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六年級上冊教學計劃

時間:2023-08-27 06:56:48 教學計劃 我要投稿

有關六年級上冊教學計劃模板

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的有關六年級上冊教學計劃模板,希望對大家有所幫助。

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  教學主題

  機械和工具、形狀與結(jié)構、熱與燃燒、能量

  教材概述

  學生需掌握簡單機械的功能及基本原理,該知識點位于“機械和工具”單元。引導學生通過實踐活動,如在木頭中取出鐵釘與螺絲釘,從而激發(fā)他們對簡單機械的好奇心。

  “形狀與結(jié)構”單元通過引入概念,如形狀和結(jié)構,引導學生探究紙的抗彎曲能力。學生需制作一個堅固的正方形框架,并使用學到的知識,利用常見材料設計制作一座自己的橋,進行小組間介紹和互評。

  在“熱與燃燒”單元,學生需觀察和研究熱和熱傳遞現(xiàn)象,以及由熱引起的燃燒現(xiàn)象。學生首先認識生活中的熱源,通過混合不同溫度水的實驗初步了解熱和溫度的關系。此外,學生需設計實驗驗證自己假設的熱在固體中傳遞方向,并制作保溫杯,體驗不同物體傳導熱的效果。

  在“能量”單元,需與以往科學課程及生活現(xiàn)象聯(lián)系,進一步加深學生對能量的理解。學生需親自動手制作電磁鐵,并觀察記錄在冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實驗中,能量與物質(zhì)的關系。還需通過資料閱讀和推理分析,了解煤石油和天然氣的形成原因,對能源的節(jié)約產(chǎn)生新的'理解。

  教學目標

  1、引導學生通過實踐活動,如在木頭中取出鐵釘與螺絲釘,激發(fā)他們對簡單機械的興趣及提出問題的能力。

  2、引導學生探究紙的抗彎曲能力,并用學到的知識設計制作一座自己的橋,進行小組間介紹和評價。

  3、了解生活中的熱源,并通過混合不同溫度水的實驗初步了解熱和溫度的關系。設計實驗驗證自己假設的熱在固體中傳遞方向,并制作保溫杯,體驗不同物體傳導熱的效果。

  1. 學生們將學習簡單機械的功能和基本原理,掌握形狀和結(jié)構的知識,并利用身邊容易找到的材料設計制作自己的橋。

  2. 學生們將設計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。

  3. 學生們將親自動手制作電磁鐵,并進行冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實驗。通過閱讀資料和推理分析,了解煤石油和天然氣的形成原因,對節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。

  教學重、難點:

  1. 簡單機械的功能和基本原理的認識。

  2. 熱在固體中傳遞方向的實驗驗證。

  3. 電磁鐵的制作及相關實驗。

  課時安排:

  本冊教材共35課時,其余時間將用于科學實驗、動手制作、創(chuàng)造發(fā)明等活動。

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  一、教材分析

  教材的主線是培養(yǎng)科學探究能力。其探究過程能力包括“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六個方面,加強了學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動中,注重趣味性和親身實踐,強調(diào)科學知識在實際生活中的應用,培養(yǎng)科學的行為和生活習慣。

  “問題銀行”激發(fā)學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。同時,教材通過小科學家記錄本培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度。在表現(xiàn)形式上,利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式,激發(fā)學生主動參與科學探究。此外,重視滲透環(huán)境教育的思想,讓學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命,善待周圍環(huán)境中的自然事物,追求人與自然的和諧相處。

  二、教學目標

  本教材旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),積極倡導以探究為主的學習活動,培養(yǎng)好奇心和探究欲,加深對科學本質(zhì)的理解,使學生學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  具體目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,提高解決問題的能力,讓科學成為對學生日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學行為和生活習慣。

  2、掌握科學探究的過程和方法,獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、指導學生學習運用假設,分析因果關系,注重實驗中的測量,控制變量和采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的.發(fā)展。

  三、教學重點和難點

  本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生科學思維方法,促進學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的測量并特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),對實驗結(jié)果作出自己的解釋和建立解釋模型,驗證自己的假設。

  四、學生情況分析:

  1、整體學生狀況:我所教授的六年級學生整體學習習慣較差,第一節(jié)課就主動坦言從來不喜歡科學。他們普遍習慣死記硬背,幾乎總是跟隨老師走,極少主動觀察周圍事物并產(chǎn)生思考或?qū)嶒,因此掌握基礎知識的能力僅限于了解而不深刻掌握,應用能力缺乏。

  2、過去的科學實驗學習:大部分學生通過以前的科學實驗學習,產(chǎn)生了興趣并具備了初步的探究能力。他們充滿好奇心和探究欲望,樂于動手并擅長操作。

  3、已有知識和經(jīng)驗:由于各種限制條件,學生對科學基本知識缺乏了解,科學探究的能力和意識較低。家長和學校重視語文、數(shù)學和英語教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,從而未能在實踐活動中獲取知識、開發(fā)能力、培養(yǎng)思想和情感。

  4、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手和操作具體的物體。因此,為貼近小學生的生活和年齡特點,我們應該強調(diào)用符合其特點的方式學習科學。這樣學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

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