  另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動,期間 也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

  3、確定綜合實(shí)踐活動的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃

  本學(xué)期,我校五年級的綜合實(shí)踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,以保證活動有序深入地開展,F(xiàn)結(jié)合我?萍继厣逃峁┤缦聜溥x課題,各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù)),制定好相應(yīng)的活動計(jì)劃。

  主題一:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)

  主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)

  主題三:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)

  主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)

  主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊)

  4、整合綜合實(shí)踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

  在實(shí)施綜合實(shí)踐活動的過程中,要妥善處理好綜合實(shí)踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。

  綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求:

  第一,把握綜合實(shí)踐活動各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。

  作為綜合實(shí)踐活動的組成部分,研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會

  實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,在性質(zhì)上,都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性,都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn),都超越具體的體系化的書本知識。在價(jià)值追求上,都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會責(zé)任感,豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的,而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。

  第二,把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

  在實(shí)施具體的活動主題與活動項(xiàng)目的過程中,不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí),學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等,得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議,教師可根據(jù)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會宣傳活動,開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動,這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來,使得三類活動成為一個(gè)有機(jī)的整體,既達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),又達(dá)成了綜合實(shí)踐活動的總體發(fā)展目標(biāo)。

  5、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)

  實(shí)驗(yàn)班的正副班主任是綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

 。1)在活動的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對學(xué)生的`文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項(xiàng)目。

 。2)在活動實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

  在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  在實(shí)施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

  (3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

  5、豐富綜合實(shí)踐活動中學(xué)生活動的方式

  綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

  6、做好綜合實(shí)踐活動過程中的評價(jià)工作。

  綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動課評比,并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級活動成果的展示、交流和評價(jià)工作。更多精品源自試題

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃7

  一、學(xué)情分析

  綜合實(shí)踐活動課程是一門研究性、實(shí)踐性、操作性于一體的課程。擔(dān)任這門學(xué)科的教師,都應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,既參與利用他人的教學(xué)資源,又充分結(jié)合本地、本校實(shí)際選擇課題,尤其是是學(xué)生自己提出的,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從選題到活動,學(xué)生要能自主參與,動手動腦,這樣創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),才能保證這門課程的教學(xué)效果。

  二、教材分析

  綜合實(shí)踐是一門新興的課程,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展,突出學(xué)生學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)能力的形成,以及興趣培養(yǎng),重視活動內(nèi)容與課題的有效結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。我校基于關(guān)注孩子的成長,在本學(xué)期就制訂了些主題活動。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力,進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長活動所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。

  四、教學(xué)措施:

  1、提高認(rèn)識

  開學(xué)初,學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章,通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確這門課程教學(xué)的重要性,進(jìn)而加深認(rèn)識為什么要開設(shè)這門課程,,為什么要把它作為必修課。

  2、精心選題

  綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用,因此選題范圍十分寬廣。教學(xué)計(jì)劃中,我們要圍繞“探索自然、親近社會、發(fā)展自我”這三大主題精心選題,使選題的過程,成為師生探索、發(fā)現(xiàn)。研究的過程。

  3、開展活動

  綜合實(shí)踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式的革命,使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略的.豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實(shí)施者,組織開展活動,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

  五、滲透相關(guān)法律知識

  從《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)法律知識滲透,從而使學(xué)生從小就明白交通安全的重要性。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗(yàn)性課程,實(shí)踐性課程,綜合性課程,三級管理的課程,具有很強(qiáng)的生成性。因此,在課程的設(shè)計(jì),實(shí)施過程中,十分注重教師的課程意識,形成實(shí)踐的課程觀,正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì),切實(shí)確立主體意識,發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 生活實(shí)踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力,幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2. 人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義,在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

  3. 個(gè)別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容,給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  4. 學(xué)科整合目標(biāo)——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源,整合學(xué)科知識。

  三、工作思路

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)課程研討,整合資源優(yōu)勢

  探討綜合實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的`專題研究,共同探討課程的有效實(shí)施,整合各校優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)資源共享,在協(xié)作和交流中互相溝通,互相交流,互相

