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教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-11-08 06:59:56 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板1

　　現(xiàn)距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊張，大部分學(xué)生已能感覺到時(shí)間的緊迫，目標(biāo)非常明確，學(xué)習(xí)盡頭很足，升學(xué)的信心很大，從上學(xué)期的成績(jī)上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仍依基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力與解題技巧。

　　一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在__校長(zhǎng)、__主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在__主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

　　二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

　　實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的`困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　三、因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

　　知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

　　充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

　　六、第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。

　　在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

　　七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生

　　降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

　　八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活

　　要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

　　九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練

　　今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板2

　　伴隨著新學(xué)期的開始，我們開始學(xué)習(xí)六年級(jí)的第二冊(cè)書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。這冊(cè)教材會(huì)讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動(dòng)情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來(lái)自于先人的傳統(tǒng)文化的美麗，又會(huì)在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)水平，特制定計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)生學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強(qiáng)，但在說(shuō)和寫的能力上還有待提高，練習(xí)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中借助教材培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　二、本冊(cè)教材分析

　　全冊(cè)書由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會(huì)認(rèn)的生字有79個(gè)，要求會(huì)寫的生字有142個(gè)。每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)文化主題來(lái)安排學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識(shí)字量與教材的體例和上冊(cè)基本相同。綜合學(xué)習(xí)依舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

　　在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，安排了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有一定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟

　　三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求

　　本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)142個(gè)生字的書寫，和79個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培養(yǎng)幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，和使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的'表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避免學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠如實(shí)、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)措施

　　(一)、識(shí)字與寫字教學(xué)

　　1、從習(xí)字的細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語(yǔ)文課中。

　　(二)、閱讀教學(xué)方面

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，允許學(xué)生對(duì)文本的理解逐步深入，讓學(xué)生有慢慢品味的過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。

　　3、在尊重文本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特感受。

　　4、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，從學(xué)語(yǔ)文的角度來(lái)教語(yǔ)文，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

　　5、加強(qiáng)教師自身的閱讀量。

　　(三)、習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指導(dǎo)課注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。

　　2、作文注重平時(shí)練筆。

　　3、鼓勵(lì)并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與能力。

　　4、對(duì)學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板3

　　一、指導(dǎo)思想

　　在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。具體目標(biāo)如下。

　　1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

　　2、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的'能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　　3、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

　　4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　5、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課。每2周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習(xí)。教研會(huì)時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

　　2、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《學(xué)海導(dǎo)航》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評(píng)。

　　3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。競(jìng)賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。實(shí)行以競(jìng)賽帶培優(yōu)，讓有能力的同學(xué)更上一層樓。實(shí)行專人負(fù)責(zé)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人數(shù)、定內(nèi)容，的學(xué)校安排。

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板4

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元)，每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z(yǔ)文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語(yǔ)文教材之內(nèi)或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。第4單元后，“語(yǔ)文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。

　　教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語(yǔ)言，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過(guò)這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過(guò)這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制�！T造”這樣的過(guò)程。學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

　　3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

　　5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　6、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

　　7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

　　8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2 、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

　　3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

　　5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的`作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

　　2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、注重教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。

　　3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

　　6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃模板5

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，二年級(jí)語(yǔ)文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹“新課標(biāo)”的精神，將以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，大力推進(jìn)“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)”的提高語(yǔ)文教學(xué)效率的'具體策略、方法。

　　二、主要目標(biāo)

　　1.進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。

　　2.積極組織組內(nèi)教師通過(guò)一人一課活動(dòng)，參加課堂教學(xué)比武。

　　3.通過(guò)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。

　　4.落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作。

　　5.組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，開展語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　6.針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

　　三、具體措施

　　九月份：

　　1.制定備課組計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃。

　　2.備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。

　　3.開展共讀一本書，積極配合校園讀書節(jié)活動(dòng)。

　　4.組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動(dòng)。

　　5.制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書活動(dòng)方案。

　　十月份：

　　1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。

　　2.開啟共讀一本書活動(dòng)。

　　3.舉行階段調(diào)研測(cè)試。