  學(xué)習(xí),共同促進(jìn),共同發(fā)展,共同提高教學(xué)質(zhì)量,共同提高各校師生研究和實(shí)施本學(xué)科的能力,

  (二)關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

  鼓勵(lì)教師積極參與課題研究,把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā),積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文評選,優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知,在實(shí)踐中長才,注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例,豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源,包括家長資源、社區(qū)資源開展活動,與校本課程結(jié)合,從課程的實(shí)踐性、活動性、生成性出發(fā),堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的真正興趣,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

 。ㄈ┩晟普n程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范

  要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時(shí)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué),教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

  要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料,對于老師,主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料;對于學(xué)生來說,主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”,設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

  四、工作安排

  (一)、準(zhǔn)備階段:

  1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計(jì)劃。

  2、完成學(xué)生綜合實(shí)踐活動自主選題會、確定課題。

  (二)、實(shí)施階段:

  1、各課題組根據(jù)計(jì)劃定時(shí)定地開展活動,做好記錄,保留每次活動的各種資料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié),總結(jié)前段時(shí)間的實(shí)踐活動中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),分析活動中的困難及解決辦法,并指導(dǎo)后階段的活

  3、各小組做好綜合實(shí)踐活動記錄,邊實(shí)踐邊研究。

  (三)、總結(jié)階段:

  1、學(xué)生整理好各自的資料,寫好活動中的體驗(yàn),感受及收獲等內(nèi)容。

  2、綜合實(shí)踐活動成果展示。

  3、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情況。

  五、工作重點(diǎn)

  由于學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程了解不深,所以我們的工作重點(diǎn)有:

  1、 強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識的傳授。

  2、增強(qiáng)在各個(gè)活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

  3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動,怎樣開展綜合實(shí)踐活動,開展活動的一般步驟是怎樣的。

  4、通過豐富多彩的實(shí)踐活動,使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,在實(shí)踐中增長見識,鍛煉綜合能力。

  5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累,包括各種形式的原始資料,并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個(gè)人成長檔案。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想:

  綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。 二、活動背景:

  三年級小學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制,受原來課程模式的影響,文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,接觸社會比較少,一下子全部放開,學(xué)生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如:關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。。所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,即以形成直接體驗(yàn)為主,在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給于一定的指導(dǎo),體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn)?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn),三年級“活動資料”的'形式還是以有趣的游戲和制作為主,我們計(jì)劃安排一些圍繞生活實(shí)際展開的一些實(shí)踐活動,再安排一些拓展學(xué)生知識視野有趣的活動內(nèi)容。這些活動都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的內(nèi)容,也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì),要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

  三、課程總體目標(biāo):

  根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的特點(diǎn),組織學(xué)生開展體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、時(shí)間,從而來激發(fā)學(xué)生的探究興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè),其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

  四、具體目標(biāo)

  1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力

  3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)

  生的動手能力,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

  4. 激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6. 考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  7、通過觀察、訪問、實(shí)踐、探究等活動,使學(xué)生了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會,與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會,服務(wù)社會的意志,并遵守社會行為習(xí)慣,發(fā)展人際關(guān)系。

  8. 發(fā)展自我,讓學(xué)生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)及基本的生活技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成了解他人,與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

  五、活動重點(diǎn):針對三年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),在編寫“活動資料”時(shí),把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點(diǎn)。

  1.我們要在活動中有意識、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進(jìn)行思考。

  2.在三年級深入的觀察活動中,要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

  六、活動難點(diǎn):就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

  七、實(shí)施的措施

  1、課時(shí)安排與實(shí)施策略:

  每周2 課時(shí),便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,便于開展活動時(shí)進(jìn)行資源共享。

  2、活動內(nèi)容:大的主題《美的心靈》,延伸的小主題看后面的活動安排表。 3. 具體形式:①集中授課:知識技能的普及等。

 、趯(shí)踐活動課:社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐課。 ③方案設(shè)計(jì)課:主題的確立等。 ④綜合課:課題的研究等。 ⑤成果交流課:體驗(yàn)的交流,成果的展示等。

  八、課程評價(jià):

  注重過程,關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評價(jià),反

  映學(xué)生在活動過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn),包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學(xué)生評價(jià)活動的主體,都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評價(jià)中來。引導(dǎo)反思,注重學(xué)生的自我評價(jià)和自我反思,增強(qiáng)他們對自己所進(jìn)行的活動的信心,學(xué)會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價(jià)和自我調(diào)控的水平。

  九、活動安排表

  三年級下冊綜合實(shí)踐活動內(nèi)容安排進(jìn)度表

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃10

  一、班級情況分析:

  綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課。其總體目標(biāo)是密切聯(lián)系學(xué)生和生活,促進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體理解和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好的個(gè)性素質(zhì)。

  二、教材分析

  本教科書共有8項(xiàng)活動,活動主題1:豐富多彩的校園游戲;顒又黝}2:美麗的春天;顒又黝}3:家鄉(xiāng)的.民間故事和謠言;顒又黝}4:洗手帕,活動主題5:我是學(xué)校的小主人。活動主題6:我為“六一”增添了光彩;顒又黝}7:電腦-我的新朋友;顒又黝}8:炎熱的夏季話語防止熱。

  本教材構(gòu)建了內(nèi)容豐富的新教材體系,結(jié)合實(shí)際生活,注重學(xué)生獨(dú)立、合作、探索,注重全面提高學(xué)生的安全意識、法律意識、環(huán)境意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生在復(fù)雜的自然生活和社會生活中的健康成長,全面發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):

  知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過觀察和調(diào)查,讓學(xué)生了解自己,善待他人,加強(qiáng)合作,學(xué)會分享,知道這是21世紀(jì)兒童的優(yōu)秀品格。讓學(xué)生正確認(rèn)識自己,理解和掌握在“精神驛站”與他人友好相處的方法,做到公平、互助、誠實(shí)。

  2、通過觀察和訪問,了解地球是人類共同的家園。有與我們息息相生的山川,也有我們的朋友——各種動植物,它們是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。生活在地球上的每個(gè)人,在接觸、了解和欣賞自然的同時(shí),都應(yīng)該自覺保護(hù)自然。

  3、通過訪問和調(diào)查,讓學(xué)生了解社會的大舞臺。社會是一本取之不盡、用之不竭的活教材。它為學(xué)習(xí)提供了生動的材料,也為活動拓展了感性、生動、人性化的空間。讓學(xué)生在“社交頻道”部分培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、溝通、創(chuàng)新的能力。

  4、通過參加各種活動,在動手動腦、探索科學(xué)奧秘的平臺上,讓學(xué)生在觀察、思考、創(chuàng)新和實(shí)踐中感受到創(chuàng)造和勞動的艱辛,體驗(yàn)樂趣,收獲成功。

  5.引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),簡要講解相關(guān)知識(環(huán)境保護(hù)法)。

  四、具體教學(xué)措施:

  本課程以活動為載體,以綜合為特征,以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用以下形式:

  1、以研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。

  通過調(diào)查、測量、數(shù)據(jù)收集等方式,選擇學(xué)生感興趣的問題,收集大量研究資料,通過實(shí)證等研究方法研究解決問題。

  2、基于實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。

  設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動具有創(chuàng)造性和開發(fā)性,注重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實(shí)際問題。它強(qiáng)調(diào)可操作性和針對性,更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。

  3、以社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動。

  體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動旨在豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)、生活積累和文化積累。參觀、調(diào)查和訪問是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本方式。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗(yàn)。同時(shí),盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、活動目標(biāo):

  結(jié)合四年級學(xué)生的特點(diǎn),本學(xué)期將利用綜合實(shí)踐活動課程鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力,學(xué)生能利用各種資源,在活動中解開一個(gè)個(gè)問號,去明白一個(gè)個(gè)道理,領(lǐng)悟生活的多姿多彩,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),陶冶情操,激發(fā)動手實(shí)踐創(chuàng)新的興趣和能力。與綜合實(shí)踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí),要體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。具體目標(biāo)如下:

  1、讓學(xué)生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流,初步了解綜合實(shí)踐活動課程的形式,激發(fā)學(xué)生熱愛綜合實(shí)踐活動的.情感,產(chǎn)生積極參與各項(xiàng)活動的行動。培養(yǎng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動的意識。

  2、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動主題,制定活動方案,有序開展活動。

  3、學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法、社會實(shí)踐調(diào)查的方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  4、通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成的合作意識,體驗(yàn)與他人協(xié)作、交流的樂趣。

  三、活動內(nèi)容

  本學(xué)期,主要以研究性學(xué)習(xí)作為本學(xué)期綜合實(shí)踐活動的活動內(nèi)容,結(jié)合《話說晉城》和本校學(xué)生實(shí)際,主要針對《煤與文化》和《晉城傳統(tǒng)小吃》兩個(gè)小課題進(jìn)行研究。

  四、活動的具體實(shí)施

  1.小組活動形式。研究小組一般由4人組成,定期開展活動。研究成員要學(xué)會相互合作,相互支持,共同完成任務(wù)。

  2、個(gè)人獨(dú)立探究。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況自己獨(dú)立完成某一探究活動。

  3、班級集體探究。當(dāng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題通過一段時(shí)間的探究活動,收集資料活動后,可以進(jìn)行全班集體討論研究,交流大家收集的信息和形成的想法,進(jìn)行思維碰撞,推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究。

  五、活動的評價(jià)

  1、遵循評價(jià)原則 強(qiáng)調(diào)評價(jià)的過程性,倡導(dǎo)評價(jià)的多元化,注重評價(jià)的反思性

  2、發(fā)揮學(xué)生.家長的積極性,設(shè)計(jì)有效的評價(jià)工具

  3、及時(shí)進(jìn)行階段性評價(jià),期末進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

  六、活動措施和注意事項(xiàng):

  1、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

  2、善于組織小組活動,讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會,有互助共同提高的機(jī)會。

  3、適當(dāng)降低活動內(nèi)容的難度,既做到全面參與,又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。

  4、考慮到學(xué)生年齡小,不易組織管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意識,活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主,并爭取家長協(xié)助。

  5、應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

  6、充分利用家庭和社會資源,幫助學(xué)生順利開展活動。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃12

  授課人

  授課時(shí)間11.19

  教學(xué)目標(biāo)通過評價(jià)與反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程二次備課

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)將《網(wǎng)上健康行》這一課題進(jìn)行完畢,今天這節(jié)課我們進(jìn)行評價(jià)與反思。

  2、學(xué)生小組討論,對自己進(jìn)行反思和別人進(jìn)行評價(jià)

  3、組長發(fā)言。

  4、老師總結(jié):這一次綜合實(shí)踐課,從結(jié)果上來看是相當(dāng)成功的,縱觀這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷,靜心反思,有了如下的一些感悟。努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動中,隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn),實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。

  在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生不再是一個(gè)被動的接受者,而是一個(gè)充滿主動精神的主體,師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的興趣與選擇,鼓勵(lì)學(xué)生努力探究自己的目標(biāo),同時(shí)教師也要充分認(rèn)識自己的角色,不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生,而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力,不注重提高教師的`素質(zhì),綜合實(shí)踐活動就可能走向膚淺。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)性。評價(jià)旨在促進(jìn)發(fā)展,由于綜合實(shí)踐活動的目標(biāo),內(nèi)容,活動方式不同于學(xué)科課程.它的評價(jià)有其特殊性,在評價(jià)時(shí)教師必須有很好的評價(jià)意識:

  1、評價(jià)內(nèi)容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度,在活動中所獲得的體驗(yàn)情況,實(shí)踐的方法,技能的掌握情況

  2、評價(jià)手段的多樣性。此次活動,我們把最終的評價(jià)交給了學(xué)生。這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上,結(jié)合其他學(xué)生評、家長評、老師評等形式來提高評價(jià)的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀性。同時(shí),評價(jià)過程注重終端評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合,以過程評價(jià)為主;定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,以定性評價(jià)為主。

  3評價(jià)結(jié)果的激勵(lì)性。評價(jià)過程中尊重學(xué)生的主體地位,正視差異,重視學(xué)生的自我意識和個(gè)性張揚(yáng),注意學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評價(jià),充分肯定學(xué)生在縱向評價(jià)過程反映出來的進(jìn)步。并且,老師有意識地放大實(shí)踐中的體驗(yàn),淡化最終結(jié)果,通過評價(jià)幫助學(xué)生體會收獲的廣泛性,增強(qiáng)評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用。注重活動組織的嚴(yán)密性。這一節(jié)綜合實(shí)踐課和以往的主題活動一樣,我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、調(diào)查研究、匯報(bào)交流、宣傳展示四個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實(shí),節(jié)奏適當(dāng),有效地實(shí)現(xiàn)了通過活動促使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預(yù)期目標(biāo)。綜合實(shí)踐課程對于我們來說是新課程,沒有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考,一切需要我們在實(shí)踐中努力地去探索,修正與完善,在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升,把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃13

  新的學(xué)期開始了,為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材,根據(jù)新課改的要求和精神,特制定勞技教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式,教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機(jī)會,教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線,以問題探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)《課標(biāo)》要求,低年級學(xué)生的勞動課,重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,在學(xué)校和家庭中干一些力所能及的活,增強(qiáng)動手,動腦的能力和習(xí)慣。

  二、學(xué)生基本情況分析。

  一年級由于學(xué)生年齡較小,自控能力較差,而且每一個(gè)學(xué)生的理解能力不同。針對這種情況,了解學(xué)生比較困難,但我力爭做每個(gè)學(xué)生的朋友,了解其素質(zhì)水平,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展他們的特長和興趣,關(guān)心進(jìn)步慢的'學(xué)生,面向全體學(xué)生,全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

  三、教學(xué)目的

  1、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財(cái)富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識,學(xué)會使用一些常用工具。

  3、通過勞動課的教學(xué)和實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  4、采用合作的學(xué)習(xí)形式,創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍,促進(jìn)學(xué)生動手能力、合作精神的形成。結(jié)合課內(nèi)知識和課外活動,學(xué)以致用,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

  5、展示勞動成果,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生在“勞動”中成長起來。

  四、教學(xué)措施。

  1、以學(xué)生為主體,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利,每個(gè)學(xué)生自主參與,自我活動。

  2、根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn),充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實(shí)踐,多動腦思考和多動口表達(dá)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,開發(fā)學(xué)生的智力潛能。

  3、在活動教學(xué)中,學(xué)生的思想和行為可以充分自由,有廣闊的活動空間和靈活的活動時(shí)間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn),學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋,大膽想象,積極創(chuàng)新。

  4、搞好分層教學(xué),及時(shí)幫助有困難的學(xué)生,給予每個(gè)學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  5、對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動觀的教育,教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動,經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃14

  綜合實(shí)踐活動是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動,通過學(xué)習(xí)本套教書,了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,提升文化素養(yǎng)和思想品格,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際情況,以學(xué)生為本,重在實(shí)踐、重在體驗(yàn)、重在提高、重在發(fā)展的宗旨,特對本期教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、活動目標(biāo): 1、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,提高通過探究活動來解決問題的初步能力。 3、使學(xué)生掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,初步具有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。

  二、活動內(nèi)容 1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。 2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的'活動, 教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,遵守學(xué)生守則,養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念,增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。

  三、教學(xué)方法及措施 1、認(rèn)真組織教學(xué),全面把握課程目標(biāo),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動。 2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。 3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中要有正確的目標(biāo)定位,先進(jìn)的教育理念,適宜的.實(shí)踐主題,良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價(jià),還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有健康、陽光的身體和心理。

  二、活動目標(biāo)

  1、在情感態(tài)度方面:

  重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境等;積極參與社會,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度;培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

  2、在能力方面:

  著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

  3、在知識方面:

  主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

  三、學(xué)生分析

  高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

  五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  四、具體措施

  1、教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)活動過程,對整個(gè)活動操作做到心中有數(shù)。

  2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所創(chuàng)造,有所收獲。

  3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會,有互助共同提高的機(jī)會

  五、綜合實(shí)踐活動的評價(jià)

  綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。要重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià),使評同時(shí)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

  六、具體安排

  1-2周:人物訪談活動

  3---5周:社會調(diào)查活動

  6---8周:科學(xué)探究活動

  9---11周:發(fā)明創(chuàng)造活動

  12---14周:問題研究活動

  15---16周:活動評價(jià)

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